Поурочный план

Раздел	Сатира и юмор
ФИО педагога	КулаковаБ.Ж
Дата	15.02.2023
Класс 8 «В»	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Мир «маленького человека» в рассказах А.П Чехова.
Цели обучения в соответствии с учебной программой	8.2.4.1анализировать эпизоды произведений,объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета. 8.2.6.1анализировать систему образов,хронотоп,структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания инормаций(схемы,таблицы,интеллект-карты,ментальные карты,формулы и диаграммы) 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям.

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока 3 минуты приветствие и рефлексия 5 минут 10 минут	Организационный момент. Психологический настрой. (интерактивная доска) Здравствуйте ребята ,мы продолжаем работу по творчеству Антона Павловича Чехова. Раздел Сатира и юмор.Тема урока: Мир маленького человека в рассказах Смерть чиновника ,Толстый и тонкий и Справка. (озвучивание цели урока) Мы с вами попытаемся исследовать мир маленького человека *анализируя эпизоды рассказов связывая их с деталями рассказа, и связать их с проблематикой *составлять несплошные тексты по системе образов и структуре произведения. *выражать отношение автора к персонажам, через детали. (рефлексия на начало урока- двухсторонние смайлики)Учитель предлагает выбрать учащимся смайлики ) -Если выбрали грустный смайлик, надеюсь, к концу урока ваше настроение поменяется! 2.Проверка домашнего задания -все знакомы с данными рассказами, тогда прошу спикерам групп выбрать свои грамоты (свернутые листы бумаг с названиями рассказов по которым будут работать смерть чиновника, толстый и тонкий и справка, посмотреть и отложить ) 1.Задание: составьте ментальную карту по тем рассказам ,что у вас в грамотах -молодцы ! Вот мы с вами восстановили в своей памяти сюжеты этих коротких рассказов.	Выбирают смайлики Составляют ментальную карту к данным рассказам Выступают, опираясь на составленные карты.	Комментарии учащихся	Икт Смайлики Картинки с геометрическими фигурами Мотивирующие слоганы на стенах
Середина урока 15 минут минут	Изучение нового материала. Ребята! ИКТ: «Маленький человек» Чехова это обыватель, приспособленец. Человек, который сам создает себе футляр, скудный мирок с узким кругом интересов. Его жизнь - это исполнение своих обязанностей и привычек. Причём герои рассказов Чехова - люди разных социальных сословий. Традиционно в литературе 19 века у маленького человека был низкий социальный статус, бедность, незащищенность, отношение к нему было построено на жалости. Пафос чеховского же произведения направлен на высмеивание его чинопочитания, его ничтожества, падения и иногда отвратительности,которая вызывает тошноту. Герой Чехова смешон и жалок Следующее задание Перед выполнением следующего задания предлагаю озвучить мотивирующий слоган групп Перед вып(Ромашка ) 2.Задание: Работа с текстом произведений Сейчас мы с вами попытаемся сопоставить, исследовать мир толстых и тонких, используя подсказки в виде картинок, находящимися на ваших столах.(вишня,бинокль ,муха, кофе, чемодан, деньги….), проследим как меняется мир маленького человека чехова ,через детали в рассказах , аргументируя выдержками из текста Мир тонких, Мир тостых: 1.запахи 2.предметы 3.гордость и достижения 4.отношение автора к маленьким людям, через персонажей и деталей рассказов. (таблица) -Всем трем группам нужно составить , некий образ ,соответствующий персонажу вашего рассказа , связанные с деталями рассказов. Отлично! Рефлекия:1.Как вы думаете благодаря кому из вашей группы удалось вам справиться с эти заданием? Смогли бы сделать ,если бы с нами не работал(…) Какую помощь в работе группы оказал(…) МОТИВАЦИЯ! ( !ИКТ) 4. Закрепление ИКТ: обратите внимание на этих персонажей Волдырев(помещик) ,Толстый(Миша), и Брызжалов(генерал). Скажите, просили ли ,хотели эти люди Порфирия, из толстого и тонкого, Червякова, из рассказа смерть чиновника,чиновник с четырьмя хохлами на голове, о том чтобы они так унижались? Конечно же нет!	Выбирают слоган омашка) Работают с друдлами совещаются, составляют образ . Передают другой группе Выступают с версиями . Оценивают.Рефлекируют. Отвечают на вопрос. Выступление групп по 2 му заданию.	Свободный микрофон Ты мне – я тебе	Картинка с изображением Брезжалова Толстого(миша) Волдырева Аудиозапись
Конец урока 5 минут	Итог урока. Возвращение к целям урока. Ребята вот мы с вами и попытались исследовать маленький мир чеховских персонажей. Какими прилагательными опишем их? И. Рефлексия. (смайлики) Выставите себе оценки за урок, определите, как вам на уроке помогло выражение «Все в твоих руках» Критерии оценки Оценка Работал старательно и успешно, отлично справился со всеми заданиями Проявил усердие и любознательность, справился со многими заданиями Получалось не все, но я пытался справиться Мне еще предстоит поработать над темой сегодняшнего занятия, так как я многое не понял и не успел 6. Прием «Придумай счастливую судьбу маленьким героям Чехова»Домашнее задание

---

---

Смотрите также файлы

• Сведения о дополнительном образовании.pptx

• Сро 4 неделя Машанлы З.docx

• Английский язык Пособие для студентов.doc

• Заведующий кафедрой, к э. н.pdf

• Роль медсестры в применении современных технологий для улучшения безопасности пациентов.docx