Файл: Г., кравченко л. С. Русский язык учебное пособие для иностранных обучающихся медицинских вузов.pdf
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 17.03.2024
Просмотров: 32
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
§ 1. Выражение причины в простом предложении
предложно-падежными конструкциями из,из-
за, от, с (co) + существительное в родительном падеже.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту В прозрачной глубине воды (по В. Лидину) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Сирота – ребенок, потерявший обоих или одного из родителей. Жестокий – сознательно делающий кому-то больно, безжалостный. Наречие жестоко. Разлучать – разлучить (кого с кем – удалить друг от друга, разъединить. Иллюзия – искаженное восприятие действительности, основанное на обмане чувств, принятие кажущегося за действительное. Пристанище – место, дающее спокойствие, уют и тепло. Тянуться (к кому (здесь) иметь желание видеть кого-то. Причастие – тянувшийся. Ревнивый – не желающий делить чувства и мысли любимого, человека с кем-то другим. Напуганный – много раз испытавший испуг. Опрокинуть – (здесь) изменить планы, заставить сделать что-то не так, как хотелось бы самому (война все опрокинула – война всё изменила. Гнездо – место, где птица откладывает яйца и воспитывает птенцов. Могила – место, где лежат в земле останки умершего человека. Строгий – очень серьёзный, очень требовательный. Существительное – строгость. Отлежаться – (здесь) для восстановления здоровья пролежать какое-то время в постели. Не грех бы свидеться – (здесь) надо встретиться. Меркнуть – становиться менее ярким. Поблекнуть – потерять яркость цвета (поблекшие глаза.
83 Распоряжаться – распорядиться (чем) – приказать, заставить кого-то сделать так, как хочешь ты. Робкий – несмелый. Безответный – (здесь) не умеющий защитить себя, постоять за себя, робкий. Само собой разумеется – понятно без слов. Прозрачный – очень чистый, видный насквозь (прозрачная вода. Мутить – замутить – сделать что-то непрозрачным, нечистым. Задание 2. Разберите по составу слова одновременно, однолюб, сблизиться, совместный, равнодушный, большеглазый, погрустневший, встревоженный, болезненный, испытующий, шутливый. Задание 3. Образуйте от глаголов потерять, разлучить, принять, поступать, страдать, тосковать а) страдательные или действительные причастия б) деепричастия совершенного или несовершенного вида Задание 4. От существительных душа и дух образуйте прилагательные, употребите их в предложениях. Задание 5. Образуйте, где это возможно, сложные прилагательные от следующих словосочетаний Синие глаза, темные глаза, глаза небесной ясности, светлые глаза, глаза цвета морской волны, черные глаза, карие глаза. Задание 6. а) Образуйте сравнительную степень от наречий серьезно, больно, поздно;
б) составьте сними предложения Задание 7. Сравните словосочетания девочка-сирота и девочка-сиротка.
Обратите внимание на наличие эмоционального оттенка водном из них.
84 Задание 8. Употребите в предложениях слова ординатор, врач для выражения субъекта женского и мужского рода. Задание 9. Подберите антонимы к следующим словами словосочетаниям разлад в семье, нелады с сердцем, слабое здоровье, жить вместе. Задание 10. Проследите, как меняется значение глаголе бросить в зависимости от а) приставки бросить (что куда, набросить (что на что, перебросить (что за что, забросить (что кого б) частицы -ся: броситься (во что к кому к чему, наброситься (на кого на что, переброситься (чем. Задание 11. Образуйте глагольные словосочетания с существительными, данными в скобках. Используйте для этого нужные предлоги. Бросить (сумка, книга, набросить (платок, халат, забросить (дела, дом, сын, броситься (объятия, вода, наброситься (упрек, крик, кулаки, переброситься (слова, фразы. Задание 12. От глаголов погрустнеть, постареть и поседетьобразуйте причастия составьте сними словосочетания. Задание 13. Назовите причину следующих действий или состояний человека. Образец поседеть – поседеть от переживаний. Постареть, помолодеть, повеселеть, поглупеть, пополнеть, похудеть, покраснеть, посинеть засмеяться, заплакать, застонать, заболеть, загрустить, затосковать.
85
Задание 14. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Обстоятельства причины в простом предложении отвечают на вопросы почему отчего из-за чего по какой причине?Для выражения обстоятельств причины употребляются существительные в родительном падеже с предлогами из-за, из, от, с (со
Из-за + существительное в родительном падеже.
Словосочетания с предлогом из-за в значении причины употребляются при глаголах, обозначающих отрицательные действия ссориться, опаздывать, пропускать, ошибаться, сердиться, волноваться, раздражаться и при глаголах с частицей не. При этом употребляются существительные, обозначающие внешнюю причину воздействия дождь, снег, туман, жара, сырость, шум, крик, ремонт (Я опоздал на занятия из-за дождя название, имя лица друг, она, Максим (Мы поссорились из-за не состояние, качество болезнь, неисправность Он был раздражен
из-за неисправности аппаратуры.
Из + существительное в родительном падеже Словосочетания с предлогом из выражают какое-либо чувство, черту характера, этические и волевые побуждения, которые являются причиной сознательного действия употребляется предлог из с существительными благодарность, вежливость, жалость, зависть, интерес, любовь, принцип, упрямство, любопытство, ревность, страх, ненависть (Он промолчал из вежливости в некоторых случаях после существительных может стоять инфинитив желание увидеть, понять боязнь опоздать, не услышать (Из боязни опоздать на самолет я взял такси.
От + существительное в родительном падеже. Словосочетания с предлогом от употребляются при выражении причины любого действия, независящего от деятеля изменения в состоянии лица или предмета. (Она заплакала от обиды. Больной застонал от боли. При этом используются глаголы а) обозначающие гибель, болезнь умирать, погибать, ослабевать при этом употребляются существительные рана, голод, пожар, наводнение, взрыв и т. п. (Солдат умер от тяжёлых ран. Старик ослаб от голода б) глаголы, указывающие на изменение цвета, внешнего вида, состояния побледнеть, покраснеть, почернеть, побелеть, поседеть. При них
86 употребляются существительные, которые выражают чувства переживания или внешнюю причину воздействия огорчение, стыд, злость, радость, горе, боль, страх время, холод, жара, шум, сырость (Она покраснела от стыда. Он побледнел от боли в) глаголы, указывающие на проявление какого-либо чувства, переживания дрожать, смеяться, молчать, плакать, уставать глаголы, обозначающие воздействие какого-либо внешнего фактора вздрагивать, просыпаться, прятаться, падать. При них употребляются существительные, указанные в предыдущем пункте. (Она засмеялась от счастья.
Предлог с (со синонимичен предлогу от В сочетании с существительными выражает психическое или физическое состояние человека с непривычки, со зла, с горя, с тоски, с радости. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что некоторые из подобных существительных в родительном падеже (как исключение) имеют окончание - у со страху, со смеху, с голоду, с испугу Задание 15. Найдите предложные сочетания, выражающие причину.
1) Девочка заплакала от обиды, когда разбила чашку.
2) Из-за недостатка времени он не успел подготовиться к занятиям.
3) Из страха перед профессором он не пошел сдавать экзамен утром.
4) Он опоздал в театр на полчаса из-за сильного дождя.
5) У меня разболелась голова от усталости.
6) Из-за сильной головной боли больной плохо спал ночью.
7) Из чувства скромности он никому не сказало прекрасных результатах своих исследований.
8) Из чувства жалости она взяла бездомного котенка домой.
9) Из-за плохой погоды экскурсию пришлось перенести наследующую пятницу. Задание 16. Ответьте на вопросы, используя слова, стоящие в скобках,
1. Почему у Сережи заболела голова (долгое чтение.
2. Почему все, сидящие в аудитории, вздрогнули (резкий стук.
3. Почему пожелтела трава (жара.
4. Почему деревья в лесу качались (сильный ветер.
5. Почему у путешественников кружилась голова (жажда.
87 Задание 17. Составьте простые предложения, выражающие причину, употребив следующие слова убежать, заболеть, обидеть испуг, злость, переохлаждение. Задание 18. Закончите предложения, поставив слова, выражающие причину, в нужном падеже с предлогами от, с (со
1. Врач может менять лечебные приемы в зависимости. течение болезни
2. Студент долго не мог начать свой ответ. волнение
3. Многие раненые на фронте погибали. болевой шок
4. Узнав о тяжелой болезни друга, он заплакал. горе
5. Вовремя войны люди умирали. голод
6. Увидев новую игрушку, ребенок запрыгал ... радость
7. Трава была мокрая ... дождь
8. Котенок увидел собаку и забрался под диван. страх
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте первую часть текста В прозрачной глубине воды. Постарайтесь понять содержание глубоко и полно. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Подготовьте ответ на вопрос Когда и почему взяла Вера Гавриловна девочку-сиротку из детского дома В ПРОЗРАЧНОЙ ГЛУБИНЕ ВОДЫ (I) На втором году войны, потеряв на фронте мужа, военного врача Николаева, Вера Гавриловна взяла из детского дома девочку-сиротку. Судьбу девочки, потерявшей почти одновременно отца и мать, она близко приняла к сердцу. Через многие сложные испытания прошло чувство Веры Гавриловны к Николаеву. Она познакомилась с ним, поступив после окончания медицинского института врачом в одну из городских больниц, где Николаев работал старшим ординатором. Сблизили их и совместная работа, и то, что Николаев, когда от него жестоко и равнодушно ушла жена, разлучив в тоже время с сыном, тяжело переживал случившееся, скучал по сыну и со
88 своим тоскующим сердцем искал нужного ему душевного пристанища. Вера Гавриловна не сразу испытала ответное чувство ей казалось, что Николаев готов обмануть себя любой иллюзией. Но время шло, и Вера Гавриловна постепенно поняла, что нужна ему полюбила иона его. Полюбила так, как мать некогда любила её отца, по всем законам однолюбов. Детей у нее с Николаевым не было, и когда разили два в году приезжал его сын, одиннадцатилетний мальчик Юра, всегда тянувшийся к отцу, Вера Гавриловна без малейшего ревнивого чувства смотрела на стройного, чуть смуглого, как и его отец, подростка, Мальчик, как обычно, когда дети становятся жертвой семейного разлада, сначала настороженно приглядывался к ней, вежливо называл её Верой Гавриловной, а потоми его заставила полюбить себя эта рослая, красивая сильной русской красотой женщина он привязался к ней своим напуганным сердцем, и Вера Гавриловна стала постепенно тетей Верой, а потом мамой Верой. Бывшая жена Николаева вышла замуж вторично, уехала с новым мужем куда-то в Сибирь, забросила сына, совсем ненужного ей он жил пока с бабушкой, однако было уже решено, что с осени, после перехода в шестой класс, переедет к отцу, и они станут, наконец, жить вместе. Но война все опрокинула. Сергей Михайлович Николаев был убит вовремя воздушной бомбардировки под Воронежем. Полгода спустя Вера Гавриловна взяла из детского дома девочку Машу Викентьеву – из глубокой жалости к этой сиротке, похожей на выпавшего из гнезда птенца, и потому, что совсем пусто, совсем одиноко стало в её жизни. А там пошли годы, пошли один за другим. Давно уже эта тихая большеглазая Машенька считала ее, Веру Гавриловну, своей матерью, было и Вере Гавриловне трудно представить себе свою жизнь без нее. После окончания школы Маша прошла курсы медицинских сестер, ив больнице, куда устроила её Вера Гавриловна, все страдающие люди тянулись к заботливым, строгими быстро научившимся все делать рукам молоденькой медицинской сестры, Давно уже затерялась на дорогах войны могила подполковника медицинской службы Николаева, но по строгости своей цельной натуры Вера Гавриловна не открывала никому, что с годами не только не затянулась эта рана, но стала лишь больнее, особенно в последнее время, когда Вера Гавриловна все чаще стала задумываться о судьбе Маши.
Как-то после одной потребовавшей особенного напряжения операции Вера Гавриловна почувствовала нелады с сердцем, решила, что это спазм
89 коронарных сосудов и нужно только отлежаться, понимая в тоже время, что дело гораздо серьезнее. В письме к Юрию она как бы между прочим написала, что не грех бы им свидеться, не виделись они уже четыре года, но она следит за ними знает об его успехах. Юрий тем временем окончил Суриковский институт по театральному факультету и стал художником в театре ему было уже тридцать шесть лети казалось невероятным, что так быстро пролетели годы, и этот смуглый, стройный мальчик, так похожий на своего отца, теперь главный художник водном из московских театров. Получив письмо от мамы Веры, с которой грустно и болезненно была связана память об отце, Юрий вспомнил, что год назад Вера Гавриловна долго не писала ему, ион лишь позднее узнал, что она болела. Читая теперь её письмо, он с особенной силой ощутил сложное и нежное чувство к той, с которой отец прожил последние годы своей жизни и которая проводила его на войну, ни разу затем не изменив его памяти. Он нашел Веру Гавриловну погрустневшей и внутренне встревоженной она постарела и поседела, однако была по-новому красива той русской женской красотой, которая никогда не меркнет, а лишь меняется с годами. Он испытующе взглянул на нее, обычно сдержанную и никогда не выдававшую своих чувств.
– Я хотела повидать тебя, многое беспокоит меня за последнее время призналась она с некоторым усилием. Я ведь врача врача не обманешь никакими иллюзиями.
– Что-нибудь случилось – осторожно спросил он.
– Наверно, – вздохнула она, – наверно, случилось. – Она посмотрела на него своими голубыми, некогда небесной ясности, теперь чуть поблекшими глазами, – Случилось то, что непрочная стала, Юрочка. А когда человек непрочен, ему нужно умно распорядиться, так что у меня к тебе большая, сердечная просьба если что-нибудь случится со мной, не оставляй Машу. Она робкая и безответная, я боюсь за ее судьбу. Руки у нее, правда, замечательные, наверное, станет хорошим хирургом, я мечтаю об этом. Но она так тиха, незаметна, так не умеет постоять за себя. Не оставляй ее одну. Пиши ей, вообще я хочу, чтобы выбыли друзьями.
– Ах, мама Вера, мама Вера, – сказал он шутливо, – как это совсем непохоже на вас. А говорить о том, что само собой разумеется, просто не стоит.
– Я была уверена, что услышу это от тебя. Ты ведь такой же, как и твой отец, а твоего отца я любила. Это как в прозрачной глубине воды, этого никогда не замутить.
90
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Расскажите в хронологической последовательности о судьбе врача Сергея Михайловича Николаева. Задание 2. Объясните, как вы понимаете выражение любить по всем законам однолюбов Есть ли в вашем родном языке такое выражение Задание 3. Используя материал текста, ответьте на вопрос Когда и почему взяла Вера Гавриловна девочку-сиротку из детского дома Задание 4. Выпишите из текста опорные слова и словосочетания, необходимые для подробного рассказа а) о сыне Николаева б) о Маше во Вере Гавриловне. Задание 5. Составьте монолог-рассуждение о том, почему Вера Гавриловна написала в письме к Юрию, что им не грех бы свидеться. Задание 6. Ответьте на вопросы.
1. О чем вспомнил Юрий и какие чувства испытал, прочитав письмо Веры Гавриловны
2. Какой он увидел маму Веру, когда приехал к ней
3. О чем Вера Гавриловна попросила Юрия
4. В чем мама Вера была уверена Задание 7. Подумайте, какое особое значение вкладывала Вера Гавриловна в слова Я была уверена, что услышу это от тебя. Ты ведь такой
же, как и твой отец, а твоего отца я любила. Это как в прозрачной глубине воды, этого никогда не замутить. Задание 8. Догадайтесь, почему Вера Гавриловна попросила детей быть друзьями. Аргументируйте свой ответ.
91
§ 2. Выражение причины в простом предложении
предложно-падежными конструкциями благодаря, по + существительное в дательном падеже деепричастным оборотом.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту В прозрачной глубине воды (II часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Похороны – обряд, церемония, когда останки умершего человека кладут в землю или кремируют. Крохотный – очень маленький. Выходить (кого что) – (здесь) воспитать, вырастить. Мастерская – (здесь) помещение для работы художника, скульптора Кивок – наклон головы вниз в знак согласия. Поверенный – друг или родственник, которому доверяют все свои секреты, тайны и дела. Кисточка – инструмент для рисования красками. Акварель – краски, разводимые водой, а также картина или рисунок, написанные водяными красками. Тщательный – с большим старанием, добросовестно, аккуратно, сделанный со вниманием ко всем мелочам, старательный, добросовестный. Наречие – тщательно. (Кисточки вымыты тщательно, с большим старанием, добросовестно. Эскиз – предварительный, неоконченный рисунок, набросок картины илиее части. По временам – (здесь) иногда, не всегда. Мемориальный – служащий для увековечения памяти людей или событий. Постановка – (здесь) спектакль. Задание 2. Разберите по составу данные слова. Определите, какое значение придают этим словам суффиксы. Кисточка, комнатка, сиротка, глазки, столик.
92 Задание 3. а) Определите значение приставки вы-в словах выходить, выносить, обратите внимание на ударение. б) Составьте предложения с глаголами выходить и выходить, выносить и выносить.
Задание 4. Подберите синонимичные прилагательные к словосочетаниям, характеризующим человека. Постоянно о чем-то думает, умеет сдерживать свои эмоции, чаще всего молчит. Задание 5. а Запишите видовые пары и управление следующих глаголов вымыть, помешать, превратиться, потребовать, заглянуть. б) Составьте и запишите предложения сданными глаголами. Задание 6. Образуйте глагольные словосочетания с существительными, данными в скобках. Приехать (город, гастроли, гости, похороны, родители сидеть (стол, сад, скамейка, мать, друзья. Задание 7. Определите значение и грамматическую роль слова правда в предложениях
1) Правда глаза колет (пословица. Правда никому не нравится.
2) В Москве у меня есть при мастерской комнатка, правда, маленькая, но жить в ней можно.
3) Руки у неправда, замечательные, она станет хорошим хирургом. Задание 8. а) Объясните, как вы понимаете следующие фразеологизмы душа не на месте кошкина душе скребут вынуть душу душа нараспашку. б) Употребите их в нужной ситуации.
93 Задание 9. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Для выражения обстоятельства причины в простом предложении употребляются предложно-падежные конструкции
Благодаря + существительное в дательном падеже Словосочетания с предлогом благодаря выражают обычно причину, способствующую совершению действия. Употребляются в основном а) отглагольные существительные открытие, знание, помощь Благодаря твоей помощи я хорошо сдал экзамен б) существительные, обозначающие лица, предметы и явления отец, друзья, погода (Благодаря другу я хорошо подготовился в) существительные, обозначающие свойства, качества лица мужество, доброта Благодаря мужеству и самоотверженности наших солдат, мы победили фашизм.
По + существительное в дательном падеже Предлог по употребляется с существительными неопытность, неосторожность, ошибка, невнимание, которые содержат указание на неблагоприятную причину (По невниманию я сделал ошибку в работе.
Деепричастный оборот. Обозначает действие, сопутствующее или предшествующее главному действию, может выражать причину. (Получив телеграмму, я срочно вылетела домой. Студент, допустив ошибку в задаче, начал решать ее снова. Не имея друзей, он чувствовал себя одиноким. Задание 11. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках и подходящие по смыслу предлоги благодаря, по. Почему ты сделал ошибку (невнимательность.
2. Почему я поехал на экскурсию в Волгоград (приглашение друга.
3. Почему ребенок быстро поправился (заботливый уход.
4. Почему в воскресенье вы встали рано (привычка.
5. Почему ты хорошо учишься (свои способности.
94 Задание 12. Закончите предложения.
1) Забыв дома нужный материал, ... 2) Опоздав на поезд, ... 3) Обидевшись) Проболев целый месяц, ... 5) Применив новый метод в работе) Хорошо отдохнув летом, ... 7) Потеряв время, ... Задание 13. Назовите причину, по которой состоялось действие, используя материал для справок.
1) Вера Гавриловна взяла из детского дома девочку-сиротку. 2) Получив письмо, Юра сразу приехал к маме Вере. 3) Маша решила поступать в медицинский университет. 4) Больной быстро поправился. 5) Я уже закончил университет, но часто захожу сюда. 6) Студенты опоздали на лекцию.
7) Мой друг редко ходит в театр. 8) Наташа мечтает стать врачом. Материал для справок уважение и беспокойство, любовь к профессии, желание мамы, занятость, плохая погода, привычка, жалость, эффективное лечение и хороший уход. Задание 14. а) Объясните, как вы понимаете следующие словосочетания Золотые руки, замечательные руки, мастер на все руки. б) Составьте сними предложения. Задание 15. Прочитайте словосочетания, постарайтесь понять их смысл. В трудных случаях обращайтесь к лексическому комментарию. Искать душевного пристанища тянуться к родному человеку становиться жертвой семейного разлада настороженно приглядываться к кому- либо война все опрокинула почувствовать нелады с сердцем не грех бы свидеться похожий на выпавшего из гнезда птенца затеряться на дорогах войны.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть текста В прозрачной глубине воды. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту.
95 Задание 2. Подготовьтесь к ответу на вопрос Какие отношения сложились между Машей и Юрой В ПРОЗРАЧНОЙ ГЛУБИНЕ ВОДЫ (II)
... Юра приехал на похороны и, когда все было кончено, сел рядом с Машей, как еще недавно сидел с матерью. То крохотное существо, которое нашла и выходила Вера Гавриловна, превратилось в тоненькую задумчивую девушку, сдержанную и молчаливую, чаще отвечающую лишь кивком головы или взглядом красивых карих глаз.
