Файл: за мерзімді жоспар блімі Тригонометрия элементтері.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 16.03.2024
Просмотров: 61
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар №27-сабақ
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тригонометрия элементтері | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Мәтінді есептерді шығару |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.4.3.1 есеп шарты бойынша математикалық модель құру; 7.4.2.2 мәтінді есептерді теңдеулер және теңсіздіктер құру арқылы шығару |
| Сабақтың мақсаты: | -Мәтін есептерді шығарады; -Есептің математикалық моделін құрады; -Есеп шарты бойынша теңдеулер мен теңсіздіктерді шешеді. |
| Бағалау критерийлері | -Мәтін есептерді шығарады; -Есептің математикалық моделін құрады; -Есеп шарты бойынша теңдеулер мен теңсіздіктерді шешеді. |
| Құндылықтарға баулу | Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер Мәтін, есеп, формула, теңдеу, теңсіздік, алгебралық жүйе Диалогтармен жазу үшін қолданатын тіркестер: -Математикалық модель; -Алгебралық жүйе; -Теңдеулер мен теңсіздіктер жүйесі; -Мәтіндік есептерді шығару. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 6 мин. | Ұйымдастыру кезеңі -Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу. Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі. | Оқyшылaрдa бір-бірінe болғaн доcтық ceзімдeрін оятy мaқcaтындa«Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі aрқылы пcихологиялық жaғдaй орнaтaды жәнe үш топқa бөлінеді. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» Смайликтермен бағалау | Түрлі түсті қима қағаздар  | ||
| Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. | Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу; Жаңа сабақты түсінуге әр топқа оқулықтан өз бетінше түсініп, дәлелдеуге есептер беріледі.  Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады. | «Стоп кадр әдісі бойынша бірінші топтың дәлелдеген жарты есебін екінші топ жалғастырады. (1-4 топпен, 2-3 топқа есептерін түсіндіреді, +,- арқылы бағалайды) жауаптар тақтада слайдта көрсетіледі Ерте шығарып қойған оқушылар қажеттілікті талап ететін оқушыларға түсіндіреді. Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Дескриптор: -сұрақтарға жауап береді -мысалдар келтіреді 4-балл Сонымен қатар, өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. Оқулық 7-сынып.  | ||
| Сабақтың ортасы 8 мин. Жеке жұмыс |  Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді.Ерте аяқтаған топ тақтада қорғайды | Дескриптор: -есепті шығарады -мәнін табады -салыстырады 3-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады . | Постер | ||
| Жеке жұмыс. 8 мин. |  Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды | Дескриптор: -формуланы тұжырымдайды; -түрлендіреді -ыкшамдайды. 3-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | ДК экраны 7-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2017 | ||
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. | Сабақ бойынша рефлексия: Бес саусақ әдісі бойынша (бас бармаққа- қызықты сәттер, Сұқ саусаққа-түсінгенін,ортаңғы-қиын болғанын,төртінші саусақ –бағасын,шынашақ-білгісі келетінін жазады) Үйге тапсырма беру | Кері байланыс“бағдаршам әдісі” бойынша барлығы дұрыс болса қызылға,бір қате болса жасылга,дұрысы жоқ болса қызылға стикер жапсырады Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын! | ДК экраны 7-сынып оқулығы. | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | 10-баллдық жүйе бойынша бағалау | Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау. Кабинетте электр сымдарына абай болу. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||
Қысқа мерзімді жоспар №28-сабақ
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тригонометрия элементтері | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Мәтінді есептерді шығару |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.4.3.1 есеп шарты бойынша математикалық модель құру; 7.4.2.2 мәтінді есептерді теңдеулер және теңсіздіктер құру арқылы шығару |
| Сабақтың мақсаты: | -Мәтін есептерді шығарады; -Есептің математикалық моделін құрады; -Есеп шарты бойынша теңдеулер мен теңсіздіктерді шешеді. |
| Бағалау критерийлері | -Мәтін есептерді шығарады; -Есептің математикалық моделін құрады; -Есеп шарты бойынша теңдеулер мен теңсіздіктерді шешеді. |
| Құндылықтарға баулу | Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер Мәтін, есеп, формула, теңдеу, теңсіздік, алгебралық жүйе Диалогтармен жазу үшін қолданатын тіркестер: -Математикалық модель; -Алгебралық жүйе; -Теңдеулер мен теңсіздіктер жүйесі; -Мәтіндік есептерді шығару. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 6 мин. | а) Ұйымдастыру кезеңі -Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу. Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі. Сабақ мақсатын оқушылармен бірге ашу.  | Оқyшылaрдa бір-бірінe болғaн доcтық ceзімдeрін оятy мaқcaтындa«Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі aрқылы пcихологиялық жaғдaй орнaтaды жәнe үш топқa бөлінеді. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» Смайликтермен бағалау | Түрлі түсті қима қағаздар | ||
| Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. | Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу;  Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады. | «Стоп кадр әдісі бойынша бірінші топтың дәлелдеген жарты есебін екінші топ жалғастырады. (1-4 топпен, 2-3 топқа есептерін түсіндіреді, +,- арқылы бағалайды) жауаптар тақтада слайдта көрсетіледі Ерте шығарып қойған оқушылар қажеттілікті талап ететін оқушыларға түсіндіреді. Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Дескриптор:_«'>Дескриптор: «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» Оқушылар дәптерлеріне әр есептің тұсына (-;+) арқылы өзін-өзі бағалайды. | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. Оқулық 7-сынып. | ||
