Файл: за мерзімді жоспар блімі 3с координаталы жазыты Мектеп.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 16.03.2024
Просмотров: 7
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6.3С Координаталық жазықтық | Мектеп: Шаған ЖОББМ | |||||||||||
| Күні: 28.02.19 | Мұғалімнің аты-жөні: Ермухамбетова Л.О. | |||||||||||
| Сынып: 6 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||
| Сабақ тақырыбы | Перпендикуляр түзулер және кесінділер. Параллель түзулер және кесінділер. | |||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 6.3.2.1 параллель, қиылысатын, перпендикуляр түзулердің анықтамаларын білу; 6.3.2.2 параллель, перпендикуляр түзулер мен кесінділерді ажырату; | |||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Оқушылар:
| |||||||||||
| Бағалау критерийлері | Оқушылар:
| |||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар:
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:
| |||||||||||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушылардың өз бетімен және бірлесіп оқу арқылы білім алуына қажетті дағдыларды қалыптастыру. Белсенді қарым-қатынас, өзіндік шешім қабылдауды үйрену және оны дамыту. Бір-бірінің пікірлерін құрметтеу, тыңдау, қабылдау. | |||||||||||
| Пәнаралық байланыстар | Оқушылар алған математикалық білім мен дағдыларды практикада қолдану арқылы ғылыми дүниетанымның қалыптасуына, математикалық модельдеу идеяларының әлемді танудың жалпыланған әдісі ретінде қалыптасуына ықпал етеді. | |||||||||||
| АКТ қолдану дағдылары | Интербелсенді тақтаны қолдану дағдысын қалыптастыру | |||||||||||
| Бастапқы білім | Вертикаль және сыбайлас бұрыштардың анықтамаларын білу; координаталық түзуді кескіндей алу және координаталық түзуде нүктелерді белгілей алу. | |||||||||||
| Сабақ барысы | ||||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||||||||||
| Сабақтың басы 0 – 5 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Үйге берілген тапсырма тексеріледі: мұғалім есептердің шығарылу жолдары мен жауаптарын айтып,көрсетеді, ал оқушылар көршілерінің дәптерлеріндегі үй жұмысының есептерінің шығарылу жолдары мен жауаптарын сәйкестендіріп, бағалау жүзеге асырылады. | Қосымша 1 Слайд 4 | ||||||||||
| Сабақтың ортасы 5 – 17 мин 17 – 18 мин 18 - 28 мин 28 – 29 мин 29 – 36 мин 36 – 38 мин | Оқушылар, бүгінгі сабақ өткен тақырыпты пысықтау сабағы, сондықтан негізгі теориялық ұғымдарды еске түсіре отырып жұмыстанамыз.Алдымен вертикаль бұрыштар туралы түсінік беріп өтемін. №1. Берілген сурет бойынша табыңыз:  Жауабы: 1400, 400, 1400. №2. AB, CD және EF түзулері О нүктесінде қиылысады.  ;  , СОВ бұрышының градустық өлшемін табыңыз. Жауабы: 600. №3. Екі түзудің қиылысуынан пайда болған бұрыштардың үшеуінің қосындысы 2840. Бұрыштардың әрқайсысының градустық өлшемін табыңыз. Жауабы: 760, 1040. №4. MN, KL және FT түзулері O нүктесінде қиылысады.  және  .  және  бұрыштарының градустық өлшемдерін табыңыз. Жауабы: 750, 700. Шығарылған есептерді оқушы толық түсінік беріп, сол бойынша бағалауды талап етіңіз. Мынадай суреттер ұсыну арқылы оқушыларды шағын топтарға біріктіріп, топтық деңгейлік тапсырмалар ұсыныңыз.   №1. a, b және c түзулері бір нүктеде қиылысады.  екенін дәлелдеңіз. №2. Берілген үш түзу бір нүктеде қиылысады.  ,  . Табыңыз:  ,  , , , . Жауабы: 390, 1120, 290, 390, 290. №3. Берілген үш түзу бір нүктеде қиылысады.  ,  . Табыңыз: , , , , . Жауабы: 400, 1200, 400, 1200, 200. №4. m, n және k түзулері бір нүктеде қиылысады.  ,  екенін дәлелдеңіз. Дайын жауапты слайд арқылы көрсетіп, топтар арасында өзара бағалау жүргізу. Дәлелдеу есептерінде топ жауабына қараңыз. Жеке тапсырма (біртіндеп күрделенген). №1.  Екі түзу қиылысқанда пайда болған бұрыштардың: а) екеуінің қосындысы 1140; b) үшеуінің қосындысы 2200 осы бұрыштарды табыңыз. Жауабы: а) 570, 1230, 570, 1230; b) 400, 1400, 400, 1400. №2.  , . Табыңыз:  ,  , . Жауабы: 210, 630, 420. №3. Мына тұжырымдардың қайсысы дұрыс: 1) берілген нүктеден түзуге бірнеше перпендикуляр түсіруге болады; 2) нүктеден түзуге дейінгі қашықтық нүктеден түзуге түсірілген перпендикулярдың ұзындығына тең; 3) берілген нүктеден түзуге бір ғана перпендикуляр түсіруге болады; 4) кез келген қиылысатын екі түзу – перпендикуляр түзулер. Дескриптор: Білім алушы:
Дайын жауапты тақтада көрсету арқылы өзін – өзі бағалауды ұсыныңыз, тексеруден соң кері байланыс беріңіз. | Қосымша 2 Слайд 5 - 6 Математика. Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған оқулық, 2- басылымы Т.А. Алдамуратова, Т.С, Байшоланов, Е.С, Байшоланов . – Алматы: Атамұра, 2015. ISBN 9965-34-442-6 А.П.Ершова,. Геометрия 7 класс. Самостоятельные и контрольные работы. Москва. Илекса. 2013 г. | ||||||||||
| | | | ||||||||||
| Сабақтың соңы 38 – 40 мин | Сабақты қорытындылау:
Кері байланыс Әр оқушы кестені толтырады.
Үйге тапсырма: | Математика. Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған оқулық, 2- басылымы Т.А. Алдамуратова, Т.С, Байшоланов, Е.С, Байшоланов . – Алматы: Атамұра, 2015. ISBN 9965-34-442-6 | ||||||||||
| Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы. | ||||||||||
| Оқушының ойлау қабілетін шыңдау барысында дәлелдеу тапсырмасы топтық жұмысқа ұсынылады. Сабақ үрдісінде ұсынылған тапсырмалар біртіндеп күрделеген. Оқушыға анықтамалық тұжырымдарды қайталап отыру ескертіледі. | Топтық жұмыста бірін-бірі бағалау, жеке жұмыста өзін өзі бағалау, мұғалімнің бағалауы. Әр жұмыстан кейін кері байланыс жасап отыру. | Топпен жұмыстану кезінде емін еркін қозғалыста болуға мүмкіндік беру. | ||||||||||