– Вот что нам с тобой нужно решать, Маша, – сказал он. – Практику тыуже прошла, теперь можешь поступить в медицинский институт. Мама хотела, чтобы ты тоже стала врачом. В Москве у меня при мастерской есть комнатка, правда, маленькая, но жить в ней можно. Начнешь учиться, и у меня на душе спокойно будет, что ты рядом. Я почти целый день в театре, мешать тебе не буду. Она подняла на него глаза и тотчас опустила их.
– Это я могу помешать вам.
– Маша, Маша, – вздохнул он, – ничего тыне понимаешь. Не понимаешь, что важнее всего, чтобы душа у человека была на месте. Осенью Маша поступила во Второй медицинский институт, и покончено было с городом, где имя хирурга Николаева значилось на мемориальной доске в вестибюле больницы, а от той, которая его любила, уже ничего не осталось. Юра ни разу не сказал Маше о том, как мать боялась, что се, робким характером ей будет трудно в жизни. Как-то незаметно она все больше становилась для него тем, чем была для матери, – спутником и поверенным во всех делах. На его рабочем столе был порядок акварельные кисточки тщательно вымыты, эскизы костюмов для новой постановки сложены именно так, как требовалось он стал по временам заглядывать в ее зачетную книжку, в которой всё было в таком же порядке, как и на его столе.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Скажите, понятны ли вам слова Юры важнее, чтобы душа человека была на месте. Согласны ли вы с этим Аргументируйте свой ответ.
96 Задание 2. Используя опорные слова и словосочетания, расскажите, как изменилась Маша и какой увидел её Юра, когда приехал на похороны Веры Гавриловны. Крохотное существо превратиться в девушку тоненькая, задумчивая, сдержанная, молчаливая отвечающая лишь кивком головы, взглядом красивых карих глаз. Задание 3. Ответьте на вопросы.
1. Какое решение приняли Юра и Маша после похорон
2. Куда и почему поступила учиться Маша
3. Какие отношения складывались между Машей и Юрой Задание 4. а) Объясните, как вы понимаете выражение быть спутником и поверенным во всех делах. б) Докажите, что Маша была спутником и поверенным во всех делах для матери, а потом – для Юры. Задание 5. а) Как выдумаете, почему Вера Гавриловне хотела, чтобы дети стали друзьями и помогали друг другу. Аргументируйте свой ответ, используя следующие слова и словосочетания, характеризующие Машу и Юру.
1) Молоденькая, робкая, безответная не умеет постоять за себя заботливая, строгая считала Веру Гавриловну своей мамой и очень любила е становится для него спутником и поверенным во всех делах.
2) Самостоятельный, серьезный тридцать шесть лет похожий на своего отца ощущал сложное и нежное чувство к Вере Гавриловне называл её мамой Верой. б) Как высчитаете, права ли была Вера Гавриловна, когда обратилась к Юрию с просьбой не оставлять Машу Докажите свою точку зрения.
97
§ 3. Выражение причинных отношений в сложном предложении. Обозначение причины придаточными предложениями с союзами так как, потому что, оттого что, благодаря тому что, из-за того что.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту В прозрачной глубине воды (III часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Продрогнуть – замерзнуть. (Прошедшее время – он продрог, замёрз; она продрогла, замерзла. Озноб – болезненное ощущение холода, сопровождаемое дрожью. Флегмона – разлитое гнойное воспаление (прилагательное флегмонозный. Ангина – заболевание горла (флегмонозная ангина. Распластанный – (здесь) лежащий как пласт почти неподвижный. Бредить – говорить неосознанно, нечетко вовремя болезни. Существительное бред. Экзамены наносу (фразеол.) – скоро время сдачи экзаменов. Каштановый – цвет плодов дерева каштан (коричневый. Декорации – предметы убранства сцены вовремя спектакля. Зритель – человек, который смотрит фильм или спектакль. Ложа – место в зрительном зале (в театре, отделенное для нескольких зрителей. Чудо – что-то необыкновенное, волшебное, фантастическое, (здесь) очень красивое. Сквозь – через что-то (сквозь свою жизнь. Утрата – потеря чего-то значительного для человека. Заблудиться – потерять дорогу. Невнятный – неясный, нечеткий плохо различимый. Задание 2. Найдите корень в следующих словах здороваться – поздороваться, выздоравливать – выздороветь, здоровье, здравствуйте, поздравлять – поздравить,
98 Задание 3. Укажите управление данных глаголов возвращаться, продрогнуть, надеяться, вспоминать, завещать, доверить, замутить, заблудиться. Задание 4. Образуйте от глаголов – антонимов засыпать – просыпаться, заснуть – проснуться деепричастия.
Задание 5. Составьте словосочетания, поставив слова справа в нужном падеже. впервые после болезнь выздоровление приезд возвращение Задание 6. а) Объясните, как вы понимаете следующие устойчивые словосочетания Экзамены наносу совать нос в чужие дела остаться сносом. б Знаете ли вы поговорку Любопытной Варваре нос оторвали С каким из перечисленных выше фразеологизмов связан смысл этой поговорки Задание 7. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ В ТАБЛИЦЕ И ЗАПОМНИТЕ Придаточные предложения причиныприсоединяются к главному с помощью союзов так как, потому что, оттого что, благодаря тому что, из-за того что.
Союзы Примеры Комментарии ПОТОМУ ЧТО Я поступил в медицинский университет, потому что с детства хотел стать врачом Не может стоять вначале предложения. ТАК КАК Он не поступил в колледж, так как не набрал нужное количество баллов. Может стоять вначале предложения ОТТОГО ЧТО Становилось прохладно, оттого что наступила осень Указывает на причину изменения в состоянии среды или человека. БЛАГОДАРЯ ТОМУ ЧТО Он сдал курсовую работу в срок, благодаря тому что много работал. Указывает на благоприятную причину.
ИЗ-ЗА ТОГО ЧТО Компьютер сломался,
из-за того что я забыл его выключить. Употребляется для указания на неблагоприятную причину, вызывающую нежелательное действие Задание 8. Замените сложные предложения простыми. Употребите существительные, данные в скобках, с нужным предлогом от, из-за, благодаря. Спектакль понравился мне только потому, что в нем играл любимый артист (игра)
2. Библиотека была закрыта, потому что ремонтировали читальный зал (ремонт.
3. Так как книга была очень старая,в ней пожелтели страницы время.
4. Эта студентка сдала зачёт, оттого что она хорошо отвечала (хороший ответ.
5. У меня разболелась спина потому что я устал (усталость.
6. Мы не приехали вовремя так как в пути поломался автобус (поломка автобуса. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на то, что придаточные предложения причины, отвечают на вопросы почему отчего Они могут присоединяться к главному не только союзами потому что, оттого что, так как, благодаря тому что, но и союзами из-за того что, ввиду того что, вследствие того, что, в силу того что. Задание 9. Ответьте на вопросы, используя сложные предложения с союзами так как, оттого что, потому что, из-за того что, благодаря тому что, вследствие того что, в силу того что.
1) Почему осенью падают листья с деревьев
2) Почему солнце светит только днем
100 3) Почему бывают солнечные затмения
4) Почему зимой замерзает вода
5) Почему осенью птицы улетают на юг
6) Благодаря чему больной быстро поправился
7) Отчего нам легко и хорошо дома
8) Вследствие чего произошла авиакатастрофа
9) Почему вы изучаете русский язык
10) Почему важно правильно выбрать профессию Задание 10. Выскажите предположение о причине случившегося, используя вводные слова наверное, очевидно, может быть, вероятно.
Образец: – Как выдумаете, почему она не звонит
– Наверное, потому что забыла номер телефона.
1. Почему он опоздал на урок
2. Не понимаю, почему он не пришел на лекцию
3. Вы не знаете, почему он такой весёлый сегодня
4. Почему он не поехал в Москву
5. Как выдумаете, почему он не сдал экзамен
6. Почему она не была на концерте Задание 11. Закончите предложения.
1) Не стоит тревожиться, из-за того что
2) На его рабочем столе был порядок, потому что
3) Мы не смогли взять книги в библиотеке, оттого что
4) Она выполнила эту работу, благодаря тому что
5) Часы сломались вследствие того, что
6) Всем было весело и радостно, так как
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте третью часть текста В прозрачной глубине воды. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Подумайте, как бы вы могли назвать рассказ В. Лидина.
101 В ПРОЗРАЧНОЙ ГЛУБИНЕ ВОДЫ (III)
... В один из холодных дней марта, возвращаясь после генеральной репетиции из театра, Юра сильно продрог, ночью начался озноб, поднялась температура, а день спустя вызванный Машей врач определил флегмонозную ангину. Юра лежал распластанный, видимо, бредил, потому что принял Машу в её белом халате за врача, долго пытался вспомнить, когда же она окончила институт. Он видел, как ей трудно, и однажды сказал
– Всё-таки ужасно, сколько времени ты тратишь на меня, ау самой, наверно, экзамены наносу. Но она была нужна ему, и, засыпая, он видел её рядом и, просыпаясь, видел её рядом. Потом он начал выздоравливать. Маша могла уходить в институт, и понемногу он снова стал тянуться к карандашами акварельным кисточкам. Теперь он всё чаще и чаще думало том, что Маша молода, ей хочется, конечно, быть получше одетой, но сама она никогда ни о чём не попросит, и когда покупаешь для нее что-нибудь, вспоминаешь её мягкие каштановые волосы. В конце апреля, впервые после болезни, он поехал в театр, смотрел
«Ромео и Джульетту со своими декорациями и сшитыми по его эскизам костюмами, и рядом в ложе сидела Маша, как-то совсем притихшая. Только когда они вернулись домой и сели за круглый столпить чай, она сказала Чудо. И ваши декорации, и костюмы – всё чудо.
– Приятно услышать это от такого строгого зрителя. Значит, мне действительно удалось кое-что. Маму вспоминаешь – спросил он вдруг.
– Вспоминать можно то, что можно и забыть.
– Конечно, конечное не забудешь, маму Веру. Не забудешь итого, что она завещала помогать тебе в жизни. и чтобы с тобой ни случилось, где бы ты ни была, кого бы ни полюбила или тебя полюбит кто-нибудь, – надейся на меня, Маша.
– А я обещала ей, что буду вас беречь. Мама умирала ведь на моих руках. Яне умею говорить, Юрий Сергеевич, но чтобы ни было вам нужно, всегда всё сделаю, если только смогу. Он смотрел мимо не, в тот угол комнаты, где висел на стене эскиз Джульетты в белом платье с золотыми застежками, подаренный им Маше.
Всё пронесла она, мама Вера, сквозь свою жизнь – и утраты, и верность памяти отца, во имя которого завещала воспитанной ею сиротке беречь сына того, кого она любила. Но чьим же рукам в свою очередь, как не его, Юрия, рукам могла доверить она Машу Это как в прозрачной глубине воды, этого никогда не замутить.
– Всё-таки вылечила меня именно ты, – сказал он. – Мама всегда хвалила твои руки. Он ничего не добавил больше, они пили чай, ложечки в чашках иногда позвякивали, а в раскрытое окно забредал по временам заблудившийся апрель, минуту мягко дышал невнятным ветерком и уходил снова.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Расскажите, почему Юрий заболел. Опишите его состояние дои вовремя болезни, используя следующие слова и словосочетания холодный день марта возвращаться после генеральной репетиции сильно продрогнуть озноб температура вызванный врач флегмонозная ангина лежать распластанным бредить принять за врача. Задание 2. Ответьте на вопросы.
1. Что делала Маша вовремя болезни Юрия
2. О чем всё чаще и чаще думал Юрий, когда начал выздоравливать. Куда и зачем они поехали в конце апреля
4. Что и почему Маша назвала чудом, спектакль или что-то другое
5. О каком завещании матери Маша и Юра впервые рассказали друг другу
6. Кому подарил Юрий эскиз Джульетты Символом каких чувств является этот подарок
7. Как выдумаете, полюбят ли друг друга Юрий и Маша Задание 3. Скажите, почему В. Лидин назвал этот рассказ В прозрачной глубине воды. Удачно лис вашей точки зрения, название этого рассказа Как бы вы назвали его Обоснуйте ваш вариант названия. Задание 4. Подготовьтесь к монологу на одну из предложенных тем.
1. Что я узнало героях рассказа В. Лидина В прозрачной глубине воды.
103 2. Что общего находил Юрий в Джульетте, Вере Гавриловне и Маше Вспоминал ли он родную мать
3. Каким я вижу будущее Маши и Юрия. Задание 5. Напишите сочинение на одну из тем
1. Роль Веры Гавриловны в жизни Маши, Николаева и его сына.
2. Любовь – главное богатство в жизни человека.
3. Незамутненная чистота благородных человеческих чувств в рассказе В. Лидина В прозрачной глубине воды
104 ПЯТЫЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ ЦЕЛЕВЫХ ОТНОШЕНИЙ
§ 1. Выражение цели в простом предложении. Обозначение обстоятельств цели предложно-
падежными конструкциями для, ради + существительное в родительном падеже за + существительное в творительном падеже.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Дерзание (по АД. Коптяевой) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Дерзать – смело стремиться к чему-либо новому, сущ.-дерзание. Насторожиться – проявить усиленное внимание. Потрясение – сильное волнение, глубокое переживание, прич. – потрясенный. Томительное ожидание – тревожное ожидание. Колебаться (здесь) – сомневаться, сущ. – колебание. Опасаться (кого чего) – испытывать чувство страха, бояться. Нарастать (здесь) увеличиваться. Анестезия – обезболивание. Сверить (что с чем) – проверить что-либо по каким-либо показаниям, данным. Ответственность – умение отвечать за возможные последствия, результат. Припухлость – (здесь) небольшая опухоль. Идти своим чередом – идти в определенной последовательности. Схватки – болезненные сокращения мышц живота, матки (родовые схватки. Бас – низкий тембр голоса, наречие – басом, баском. Оспаривать – оспорить что у кого) – объявить спорным, заявить свое несогласие с чем-нибудь. Задание 2. Продолжите ряд однокоренных слов. Рожать, родить, .... Оспаривать, оспорить, ....
Отслаивать, отслоить, ....
105 Задание 3. Разберите слова по составу. Объясните их значение. Сердцебиение, электронож, болеутоляющий, миловидный. Задание 4. а Образуйте причастия от следующих глаголов поразить, насторожить, потрясти, побледнеть, отходить, очистить, ночевать, дежурить. б Составьте сними словосочетания. Задание 5. Прочитайте наречия и скажите, какое значение им придает приставка по. Полегче, потруднее, поосторожнее, получше, побыстрее, поспокойнее, погромче, потише. Задание 6. а) Образуйте прилагательные с уменьшительным суффиксом –
еньк- по образцу. Образец красивый – красивенький. Милый, добрый, хороший, любимый, симпатичный. б Объясните значение приставки пре- в прилагательных премиленький, прехорошенький. Задание 7. Прочитайте словосочетания из текста. Объясните, как вы их понимаете. Употребите их в нужной ситуации. Держаться молодцом, плохо скрытое беспокойство, оспаривать результаты операции не приходилось. Задание 8. Прочитайте предложение и скажите, как вы понимаете выделенную фразу. Акушерка Елена Денисова даже побледнела за эти дни от утомления и беспокойства, но теперь, вовремя родов, она чувствовала себя командующей парадом все должно пройти благополучно.
106 Задание 9. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Для выражения цели в простом предложении употребляются следующие конструкции
За + существительное в творительном падеже. Словосочетания с предлогом зав значении цели употребляются после глаголов движения, а также после глаголов послать, обратиться, отправиться и др. При этом используются существительные со значением предмета или лица. Он пошёл за молоком. Я зашла в университет за подругой. Он обратился за помощью. Меня послали за врачом.
Для + существительное в родительном падеже. Словосочетания с предлогом для в значении цели употребляются после глаголов движения, а также после глаголов собираться, остановиться, приглашать, работать, петь, заниматься и др. При этом используются существительные со значением конкретного действия. (Мы приехали сюда для встречи с коллегами. Мы пригласит спортсменов для участия в соревнованиях.
На + существительное в винительном надеже. Словосочетания с предлогом на употребляются с глаголами движения, с глаголами со значением изменения положения, состояния, с глаголами звать, приглашать и т.п. (Они каждую зиму выезжают на отдых в Альпы. Марина позвала друзей на свадьбу. Клинику закрыли на ремонт.
Ради, во имя + существительное в родительном падеже Словосочетания с предлогом во имя характерны для книжной речи. Ради победы солдаты жертвовали своей жизнью. Всем миром надо бороться против воины во имя счастья наших детей.
Инфинитив совершенного или несовершенного вида. Употребляется для выражения цели после глаголов движения, кроме глаголов с приставками об до, а также после глаголов со значением изменения в пространстве. (Он пришёл пересдавать экзамен. Вчера мы ходили в театр смотреть спектакль. Я поеду на вокзал встречать маму с братом. Задание 10. Замените данные словосочетания синонимичными. Образец а) поехать привезти ребенка – поехать за ребенком. б) пригласить на завтрак – пригласить позавтракать.
107 а) пойти взять книги пойти купить лекарство пойти забрать билеты поехать получить деньги б) выезжать на отдых, прийти навстречу, ехать на учебу пригласить на ужин. Задание 11. Подберите к каждому глаголу существительное с одним из предлогов во имя, ради, за, па, для, в в значении цели. Составьте с некоторыми из них предложения. Бороться, нести, пить, сражаться, делать, строить, учиться, идти, ехать, исследовать, использовать, воевать, создавать. Задание 12 Измените предложения, употребив для выражения цели конструкции аза+ Т. п. Образец – Я пошла в аптеку купить аспирин.
– Я пошла в аптеку за аспирином.
1. Он пришел к нам попросить клей.
2. Сестра приехала ко мне посоветоваться.
3. Утром мы пошлина рынок купить овощи.
4. Я заболел. Надо сходить позвать врача. б) для + Р. п. Образец – Врачи собрались обсудить этот метод лечения.
– Врачи собрались для обсуждения этого метода лечения.
1. Мы приехали сюда изучать медицину.
2. Нас собрали обсудить результаты экзаменов.
3. Он поехал в Москву работать в библиотеке.
4. Мы пригласили профессора читать лекции по истории. Задание 13. Прочитайте предложения. Найдите конструкции цели и скажите, чем они выражены.
1) Иван Иванович каждое утро ходил осматривать своих пациентов.
2) Врач зашел в палату поддержать Марусю морально перед операцией.
3) Во имя жизни будущего ребенка акушерка не жалела ни сил, ни времени) Она пригласила Ивана Ивановича для консультации тяжелобольной.
5) Юная женщина ради ребенка без колебаний подписала согласие на операцию. 6) Хирург послал санитарку за новокаином. 7) Ученые съехались в Москву на симпозиум для обсуждения проблем, связанных с экологией.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте первую часть текста Дерзание. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Читая текст, подготовьтесь к ответу на вопрос В чем заключается сложность и опасность операции ДЕРЗАНИЕ (I) Когда Иван Иванович вошел в операционную, больная уже лежала на столе на правом боку. Заслышав шаги и голос хирурга, она насторожилась. Все ее существо, потрясенное неожиданным несчастьем, напряглось в томительном ожидании. С Марусей приключилась беда опухоль Да еще в позвоночнике, в спинном мозгу. Юная женщина без колебаний подписала согласие на операцию. Что же раз иного выхода нет Доверие к хирургу было большое, но Маруся опасалась за свою беременность. Она очень хотела иметь ребенка и уже любила его Лежа на операционном столе, она продолжала свою непрерывную беседу с ним, неслышную для посторонних, просила вести себя спокойней, боясь сейчас сильных его движений. Они оба должны потерпеть Ассистент Сергутов уже заканчивал анестезию уплотненная припухлость после уколов новокаина вздулась вдоль позвоночника. Иван Иванович на минуту остановился за его плечом, сверил еще раз взглядом линию, намеченную для разреза, с рентгеновскими снимками приколотыми на оконную раму. Все былина местах, все в порядке, а тревога нет-нет да и холодила Ивана Ивановича, пока он заканчивал обычный туалет хирурга. Он хорошо представлял, какую ответственность брал на себя, ноне это беспокоило его сейчас, а общее состояние больной и желание избежать возможных осложнений.
– Дайте больной адреналин, – сказал Иван Иванович, отвечая на взгляд акушерки. – Не волнуйтесь, голубушка, – добавил он, обращаясь к Марусе. – Мы все вам сделаем быстренько и аккуратно.
109 Прямой разрез вдоль припухлости над позвоночниками. Края разреза сразу раздвигаются крючками.
– У нашей Маруси необычно развитые вены, – негромко говорил он
Сергутову, осторожно работая скальпелем. – Смотрите, какие тут разветвления. Венозная сеть сильно расширена. Значит, имеется сосудистая опухоль гемангиома. Поэтому и кость на пораженном участке позвоночника будет сильно кровоточива. Хирург делает в глубине раны мелкие разрезы иглой электроножа, останавливая кровотечение током накладывает расширители и, придерживая большим крючком, отслаивает лопаточкой ткани влево и вправо от позвоночника. Теперь уже видна обнаженная кость. Маруся стонет
– Больно. Иван Иванович отрывисто приказывает
– Новокаин – И мягким голосом Марусе – Сейчас не будет больно. Вы нам сразу говорите, когда становится неприятно. Терпеть не надо. Акушерка Елена Денисовна, которая постоянно находилась в операционной, хотя внешне и спокойна, но вся напряженно собрана в любую минуту могут начаться роды. А операция идет своим чередом.
*** В четверг Маруся стонала от резких болей в области операционной раны, в пятницу стало полегче, и общее состояние заметно улучшилось. Особенно обрадовались все, когда парализованные ноги больной начали двигаться. Разгибание ног сразу стало почти нормальным, сгибала их Маруся хуже, но оспаривать результаты операции не приходилось. В субботу, на третий день после операции, у Маруси начались родовые схватки. В четыре часа утра Елена Денисовна, не отходившая от больной и тут же ночевавшая, записала в историю болезни Схватки средней силы, через десять-пятнадцать минут. Елена Денисовна даже побледнела за эти дни от утомления и беспокойства, но теперь она чувствовала себя командующей парадом все должно пройти благополучно.