| Сабақтың ортасы 8 мин. Топтық жұмыс. |  Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді.Ерте аяқтаған топ тақтада қорғайды | Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді 1-балл -есептер шығарады 1-балл -Мысал келтіреді 1-балл -Өз бетінше есеп құрастырады 1-балл Бағалау: ауызша мақтау, мадақтау арқылы бағалаймын. . | 7-сынып оқулығы. | ||
| Жеке жұмыс. 8 мин. |  Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды | Дескриптор: -Мәтіндік есеп құрастырады 2-балл -Есептің жауабын жазады 4-балл Бағалау: ауызша мақтау, мадақтау арқылы бағалаймын. | ДК экраны 9-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2019 | ||
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. | Сабақ бойынша рефлексия: Бес саусақ әдісі бойынша (бас бармаққа- қызықты сәттер,Сұқ саусаққа-түсінгенін,ортаңғы-қиын болғанын,төртінші саусақ –бағасын,шынашақ-білгісі келетінін жазады) Үйге тапсырма беру | Кері байланыс“бағдаршам әдісі” бойынша барлығы дұрыс болса қызылға,бір қате болса жасылга,дұрысы жоқ болса қызылға стикер жапсырады Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: -Өрнекті ыкшамдайды -есептейді «Жалғасын тап» әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды. Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,. | ДК экраны 7-сынып оқулығы. | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | Смайликтермен .A,B,C Бағдаршам Бес саусақ | Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау. Кабинетте электр сымдарына абай болу. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||
Қысқа мерзімді жоспар №29-сабақ
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тригонометрия элементтері | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Мәтінді есептерді шығару |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.4.3.1 есеп шарты бойынша математикалық модель құру; 7.4.2.2 мәтінді есептерді теңдеулер және теңсіздіктер құру арқылы шығару |
| Сабақтың мақсаты: | -Мәтін есептерді шығарады; -Есептің математикалық моделін құрады; -Есеп шарты бойынша теңдеулер мен теңсіздіктерді шешеді. |
| Бағалау критерийлері | -Мәтін есептерді шығарады; -Есептің математикалық моделін құрады; -Есеп шарты бойынша теңдеулер мен теңсіздіктерді шешеді. |
| Құндылықтарға баулу | Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер Мәтін, есеп, формула, теңдеу, теңсіздік, алгебралық жүйе Диалогтармен жазу үшін қолданатын тіркестер: -Математикалық модель; -Алгебралық жүйе; -Теңдеулер мен теңсіздіктер жүйесі; -Мәтіндік есептерді шығару. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 6 мин. | а) Ұйымдастыру кезеңі -Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу. Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі. Сабақ мақсатын оқушылармен бірге ашу. | Оқyшылaрдa бір-бірінe болғaн доcтық ceзімдeрін оятy мaқcaтындa«Aтом жәнe молeкyлa» әдіcі aрқылы пcихологиялық жaғдaй орнaтaды жәнe үш топқa бөлінеді. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | Түрлі түсті қима қағаздар | ||
| Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. | Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу;  Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады. | «Стоп кадр әдісі бойынша бірінші топтың дәлелдеген жарты есебін екінші топ жалғастырады.(1-4 топпен, 2-3 топқа есептерін түсіндіреді, +,- арқылы бағалайды) жауаптар тақтада слайдта көрсетіледі.Ерте шығарып қойған оқушылар қажеттілікті талап ететін оқушыларға түсіндіреді. Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Дескриптор: -Есептің шартын құрады 1-балл -Мәтіндік есеп құрастырады, шешімін табады 1-балл Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады. Сонымен қатар, өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. Оқулық 7-сынып. | ||
| Сабақтың ортасы 8 мин. Жеке жұмыс. | Ойлан.Жұптас.Бөліс (әдісі бойынша оқушылар алдымен жеке сосын жұппен кейін топпен талқылайды) Мұғалім жарайсың, жақсы,талпын деп бағалайды. 5,158 есеп Алмас дүкеннен бағасы 15тг қаламдар мен бағасы 40тг бірнеше дәптер алып, барлығына 270тг төледі. Алмас дүкеннен неше қалам мен неше дәптер алды? Есептің әртүрлі шешімдерін табыңдар. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді. Ерте аяқтаған топ тақтада қорғайды | Дескриптор: -Есептің шартын құрады 3-балл -Мәтіндік есеп құрастырады, шешімін табады 2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | 7-сынып оқулығы. | ||
| Жеке жұмыс. 5 мин. | «Жұбыңды тексер» әдісі  Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады Саралау: ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға қолдау көрсету. . | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады. | Дескриптор: -мәтіндік есеп құрады; 1-балл -мәнін табады 2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | . Шыныбеков А.Н. Алгебра: Жалпы білім беретін мектептің 9- сыныбына арналған оқулық. 3- басылымы. – Алматы: Атамұра, 2013. – 192 бет. | ||
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. | Сабақ бойынша рефлексия: Бес саусақ әдісі бойынша (бас бармаққа- қызықты сәттер,Сұқ саусаққа-түсінгенін,ортаңғы-қиын болғанын,төртінші саусақ –бағасын,шынашақ-білгісі келетінін жазады) Үйге тапсырма беру | Кері байланыс“бағдаршам әдісі” бойынша барлығы дұрыс болса қызылға,бір қате болса жасылга,дұрысы жоқ болса қызылға стикер жапсырады Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: «Жалғасын тап» әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды. | ДК экраны 7-сынып оқулығы. | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | 10-баллдық жүйе бойынша бағалау | Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау. Кабинетте электр сымдарына абай болу. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||