Файл: замерзімдіжоспарблімі Тапсырмаларды электронды кесте кмегімен шешу.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 16.03.2024
Просмотров: 13
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақжоспары
| Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі: Тапсырмаларды электрондық кесте көмегімен шешу | Мектеп: | |||||||||
| Күні: 07.12.2022 | Мұғалімніңаты-жөні: Мешелов С.С. | |||||||||
| Сынып: 7 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар: | ||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Деректер форматы | |||||||||
| Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме) | 7.3.3..1 Деректердің типін жіктеу | |||||||||
| Сабақтыңмақсаты | Деректер форматының түрлерін меңгеру, электронды кестеде деректер типімен жұмыс жасауды үйрену | |||||||||
| Бағалаукритерийлері | 1.Оқушылардың барлығы: Еxcel-де қандай деректер форматы қолданылатынын және электрондық кестеде мәліметтерді қалай бейнелейтінін біледі 2. Оқушылардың басым бөлігі:Бұрын алған білімдерін тек стандартты жағдайларда ғана емес, сонымен қатар жаңа жағдайларда да дұрыс қолданады. 3.Оқушылардың кейбіреуі: Талдау жүргізуі, қорытындылар шығаруы мүмкін. Кестелік процессордың тәжірибеде қолданылуын біледі. Деректер форматын озгерте алады. | |||||||||
| Пәнгетән лексика мен терминология |
Мәліметтер форматы, формулалар, салыстырмалысілтеме, абсолюттісілтеме, аралассілтеме | |||||||||
| Құндылықтардыдарыту | Сабақ барысында сын тұрғысынан ойлауға үйрету арқылы оқушыларды шығармашылыққа баулу. Топтық жұмыс арқылы бірін бірі сыйлауға, пікірін тыңдауға, ынтымақтастыққа үйрету, тиімді байланысқа түсу дағдыларын меңгерту, нақтылап айтқанда, жұптық және топтық жұмыс арқылы дамыту. | |||||||||
| Пәнаралықбайланыстар | Математика, экономика | |||||||||
| АКТ қолданудағдылары | Интерактивті тақта, Excelкестелік процессоры | |||||||||
| Бастапқыбілім | Кестелікпроцессордакестеніқұрудыжәнеформаттаудыжүзегеасыраалады. | |||||||||
| Сабақбарысы | ||||||||||
| Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері | Сабақтажоспарланғаніс-әрекет | Ресурстар | ||||||||
| Сабақтыңбасы 0-2мин Білу 5 мин Түсіну 9 мин Қолдану 5 мин Талдау 4 мин Жинақтау 8 мин Бағалау 5 мин Керібайланыс 1 мин Үйгетапсырма 1 мин | Ұйымдастыру.Топқа бөлу. Жол, баған, ұяшық суреттері арқылы үш топқа бөлу. Бағалау парақтары таратылады. І топ «Жол» ІІ топ «Баған» ІІІ топ «Ұяшық»   
Топтық жұмыс. 3 топқа берілген тақырыптар бойынша постер қорғау. (кітаптағы суреттерді жапсырып, ойларын толықтырып жазады) Постерлер үш топтан бір мезгілде жинап алынады. Бұл олардың бір-бірінің сөзін тыңдауға, басқа тақырышаларды меңгеруге мүмкіндік береді. Жұптық жұмыс. (Топтан ажырамай компьютерге отырады). Орындаған оқушының бағалау парағына смайликтер жапсыру. Үш топқа үш түрлі тапсырма беріледі. Жеке жұмыс. Кестелік редакторда өз туған күніңді уақыт форматы бойынша енгіз. Ұяшыққа сандарды дұрыс енгізуде автоматты түрде тексеру қызметіне назар аударыңдар. Ортақ тапсырма. Оқулықпен жұмыс Мына әрекеттерді: қаріп, шекара, ұяшықты бояу, кестелер және т.б. командаларды қолдану арқылы өзгерістер енгізіңдер. «Электрондық кестенің біздің өміріміздегі маңызы» Эссе жазу. (3-4 сөйлем) Блоб ағашы. Стикерлер жапсыру. Ұяшықтарға қорғаныс орнату. Ол не үшін қажет? | Презентация Флипчарт, маркер, желім, суреттер Компьютер, смайликтер | ||||||||
| Дифференциация – Сіз қандай әдіспен көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Дарынды оқушылар алдына қандай мақсаттар қоюды жоспарлайсыз? | Бағалау – оқушылардыңматериалдыұғынудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз? | Денсаулықжәнетехникақауіпсіздігінсақтау | ||||||||
| Дифференциация тапсырмаларда көрініс табады. АКТ-нің дамыған дағдылары бар оқушыға бағытталған бағдар бар. | Бағалауәроқушыныңорындағантапсырмаларыбойыншажүргізіледі.Өзін-өзібағалау, бірін-бірбағалау. Мұғалімбағалайды | ЕТ, эргономика кабинеттерінде ТҚ ескерту. Сабақбарысындаоқытудыңбелсендіәдісінпайдалану.ӘК-мен жұмыс. ТБ негізгіережелері | ||||||||
| Сабақбойыншарефлексия Сабақмақсаты/оқытумақсатышынайыболдыма? Барлықоқушылароқытумақсатынажеттіме? Егержоқболса, неге? Сабақтадифференциациядұрысжүргізілдіме? Сабақтыңуақытшакезеңдерікөтерілдіме? Сабақжоспарынанқандайауытқуларболдыжәненеге? | Бұлбөлімдісабақбарысындаоқушылардыңойлануыүшінпайдаланыңыз. Сабағыңызтуралыеңқажеттісұрақтарғасолбағанадажауапберіңіз. | |||||||||
| | ||||||||||
| Жалпыбағалау Сабақтыңқандайекіаспектіжақсыөтті (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)? 1: 2: Сабақбарысыжақсартуғанемүмкіндікберереді (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)? 1: 2: Сабақбарысындаменсыныптуралы, олардыңжетістіктерітуралынеанықтадым/келесісабақтарданегекөңілбөлукерек, жекеоқушылардыңқиыншылықтары? | ||||||||||