– Ну-ка, пошевели ножками – просит она роженицу у нее вдруг возникло сомнение, действительно ли они подвижны. Маруся послушно и охотно шевелит ногами, но ее миловидное, слегка припухшее лицо морщится – очередная схватка. Иван Иванович делает в этот день обход не как обычно, а начиная с родильного отделения.
110
– Ничего, Маруся держится молодцом, объем движений в ногах нарастает, – говорит он своим глубоким баском, заметив, плохо скрытое беспокойство акушерки. – Насчет швов можете быть спокойны – зашил на сто лет Но долго задерживаться ему не приходится, даже обход отложен привезли больного с прободным аппендицитом, и требуется срочная операция. Елена Денисовна остается с роженицей.
– Как выдумаете рожу я – спрашивает ее Маруся, когда проходит очередная боль. – Смогу я родить
– Конечно, лапушка моя – отвечает Елена Денисовна, мужественно выдерживая ее ясный взгляд, как будто очищенный мукой материнства. – Все будет благополучно. Елена Денисовна послала санитарку за Иваном Ивановичем. Он пришел, осмотрел свою пациентку, послушал сердцебиение плода.
– Придется немножко помочь мамаше. Давайте щипцы Щипцы он наложил легко, ив семнадцать часов по записи в истории болезни у Маруси родилась здоровая девочка.
– Прехорошенькая – ликующим голосом сообщила роженице Елена Денисовна, с помощью санитарки обмывая ребенка на особом столике. Иван Иванович тоже мыл руки и устало размышляло трудном, но удачном дне.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Что случилось с Марусей
2. В чем заключалась сложность и опасность операции, которую сделал Иван Иванович
3. Как прошла операция по удалению опухоли из спинного мозга
4. Почему вовремя родов пришлось накладывать щипцы
5. Как закончились роды Кого родила Маруся
111 Задание 2. Аргументируя свои ответы примерами из текста, расскажите, что вы узнали об Иване Ивановиче. Кто он по специальности Как он относится к своей работе Как он обращается с больными Как он разговаривает с медперсоналом Какой у него распорядок дня Задание 3. Докажите, что рабочий день нейрохирурга Ивана Ивановича заполнен до предела. Объясните, почему в этот день он начал обход с родильного отделения. Задание 4. Опишите ход операции и душевное состояние нейрохирурга. Скажите, какие осложнения пугали его. Как вы понимаете фразу Тревога
нет-нет да и холодила Ивана Ивановича. Задание 5. Расскажите о душевных качествах Маруси. Объясните, как вы понимаете выражение Ясный взгляд Маруси, как будто очищенный мукой материнства. Задание 6. Напишите изложение Трудный, но удачный день нейрохирурга Ивана Ивановича.
112
§ 2. Выражение целевых отношений в сложном предложении. Обозначение цели придаточными предложениями с союзами чтобы (чтоб, для того чтобы, стем чтобы, ради того чтобы.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Дерзание (II часть)
Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Попытка – действие, направленное к осуществлению чего-то, связанное с неуверенностью в успехе. Пытаться – попытаться – стараться что-либо сделать. Морщиться – поморщиться – сдвигать в складки кожу лица. Морщины – складки кожи на лице. Неодобрение – неудовлетворенность действиями, поступками другого человека несогласие, осуждение. Наречие – неодобрительно. Безболезненный – не вызывающий боли. Отказываться – отказаться отчего выражать свое несогласие, нежелание сделать что-либо. Существительное – отказ. Жажда – потребность пить. Торможение (физиол.) – активный нервный процесс, который выражается в ослаблении или продолжительном действии раздражителя (Охранительное торможение. Центры торможения. Возбуждение и торможение в коре больших полушарий головного мозга. Ввалиться (куда) – (здесь) вдаться внутрь, стать впалым. Причастие – ввалившийся. Гадать – угадать – стараться узнать что-либо, строить предположения. Препарат – (здесь) лекарство.
Гипотермия – снижение температуры тела путем его охлаждения.
Надрывается сердце (фразеол.) – охватывает чувство жалости от переживания чего-то неприятного, тяжелого.
Взять слово с кого) (фразеол.) – получить от кого-то обещание.
Задание 2. Разберите по составу прилагательные в данных словосочетаниях. Определите значение приставок без- (бес Составьте предложения сданными словосочетаниями. Бесспорный факт, безнадежный больной, безболезненная перевязка, бессонная ночь.
113 Задание 3. Объясните значение следующих словосочетаний Охранительное торможение, оперативное вмешательство, общий наркоз, злокачественная опухоль, приходить (прийти) в сознание, переливание крови, ничего не сознавать. Задание 4. Замените в данных предложениях выделенные слова и словосочетания близкими по значению, опираясь на лексический комментарий.
1. При лечении некоторых заболеваний врачи применяют метод снижения температуры тела путем его охлаждения
2. Когда доктор Шефер смотрела на лежащую без сознания Наташу,
её охватывало чувство жалости
3. После операции многие больные испытывают мучительную жажду
4. Больному после консультации профессора назначили новое лекарство
5. Наташа получила обещание от врачей, что в случае необходимости они сделают ей еще одну операцию. Задание 5. Составьте предложения с глаголами пытаться морщиться, до-
гадаться.
Задание 6. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Придаточные предложения цели отвечают на вопросы зачем для чего с какой целью
Придаточное предложение цели присоединяется к главному при помощи союзов чтобы (чтоб, для того чтобы, стем чтобы, ради того чтобы. Союзы чтобы, для того чтобы – самые употребительные остальные союзы, выражая также целевое значение, имеют книжный характер Придаточная часть может следовать заглавным предложением Я пришел, чтобы поговорить с вами о деле предшествовать ему Чтобы много знать надомного читать находиться в середине (Я хотел есть, но чтобы не портить аппетит отказался отчая ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на то, что в придаточной части сказуемое выражено
1) инфинитивом, если в главной и придаточной частях один и тот же субъект действия Я прочитала много литературы, чтобы выступить с интересным докладом
2) глаголом в форме прошедшего времени, если действие в главной и придаточной частях осуществляется разными субъектами (Я прочитала много литературы, чтобы доклад получился интересным. Чтобы дети росли здоровыми, их надо закаливать с раннего детства. Задание 7. В данных сложноподчиненных предложениях определите придаточное предложение цели и поставьте к нему вопрос.
1. После операции больной должен в течение суток находиться в реанимационном отделении, чтобы постепенно прийти в норму.
2. Чтобы спасти Наташу, Иван Иванович решил сделать ей сложную операцию.
3. Врачи, сестры, санитарки, чтобы подготовить всё к операции, работали быстро и четко.
4. Раненый делал огромные усилия, чтобы скрыть боль.
5. Чтобы не заболеть гриппом, надо соблюдать меры профилактики.
6. Чтобы написать доклад, надо прочитать много методической литературы. Задание 8. Допишите к данным главным предложениям придаточные предложения цели.
1. Надо поставить точный диагноз, чтобы ...
2. Вовремя эпидемий врачи часто рискуют жизнью, чтобы ...
3. ..., надо хорошо ухаживать за больным после операции.
4. Дежурный врач обследовал пострадавшего, чтобы ...
5. Ученые разработали немало методов диагностики, чтобы ... Задание 9. Закончите предложения.
1. Чтобы прошла головная боль, ...
2. Для того чтобы сохранить здоровье будущих поколений, ...
3. Чтобы победить СПИД, ...
4. Для того чтобы стать хорошим врачом, ...
5. Чтобы сохранить природу, ...
115 Задание 10. а) Запомните, что приставки при имеет следующие значения
1) присоединение, приближение, прибавление, 2) неполнота действия. Определите значение приставки при в данных глаголах придерживать – придержать прикрывать – прикрыть прибавлять – прибавить приходить – прийти привлекать – привлечь приподнимать – приподнять б) Составьте и запишите предложения с этими глаголами.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть текста Дерзание. Постарайтесь понять содержание прочитанного, определив значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, по контексту. Задание 2. Подготовьтесь к ответу на вопрос О чём думали врачи, наблюдая за быстрым развитием болезни ДЕРЗАНИЕ (II) Приход доктора Софьи Шефер вывел Ивана Ивановича из состояния тяжелой задумчивости.
– Совсем плохи дела у Наташи. Что будем делать – спросила Софья Я думаю, надо еще раз попытаться. Сделаем операцию, нов несколько иных условиях. Каково ваше мнение о препарате, снижающем кровяное давление
– То, что мы уже наблюдали, обещает многое, а гипотермия при таком состоянии больной. – Софья сжала полные губы и неодобрительно поморщилась. – Холод может убить е.
– Мы дадим препарат без гипотермии. Можно без охлаждения снизить кровяное давление перед операцией, скажем, до шестидесяти, а Уровень, которого мы раньше смертельно боялись вовремя оперативного вмешательства
116
– Я слежу за больными, оперированными в таких условиях, – ответила Софья. – Сон.
– Вот именно сон, как охранительное торможение, в течение двух суток дает возможность безболезненно и быстро охладить больного перед операцией. А после операции больного надо согревать грелками, ион постепенно сам приходит в норму и просыпается без болей, без мучительной жажды и тошноты.
– Именно это я и наблюдала
– Таки будем действовать. Всё применим, за исключением холода. Ноне под местной анестезией повторим попытку, а дадим общий наркоз. Наташа сейчас в таком состоянии, что может только помешать нам.
– Очень, очень боюсь, что попытка наша будет безнадежной – сказала Софья грустно. Иван Иванович тоже боялся этого. Быстрота развития болезни заставляла думать о злокачественной опухоли.
– И всё-таки надо попытаться, – сказал он. – Если бы Наташа могла, она тоже потребовала бы операции. Ведь она с нас слово взяла, что мы не откажемся ей помочь, в каком бы состоянии она ни находилась Вместе с Софьей Шефер он вышел из кабинета, и они направились к Наташе в палату. Она лежала, уставя вверх пустой, словно у куклы, синий взгляд. Тонкие пальцы вяло шевелились над одеялом. Она ничего не сознавала, только, когда к её рту подносили что-нибудь, торопливо хватала воздух вытянутыми в трубочку губами, чмокала и сосала. Это зрелище просто надрывало сердце.
– Готовьте к операции, – приказал Иван Иванович дежурному врачу, отходя от койки. Через два дня Наташу взяли в операционную. Когда её повезли туда, Софья пошла рядом, придерживая край каталки, поправляя то простыню, то рукав больничной рубашки. Больная спала, но соне был похож насмерть бледные губы, восковое лицо с заостренным носом и ввалившимися глазами. Сумеем ли мы помочь ей – тревожно гадала Софья. – Вдруг, не приходя в сознание, уплывет она от нас совсем А может оказаться на операции такое, что лучше и не приходить ей в сознание. Кругом суетились люди в белом сестры, врачи, студенты, санитарки
– день клиники был заполнен обычной работой, а для Наташи Коробовой наступил решающий час жизни.
117 Удастся ли мне сегодня подойти к опухоли В прошлый разя только успел убедиться в том, что она есть и находится в глубине мозга. Какая она Смогу ли я удалить её и перенесет ли Наташа операцию – думал Иван Иванович. По его лицу и потому, как отрывисто он давал приказания ассистентам, Софья поняла, что он нервничает, и тревога еще сильнее овладела ею. Чем больше она тревожилась, тем собраннее и энергичнее становилась, зорко следя за всеми приготовлениями к операции, затем, как давали наркоз и вливали в вену препарат, снижающий кровяное давление заглядывая под край простыни, прикрывающей изголовье, ловила слабое дыхание больной, то и дело брала её за запястье, отсчитывая пульс. Давление быстро падало. Было сто двадцать, а вот уже девяносто, восемьдесят, семьдесят. Ой – пугалась Софья. – Раньше такое на операционном столе считалось почти катастрофой. Мы прекращали операцию и делали переливание крови, когда давление падало до шестидесяти, а сейчас хотим начать операцию
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Перечитайте абзац, в котором описывается состояние Наташи перед операцией, и перескажите его подробно. Задание 2. Ответьте на вопросы.
1. О чем думали врачи, наблюдая за быстрым развитием болезни
2. Какое зрелище надрывало сердце врачей
3. На что был похож сон Наташи и почему
4. Какое слово взяла Наташа с врачей
5. Какой наркоз решил использовать Иван Иванович вовремя операции и почему Задание 3. Объясните, как вы понимаете выделенные слова в следующем предложении. Замените их одним словом, близким по смыслу. Вдруг, не приходя в сознание,она уплывет от нас насовсем
118 Задание 4. Скажите, что имела ввиду Софья Шефер, думая А может оказаться на операции такое, что лучше и не приходить Наташе в сознание. Задание 5. Расскажите, какие сомнения одолевали Ивана Ивановича, о чем он размышлял, начиная операцию. Задание 6. Объясните, что хотел автор выразить следующей фразой День клиники был заполнен обычной работой, а для Наташи Коробовой наступил решающий час жизни. Задание 7. Опишите действия и состояние доктора Софьи Шефер вовремя подготовки к операции, используя опорные слова и словосочетания. Тревога овладевает, становится энергичнее, следит за приготовлением к операции давать наркоз, вливать препарат снижение кровяного давления, слабое дыхание больной, отсчитывать пульс.
119 Шестой урок ВЫРАЖЕНИЕ УСТУПИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
§ 1. Выражение уступки в простом предложении
предложно-падежными конструкциями несмотря на + существительное в винительном падеже, вопреки + существительное в дательном падеже конструкциями со словами при всем желании;
деепричастным оборотом.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Дерзание (III часть. Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Обнажать – обнажить – (здесь) освободить от наружной оболочки, сделать видимым. Дефект – повреждение, физический недостаток. Проба – (здесь) небольшая часть чего-либо, взятая для анализа, проверки. Пропиливать – пропилить что чем) – разрезать пилой до определенного предела. Существительное – пропил (пропиленное отверстие. Сверлить – просверлить что чем где) – делать круглое отверстие, дыру. Причастие – просверленный. (Просверленные с помощью дрели отверстия были одинакового размера. Щадить – пощадить кого) – жалеть, бережно относиться к кому-либо. Следить (зачем за кем) – внимательно смотреть, наблюдать. Колодец – (здесь) отверстие, дающее возможность удалить опухоль из глубины мозга. Настаивать – настоять на чем) – добиваться исполнения чего-либо. Настаивать на операции, на выписке. Неотступно – настойчиво, постоянно. Перевести дыхание (фразеол.) – глубоко вздохнуть, отдышаться, сделать перерыв. Просвет – промежуток, свободное узкое пространство между близко расположенными предметами. Здесь щель.
120 Задание 2. Запомните управление следующих глаголов и составьте сними предложения. Щадить – пощадить (кого) Настаивать – настоять (на чем) Лишать – лишить (кого чего) Восстанавливать – восстановить (что. Задание 3. Замените в следующих предложениях выделенные слова и словосочетания близкими по значению.
1. Местами только кожа покрывала небольшие повреждения в черепе. Перед глазами Ивана Ивановича непрестанно стояла прежняя Наташа.
3. Широко раскрытыми глазами Шефер внимательно смотрит на руку хирурга.
4. Убедившись, что опухоль незлокачественная, Иван Иванович глубоко вздохнул Задание 4. а) Найдите приставки в следующих словах приподнять, подложить, наступать, отступать, перевести. б) Подберите другие глаголы с приставками в том же значении. Задание 5. Найдите общий корень в данных словах и определите их значение. Мужество, мужать, мужественный. Тревога, тревожный, потревожить, потревоженный. Ступня, ступать, отступление, наступление. Расти, прирасти, срастись, подрасти, вырасти. Рос, приросла, приросший, срослись, сросшийся. Задание 6. Составьте и запишите предложения сданными словами мужество, тревога, отступление, наступление, обнажить, щадить, настаивать.
121 Задание 7. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Обстоятельства уступки в простом предложении сообщают о действии, которое совершается, несмотря на некоторые препятствия.
Уступительное значение в простом предложении передается конструкциями типа при всем желании, при всей сложности (При всем желании я не смогу сразу решить эту проблему. При всех сложностях операции я зане возьмусь. При всей внешней суровости он был человеком необыкновенно добрыми отзывчивым деепричастным оборотом с уступительным значением (Проверив работу много раз, он таки не нашел ошибки словами с предлогами несмотря на, вопреки Несмотря на плохую погоду, экскурсия состоялась Вопреки своему желанию, он поехал работать в деревню. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на то, что после предлога несмотря на употребляются существительные в винительном падеже, а после предлога вопреки – существительные в дательном падеже. Конструкции с предлогом несмотря на обособляются в предложении запятыми и могут стоять вначале или в конце фразы. (Несмотря на плохое самочувствие, я пришёл на занятия. Она пошла в гости несмотря на грустное настроение. Задание 8. Допишите предложения, используя предлоги несмотря на, вопреки.
1) …, она не смогла сдать экзамен в зимнюю сессию. 2) …, мы поехали в бассейн. 3) …, они решили переехать в другое общежитие.
4) …, он таки не стал хорошим врачом. 5) …, она вышла замуж за Виктора.
6) …, нейрохирург начал операцию. 7) …, больной настаивал на выписке. Задание 9. Закончите предложения.
1) При всей её мягкости ...
2) При всем моём уважении к вам.
3) При всем нашем старании ...
4) При всей его работоспособности ...
5) При всех отрицательных качествах
6) При всей любви и симпатии к вам
7) Пообещав выполнить всю работу, ...
8) Устав после дежурства, ...
122 Задание 10. Соедините данные ниже пары предложений водно простое с выражением уступки, используя известные вам конструкции.
1. Иван Иванович очень хотел помочь Наташе. Он не смог даже взятьпробу.
2. Иван Иванович имел большой опыт работы. Он делал эту операцию в течение пяти часов.
3. Иван Иванович сделал всевозможное. Он не смог зашить мозговую оболочку из-за отека мозга. Задание 11. Запомните, что приставка про имеет следующие значения
1. Углубленность в действие (продумать глубоко, прослушать и просмотреть внимательно.
2. Ограниченность действия во времени (прождать, прожить, проговорить, пробегать, просидеть. Задание 12. Определите значение приставки пров выделенных глаголах. Составьте сданными словосочетаниями предложения.
1. Внимательно просмотреть.
2. Глубоко продумать.
3. С интересом прослушать.
4. Проучиться шесть лет.
5. Прождать целый день. Задание 13. Вставьте вместо точек необходимые по смыслу глаголы с приставкой про
1) Иван Иванович хорошо ... весь ход операции. 2) Наташа ... в больнице два месяца. 3) Чтобы подготовить доклад, надо внимательно ... журналы по терапии. 4) Мыс другом ... вместе три года, а затем он переехал в другой город. 5) В этом семестре нам предстоит ... цикл лекций по гигиене.
6) Врач … план обследования и методы лечения больного. 7) Студент … месяц, но зачеты сдал в срок.
123 Задание 14. Скажите, какой частью речи выражены данные слова. Всели они вам понятны Назовите глаголы, от которых эти слова образованы.
Отёк, паралич, выбухание, выбухавший, отслоив, разрезав, вскрыт, удалён.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте третью часть текста Дерзание. Постарайтесь понять содержание прочитанного. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Читая текст, выписывайте медицинскую лексику. ДЕРЗАНИЕ (III) Иван Иванович был очень бледен, но казался спокойным. Можно ведь быть бледными от бессонницы, и от чрезмерной ежедневной усталости Он шел по старому следу, открывая знакомое ему окно в голову Наташи. Странно обычно вовремя операции он помнил только одно, что передним живой человек, которого надо всемерно щадить, но совершенно отвлекался от личности больного. А сейчас в его глазах неотступно стояла сама Наташа, не та, что сегодня лежит на столе, а прежняя мужественная девушка, которая сама настаивала на операции. Разрезав скальпелем подковообразный рубец, оставшийся на голове от прошлой операции, отслоив снова приросшую надкостницу, Иван Иванович обнажил края старого пропила. Местами только кожа прикрывает небольшие дефекты в черепе. Ведь часть кости была удалена тогда из-за начавшегося отека и выбухания мозга. Открыв просверленные в прошлый раз отверстия, профессор взял две специальные лопаточки, вставил их и, опираясь, как на рычаги, на косые края пропила, осторожно приподнял костный лоскуток, еще не сросшийся с черепом. Теперь передним уже предстала потревоженная им однажды твердая мозговая оболочка. В прошлый раз он не смоге зашить – нельзя было натянуть на быстро выбухавший из раны мозги подложил под нее прозрачную фибриновую пленку, сделанную из плазмы крови. Оболочка снова вскрыта и отведена в стороны на нитках-держалках. Ниже опять след недавнего оперативного вмешательства – бороздка в
124 мозгу. Тогда Иван Иванович собственными глазами успел увидеть в глубине тело опухоли, но лишь на миг страшный враг нейрохирургов отёк мозговой ткани – начал стремительно наступать на него, и профессор отступил. Что будет сейчас Сейчас отступление – смерть Наташи. Пока мозг не напряжен и заметно пульсирует. Убедившись в этом, Иван Иванович переводит дыхание. Но через минуту-другую Софья Ше- фер увидела, как поднялась вверх его бровь. Что он там нашел Широко открытыми глазами Софья пристально следит за рукой хирурга с зажатым в ней пинцетом, на кончике которого кусок опухоли. Неужели злокачественная Сестра подхватывает на марлевую салфеточку поданное ей для анализа и быстро уходит в лабораторию. Прошлый раз даже пробу взять не удалось. Вот и вскрыли, добрались до опухоли. Какая бы ни была, а по размерам она теперь огромна, как же вынуть её через узкий просвети как отделить У больной нарушается работа сердца. Софья и врач, следящий за вливанием физиологического раствора, восстанавливают сердечную деятельность больной и только после этого замечают оживление в операционной опухоль незлокачественная! Софья посмотрела на Ивана Ивановича. Но что с ним Пот пробился горошинами на его висках, глаза прищурились, точно от боли. На белом халате и даже на колпаке красные пятна от брызнувшей крови. Заработал отсос. То, что опухоль не злокачественная, уже забылось, началось угрожающее кровотечение. Где-то в глубине мозга лопнул крупный сосуд. Ведь опухоль приходится удалять по частям, она огромна, а просвет для сложнейшей, тончайшей работы так мал Распахнуть его шире нельзя, ведь ход проложен на глубине через кору головного мозга, где на каждом миллиметре доля расположены центры управления деятельностью человека. Затронь один – паралич ноги рук, повреди другой – лишишь человека речи. Растет количество кусков, извлеченных из мозгового колодца, и все усиливается общее напряжение в операционной. Минуты складываются в час, другой. Третий час на исходе, и кое-кому из студентов кажется, что это никогда не кончится.
125
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Объясните, как вы понимаете выражение из текста Нейрохирург шел по старому следу, открывая знакомое ему окно в голову Наташи. Задание 2. Перечитайте третий и четвёртый абзацы текста. Расскажите, как Иван Иванович начал вторую операцию и назовите причину, по которой вовремя первой операции у Наташи была удалена часть кости черепа и вставлена фибриновая плёнка. Задание 3. Перечитайте пятый абзац текста и скажите, как вы понимаете предложение
… страшный враг нейрохирургов отёк мозговой ткани – начал стремительно наступать на него, и профессор отступил. Задание 4. Ответьте на вопросы, используя выписанную вами из текста медицинскую лексику.
1. Почему вовремя первой операции Иван Иванович лишь на миг смог увидеть тело опухоли и прекратил операцию
2. По какой причине вовремя второй операции опухоль приходилось удалять по частям
3. Что вы можете сказать о характере опухоли после проведенного лабораторного анализа
4. Что случилось вовремя операции
5. Сколько времени продолжалась операция по поводу удаления опухоли мозга Задание 5. Найдите в тексте и прочитайте вслух предложения, описывающие состояние Ивана Ивановича вовремя операции. Задание 6. Опишите обстановку, сложившуюся в операционной.
126
§ 2. Выражение уступительных отношений в сложном предложении. Придаточные предложения с союзами и союзными словами хотя, пусть (пускай, несмотря на то, что сколько никак никуда ни.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Дерзание (IV часть. Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Демонстрировать – продемонстрировать (кого что кому) – показывать, показать. Фальшивить – сфальшивить – (здесь) играть не в тон мелодии. Фальшь – (здесь) неверная играна музыкальном инструменте неверное звучание мелодии. Скрипка – смычковый четырёхструнный музыкальный инструмент. Струна – упругая нить из металла, натянутая на музыкальном инструменте. Например, на скрипке, на гитаре. Смычок – деревянная палочка с натянутым на ней пучком конских волос, прикосновение которых к струнам скрипки рождает музыкальные звуки. Визг – неприятный, резкий звук. Прилагательное – визгливый. Стремление (к чему) – решительная направленность к достижению цели стремиться что-то сделать. Душевный – искренний, дружелюбный, отзывчивый. Наречие – душевно, искренне. Растеряться отчего утратить спокойствие, не зная от волнения, как действовать. Смущаться – смутиться отчего прийти в волнение, связанное с утратой самообладания Существительное – смущение. Нелепый – странный, лишенный здравого смысла, несоответствующий ситуации. Существительное – нелепость. Вспыхивать – вспыхнуть – (здесь) покраснеть от волнения, от неудачи. Раздолье – простор, свободное широкое пространство. Благородство – честность, высокая нравственность. Сочувствие – сопереживание. Самообладание – способность владеть собой.
127 Злоупотреблять – злоупотребить чем) – использовать что-либо во вред кому-то. Режет слух (перен.) – неприятно для слуха. Задание 2. Образуйте и запишите прилагательные отданных существительных фальшь, струна, визг, тревога, периферия. Задание 3. а) Образуйте существительные от следующих глаголов, используя суффиксы ость, -ени(е). растеряться, смущаться, злоупотреблять, испытать. б) Составьте предложения с образованными существительными. Задание 4. Составьте предложения со следующими словосочетаниями рентгеновский снимок, операционная рана, лечение больных, тугая повязка. Задание 5. Перепишите предложение, вставив вместо точек предлоги. Слова и словосочетания из скобок поставьте в нужном падеже.
1. Врач рассказал ... (проведенная операция.
2. Больная ответила ... (вопросы.
3. Приехали врачи ... (Институт усовершенствования.
4. Наташа сидела ... (первый ряд.
5. Повязка ... (голова) была снята.
6. Закончив сообщение, хирург сошел ... (кафедра. Задание 6. Прочитайте предложения. Замените выделенные слова близкими по значению, в трудных случаях обращаясь к лексическому комментарию.
1) Студенты тянулись к кафедре сопереживая Наташе.
2) Наташа не разволновалась, не утратила самообладания а рассердилась на себя.
3) Мелодия окрепла, зазвучала искренне, отзывчиво
4) Свежим ветром повеяло с простора полей.
128 5) Самое главное в жизни – вера в честность, высокую нравственность человека.
6) Вам теперь только одно нужно – отдыхать и выздоравливать
7) Я хотела бы попытаться сыграть на скрипке.
8) Иван Иванович разволновался не сможет Наташа, растеряется и все забудет, но она требует. Задание 7. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Уступительные придаточные предложения выражают действие, вопреки которому совершается действие главного предложения, и обычно отвечают на вопросы несмотря на что вопреки чему
Придаточные уступительные предложения присоединяются к главному при помощи союзов и союзных слов 1) хотя, несмотря на то, что пусть, пускай (Хотя наступило лето, было очень холодно. Мы поехали на экскурсию, несмотря на то, что была плохая погода. Пусть я болен, но к врачу не хочу идти) сколько никак нигде никуда никто ни и др. (Сколько ни объяснял преподаватель это правило, студент его таки не понял. Как он ни спорил, никто его не поддержал. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на то, что в сложноподчиненном предложении с придаточным уступительным часто в главной части используются частицы все же, все-таки, все равно, союзы а, но, зато, однако, да, сочетание таки некоторое усиливает противоречие. (Хотя я купила билет, но таки не поехала. Хотя я очень устала, всё-таки пошла в бассейн. Хотя мы опоздали на лекцию, зато купили атлас по гистологии. Конструкции с союзными словами как никак бы никуда никуда бы нисколько ни и т.д. имеют усилительно-уступительное значение и подчеркивают длительность действия. (Куда бы больная ни обращалась, никто не мог ей поставить точный диагноз. Как бы я ни старался, все равно не могу говорить по-английски без ошибок. Задание 8. Из двух простых предложений составьте сложное с придаточным уступительным.
1) Операция наживой клетке очень сложна. Она возможна.
2) Пушкину было только пятнадцать лет. Его стихи уже были известны в литературных кругах.
129 3) Студент много занимался перед сессией. Он не смог сдать все экзамены) Ивану Ивановичу казалось знакомым лицо девушки. Он не мог её вспомнить.
5) Было уже очень поздно. В парке гуляла молодежь. Задание 9. Простые предложения замените сложноподчиненными с придаточными уступительными.
1) Несмотря на беспокойство, Иван Иванович разрешил Наташе играть на скрипке.
2) Несмотря на нелепый вид Наташи, все собравшиеся сочувствовали ей.
3) Проболев месяц, студент хорошо сдал сессию.
4) При всем желании я не могу поехать домой. Задание 10. Закончите предложения.
1) Как мы ни мечтали, … 2) Где он только ни был, … 3) Куда она только ни звонила, … 4) Как я ни вслушивалась в слова лектора, … 5) Как она ни стирала халат, … 6) Сколько мы ни учили правил, … 7) Пусть это странно, но 8) Пускай она неправа, однако 9) Пусть ни всё мне нравится в профессии врача, зато
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте четвертую часть текста Дерзание. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Читая текст, обратите внимание на состояние Наташи вовремя игры на скрипке. ДЕРЗАНИЕ (IV) На очередной научной конференции в клинике Иван Иванович должен был продемонстрировать перед врачами Наташу Коробову. Он сразу пошел договориться с нею.
130
– Покажу вас своим коллегам, а потом отправляйтесь домой. Вы только не смущайтесь. У нас всегда так водится мы обсуждаем лечение некоторых больных – это важно для обмена опытом. Я сделаю сообщение, покажу рентгеновские снимки, расскажу об операции, а вы пройдетесь перед товарищами, ответите на вопросы. Многие видели, в каком состоянии вы находились, пусть посмотрят теперь. Будут врачи из Института усовершенствования, хирурги с периферии, студенты. Наташа слушала, устремив на Ивана Ивановича глаза, светившие яркой синевой на исхудалом лице.
– Мне бы хотелось сделать что-нибудь такое. – нерешительно сказала она, пошевелив пальцами.
– А что вы можете сделать Вам теперь только одно нужно – отдыхать и поправляться.
– Я бы хотела попробовать. Хотела бы сыграть. На скрипке. Ведь до войны я училась в музыкальной школе. И потом в Сибири, у себя на руднике, тоже много играла. Вдень, когда была назначена конференция, Софья Шефер несколько раз забегала к Наташе. Волновался и Иван Иванович, никому, кроме Софьи, не сказавший о предложении Наташи сыграть на скрипке. Он в это не поверил, но подумал Ничего, пусть попробует. Необязательно ей сейчас играть. Главное, она снова стала человеком, и это уже великая радость. Занимая своё место у длинного стола на кафедре, Иван Иванович ободряюще кивнул Наташе, которая в темной фланелевой пижаме сидела рядом с Софьей Шефер в переднем ряду. Повязка се стриженой головы была снята, и сизый подковообразный рубец на месте операционной раны виднелся издали. Иван Иванович увидел напряженное лицо Наташи, вспомнило придуманном ею для себя испытании и поискал взглядом скрипку. Острая тревога овладела им не сможет Наташа, растеряется сразу и всё забудет. Наконец ему предоставили слово. Он никогда не злоупотреблял вниманием слушателей и, заранее продумав своё выступление, говорил точно и кратко, лишь изредка посматривал в конспект. Эта операция, при всей её сложности, прошла успешно хирургам удалось войти в мозговой желудочек и вытянуть опухоль, висевшую там на тонкой ножке, из оболочки. Закончив сообщение, хирург сошел с кафедры, взял под руку Наташу, пугливо поднявшуюся ему навстречу, и вывел ее на возвышение перед слушателями.
131
– Дайте мне. – она протянула руку к Ивану Ивановичу, и рука задрожала скрипку – еле слышно договорила Наташа.
– Это очень серьезное испытание, – сказал он, обращаясь к аудитории Яне хотел его делать, но больная настаивает. Ну что ж, пусть попробует. Наташа взяла скрипку, нежно погладила е, с неожиданной радостью ощутила подбородком прикосновение прохладного и гладкого дерева. Иван Иванович увидел расширенные глаза Софьи Шефер, и ему стало по-настоящему страшно. Он облокотился на стол, будто читая что-то, прикрыл ладонью глаза.
– Я сыграю канцонетту из скрипичного концерта Чайковского, – сказала Наташа.
– Наташенька, лучше что-нибудь попроще, – попросила Софья Ше- фер почти заискивающе.
– Нет, я сыграю то, что мне нравится, – упрямо ответила Наташа. Однако легкое онемение еще владело её пальцами, руки дрожали, и смычок, коснувшись струн, оказался непослушным визгливые, фальшивые звуки резанули слух. Наташа не опустила смычка, но получалось всё хуже. Иван Иванович, страдая зане, взглянул из-под руки на аудиторию. Он увидел студентов. Они таки тянулись к кафедре, сочувствуя Наташе, похожей в этот момент со своей нелепой стрижкой на безумного юношу- музыканта. Студенты хотели, чтобы она обязательно сыграла. Иван Иванович уже хотел встать, но Наташа сама вспыхнула от неудачи так, что порозовела кожана её недавно бритой голове. Она не смутилась, нет, а рассердилась на себя, на свои только теперь точно оттаявшие пальцы. Звонкий голос скрипки перестал вздрагивать и прерываться. Мелодия окрепла, зазвучала задушевно, сильно, нежно, и словно свежим ветром повеяло в зал с раздолья полей. Зашелестела листва на деревьях, сверкнула живой улыбкой разбуженная вода, и всё задумалось снова и природа, и человек. Какое глубокое раздумье Как горячо бьется сердце от ощущения полноты жизни Какое кипение чувств, когда рождается мечта о счастье и вера в то, что оно будет, вера в благородство и чистоту человека, в его высокие стремлений и свершения.
132
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. С какой целью обсуждают лечение некоторых больных на научной конференции
2. Как отреагировал Иван Иванович на предложение Наташи сыграть на скрипке перед участниками конференции
3. Кто ещё, кроме хирурга, знало решении Наташи
4. О чём и как доложил Иван Иванович коллегам
5. Почему доктор сказал, что играна скрипке – это серьезное испытание для Наташи Задание 2. Закончите предложения, опираясь на содержание текста.
1. Как ни старался Иван Иванович казаться спокойным, Софья Ше- фер видела, ... .
2. Хотя Наташа была еще слаба после операции, она решила ...
3. Несмотря на то, что Софья Шефер просила Наташу сыграть что- нибудь попроще, Наташа ...
4. Несмотря на неудачную игру, Наташа не смутилась, а ... Задание 3. Опишите состояние Наташи вовремя игры на скрипке. Используйте в качестве опор следующие словосочетания
серьёзное испытание, взять скрипку, онемение пальцев, руки дрожат, непослушный смычок, фальшивые звуки, не опустить смычка, не смутиться, рассердиться на себя. Задание 4. Перечитайте последний абзац текста и по памяти закончите предложения, описывающие игру Наташи на скрипке и настроение, возникшее в зале призвуках мелодии.
1. Звонкий голос скрипки перестал
2. Мелодия зазвучала задушевно, сильно, нежно, словно повеяло в зал ...
3. Зашелестела листва на ...
4. Как горячо бьется сердце от ощущения ...
5. Рождается вера в благородство и чистоту ...
133 Задание 5. Вспомните, в каком состоянии была Наташа перед операцией, и объясните, как вы понимаете следующую мысль Ивана Ивановича Ничего, пусть Наташа попробует. Необязательно ей сейчас играть. Главное, она снова стала человеком, и это уже великая радость. Задание 6. Скажите, как выдумаете, почему Наташа решилась играть на скрипке перед участниками конференции Аргументируйте свой ответ. Задание 7. Напишите сочинение на тему Врачи в борьбе за жизнь Наташи.
134 СЕДЬМОЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ УСЛОВНЫХ ОТНОШЕНИЙ
§ 1. Выражение условия в простом предложении
предложно-падежными конструкциями при + существительное в предложном падеже без + существительное в родительном падеже деепричастным оборотом глаголом (в инфинитиве, в сослагательном наклонении.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Приказ по военной школе (по К. Паустовскому) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Военная служба – исполнение воинских обязанностей. Курсант – воспитанник военного училища. Боец – солдат. Одолевать – одолеть (кого) – охватывать целиком (о каком-нибудь состоянии человека. Его часто одолевают воспоминания. Меня одолевает тоска. Острота воспоминаний притупилась – (здесь) сила воспоминаний ослабела. Рассвет – время перед восходом солнца начало утра. Ландыш – травянистое растение с душистыми мелкими белыми цветами- колокольчиками. Отправиться (куда) – пойти, поехать (отправиться на лекцию, отправиться в путешествие. Опасаться – бояться, наречие – опасно. Шуточное ли дело (разг.) – дело серьезное, важное. Сулить (прост) – обещать посулы – обещания. Говорить по совести – говорить правдиво, откровенно, честно. Раздумье – состояние сосредоточенности мыслей, задумчивости. Чересчур – слишком. Удаваться – получаться хорошо, удачно. Вызывающий голос – голос, обращающий на себя внимание дерзостью, наглостью. Колоть – (здесь) делать укол (инъекцию.
135 Рыться (где) – (здесь) искать что-нибудь, перебирая. Деепричастие – роясь. Мрачно – безрадостно. Хитрить – скрывать свои истинные намерения, идти обманным путём к достижению цели. Упало сердце (фразеол.) – сильно испугаться. Табурет – род скамейки с квадратным или круглым жестким сиденьем без спинки, Вздуться – вспухнуть, подняться кверху. Причастие – вздувшийся. Вена уйдет (перен.) – вена станет невидимой, Прорвать – сделать отверстие чем- либо. Знай наших (прост) – вот мы какие (форма выражения удовлетворения, гордости. Задание 2. Выделите общий корень в данных словах, допишите однокоренные слова. Насмешливо, усмехаться ... Испугаться, испуг ... Страшиться, страх ... Задание 3. а) Прочитайте однокоренные слова. Обратите внимание, как изменяется их значение в зависимости от приставки. Рвать – прорвать, разорвать, изорвать, оборвать, вырвать б) Составьте предложения с глаголами прорвать, вырвать, оборвать. Задание 4. Запишите следующие глаголы, объясните их значение Глядеть – поглядеть, оглядываться – оглянуться, переглядываться – переглянуться, взглядывать – взглянуть, оборачиваться – обернуться. Задание 5. Запомните управление следующих синонимичных глаголов Колоть (кого чем)
– делать инъекцию (кому чего) Опасаться (кого чего)
– бояться (кого чего) Сулить (кому что)
– обещать (кому что) Удаваться (кому что)
– получаться (у кого что)
136 Задание 6. Перепишите словосочетания. Объясните, как вы их понимаете. Переведите каждое из них народной язык. Острый соус, острая боль, острая анемия, острый нож, острие иглы, острота ощущений и воспоминаний. Задание 7. Выпишите из предложений выделенные слова, замените их антонимами.
1. Курсанты дружно промолчали. 2. Хирург, роясь в ящике, искал нужные инструменты. 3 Медсестра наложила жгут. 4. Вена вздулась и пошла кровь. Самые робкие курсанты опасались даже смотреть на хирурга. У курсанта Михайлова страх пропал. 7. Боец Капустин ушел в свою палату. Задание 8. Прочитайте микротекст. Подберите из материала для справок нужные по смыслу глаголы и вставьте их вместо точек в правильной форме. В трудных случаях обращайтесь к лексическому комментарию. Всем известно, что людей, недавно попавших на военную службу, ... воспоминания. Потом острота воспоминаний ... . Курсанты ... на практику в хирургическую клинику. Старый хирург сказал Ну, молодые люди, надо ... внутривенное вливание гипертонического раствора и никотиновой кислоты. Кто за это ... ? Курсанты ... даже смотреть на хирурга, в их глазах был страх. У них пока еще это вливание ... очень редко. Кроме холодного пота, дрожания рук, пересохшего горла и других неприятных ощущений, ничего хорошего оно не ... Тогда Михайлов покраснели. сделать внутривенное вливание. Материал для справок отправиться, одолевать, притупиться, сделать, взяться, опасаться, вызваться, сулить, удаваться. Задание 9. Прочитайте предложения, обратив внимание на выражение условия в простом предложении.
1. Без друзей очень трудно. (Без друзей было бы очень трудно.
2. Без антибиотиков пневмонию вылечить невозможно.
3. С помощью лекарств можно победить почти все болезни.
137 4. При помощи переводчика я мог бы быстрее понять доклад на конференции.
5. Без твоей помощи я не смогла бы сдать экзамен по русскому языку
6. Болеть вовремя каникул обидно.
7. Сделать бы операцию раньше, старик жил бы еще много лет.
8. Зная фармакологию, можно правильно выписать любой рецепт.
9. Решившись взяться задело, постарайся довести его до конца. Задание 10. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ В простом предложении условные отношения могут выражаться предложно-падежными конструкциями
1) при + существительное в предложном падеже. (При помощи лекарств я справился с болезнью
2) без + существительное в родительном падеже. (Без труда никогда не достичь цели
3) глаголом в инфинитиве, в сослагательном наклонении. Сдать экзамен в сессию – удача. Сделать бы полное обследование, было бы легче определить заболевание
4) деепричастным оборотом. (Взяв в библиотеке нужные журналы, можно подготовиться к семинару. Задание 11. Закончите и запишите предложения. Прочитайте их вслух, объясните, чем выражены условные отношения в составленных вами предложениях.
1. Без родителей ... .
2. Без диплома врача ... .
3. При помощи скальпеля … .
4. При нормальных условиях ... .
5. Не пропускать бы занятия, ... .
6. Получив знания в области медицины, ...
7. Изучив анатомию человека, ... .
8. Дать бы вовремя лекарство, ... . Задание 12. Составьте и запишите простые предложения, используя глаголы в сослагательном наклонении, деепричастные обороты, предложно-
падежные конструкции для выражения условных отношений.
138
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте текст об авторе рассказа Приказ по военной школе. КГ. ПАУСТОВСКИЙ
(1892-1968) Константин Георгиевич Паустовский – известный русский писатель, мастер лирической прозы. Его рассказы о природе, о красоте человеческих отношений, о творческом труде проникнуты светлым чувством любви к жизни. Паустовский говорил Больше всего я люблю писать о людях простых и безвестных. Именно их воля и высокое понимание своего долга помогли одержать победу над фашистами в годы Великой Отечественной войны. Такими были и герои его рассказа Приказ по военной школе, который был написан в 1943 году. Задание 2. Вспомните, какие произведения КГ. Паустовского вычитали на первом курсе. О чем они рассказывали Задание 3. Прочитайте первую часть текста Приказ по военной школе. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. ПРИКАЗ ПО ВОЕННОЙ ШКОЛЕ (I) Всем известно, что людей, недавно попавших на военную службу, одолевают воспоминания. И курсанта военного медицинского училища водном из городов Средней Азии Сергея Михайлова первое время также, как и всех, одолевали воспоминания. Потом их острота притупилась, но был один день в году, которого Михайлов боялся двадцать четвертое мая, день его рождения. Чтобы ни было, он знал, что в этот день ему не уйти от прошлого. Двадцать четвертого мая Михайлов проснулся на рассвете и несколько минут лежал с закрытыми глазами, потом открыл, глаза и посмотрел на столик около койки. Нет, чуда не случилось На столике не было ни плитки шоколада, ни конверта с почтовыми марками Южной Америки, ни ландышей в стакане, ни толстой книги – не было ничего, что бывало раньше в Москве. Он знал, конечно, что сегодняшний день пройдет размеренно, как и все остальные дни.
139 Днем Михайлов с несколькими товарищами был отправлен на практику в хирургическую клинику.
Старичок-хирург в белой шапочке насмешливо посмотрел на курсантов, потом усмехнулся и сказал
– Ну, молодые люди, надо сделать внутривенное вливание гипертонического раствора и никотиновой кислоты. Кто за это возьмется Курсанты переглянулись и промолчали. Самые робкие опасались даже смотреть на хирурга. Шуточное ли дело – внутривенное вливание таких препаратов Если говорить по совести, то его должен делать сам хирург, хитрый старичок. У курсантов пока еще это вливание удавалось очень редко. Кроме холодного пота, дрожания рук, пересохшего горла и других неприятных ощущений, ничего хорошего оно не сулило.
– Ну, – сказал старичок, – я замечаю, юноши, что ваше раздумье продолжается чересчур долго. Да. Чересчур Тогда Михайлов покраснели вызвался сделать вливание.
– Мойте руки – приказал старичок. Пока Михайлов долго мыл руки и замечал, что руки у него начинают дрожать, в перевязочную вошел в халате, накинутом на одно плечо, боец
Капустин – тот самый, которому надо было вливать раствори никотиновую кислоту. Михайлов стоял к нему спиной и слышал до последнего слова весь разговор бойца с хирургом.
– Извиняюсь, – сказал боец, как показалось Михайлову, грубыми даже несколько вызывающим голосом. – Уж не курсант ли меня будет колоть А в чём дело – спросил хирург, роясь в блестящих инструментах.
– А в том дело, – ответил боец, – что курсанту я больше не дамся. Один раз кололи – довольно Несогласен я больше, товарищ хирург.
– Ах так – услышал Михайлов голос старичка и заметил что руки у него уже не дрожат, а трясутся. – Прошу немедленно успокоиться Да Немедленно Сегодня будет делать вливание очень опытный курсант. Он его делал уже много раз. Понятно
– Понятно, – мрачно пробормотал боец Капустин. У Михайлова упало сердце. Хирург явно хитрил Михайлов делал это вливание первый разв жизни.
– А раз понятно, то садись на табурет и молчи, – сказал хирург. Первое, что увидел Михайлов, когда обернулся, были полные страха глаза бойца Капустина, смотревшие в упорна курсанта. После этого Ми- хайлов увидел лицо бойца и его остриженную голову.
.Всё дальнейшее Михайлов делал, как во сне. Он сжал зубы, молчали действовал решительно и быстро. Он наложил жгут. Вены прекрасно
140 вздулись, и страх, что вена уйдет, пропал. Михайлов взял толстую иглу, остановил страшным усилием дрожь пальцев и прорвал острием иглы кожу на руке Капустина. Пошла кровь. Попал Всё хорошо Как будто перестало биться сердце. Потом Михайлов уже ничего не видел, кроме иглы и вздувшейся вены. Неожиданно он услышал тихий смех, ноне поднял головы. Поднял её только тогда, когда вынул иглу и всё было кончено. Смеялся боец
Капустин. Он смотрел на Михайлова добрыми глазами и смеялся.
Михайлов растерянно оглянулся. Старичок-хирург кивал ему головой. Сдержанно улыбались и переглядывались курсанты. Во взглядах их можно было уловить скрытую гордость вот, мол, знай наших, работают не хуже старых хирургов
– Ну, спасибо, – сказал боец Капустин, встали потряс руку Михайло- ву. – Спасибо, друг Сразу видать, что сто разделал, не менее. Теперь никому не дамся, только тебе. Спасибо, сынок. Извиняюсь, товарищ хирург И боец Капустин ушел, размахивая правой рукой.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы, используя информацию из текста.
1. Как выдумаете, почему курсанта Михайлова сначала одолевали воспоминания, а потом острота их притупилась
2. Что имел ввиду курсант Михайлов, когда вдень своего рождения говорил В этот день мне не уйти от прошлого
3. Куда отправились на практику курсанты-медики?
4. Как старый хирург разговаривал с курсантами и бойцом Капусти- ным?
5. Какие ощущения вызывала у курсантов процедура внутривенного вливания
6. Почему курсант Сергей Михайлов вызвался делать внутривенное вливание Задание 2. а) Прочитайте диалоги из текста.
– Извиняюсь, – сказал боец, как показалось Михайлову, грубыми даже несколько вызывающим голосом. – Уж не курсант ли меня будетко- лоть)
– А в чем дело – спросил старичок, роясь в блестящих инструментах А в том дело, – ответил боец, – что курсанту я больше не дамся. Один раз кололи – довольно Несогласен я больше, товарищ хирург.
***
– Прошу немедленно успокоиться Да Немедленно Сегодня будет делать вливание очень опытный курсант. Он его делал уже много раз. Понятно Понятно, – мрачно пробормотал боец Капустин.
– А раз понятно, то садись на табурет и молчи, – сказал старичок.
***
– Ну, спасибо, – сказал боец Капустин, встали потряс руку Михайло- ву. – Спасибо, друг Сразу видать, что сто разделал, не менее. Теперь никому не дамся, только тебе. Спасибо, сынок. Извиняюсь, товарищ хирург б Ответьте на вопросы.
1) Как вы понимаете слова бойца Капустина: Курсанту я больше не дамся. Один раз кололи – довольно
2) Как изменилось отношение Капустина к курсанту-медику и что значат его слова Теперь никому не дамся, только тебе Задание 3. Скажите, какое состояние человека передают следующие выражения Сердце упало руки уже не дрожат, а трясутся полные страха глаза как будто перестало биться сердце делал все как во сне. Задание 4. Перескажите, как Михайлов готовился сделать внутривенное вливание и как он его делал. В своем рассказе используйте медицинскую лексику из текста и выражения из задания 3. Задание 5. Скажите, можно ли считать курсанта Сергея Михайлова способным человеком. Аргументируйте свой ответ. Задание 6. Расскажите о той ситуации, когда вы впервые самостоятельно делали внутривенное вливание или внутримышечную инъекцию. Используйте в рассказе некоторые изданных ниже приставочных глаголов в подходящих по смыслу словосочетаниях. Наложить, обработать (продезинфицировать, набухнуть (вздуться, проколоть (прорвать, попасть, войти, сделать, ввести, влить, вынуть, прижать, согнуть.
142
§ 2. Выражение условных отношений в сложном предложении. Обозначение условия придаточным предложением с союзом если реальное условие, с союзом если бы (нереальное условие.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Приказ по военной школе (II часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Гордость – чувство собственного достоинства, самоуважения. Койка – (здесь) кровать в больнице. Подтянутый – внешне аккуратный, внутренне дисциплинированный. Понимать толк – хорошо разбираться в чем-нибудь. Сплюнуть – выбросить изо рта слюну. Захихикать (разг.) – засмеяться тихо или исподтишка и со злорадством.
Обмишурить прост) – обмануть.
Насчёт – предлог в значении о (об, насчёт таланта = о таланте. Уши развесить (фразеол.) – слушать с доверчивостью, с увлечением. Гостинец – подарок (преимущественно о сладостях. Любопытствующий – интересующийся. Измятый – негладкий, неровный, сморщенный. Восхищенный – удовлетворенный чем-то в высшей степени. Дыня – крупный сладкий плод из семейства тыквенных. Жасмин – садовый кустарник с белыми цветами, имеющий редкий пряно- душистый запах. Мучить (кого чем) – причинять кому-нибудь муки, страдания. Задание 2. Найдите общий корень в данных словах. Объясните их значение. Определите вид глагола. Свернуть, сворачивать, сверток, завернуть, заворачивать, завернутый, заверните, развернуть, разворачивать. Задание 3. Запомните значения следующих наречий, подберите к ним соответствующие по смыслу глаголы. Растерянно – беспомощно (от волнения не зная как поступить.
143 Сдержанно – владея собой, ровно, без резкостей. Угрожающе – запугивая, обещая причинить кому-нибудь неприятность. Задание 4. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ В ТАБЛИЦЕ И ЗАПОМНИТЕ Придаточное предложение, выражающее реальное условие, присоединяется к главному союзом если. В главном предложении могут употребляться то, тогда.
Союз Примеры Комментарии ЕСЛИ, (ТО) Если я получу письмо, то сразу напишу ответ.
Если ты будешь дома, я зайду к тебе вечером. Условие, от которого зависит реализация события, обозначается придаточной частью и выражает однократное действие. Если врач хочет вылечить больного, то емунужно не только писать назначения, но и проверять их выполнение. Постоянная обусловленность передается формой настоящего времени и выражает многократное действие. Если хочешь хорошо отдохнуть, поезжай в санаторий. Если будешь в Москве то обязательно сходив Большой театр Если у тебя будет персональный компьютер, тогда ты сможешь работать в Интернете. В наибольшей степени выражают потенциальное условие формы императива в главной части и отнесенность действия придаточной части к будущему времени. В главной части могут употребляться то, тогда. Задание 5. Прочитайте предложения и найдите конструкции условия, обратите внимание на формы выражения предиката.
1) Если завтра сдам экзамен, поеду на экскурсию в Таганрог.
2) Передай, пожалуйста, словарь, если он тебе уже ненужен) Я пойду в библиотеку, если ты пойдешь со мной.
4) Если ждешь чего-нибудь с нетерпением, время тянется особенно медленно.
5) Если у вас хватит терпения, то вы привыкнете к этим условиям.
6) Если к вам пришел друг, то вы отложили все дела.
7) Если на сердце легко, все радует человека.
8) Если тыне хочешь идти в бассейн, скажи сразу.
144 Задание 6. Закончите следующие предложения.
1) Если у меня бывает свободное время, ...
2) Если подруга долго не пишет мне, ...
3) Если я куплю эту книгу, ...
4) Если к ним приехали знакомые из Москвы, ...
5) Если ты можешь помочь, ...
6) Если возможно, ...
7) Если ты должен сделать доклад, ...
8) Если у меня нет нужного конспекта, ...
9) Если ты прогуляешь лекцию, ...
10) Если у нас изменится расписание, ... Задание 7. Придумайте условие, при котором состоится или не состоится указанное действие.
1) …, сдай обязательно этот учебник,
2) ..., она сообщит подруге.
3) ..., купи мне, пожалуйста.
4) ..., лекция не состоится.
5) ..., я буду работать на родине.
6) ..., передай ей, что я заболел.
7) ... , я позвоню родителям. Задание 8. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ В ТАБЛИЦЕ И ЗАПОМНИТЕ Придаточное предложение, выражающее нереальное условие, присоединяется к главному союзом если бы. Средства выражения Примеры Комментарии ЕСЛИ БЫ
+прош. вр. БЫ. Если бы я видел, что ты опаздываешь, я бы не остановил тебя. Было бы прекрасно, если бы они смогли приехать в Россию. Указывают на нереальное условие, на ситуацию, которая могла реализоваться, ноне реализовалась на невозможность осуществления намерения нив прошлом, нив будущем ЕСЛИ БЫ
+буд. вр. БЫ Если бы сдать все экзамены на отлично, можно было бы получить красный диплом. Если бы купить машину, мы бы никогда не опаздывали в университет. Инфинитив и частица бы в конструкциях нереального условия обращены в будущее и выражают желаемое событие. ЕСЛИ БЫ
+НЕ+сущ. в И. п. Если бы немой брат, я никогда бы не приехал в Ростов-на-Дону. Если бы не снег, мы бы приехали вовремя. Существительное в И. п. указывает на то, что способствует или мешает выполнению действия. Задание 9. Прочитайте предложения, найдите конструкции, выражающие нереальное условие.
1) Если бы я купил эту книгу, дал бы тебе почитать.
2) Если бы у тебя был билет в театр, я бы с удовольствием пошла бы посмотреть спектакль.
3) Если бы вы много занимались, вы сдали бы экзамен хорошо.
4) Если бы у них были деньги, они поехали бы на экскурсию в Москву.
5) Если бы у меня было свободное время, я пошел бы играть в футбол. Задание 10. Закончите предложения.
1) Если бы не доктор, ...
2) Если бы не болезнь, ...
3) Если бы не родители, ...
4) Если бы нелюбовь) Если бы не друзья, ...
6) Если бы не экзамены, ... Задание 11. Ответьте на вопросы, используя предложения с союзами если и если бы) Что выделаете, если у вас есть свободное время
2) Как вы реагируете, если вам не разрешают курить
3) Как вы поступите, если узнаете, что ваша подруга говорит о вас плохо
4) Чтобы вы сделали, если бы в Ростов приехала ваша любимая певица
5) Чтобы вы сделали, если бы были деканом факультета
146 6) Куда бы вы позвонили, если бы вам нужно было узнать номер телефона общежития Задание 12. Подготовьте монологическое высказывание на тему Если бы я был министром здравоохранения своей страны. Задание 13. Найдите в предложениях согласованные определения. Вспомните, какие из них являются однородными, а какие – неоднородными и почему. Объясните расстановку знаков препинания при однородных согласованных определениях.
1) Вышел подтянутый, еще молодой начальник, начал читать перед строем приказ. 2) Курсанту Михайлову за образцовое проведение сложного внутривенного вливания бойцу Капустину была объявлена благодарность) На койке лежали куски сушеной чарджуйской дыни. 4) Капустин протянул ему огромный бумажный сверток. 5) Дыня была сладкая, вкусная, пахучая.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть текста Приказ по военной школе. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Подготовьтесь ответить на вопрос Каким был для Михайлова описанный в рассказе день. ПРИКАЗ ПО ВОЕННОЙ ШКОЛЕ (II) В палате Капустин рассказал об этом случае своему соседу по койке
Коноплёву.
– Ты у него одного колись, – советовал Капустин. – Сто раз он это вливание делал. Сто раз Техника
– А ты считал – спросил Коноплёв.
– Эх ты – рассердился Капустин. – Говорю тебе, сотню разделал. Нисколько у меня рука не болит. Наследующий день Коноплёв, глядя со скуки в окно в соседний двор медицинского училища, увидел интересные вещи. Курсанты были выстроены во дворе, стояли по команде вольно и чего-то ждали. Коноплёв сообщил эту новость Капустину, и оба бойца – люди любопытные – спустились водвори стали глядеть.
147 Раздалась команда смирно. Курсанты вытянулись и застыли. Вышел подтянутый, еще молодой начальник, начал читать перед строем приказ. Бойцы внимательно слушали – они понимали толк в приказах. Курсанту Сергею Михайлову, – слушали бойцы, – за образцовое проведение сложного внутривенного вливания бойцу Капустину и принимая во внимание, что эта процедура была произведена им впервые, объявляю благодарность.
Капустин посмотрел на Коноплёва, покраснели сплюнул. Коноплёв захихикали сказал
– Вот те и сотый раз Процедура Дура ты, Капустин! Обмишурили они тебя, а ты и уши развесил.
– Это мы еще поглядим, кто из нас дура – угрожающе пробормотал
Капустин. – Значит, у человека талант. Значит, я благодарен ему еще больше. Талант – он, брат, землю ворочает.
– Насчет таланта я не говорю, – примирительно сказал Коноплёв. – Это, конечно, дело великое. Конечно, если кому он дан. А вечером в тот же день Капустин пришел в школу и попросил разрешения вызвать к нему во двор курсанта Михайлова. Михайлов вышел.
Капустин протянул ему огромный сверток и сказал
– Примите гостинец. От чистого сердца. Раньше полагалось преподносить вдень рождения, а я – в благодарность за талант. Так что не обижайтесь. У себя на койке Михайлов, окруженный любопытствующими курсантами, долго разворачивал что-то твердое, завернутое в несколько измятых газет Известия. Когда наконец последняя газета была сорвана, восхищенные курсанты отступили на койке лежали куски сушеной дыни, чар- джуйской дыни, чей запах прекраснее запаха жасмина и чья сладость слаще дикого меда. И курсанты, чтобы не нарушать порядка, вполголоса прокричали ура и тут же половину дыни съели. Оставшуюся половину Михайлов положил на столики, просыпаясь ночью, взглядывал на неё и улыбался. Впервые воспоминания не мучили, а радовали его. Засыпая, он всё время видел улыбающегося бойца Капу- стина с дыней в руках.
148
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы
1. Произошло ли вдень рождения Михайлова что-то особенное, что запомнится ему надолго
2. Как, по вашему мнению, воспринял Михайлов благодарность в приказе
3. Как, на ваш взгляд, отнесся курсант Михайлов к гостинцу бойца
Капустина?
4. Почему Михайлов, просыпаясь ночью, взглядывал наполовину дыни и улыбался
5. Какие черты характера, по вашему мнению, присущи Михайлову?
6. Как выдумаете, каким специалистом станет курсант Михайлов в будущем Задание 2. Скажите, согласны ли вы с мыслью автора о значении таланта в жизни человека Как вы понимаете выражение талант землю ворочает Аргументируйте свой ответ примерами. Задание 3. Напишите сочинение на одну из предложенных тем
1. Талант в профессии врача.
2. Моя будущая профессия.
3. Деятельность известного мне талантливого медика.
4. Талант – дело великое, талант землю ворочает.
149 ВОСЬМОЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ СООТНОШЕНИЯ И СРАВНЕНИЯ ЯВЛЕНИЙ
§ 1. Выражение сравнения в простом предложении. Обозначение реального и приблизительного сравнения.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Снег (по КГ. Паустовскому) Задание 1. Прочитайте страноведческий комментарий. Пушкин АС великий русский поэт. Для берегов отчизны дальней – стихотворение АС. Пушкина. Чайковский ПИ великий русский композитор, автор многих музыкальных произведений, написал оперы на сюжет произведений Пушкина Пиковая дама, Евгений Онегин». Задание 2. Прочитайте лексический комментарий. Сумерки – полутьма между заходом солнца и наступлением ночи, а также перед восходом солнца. Галки – птицы. Калитка – небольшая дверь в заборе, окружающем сад. Скрипучая калитка калитка, издающая резкий звук, когда её открывают. Налет – (здесь) нападение самолетов вражеской авиации нагородили какой-либо объект с целью бомбардировки. Расстроенный рояль – рояль, издающий фальшивые звуки. Настройщик – человек, настраивающий музыкальные инструменты. Неуклюжий – неповоротливый. Броненосец, крейсер – военные корабли. Карточка – (здесь) фотография. Храп – звук, издаваемый горлом вовремя сна. Всхрапывать – прерывисто тихо храпеть. Запорошить снегом – покрыть тонким слоем снега. Колодец – узкая и глубокая яма, вырытая до водоносных слоев, служащая для добывания воды. Береза – лиственное дерево с белой корой.
150 Роща – небольшойлес. Румянец – розово-красноватый цвет щек. Румяный – покрытый румянцем. Чех – представитель одной из национальностей западных славян. Обрусеть – стать русским по языку, обычаям. Подсвечник – специальная подставка для свечи. Задание 3. Запомните синонимичные ряды существительных. Родина – отечество – отчизна. Больница – госпиталь – лазарет. Задание 4. Выделите общий корень в данных словах. Продолжите ряд однокоренных слов. Род, родник, родиться) ... Снег, снеговик, подснежник. Петь, напев, пение. Задание 5. Образуйте и запишите существительные с помощью суффиксов с уменьшительным значением от следующих слов город, дорога, река, колокол, колонна, снег. Задание 6. Образуйте прилагательные от существительных слева и подберите к ним подходящие по смыслу слова справа. Береза река, городок, работа, Колодец вода, аллея, стол, Письмо роща Север Задание 7. Запомните синонимичные ряды глаголов. Волноваться – беспокоиться – переживать – нервничать Починить – отремонтировать, исправить (о каком-нибудь предмете. Задание 8. Образуйте существительные от прилагательных, обозначающих цвет. Белый, желтый, черный, темный, красный, синий, серый.
151 Задание 9. Составьте с существительными из задания 8 словосочетания по модели существительное + существительное в родительном падеже. Образец Белизна снега. Задание 10. а) Обратите внимание, что глагол белеть имеет два значения
1) становиться белым 2) виднеться (о чем-нибудь белом. б) Определитезначение глагола белеть в данных предложениях) Белеет седина в волосах. 2) После стирки халат побелел. 3) От большой потери крови лицо больного побелело. 4) На вершине горы белел снег. 5) За садом белела березовая роща. в) Составьтепредложения с этим глаголом в разных значениях. Задание 11. Определите на основе словообразовательного анализа значение слов снегопад и листопад. Задание 12. Прочитайте данные словосочетания и скажите, имеется ли различие в значениях прилагательных пустой и пустынный?В чем это различие а) пустой шкаф, пустая сумка, пустое дело, пустые слова, пустой стакан б) пустынный остров, пустынная улица, пустынный городок. Задание 13. Прочитайте тематические ряды слови скажите, какие понятия ассоциируются сданными словами а) Рояль, клавиши, ноты, увертюра, романс, певица. б) Налет авиации, эвакуация, фронт, рана, госпиталь. Задание 14. а) Прочитайте предложение. Объясните значение приставки в глаголе припоминать. Подберете синонимичную приставку к этому глаголу. Никак не могу припомнить, где мы встречались. б) Определитезначение приставок в глаголах запомнить, напом-
нить.Составьте предложения с этими глаголами.
152 Задание 15. Объясните значение следующих определений облетевший сад, равнодушные люди, насмешливые глаза, румяный закат. Задание 16. Замените выделенные слова синонимами.
1) Девочке не позволяли ничего трогать.
2) Татьяна Петровна накинув халат, прошла в кабинет.
3) Рана не очень тяжелая, она скоро заживет не волнуйся
4) Татьяна Петровна сама исправила колокольчик над дверью.
5) Я отворяю калитку и вхожу в сад. Задание 17. а) Прочитайте следующие предложения из текста. Обратите внимание на переносное значение выделенных словосочетаний.
1) Татьяна Петровна не могла привыкнуть к пустынному городку, к скрипучим калиткам к глухим вечерам
2) Когда Татьяна Петровна перестала играть и погасила свечи, s в комнатах запахло сладким дымом.
3) Татьяна Петровна отложила письмо туманными глазами посмотрела на снежный сад за окном, б) Объясните, на основе каких сравнений строится каждое изданных словосочетаний в) Составьте словосочетания, в которых данные определения употреблялись бы в прямом значении. Задание 18. а) Как вы понимаете фразеологизм со дня надень в предложении Он должен приехать со дня надень. б) Составьте и запишите предложения с этим фразеологизмом.
153 Задание 19. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ В ТАБЛИЦЕ И ЗАПОМНИТЕ Средства выражения Примеры Комментарии КАК СЛОВНО Она была красива, как мать.
Жизнь ее проходила не как у всех. Было холодно, словно зимой. Указывает на ареальное сравнение, сходство несходство) предметов, лиц, явлений КАК ИТАК ЖЕ, КАК И Татьяна Петровна, как и многие москвичи, была эвакуирована из города. Потапов также, как и все мужчины его возраста, ушел на фронт. б) подобие предметов и лиц по одному и тому же признаку. КАК, ТАКИ Как на работе, таки дома, он был строги подтянут. в) полное сходство явлений и лиц. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ Наличие признака или качества в большей или меньшей степени может выражаться конструкцией сравнительная степень прилагательных и наречий + чем Он был старше ее на четыре года. Весну она любила
больше, чем лето. Сходство предметов и лиц может также выражаться с помощью краткой формы прилагательного похожа и (на кого на что) и глагола напоминать кого что, который указывает на отдельное сходство (Сын похож на своего папуа дочь похожа на свою маму. Эти молодые люди напоминают студентов первого курса. Для выражения приблизительного (неточного) сравнения используются конструкции с союзными словами будто (бы, как будто (бы, как бы. (Солнце светило ярко будто (бы наступила весна. Она двигалась медленно, как будто в тумане. Он заговорил очень быстро, как бы скороговоркой. Задание 20. Перепишите предложения, вставив вместо точек как, словно, будто, чем также, как и похож.
1) Надомною небо, … синее стекло. 2) Этот человек исчез, … быстро появился. 3) Она лежала на операционном столе, … мёртвая.
154 4) Огонь, … вода или ветер, тоже умеет шуметь. 5) Ничто человек так глубоко не прячет, … мечту. 6) Она была … на птенца, вывалившегося из гнезда. 7) Этот день … на праздник. Задание 21. Прочитайте предложения. Объясните, как вы понимаете выделенные устойчивые словосочетания (фразеологизмы. Запишите некоторые из них и употребляйте в речи.
1) Она смотрела на меня как нив чем не бывало. 2) Больной был красный как рак, градусник показывал 39,5°. 3) Экзамена по гистологии я боюсь как огня. 4) Его друг здоров как быки глуп как пробка. 5) Когда она узнала о премьере спектакля, болезнь как рукой сняло. 6) Руки у Марины были холодные как лёд. 7) После дежурства врач спал как убитый. 8) На занятиях по физиологии мы сидели как на иголках. 9) Сегодня дождь льет как из ведра. 10) У меня все идет как по маслу. Задание 22. Замените наречия синонимичными сравнительными оборотами.
1) Он помогал мне во всем по-отцовски. 2) Командир относился к солдатам по-братски. 3) Сестра заботилась о младшем брате по-матерински. 4) В трудные дни он помогал нам по-дружески. 5) Дима относился к женщинам по-рыцарски. 6) Ранней весной по-январски было холодно.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. а) Прочитайте микротекст о рассказе Снег. Рассказ Снег написал известный русский писатель Константин Георгиевич Паустовский. Все его рассказы военных лет проникнуты тонким лиризмом и романтикой. Война вмешалась в жизнь людей, всё изменила, многое разрушила, принесла горе, ноне обеднила духовный мир людей. Наоборот, она раскрыла богатство их души, обострила желание жизни и счастья. Чистота чувств, благородство, отзывчивость, поэтическое восприятие мира – характерные черты героев рассказов Паустовского. б) Вспомните, какие произведения КГ. Паустовского вычитали Задание 2. Прочитайте первую часть рассказа Снег, постарайтесь глубоко и полно понять содержание, значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту.
155 СНЕГ (I) Старик Потапов умер через месяц после того, как Татьяна Петровна поселилась у него в доме. Татьяна Петровна осталась одна с дочерью Варей и старухой-нянькой. Маленький дом – всего в три комнаты – стоял на горе, над северной рекой, на самом выезде изгородка. За домом, за облетевшим садом белела березовая роща. В ней сутра до сумерек кричали галки. Татьяна Петровна долго не могла привыкнуть после Москвы к пустынному городку, к его домишкам, скрипучим калиткам, к глухим вечерам, когда было слышно, как потрескивает в керосиновой лампе огонь. Какая я дура – думала Татьяна Петровна. – Зачем уехала из Москвы, бросила театр, друзей Надо было отвезти Варю к няньке в Пушкино – там не было никаких налетов, а самой остаться в Москве. Боже мой, какая я дура Но возвращаться в Москву было уже нельзя. Татьяна Петровна решила выступать в госпиталях – их было несколько в городке – и успокоилась. Городок начал ей даже нравиться, особенно когда пришла зима и завалила его снегом. Татьяна Петровна привыкла и к городку, и к чужому дому. Привыкла к расстроенному роялю, к пожелтевшим фотографиям на стенах, изображавшим неуклюжие броненосцы береговой обороны. Старик Потапов был в прошлом корабельным механиком. На его письменном столе стояла модель крейсера «Громобой», на котором он плавал. Варе не позволяли трогать эту модель. И вообще не позволяли ничего трогать. Татьяна Петровна знала, что у Потапова остался сын-моряк, что он сейчас в Черноморском флоте. На столе рядом с моделью крейсера стояла его карточка. Иногда Татьяна Петровна брала е, рассматривала и, нахмурив тонкие брови, задумывалась. Ей все казалось, что она где-то его встречала, но очень давно, еще до своего неудачного замужества. Но где И когда Моряк смотрел на неспокойными, чуть насмешливыми глазами, будто спрашивал Ну что ж Неужели вы таки не припомните, где мы встречались.
– Нет, не помню, – тихо отвечала Татьяна Петровна.
– Мама, с кем ты разговариваешь – кричала из соседней комнаты Варя.
– С роялем, – смеялась в ответ Татьяна Петровна.
156 Среди зимы начали приходить письма на имя Потапова, написанные одной и той же рукой. Татьяна Петровна складывала их на письменном столе. Однажды ночью она проснулась. На диване всхрапывал серый кот Архип, оставшийся в наследство от Потапова. Татьяна Петровна накинула халат, пошла в кабинет к Потапову, постояла у окна. С дерева беззвучно сорвалась птица, стряхнула снег. Он долго сыпал белой пылью, запорошил стекло. Татьяна Петровна зажгла свечу на столе, села в кресло, долго смотрела на язычок огня – он даже не вздрагивал. Потом она осторожно взяла одно из писем, распечатала и, оглянувшись, начала читать. Милый мой старик, – читала Татьяна Петровна, – вот уже месяц, как я лежу в госпитале. Рана не очень тяжелая. И вообще она заживает. Ради бога, не волнуйся и не кури папиросу за папиросой. Умоляю Я часто вспоминаю тебя, папа, – читала дальше Татьяна Петровна,
– и наш дом и наш городок. Все это страшно далеко, как будто на краю света. Я закрываю глаза и тогда вижу вот я отворяю калитку, вхожу в сад. Зима, снег, но дорожка к старой беседке над обрывом расчищена. В комнатах трещат печи. Пахнет березовым дымом. Рояль наконец настроен, и ты вставил в подсвечники витые желтые свечи – те, что я привез из Ленинграда. И те же ноты лежат на рояле увертюра к Пиковой даме и романс Для берегов отчизны дальней. Звонит ли колокольчику дверей Я таки не успел его починить. Неужели я всё это увижу опять Неужели опять буду умываться с дороги нашей колодезной водой из кувшина Помнишь Эх, если бы ты знал, как я полюбил всё это отсюда, издали Тыне удивляйся, ноя говорю тебе совершенно серьезно я вспоминал об этом в самые страшные минуты боя. Я знал, что защищаю не только всю страну, но и вот этот её маленький и самый милый для меня уголок – и тебя, и наш сад, и наших мальчишек, и березовые рощи за рекой, и даже кота Архипа. Пожалуйста, не смейся и не качай головой. Может быть, когда выпишусь из госпиталя, меня отпустят ненадолго домой. Не знаю. Но лучше не жди. Татьяна Петровна долго сидела у стола, смотрела широко открытыми глазами за окно, где в густой синеве начинался рассвет, думала, что вот со дня надень может приехать с фронта в этот дом незнакомый человек, и ему будет тяжело встретить здесь чужих людей и увидеть всё совсем не таким, каким он хотел бы увидеть. Утром Татьяна Петровна сказала Варе, чтобы она взяла деревянную лопату и расчистила дорожку к беседке над обрывом. Сама Татьяна Петровна исправила колокольчик над дверью, на нем была смешная надпись Я вишу у дверей – звони веселей. Днем Татьяна Петровна, румяная, шумная, с потемневшими от волнения глазами, привела из города старика-настройщика, обрусевшего чеха. Чех, настроив рояль, сказал, что рояль старый, но очень хороший. Татьяна Петровна и без него это знала. Когда он ушел, Татьяна Петровна осторожно заглянула вовсе ящики письменного стола и нашла пачку витых толстых свечей. Она вставила их в подсвечники на рояле. Вечером она зажгла свечи, села к роялю, и дом наполнился звоном. Когда Татьяна Петровна перестала играть и погасила свечи, в комнатах запахло сладким дымом, как бывает на елке. Варя не выдержала.
– Зачем ты трогаешь чужие вещи – сказала она Татьяне Петровне. – Мне не позволяешь, а сама трогаешь И колокольчики свечи, и рояль – всё трогаешь, И чужие ноты на рояль положила.
– Потому что я взрослая, – ответила Татьяна Петровна. Варя, насупившись, недоверчиво взглянула на нее. Сейчас Татьяна Петровна меньше всего походила на взрослую. Она вся как будто светилась и была больше похожа на ту девушку с золотыми волосами, которая потеряла хрустальную туфлю во дворце. Об этой девушке Татьяна Петровна сама рассказывала Варе.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Назовите действующих лиц рассказа. Скажите, где и когда происходят события, описанные в рассказе Задание 2. Ответьте, почему Татьяна Петровна попала в маленький провинциальный городок Какой из ответов высчитаете правильным
1) Она приехала в гости к Потапову.
2) Туда эвакуировался театр, в котором она работала.
3) Она эвакуировалась из Москвы из-за налётов. Задание 3. Расскажите, что вы узнали о Татьяне Петровне, о ее личной жизни Задание 4. Найдите в рассказе информацию о старике Потапове. Кем он был Была ли у него семья Что с ним случилось
158 Задание 5. Что вы узнали о сыне Потапова? Кем он был Что с ним произошло на фронте Задание 6. Как выдумаете, почему Татьяна Петровна решила оставить в доме Потапова всё так, как было при его жизни Задание 7. Скажите, о чем думала Татьяна Петровна, сидя у окна на рассвете, и какое решение она приняла. Задание 8. Перескажите фрагмент текста, используя данные словосочетания расчистить дорожку, исправить колокольчик, привести настройщика, зажечь свечи. Задание 9. а) Прочитайте еще раз письмо сына к отцу. б) Скажите, какие чувства моряк выразил в этом письме Что он понимает под словом Родина Задание 10. Объясните, почему Татьяне Петровне казалось, что они уже встречались когда-то? Аргументируйте свой ответ. Задание 11.
Озаглавьте первую часть рассказа. Задание 12. Прочитайте предложение, объясните смысл выделенной фразы и скажите, с героиней какой известной сказки сравнивается Татьяна Петровна. Она вся как будто светилась и была похожа на ту девушку с золотыми волосами, которая потеряла хрустальную туфлю во дворце.
159
предложно-падежными конструкциями из,из-
за, от, с (co) + существительное в родительном падеже.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту В прозрачной глубине воды (по В. Лидину) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Сирота – ребенок, потерявший обоих или одного из родителей. Жестокий – сознательно делающий кому-то больно, безжалостный. Наречие жестоко. Разлучать – разлучить (кого с кем – удалить друг от друга, разъединить. Иллюзия – искаженное восприятие действительности, основанное на обмане чувств, принятие кажущегося за действительное. Пристанище – место, дающее спокойствие, уют и тепло. Тянуться (к кому (здесь) иметь желание видеть кого-то. Причастие – тянувшийся. Ревнивый – не желающий делить чувства и мысли любимого, человека с кем-то другим. Напуганный – много раз испытавший испуг. Опрокинуть – (здесь) изменить планы, заставить сделать что-то не так, как хотелось бы самому (война все опрокинула – война всё изменила. Гнездо – место, где птица откладывает яйца и воспитывает птенцов. Могила – место, где лежат в земле останки умершего человека. Строгий – очень серьёзный, очень требовательный. Существительное – строгость. Отлежаться – (здесь) для восстановления здоровья пролежать какое-то время в постели. Не грех бы свидеться – (здесь) надо встретиться. Меркнуть – становиться менее ярким. Поблекнуть – потерять яркость цвета (поблекшие глаза.
83 Распоряжаться – распорядиться (чем) – приказать, заставить кого-то сделать так, как хочешь ты. Робкий – несмелый. Безответный – (здесь) не умеющий защитить себя, постоять за себя, робкий. Само собой разумеется – понятно без слов. Прозрачный – очень чистый, видный насквозь (прозрачная вода. Мутить – замутить – сделать что-то непрозрачным, нечистым. Задание 2. Разберите по составу слова одновременно, однолюб, сблизиться, совместный, равнодушный, большеглазый, погрустневший, встревоженный, болезненный, испытующий, шутливый. Задание 3. Образуйте от глаголов потерять, разлучить, принять, поступать, страдать, тосковать а) страдательные или действительные причастия б) деепричастия совершенного или несовершенного вида Задание 4. От существительных душа и дух образуйте прилагательные, употребите их в предложениях. Задание 5. Образуйте, где это возможно, сложные прилагательные от следующих словосочетаний Синие глаза, темные глаза, глаза небесной ясности, светлые глаза, глаза цвета морской волны, черные глаза, карие глаза. Задание 6. а) Образуйте сравнительную степень от наречий серьезно, больно, поздно;
б) составьте сними предложения Задание 7. Сравните словосочетания девочка-сирота и девочка-сиротка.
Обратите внимание на наличие эмоционального оттенка водном из них.
84 Задание 8. Употребите в предложениях слова ординатор, врач для выражения субъекта женского и мужского рода. Задание 9. Подберите антонимы к следующим словами словосочетаниям разлад в семье, нелады с сердцем, слабое здоровье, жить вместе. Задание 10. Проследите, как меняется значение глаголе бросить в зависимости от а) приставки бросить (что куда, набросить (что на что, перебросить (что за что, забросить (что кого б) частицы -ся: броситься (во что к кому к чему, наброситься (на кого на что, переброситься (чем. Задание 11. Образуйте глагольные словосочетания с существительными, данными в скобках. Используйте для этого нужные предлоги. Бросить (сумка, книга, набросить (платок, халат, забросить (дела, дом, сын, броситься (объятия, вода, наброситься (упрек, крик, кулаки, переброситься (слова, фразы. Задание 12. От глаголов погрустнеть, постареть и поседетьобразуйте причастия составьте сними словосочетания. Задание 13. Назовите причину следующих действий или состояний человека. Образец поседеть – поседеть от переживаний. Постареть, помолодеть, повеселеть, поглупеть, пополнеть, похудеть, покраснеть, посинеть засмеяться, заплакать, застонать, заболеть, загрустить, затосковать.
85
Задание 14. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Обстоятельства причины в простом предложении отвечают на вопросы почему отчего из-за чего по какой причине?Для выражения обстоятельств причины употребляются существительные в родительном падеже с предлогами из-за, из, от, с (со
Из-за + существительное в родительном падеже.
Словосочетания с предлогом из-за в значении причины употребляются при глаголах, обозначающих отрицательные действия ссориться, опаздывать, пропускать, ошибаться, сердиться, волноваться, раздражаться и при глаголах с частицей не. При этом употребляются существительные, обозначающие внешнюю причину воздействия дождь, снег, туман, жара, сырость, шум, крик, ремонт (Я опоздал на занятия из-за дождя название, имя лица друг, она, Максим (Мы поссорились из-за не состояние, качество болезнь, неисправность Он был раздражен
из-за неисправности аппаратуры.
Из + существительное в родительном падеже Словосочетания с предлогом из выражают какое-либо чувство, черту характера, этические и волевые побуждения, которые являются причиной сознательного действия употребляется предлог из с существительными благодарность, вежливость, жалость, зависть, интерес, любовь, принцип, упрямство, любопытство, ревность, страх, ненависть (Он промолчал из вежливости в некоторых случаях после существительных может стоять инфинитив желание увидеть, понять боязнь опоздать, не услышать (Из боязни опоздать на самолет я взял такси.
От + существительное в родительном падеже. Словосочетания с предлогом от употребляются при выражении причины любого действия, независящего от деятеля изменения в состоянии лица или предмета. (Она заплакала от обиды. Больной застонал от боли. При этом используются глаголы а) обозначающие гибель, болезнь умирать, погибать, ослабевать при этом употребляются существительные рана, голод, пожар, наводнение, взрыв и т. п. (Солдат умер от тяжёлых ран. Старик ослаб от голода б) глаголы, указывающие на изменение цвета, внешнего вида, состояния побледнеть, покраснеть, почернеть, побелеть, поседеть. При них
86 употребляются существительные, которые выражают чувства переживания или внешнюю причину воздействия огорчение, стыд, злость, радость, горе, боль, страх время, холод, жара, шум, сырость (Она покраснела от стыда. Он побледнел от боли в) глаголы, указывающие на проявление какого-либо чувства, переживания дрожать, смеяться, молчать, плакать, уставать глаголы, обозначающие воздействие какого-либо внешнего фактора вздрагивать, просыпаться, прятаться, падать. При них употребляются существительные, указанные в предыдущем пункте. (Она засмеялась от счастья.
Предлог с (со синонимичен предлогу от В сочетании с существительными выражает психическое или физическое состояние человека с непривычки, со зла, с горя, с тоски, с радости. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что некоторые из подобных существительных в родительном падеже (как исключение) имеют окончание - у со страху, со смеху, с голоду, с испугу Задание 15. Найдите предложные сочетания, выражающие причину.
1) Девочка заплакала от обиды, когда разбила чашку.
2) Из-за недостатка времени он не успел подготовиться к занятиям.
3) Из страха перед профессором он не пошел сдавать экзамен утром.
4) Он опоздал в театр на полчаса из-за сильного дождя.
5) У меня разболелась голова от усталости.
6) Из-за сильной головной боли больной плохо спал ночью.
7) Из чувства скромности он никому не сказало прекрасных результатах своих исследований.
8) Из чувства жалости она взяла бездомного котенка домой.
9) Из-за плохой погоды экскурсию пришлось перенести наследующую пятницу. Задание 16. Ответьте на вопросы, используя слова, стоящие в скобках,
1. Почему у Сережи заболела голова (долгое чтение.
2. Почему все, сидящие в аудитории, вздрогнули (резкий стук.
3. Почему пожелтела трава (жара.
4. Почему деревья в лесу качались (сильный ветер.
5. Почему у путешественников кружилась голова (жажда.
87 Задание 17. Составьте простые предложения, выражающие причину, употребив следующие слова убежать, заболеть, обидеть испуг, злость, переохлаждение. Задание 18. Закончите предложения, поставив слова, выражающие причину, в нужном падеже с предлогами от, с (со
1. Врач может менять лечебные приемы в зависимости. течение болезни
2. Студент долго не мог начать свой ответ. волнение
3. Многие раненые на фронте погибали. болевой шок
4. Узнав о тяжелой болезни друга, он заплакал. горе
5. Вовремя войны люди умирали. голод
6. Увидев новую игрушку, ребенок запрыгал ... радость
7. Трава была мокрая ... дождь
8. Котенок увидел собаку и забрался под диван. страх
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте первую часть текста В прозрачной глубине воды. Постарайтесь понять содержание глубоко и полно. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Подготовьте ответ на вопрос Когда и почему взяла Вера Гавриловна девочку-сиротку из детского дома В ПРОЗРАЧНОЙ ГЛУБИНЕ ВОДЫ (I) На втором году войны, потеряв на фронте мужа, военного врача Николаева, Вера Гавриловна взяла из детского дома девочку-сиротку. Судьбу девочки, потерявшей почти одновременно отца и мать, она близко приняла к сердцу. Через многие сложные испытания прошло чувство Веры Гавриловны к Николаеву. Она познакомилась с ним, поступив после окончания медицинского института врачом в одну из городских больниц, где Николаев работал старшим ординатором. Сблизили их и совместная работа, и то, что Николаев, когда от него жестоко и равнодушно ушла жена, разлучив в тоже время с сыном, тяжело переживал случившееся, скучал по сыну и со
88 своим тоскующим сердцем искал нужного ему душевного пристанища. Вера Гавриловна не сразу испытала ответное чувство ей казалось, что Николаев готов обмануть себя любой иллюзией. Но время шло, и Вера Гавриловна постепенно поняла, что нужна ему полюбила иона его. Полюбила так, как мать некогда любила её отца, по всем законам однолюбов. Детей у нее с Николаевым не было, и когда разили два в году приезжал его сын, одиннадцатилетний мальчик Юра, всегда тянувшийся к отцу, Вера Гавриловна без малейшего ревнивого чувства смотрела на стройного, чуть смуглого, как и его отец, подростка, Мальчик, как обычно, когда дети становятся жертвой семейного разлада, сначала настороженно приглядывался к ней, вежливо называл её Верой Гавриловной, а потоми его заставила полюбить себя эта рослая, красивая сильной русской красотой женщина он привязался к ней своим напуганным сердцем, и Вера Гавриловна стала постепенно тетей Верой, а потом мамой Верой. Бывшая жена Николаева вышла замуж вторично, уехала с новым мужем куда-то в Сибирь, забросила сына, совсем ненужного ей он жил пока с бабушкой, однако было уже решено, что с осени, после перехода в шестой класс, переедет к отцу, и они станут, наконец, жить вместе. Но война все опрокинула. Сергей Михайлович Николаев был убит вовремя воздушной бомбардировки под Воронежем. Полгода спустя Вера Гавриловна взяла из детского дома девочку Машу Викентьеву – из глубокой жалости к этой сиротке, похожей на выпавшего из гнезда птенца, и потому, что совсем пусто, совсем одиноко стало в её жизни. А там пошли годы, пошли один за другим. Давно уже эта тихая большеглазая Машенька считала ее, Веру Гавриловну, своей матерью, было и Вере Гавриловне трудно представить себе свою жизнь без нее. После окончания школы Маша прошла курсы медицинских сестер, ив больнице, куда устроила её Вера Гавриловна, все страдающие люди тянулись к заботливым, строгими быстро научившимся все делать рукам молоденькой медицинской сестры, Давно уже затерялась на дорогах войны могила подполковника медицинской службы Николаева, но по строгости своей цельной натуры Вера Гавриловна не открывала никому, что с годами не только не затянулась эта рана, но стала лишь больнее, особенно в последнее время, когда Вера Гавриловна все чаще стала задумываться о судьбе Маши.
Как-то после одной потребовавшей особенного напряжения операции Вера Гавриловна почувствовала нелады с сердцем, решила, что это спазм
89 коронарных сосудов и нужно только отлежаться, понимая в тоже время, что дело гораздо серьезнее. В письме к Юрию она как бы между прочим написала, что не грех бы им свидеться, не виделись они уже четыре года, но она следит за ними знает об его успехах. Юрий тем временем окончил Суриковский институт по театральному факультету и стал художником в театре ему было уже тридцать шесть лети казалось невероятным, что так быстро пролетели годы, и этот смуглый, стройный мальчик, так похожий на своего отца, теперь главный художник водном из московских театров. Получив письмо от мамы Веры, с которой грустно и болезненно была связана память об отце, Юрий вспомнил, что год назад Вера Гавриловна долго не писала ему, ион лишь позднее узнал, что она болела. Читая теперь её письмо, он с особенной силой ощутил сложное и нежное чувство к той, с которой отец прожил последние годы своей жизни и которая проводила его на войну, ни разу затем не изменив его памяти. Он нашел Веру Гавриловну погрустневшей и внутренне встревоженной она постарела и поседела, однако была по-новому красива той русской женской красотой, которая никогда не меркнет, а лишь меняется с годами. Он испытующе взглянул на нее, обычно сдержанную и никогда не выдававшую своих чувств.
– Я хотела повидать тебя, многое беспокоит меня за последнее время призналась она с некоторым усилием. Я ведь врача врача не обманешь никакими иллюзиями.
– Что-нибудь случилось – осторожно спросил он.
– Наверно, – вздохнула она, – наверно, случилось. – Она посмотрела на него своими голубыми, некогда небесной ясности, теперь чуть поблекшими глазами, – Случилось то, что непрочная стала, Юрочка. А когда человек непрочен, ему нужно умно распорядиться, так что у меня к тебе большая, сердечная просьба если что-нибудь случится со мной, не оставляй Машу. Она робкая и безответная, я боюсь за ее судьбу. Руки у нее, правда, замечательные, наверное, станет хорошим хирургом, я мечтаю об этом. Но она так тиха, незаметна, так не умеет постоять за себя. Не оставляй ее одну. Пиши ей, вообще я хочу, чтобы выбыли друзьями.
– Ах, мама Вера, мама Вера, – сказал он шутливо, – как это совсем непохоже на вас. А говорить о том, что само собой разумеется, просто не стоит.
– Я была уверена, что услышу это от тебя. Ты ведь такой же, как и твой отец, а твоего отца я любила. Это как в прозрачной глубине воды, этого никогда не замутить.
90
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Расскажите в хронологической последовательности о судьбе врача Сергея Михайловича Николаева. Задание 2. Объясните, как вы понимаете выражение любить по всем законам однолюбов Есть ли в вашем родном языке такое выражение Задание 3. Используя материал текста, ответьте на вопрос Когда и почему взяла Вера Гавриловна девочку-сиротку из детского дома Задание 4. Выпишите из текста опорные слова и словосочетания, необходимые для подробного рассказа а) о сыне Николаева б) о Маше во Вере Гавриловне. Задание 5. Составьте монолог-рассуждение о том, почему Вера Гавриловна написала в письме к Юрию, что им не грех бы свидеться. Задание 6. Ответьте на вопросы.
1. О чем вспомнил Юрий и какие чувства испытал, прочитав письмо Веры Гавриловны
2. Какой он увидел маму Веру, когда приехал к ней
3. О чем Вера Гавриловна попросила Юрия
4. В чем мама Вера была уверена Задание 7. Подумайте, какое особое значение вкладывала Вера Гавриловна в слова Я была уверена, что услышу это от тебя. Ты ведь такой
же, как и твой отец, а твоего отца я любила. Это как в прозрачной глубине воды, этого никогда не замутить. Задание 8. Догадайтесь, почему Вера Гавриловна попросила детей быть друзьями. Аргументируйте свой ответ.
91
§ 2. Выражение причины в простом предложении
предложно-падежными конструкциями благодаря, по + существительное в дательном падеже деепричастным оборотом.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту В прозрачной глубине воды (II часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Похороны – обряд, церемония, когда останки умершего человека кладут в землю или кремируют. Крохотный – очень маленький. Выходить (кого что) – (здесь) воспитать, вырастить. Мастерская – (здесь) помещение для работы художника, скульптора Кивок – наклон головы вниз в знак согласия. Поверенный – друг или родственник, которому доверяют все свои секреты, тайны и дела. Кисточка – инструмент для рисования красками. Акварель – краски, разводимые водой, а также картина или рисунок, написанные водяными красками. Тщательный – с большим старанием, добросовестно, аккуратно, сделанный со вниманием ко всем мелочам, старательный, добросовестный. Наречие – тщательно. (Кисточки вымыты тщательно, с большим старанием, добросовестно. Эскиз – предварительный, неоконченный рисунок, набросок картины илиее части. По временам – (здесь) иногда, не всегда. Мемориальный – служащий для увековечения памяти людей или событий. Постановка – (здесь) спектакль. Задание 2. Разберите по составу данные слова. Определите, какое значение придают этим словам суффиксы. Кисточка, комнатка, сиротка, глазки, столик.
92 Задание 3. а) Определите значение приставки вы-в словах выходить, выносить, обратите внимание на ударение. б) Составьте предложения с глаголами выходить и выходить, выносить и выносить.
Задание 4. Подберите синонимичные прилагательные к словосочетаниям, характеризующим человека. Постоянно о чем-то думает, умеет сдерживать свои эмоции, чаще всего молчит. Задание 5. а Запишите видовые пары и управление следующих глаголов вымыть, помешать, превратиться, потребовать, заглянуть. б) Составьте и запишите предложения сданными глаголами. Задание 6. Образуйте глагольные словосочетания с существительными, данными в скобках. Приехать (город, гастроли, гости, похороны, родители сидеть (стол, сад, скамейка, мать, друзья. Задание 7. Определите значение и грамматическую роль слова правда в предложениях
1) Правда глаза колет (пословица. Правда никому не нравится.
2) В Москве у меня есть при мастерской комнатка, правда, маленькая, но жить в ней можно.
3) Руки у неправда, замечательные, она станет хорошим хирургом. Задание 8. а) Объясните, как вы понимаете следующие фразеологизмы душа не на месте кошкина душе скребут вынуть душу душа нараспашку. б) Употребите их в нужной ситуации.
93 Задание 9. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Для выражения обстоятельства причины в простом предложении употребляются предложно-падежные конструкции
Благодаря + существительное в дательном падеже Словосочетания с предлогом благодаря выражают обычно причину, способствующую совершению действия. Употребляются в основном а) отглагольные существительные открытие, знание, помощь Благодаря твоей помощи я хорошо сдал экзамен б) существительные, обозначающие лица, предметы и явления отец, друзья, погода (Благодаря другу я хорошо подготовился в) существительные, обозначающие свойства, качества лица мужество, доброта Благодаря мужеству и самоотверженности наших солдат, мы победили фашизм.
По + существительное в дательном падеже Предлог по употребляется с существительными неопытность, неосторожность, ошибка, невнимание, которые содержат указание на неблагоприятную причину (По невниманию я сделал ошибку в работе.
Деепричастный оборот. Обозначает действие, сопутствующее или предшествующее главному действию, может выражать причину. (Получив телеграмму, я срочно вылетела домой. Студент, допустив ошибку в задаче, начал решать ее снова. Не имея друзей, он чувствовал себя одиноким. Задание 11. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках и подходящие по смыслу предлоги благодаря, по. Почему ты сделал ошибку (невнимательность.
2. Почему я поехал на экскурсию в Волгоград (приглашение друга.
3. Почему ребенок быстро поправился (заботливый уход.
4. Почему в воскресенье вы встали рано (привычка.
5. Почему ты хорошо учишься (свои способности.
94 Задание 12. Закончите предложения.
1) Забыв дома нужный материал, ... 2) Опоздав на поезд, ... 3) Обидевшись) Проболев целый месяц, ... 5) Применив новый метод в работе) Хорошо отдохнув летом, ... 7) Потеряв время, ... Задание 13. Назовите причину, по которой состоялось действие, используя материал для справок.
1) Вера Гавриловна взяла из детского дома девочку-сиротку. 2) Получив письмо, Юра сразу приехал к маме Вере. 3) Маша решила поступать в медицинский университет. 4) Больной быстро поправился. 5) Я уже закончил университет, но часто захожу сюда. 6) Студенты опоздали на лекцию.
7) Мой друг редко ходит в театр. 8) Наташа мечтает стать врачом. Материал для справок уважение и беспокойство, любовь к профессии, желание мамы, занятость, плохая погода, привычка, жалость, эффективное лечение и хороший уход. Задание 14. а) Объясните, как вы понимаете следующие словосочетания Золотые руки, замечательные руки, мастер на все руки. б) Составьте сними предложения. Задание 15. Прочитайте словосочетания, постарайтесь понять их смысл. В трудных случаях обращайтесь к лексическому комментарию. Искать душевного пристанища тянуться к родному человеку становиться жертвой семейного разлада настороженно приглядываться к кому- либо война все опрокинула почувствовать нелады с сердцем не грех бы свидеться похожий на выпавшего из гнезда птенца затеряться на дорогах войны.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть текста В прозрачной глубине воды. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту.
95 Задание 2. Подготовьтесь к ответу на вопрос Какие отношения сложились между Машей и Юрой В ПРОЗРАЧНОЙ ГЛУБИНЕ ВОДЫ (II)
... Юра приехал на похороны и, когда все было кончено, сел рядом с Машей, как еще недавно сидел с матерью. То крохотное существо, которое нашла и выходила Вера Гавриловна, превратилось в тоненькую задумчивую девушку, сдержанную и молчаливую, чаще отвечающую лишь кивком головы или взглядом красивых карих глаз.
– Вот что нам с тобой нужно решать, Маша, – сказал он. – Практику тыуже прошла, теперь можешь поступить в медицинский институт. Мама хотела, чтобы ты тоже стала врачом. В Москве у меня при мастерской есть комнатка, правда, маленькая, но жить в ней можно. Начнешь учиться, и у меня на душе спокойно будет, что ты рядом. Я почти целый день в театре, мешать тебе не буду. Она подняла на него глаза и тотчас опустила их.
– Это я могу помешать вам.
– Маша, Маша, – вздохнул он, – ничего тыне понимаешь. Не понимаешь, что важнее всего, чтобы душа у человека была на месте. Осенью Маша поступила во Второй медицинский институт, и покончено было с городом, где имя хирурга Николаева значилось на мемориальной доске в вестибюле больницы, а от той, которая его любила, уже ничего не осталось. Юра ни разу не сказал Маше о том, как мать боялась, что се, робким характером ей будет трудно в жизни. Как-то незаметно она все больше становилась для него тем, чем была для матери, – спутником и поверенным во всех делах. На его рабочем столе был порядок акварельные кисточки тщательно вымыты, эскизы костюмов для новой постановки сложены именно так, как требовалось он стал по временам заглядывать в ее зачетную книжку, в которой всё было в таком же порядке, как и на его столе.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Скажите, понятны ли вам слова Юры важнее, чтобы душа человека была на месте. Согласны ли вы с этим Аргументируйте свой ответ.
96 Задание 2. Используя опорные слова и словосочетания, расскажите, как изменилась Маша и какой увидел её Юра, когда приехал на похороны Веры Гавриловны. Крохотное существо превратиться в девушку тоненькая, задумчивая, сдержанная, молчаливая отвечающая лишь кивком головы, взглядом красивых карих глаз. Задание 3. Ответьте на вопросы.
1. Какое решение приняли Юра и Маша после похорон
2. Куда и почему поступила учиться Маша
3. Какие отношения складывались между Машей и Юрой Задание 4. а) Объясните, как вы понимаете выражение быть спутником и поверенным во всех делах. б) Докажите, что Маша была спутником и поверенным во всех делах для матери, а потом – для Юры. Задание 5. а) Как выдумаете, почему Вера Гавриловне хотела, чтобы дети стали друзьями и помогали друг другу. Аргументируйте свой ответ, используя следующие слова и словосочетания, характеризующие Машу и Юру.
1) Молоденькая, робкая, безответная не умеет постоять за себя заботливая, строгая считала Веру Гавриловну своей мамой и очень любила е становится для него спутником и поверенным во всех делах.
2) Самостоятельный, серьезный тридцать шесть лет похожий на своего отца ощущал сложное и нежное чувство к Вере Гавриловне называл её мамой Верой. б) Как высчитаете, права ли была Вера Гавриловна, когда обратилась к Юрию с просьбой не оставлять Машу Докажите свою точку зрения.
97
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18
§ 3. Выражение причинных отношений в сложном предложении. Обозначение причины придаточными предложениями с союзами так как, потому что, оттого что, благодаря тому что, из-за того что.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту В прозрачной глубине воды (III часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Продрогнуть – замерзнуть. (Прошедшее время – он продрог, замёрз; она продрогла, замерзла. Озноб – болезненное ощущение холода, сопровождаемое дрожью. Флегмона – разлитое гнойное воспаление (прилагательное флегмонозный. Ангина – заболевание горла (флегмонозная ангина. Распластанный – (здесь) лежащий как пласт почти неподвижный. Бредить – говорить неосознанно, нечетко вовремя болезни. Существительное бред. Экзамены наносу (фразеол.) – скоро время сдачи экзаменов. Каштановый – цвет плодов дерева каштан (коричневый. Декорации – предметы убранства сцены вовремя спектакля. Зритель – человек, который смотрит фильм или спектакль. Ложа – место в зрительном зале (в театре, отделенное для нескольких зрителей. Чудо – что-то необыкновенное, волшебное, фантастическое, (здесь) очень красивое. Сквозь – через что-то (сквозь свою жизнь. Утрата – потеря чего-то значительного для человека. Заблудиться – потерять дорогу. Невнятный – неясный, нечеткий плохо различимый. Задание 2. Найдите корень в следующих словах здороваться – поздороваться, выздоравливать – выздороветь, здоровье, здравствуйте, поздравлять – поздравить,
98 Задание 3. Укажите управление данных глаголов возвращаться, продрогнуть, надеяться, вспоминать, завещать, доверить, замутить, заблудиться. Задание 4. Образуйте от глаголов – антонимов засыпать – просыпаться, заснуть – проснуться деепричастия.
Задание 5. Составьте словосочетания, поставив слова справа в нужном падеже. впервые после болезнь выздоровление приезд возвращение Задание 6. а) Объясните, как вы понимаете следующие устойчивые словосочетания Экзамены наносу совать нос в чужие дела остаться сносом. б Знаете ли вы поговорку Любопытной Варваре нос оторвали С каким из перечисленных выше фразеологизмов связан смысл этой поговорки Задание 7. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ В ТАБЛИЦЕ И ЗАПОМНИТЕ Придаточные предложения причиныприсоединяются к главному с помощью союзов так как, потому что, оттого что, благодаря тому что, из-за того что.
Союзы Примеры Комментарии ПОТОМУ ЧТО Я поступил в медицинский университет, потому что с детства хотел стать врачом Не может стоять вначале предложения. ТАК КАК Он не поступил в колледж, так как не набрал нужное количество баллов. Может стоять вначале предложения ОТТОГО ЧТО Становилось прохладно, оттого что наступила осень Указывает на причину изменения в состоянии среды или человека. БЛАГОДАРЯ ТОМУ ЧТО Он сдал курсовую работу в срок, благодаря тому что много работал. Указывает на благоприятную причину.
ИЗ-ЗА ТОГО ЧТО Компьютер сломался,
из-за того что я забыл его выключить. Употребляется для указания на неблагоприятную причину, вызывающую нежелательное действие Задание 8. Замените сложные предложения простыми. Употребите существительные, данные в скобках, с нужным предлогом от, из-за, благодаря. Спектакль понравился мне только потому, что в нем играл любимый артист (игра)
2. Библиотека была закрыта, потому что ремонтировали читальный зал (ремонт.
3. Так как книга была очень старая,в ней пожелтели страницы время.
4. Эта студентка сдала зачёт, оттого что она хорошо отвечала (хороший ответ.
5. У меня разболелась спина потому что я устал (усталость.
6. Мы не приехали вовремя так как в пути поломался автобус (поломка автобуса. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на то, что придаточные предложения причины, отвечают на вопросы почему отчего Они могут присоединяться к главному не только союзами потому что, оттого что, так как, благодаря тому что, но и союзами из-за того что, ввиду того что, вследствие того, что, в силу того что. Задание 9. Ответьте на вопросы, используя сложные предложения с союзами так как, оттого что, потому что, из-за того что, благодаря тому что, вследствие того что, в силу того что.
1) Почему осенью падают листья с деревьев
2) Почему солнце светит только днем
100 3) Почему бывают солнечные затмения
4) Почему зимой замерзает вода
5) Почему осенью птицы улетают на юг
6) Благодаря чему больной быстро поправился
7) Отчего нам легко и хорошо дома
8) Вследствие чего произошла авиакатастрофа
9) Почему вы изучаете русский язык
10) Почему важно правильно выбрать профессию Задание 10. Выскажите предположение о причине случившегося, используя вводные слова наверное, очевидно, может быть, вероятно.
Образец: – Как выдумаете, почему она не звонит
– Наверное, потому что забыла номер телефона.
1. Почему он опоздал на урок
2. Не понимаю, почему он не пришел на лекцию
3. Вы не знаете, почему он такой весёлый сегодня
4. Почему он не поехал в Москву
5. Как выдумаете, почему он не сдал экзамен
6. Почему она не была на концерте Задание 11. Закончите предложения.
1) Не стоит тревожиться, из-за того что
2) На его рабочем столе был порядок, потому что
3) Мы не смогли взять книги в библиотеке, оттого что
4) Она выполнила эту работу, благодаря тому что
5) Часы сломались вследствие того, что
6) Всем было весело и радостно, так как
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте третью часть текста В прозрачной глубине воды. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Подумайте, как бы вы могли назвать рассказ В. Лидина.
101 В ПРОЗРАЧНОЙ ГЛУБИНЕ ВОДЫ (III)
... В один из холодных дней марта, возвращаясь после генеральной репетиции из театра, Юра сильно продрог, ночью начался озноб, поднялась температура, а день спустя вызванный Машей врач определил флегмонозную ангину. Юра лежал распластанный, видимо, бредил, потому что принял Машу в её белом халате за врача, долго пытался вспомнить, когда же она окончила институт. Он видел, как ей трудно, и однажды сказал
– Всё-таки ужасно, сколько времени ты тратишь на меня, ау самой, наверно, экзамены наносу. Но она была нужна ему, и, засыпая, он видел её рядом и, просыпаясь, видел её рядом. Потом он начал выздоравливать. Маша могла уходить в институт, и понемногу он снова стал тянуться к карандашами акварельным кисточкам. Теперь он всё чаще и чаще думало том, что Маша молода, ей хочется, конечно, быть получше одетой, но сама она никогда ни о чём не попросит, и когда покупаешь для нее что-нибудь, вспоминаешь её мягкие каштановые волосы. В конце апреля, впервые после болезни, он поехал в театр, смотрел
«Ромео и Джульетту со своими декорациями и сшитыми по его эскизам костюмами, и рядом в ложе сидела Маша, как-то совсем притихшая. Только когда они вернулись домой и сели за круглый столпить чай, она сказала Чудо. И ваши декорации, и костюмы – всё чудо.
– Приятно услышать это от такого строгого зрителя. Значит, мне действительно удалось кое-что. Маму вспоминаешь – спросил он вдруг.
– Вспоминать можно то, что можно и забыть.
– Конечно, конечное не забудешь, маму Веру. Не забудешь итого, что она завещала помогать тебе в жизни. и чтобы с тобой ни случилось, где бы ты ни была, кого бы ни полюбила или тебя полюбит кто-нибудь, – надейся на меня, Маша.
– А я обещала ей, что буду вас беречь. Мама умирала ведь на моих руках. Яне умею говорить, Юрий Сергеевич, но чтобы ни было вам нужно, всегда всё сделаю, если только смогу. Он смотрел мимо не, в тот угол комнаты, где висел на стене эскиз Джульетты в белом платье с золотыми застежками, подаренный им Маше.
Всё пронесла она, мама Вера, сквозь свою жизнь – и утраты, и верность памяти отца, во имя которого завещала воспитанной ею сиротке беречь сына того, кого она любила. Но чьим же рукам в свою очередь, как не его, Юрия, рукам могла доверить она Машу Это как в прозрачной глубине воды, этого никогда не замутить.
– Всё-таки вылечила меня именно ты, – сказал он. – Мама всегда хвалила твои руки. Он ничего не добавил больше, они пили чай, ложечки в чашках иногда позвякивали, а в раскрытое окно забредал по временам заблудившийся апрель, минуту мягко дышал невнятным ветерком и уходил снова.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Расскажите, почему Юрий заболел. Опишите его состояние дои вовремя болезни, используя следующие слова и словосочетания холодный день марта возвращаться после генеральной репетиции сильно продрогнуть озноб температура вызванный врач флегмонозная ангина лежать распластанным бредить принять за врача. Задание 2. Ответьте на вопросы.
1. Что делала Маша вовремя болезни Юрия
2. О чем всё чаще и чаще думал Юрий, когда начал выздоравливать. Куда и зачем они поехали в конце апреля
4. Что и почему Маша назвала чудом, спектакль или что-то другое
5. О каком завещании матери Маша и Юра впервые рассказали друг другу
6. Кому подарил Юрий эскиз Джульетты Символом каких чувств является этот подарок
7. Как выдумаете, полюбят ли друг друга Юрий и Маша Задание 3. Скажите, почему В. Лидин назвал этот рассказ В прозрачной глубине воды. Удачно лис вашей точки зрения, название этого рассказа Как бы вы назвали его Обоснуйте ваш вариант названия. Задание 4. Подготовьтесь к монологу на одну из предложенных тем.
1. Что я узнало героях рассказа В. Лидина В прозрачной глубине воды.
103 2. Что общего находил Юрий в Джульетте, Вере Гавриловне и Маше Вспоминал ли он родную мать
3. Каким я вижу будущее Маши и Юрия. Задание 5. Напишите сочинение на одну из тем
1. Роль Веры Гавриловны в жизни Маши, Николаева и его сына.
2. Любовь – главное богатство в жизни человека.
3. Незамутненная чистота благородных человеческих чувств в рассказе В. Лидина В прозрачной глубине воды
104 ПЯТЫЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ ЦЕЛЕВЫХ ОТНОШЕНИЙ
§ 1. Выражение цели в простом предложении. Обозначение обстоятельств цели предложно-
падежными конструкциями для, ради + существительное в родительном падеже за + существительное в творительном падеже.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Дерзание (по АД. Коптяевой) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Дерзать – смело стремиться к чему-либо новому, сущ.-дерзание. Насторожиться – проявить усиленное внимание. Потрясение – сильное волнение, глубокое переживание, прич. – потрясенный. Томительное ожидание – тревожное ожидание. Колебаться (здесь) – сомневаться, сущ. – колебание. Опасаться (кого чего) – испытывать чувство страха, бояться. Нарастать (здесь) увеличиваться. Анестезия – обезболивание. Сверить (что с чем) – проверить что-либо по каким-либо показаниям, данным. Ответственность – умение отвечать за возможные последствия, результат. Припухлость – (здесь) небольшая опухоль. Идти своим чередом – идти в определенной последовательности. Схватки – болезненные сокращения мышц живота, матки (родовые схватки. Бас – низкий тембр голоса, наречие – басом, баском. Оспаривать – оспорить что у кого) – объявить спорным, заявить свое несогласие с чем-нибудь. Задание 2. Продолжите ряд однокоренных слов. Рожать, родить, .... Оспаривать, оспорить, ....
Отслаивать, отслоить, ....
105 Задание 3. Разберите слова по составу. Объясните их значение. Сердцебиение, электронож, болеутоляющий, миловидный. Задание 4. а Образуйте причастия от следующих глаголов поразить, насторожить, потрясти, побледнеть, отходить, очистить, ночевать, дежурить. б Составьте сними словосочетания. Задание 5. Прочитайте наречия и скажите, какое значение им придает приставка по. Полегче, потруднее, поосторожнее, получше, побыстрее, поспокойнее, погромче, потише. Задание 6. а) Образуйте прилагательные с уменьшительным суффиксом –
еньк- по образцу. Образец красивый – красивенький. Милый, добрый, хороший, любимый, симпатичный. б Объясните значение приставки пре- в прилагательных премиленький, прехорошенький. Задание 7. Прочитайте словосочетания из текста. Объясните, как вы их понимаете. Употребите их в нужной ситуации. Держаться молодцом, плохо скрытое беспокойство, оспаривать результаты операции не приходилось. Задание 8. Прочитайте предложение и скажите, как вы понимаете выделенную фразу. Акушерка Елена Денисова даже побледнела за эти дни от утомления и беспокойства, но теперь, вовремя родов, она чувствовала себя командующей парадом все должно пройти благополучно.
106 Задание 9. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Для выражения цели в простом предложении употребляются следующие конструкции
За + существительное в творительном падеже. Словосочетания с предлогом зав значении цели употребляются после глаголов движения, а также после глаголов послать, обратиться, отправиться и др. При этом используются существительные со значением предмета или лица. Он пошёл за молоком. Я зашла в университет за подругой. Он обратился за помощью. Меня послали за врачом.
Для + существительное в родительном падеже. Словосочетания с предлогом для в значении цели употребляются после глаголов движения, а также после глаголов собираться, остановиться, приглашать, работать, петь, заниматься и др. При этом используются существительные со значением конкретного действия. (Мы приехали сюда для встречи с коллегами. Мы пригласит спортсменов для участия в соревнованиях.
На + существительное в винительном надеже. Словосочетания с предлогом на употребляются с глаголами движения, с глаголами со значением изменения положения, состояния, с глаголами звать, приглашать и т.п. (Они каждую зиму выезжают на отдых в Альпы. Марина позвала друзей на свадьбу. Клинику закрыли на ремонт.
Ради, во имя + существительное в родительном падеже Словосочетания с предлогом во имя характерны для книжной речи. Ради победы солдаты жертвовали своей жизнью. Всем миром надо бороться против воины во имя счастья наших детей.
Инфинитив совершенного или несовершенного вида. Употребляется для выражения цели после глаголов движения, кроме глаголов с приставками об до, а также после глаголов со значением изменения в пространстве. (Он пришёл пересдавать экзамен. Вчера мы ходили в театр смотреть спектакль. Я поеду на вокзал встречать маму с братом. Задание 10. Замените данные словосочетания синонимичными. Образец а) поехать привезти ребенка – поехать за ребенком. б) пригласить на завтрак – пригласить позавтракать.
107 а) пойти взять книги пойти купить лекарство пойти забрать билеты поехать получить деньги б) выезжать на отдых, прийти навстречу, ехать на учебу пригласить на ужин. Задание 11. Подберите к каждому глаголу существительное с одним из предлогов во имя, ради, за, па, для, в в значении цели. Составьте с некоторыми из них предложения. Бороться, нести, пить, сражаться, делать, строить, учиться, идти, ехать, исследовать, использовать, воевать, создавать. Задание 12 Измените предложения, употребив для выражения цели конструкции аза+ Т. п. Образец – Я пошла в аптеку купить аспирин.
– Я пошла в аптеку за аспирином.
1. Он пришел к нам попросить клей.
2. Сестра приехала ко мне посоветоваться.
3. Утром мы пошлина рынок купить овощи.
4. Я заболел. Надо сходить позвать врача. б) для + Р. п. Образец – Врачи собрались обсудить этот метод лечения.
– Врачи собрались для обсуждения этого метода лечения.
1. Мы приехали сюда изучать медицину.
2. Нас собрали обсудить результаты экзаменов.
3. Он поехал в Москву работать в библиотеке.
4. Мы пригласили профессора читать лекции по истории. Задание 13. Прочитайте предложения. Найдите конструкции цели и скажите, чем они выражены.
1) Иван Иванович каждое утро ходил осматривать своих пациентов.
2) Врач зашел в палату поддержать Марусю морально перед операцией.
3) Во имя жизни будущего ребенка акушерка не жалела ни сил, ни времени) Она пригласила Ивана Ивановича для консультации тяжелобольной.
5) Юная женщина ради ребенка без колебаний подписала согласие на операцию. 6) Хирург послал санитарку за новокаином. 7) Ученые съехались в Москву на симпозиум для обсуждения проблем, связанных с экологией.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте первую часть текста Дерзание. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Читая текст, подготовьтесь к ответу на вопрос В чем заключается сложность и опасность операции ДЕРЗАНИЕ (I) Когда Иван Иванович вошел в операционную, больная уже лежала на столе на правом боку. Заслышав шаги и голос хирурга, она насторожилась. Все ее существо, потрясенное неожиданным несчастьем, напряглось в томительном ожидании. С Марусей приключилась беда опухоль Да еще в позвоночнике, в спинном мозгу. Юная женщина без колебаний подписала согласие на операцию. Что же раз иного выхода нет Доверие к хирургу было большое, но Маруся опасалась за свою беременность. Она очень хотела иметь ребенка и уже любила его Лежа на операционном столе, она продолжала свою непрерывную беседу с ним, неслышную для посторонних, просила вести себя спокойней, боясь сейчас сильных его движений. Они оба должны потерпеть Ассистент Сергутов уже заканчивал анестезию уплотненная припухлость после уколов новокаина вздулась вдоль позвоночника. Иван Иванович на минуту остановился за его плечом, сверил еще раз взглядом линию, намеченную для разреза, с рентгеновскими снимками приколотыми на оконную раму. Все былина местах, все в порядке, а тревога нет-нет да и холодила Ивана Ивановича, пока он заканчивал обычный туалет хирурга. Он хорошо представлял, какую ответственность брал на себя, ноне это беспокоило его сейчас, а общее состояние больной и желание избежать возможных осложнений.
– Дайте больной адреналин, – сказал Иван Иванович, отвечая на взгляд акушерки. – Не волнуйтесь, голубушка, – добавил он, обращаясь к Марусе. – Мы все вам сделаем быстренько и аккуратно.
109 Прямой разрез вдоль припухлости над позвоночниками. Края разреза сразу раздвигаются крючками.
– У нашей Маруси необычно развитые вены, – негромко говорил он
Сергутову, осторожно работая скальпелем. – Смотрите, какие тут разветвления. Венозная сеть сильно расширена. Значит, имеется сосудистая опухоль гемангиома. Поэтому и кость на пораженном участке позвоночника будет сильно кровоточива. Хирург делает в глубине раны мелкие разрезы иглой электроножа, останавливая кровотечение током накладывает расширители и, придерживая большим крючком, отслаивает лопаточкой ткани влево и вправо от позвоночника. Теперь уже видна обнаженная кость. Маруся стонет
– Больно. Иван Иванович отрывисто приказывает
– Новокаин – И мягким голосом Марусе – Сейчас не будет больно. Вы нам сразу говорите, когда становится неприятно. Терпеть не надо. Акушерка Елена Денисовна, которая постоянно находилась в операционной, хотя внешне и спокойна, но вся напряженно собрана в любую минуту могут начаться роды. А операция идет своим чередом.
*** В четверг Маруся стонала от резких болей в области операционной раны, в пятницу стало полегче, и общее состояние заметно улучшилось. Особенно обрадовались все, когда парализованные ноги больной начали двигаться. Разгибание ног сразу стало почти нормальным, сгибала их Маруся хуже, но оспаривать результаты операции не приходилось. В субботу, на третий день после операции, у Маруси начались родовые схватки. В четыре часа утра Елена Денисовна, не отходившая от больной и тут же ночевавшая, записала в историю болезни Схватки средней силы, через десять-пятнадцать минут. Елена Денисовна даже побледнела за эти дни от утомления и беспокойства, но теперь она чувствовала себя командующей парадом все должно пройти благополучно.
– Ну-ка, пошевели ножками – просит она роженицу у нее вдруг возникло сомнение, действительно ли они подвижны. Маруся послушно и охотно шевелит ногами, но ее миловидное, слегка припухшее лицо морщится – очередная схватка. Иван Иванович делает в этот день обход не как обычно, а начиная с родильного отделения.
110
– Ничего, Маруся держится молодцом, объем движений в ногах нарастает, – говорит он своим глубоким баском, заметив, плохо скрытое беспокойство акушерки. – Насчет швов можете быть спокойны – зашил на сто лет Но долго задерживаться ему не приходится, даже обход отложен привезли больного с прободным аппендицитом, и требуется срочная операция. Елена Денисовна остается с роженицей.
– Как выдумаете рожу я – спрашивает ее Маруся, когда проходит очередная боль. – Смогу я родить
– Конечно, лапушка моя – отвечает Елена Денисовна, мужественно выдерживая ее ясный взгляд, как будто очищенный мукой материнства. – Все будет благополучно. Елена Денисовна послала санитарку за Иваном Ивановичем. Он пришел, осмотрел свою пациентку, послушал сердцебиение плода.
– Придется немножко помочь мамаше. Давайте щипцы Щипцы он наложил легко, ив семнадцать часов по записи в истории болезни у Маруси родилась здоровая девочка.
– Прехорошенькая – ликующим голосом сообщила роженице Елена Денисовна, с помощью санитарки обмывая ребенка на особом столике. Иван Иванович тоже мыл руки и устало размышляло трудном, но удачном дне.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Что случилось с Марусей
2. В чем заключалась сложность и опасность операции, которую сделал Иван Иванович
3. Как прошла операция по удалению опухоли из спинного мозга
4. Почему вовремя родов пришлось накладывать щипцы
5. Как закончились роды Кого родила Маруся
111 Задание 2. Аргументируя свои ответы примерами из текста, расскажите, что вы узнали об Иване Ивановиче. Кто он по специальности Как он относится к своей работе Как он обращается с больными Как он разговаривает с медперсоналом Какой у него распорядок дня Задание 3. Докажите, что рабочий день нейрохирурга Ивана Ивановича заполнен до предела. Объясните, почему в этот день он начал обход с родильного отделения. Задание 4. Опишите ход операции и душевное состояние нейрохирурга. Скажите, какие осложнения пугали его. Как вы понимаете фразу Тревога
нет-нет да и холодила Ивана Ивановича. Задание 5. Расскажите о душевных качествах Маруси. Объясните, как вы понимаете выражение Ясный взгляд Маруси, как будто очищенный мукой материнства. Задание 6. Напишите изложение Трудный, но удачный день нейрохирурга Ивана Ивановича.
112
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 18
§ 2. Выражение целевых отношений в сложном предложении. Обозначение цели придаточными предложениями с союзами чтобы (чтоб, для того чтобы, стем чтобы, ради того чтобы.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Дерзание (II часть)
Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Попытка – действие, направленное к осуществлению чего-то, связанное с неуверенностью в успехе. Пытаться – попытаться – стараться что-либо сделать. Морщиться – поморщиться – сдвигать в складки кожу лица. Морщины – складки кожи на лице. Неодобрение – неудовлетворенность действиями, поступками другого человека несогласие, осуждение. Наречие – неодобрительно. Безболезненный – не вызывающий боли. Отказываться – отказаться отчего выражать свое несогласие, нежелание сделать что-либо. Существительное – отказ. Жажда – потребность пить. Торможение (физиол.) – активный нервный процесс, который выражается в ослаблении или продолжительном действии раздражителя (Охранительное торможение. Центры торможения. Возбуждение и торможение в коре больших полушарий головного мозга. Ввалиться (куда) – (здесь) вдаться внутрь, стать впалым. Причастие – ввалившийся. Гадать – угадать – стараться узнать что-либо, строить предположения. Препарат – (здесь) лекарство.
Гипотермия – снижение температуры тела путем его охлаждения.
Надрывается сердце (фразеол.) – охватывает чувство жалости от переживания чего-то неприятного, тяжелого.
Взять слово с кого) (фразеол.) – получить от кого-то обещание.
Задание 2. Разберите по составу прилагательные в данных словосочетаниях. Определите значение приставок без- (бес Составьте предложения сданными словосочетаниями. Бесспорный факт, безнадежный больной, безболезненная перевязка, бессонная ночь.
113 Задание 3. Объясните значение следующих словосочетаний Охранительное торможение, оперативное вмешательство, общий наркоз, злокачественная опухоль, приходить (прийти) в сознание, переливание крови, ничего не сознавать. Задание 4. Замените в данных предложениях выделенные слова и словосочетания близкими по значению, опираясь на лексический комментарий.
1. При лечении некоторых заболеваний врачи применяют метод снижения температуры тела путем его охлаждения
2. Когда доктор Шефер смотрела на лежащую без сознания Наташу,
её охватывало чувство жалости
3. После операции многие больные испытывают мучительную жажду
4. Больному после консультации профессора назначили новое лекарство
5. Наташа получила обещание от врачей, что в случае необходимости они сделают ей еще одну операцию. Задание 5. Составьте предложения с глаголами пытаться морщиться, до-
гадаться.
Задание 6. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Придаточные предложения цели отвечают на вопросы зачем для чего с какой целью
Придаточное предложение цели присоединяется к главному при помощи союзов чтобы (чтоб, для того чтобы, стем чтобы, ради того чтобы. Союзы чтобы, для того чтобы – самые употребительные остальные союзы, выражая также целевое значение, имеют книжный характер Придаточная часть может следовать заглавным предложением Я пришел, чтобы поговорить с вами о деле предшествовать ему Чтобы много знать надомного читать находиться в середине (Я хотел есть, но чтобы не портить аппетит отказался отчая ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на то, что в придаточной части сказуемое выражено
1) инфинитивом, если в главной и придаточной частях один и тот же субъект действия Я прочитала много литературы, чтобы выступить с интересным докладом
2) глаголом в форме прошедшего времени, если действие в главной и придаточной частях осуществляется разными субъектами (Я прочитала много литературы, чтобы доклад получился интересным. Чтобы дети росли здоровыми, их надо закаливать с раннего детства. Задание 7. В данных сложноподчиненных предложениях определите придаточное предложение цели и поставьте к нему вопрос.
1. После операции больной должен в течение суток находиться в реанимационном отделении, чтобы постепенно прийти в норму.
2. Чтобы спасти Наташу, Иван Иванович решил сделать ей сложную операцию.
3. Врачи, сестры, санитарки, чтобы подготовить всё к операции, работали быстро и четко.
4. Раненый делал огромные усилия, чтобы скрыть боль.
5. Чтобы не заболеть гриппом, надо соблюдать меры профилактики.
6. Чтобы написать доклад, надо прочитать много методической литературы. Задание 8. Допишите к данным главным предложениям придаточные предложения цели.
1. Надо поставить точный диагноз, чтобы ...
2. Вовремя эпидемий врачи часто рискуют жизнью, чтобы ...
3. ..., надо хорошо ухаживать за больным после операции.
4. Дежурный врач обследовал пострадавшего, чтобы ...
5. Ученые разработали немало методов диагностики, чтобы ... Задание 9. Закончите предложения.
1. Чтобы прошла головная боль, ...
2. Для того чтобы сохранить здоровье будущих поколений, ...
3. Чтобы победить СПИД, ...
4. Для того чтобы стать хорошим врачом, ...
5. Чтобы сохранить природу, ...
115 Задание 10. а) Запомните, что приставки при имеет следующие значения
1) присоединение, приближение, прибавление, 2) неполнота действия. Определите значение приставки при в данных глаголах придерживать – придержать прикрывать – прикрыть прибавлять – прибавить приходить – прийти привлекать – привлечь приподнимать – приподнять б) Составьте и запишите предложения с этими глаголами.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть текста Дерзание. Постарайтесь понять содержание прочитанного, определив значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, по контексту. Задание 2. Подготовьтесь к ответу на вопрос О чём думали врачи, наблюдая за быстрым развитием болезни ДЕРЗАНИЕ (II) Приход доктора Софьи Шефер вывел Ивана Ивановича из состояния тяжелой задумчивости.
– Совсем плохи дела у Наташи. Что будем делать – спросила Софья Я думаю, надо еще раз попытаться. Сделаем операцию, нов несколько иных условиях. Каково ваше мнение о препарате, снижающем кровяное давление
– То, что мы уже наблюдали, обещает многое, а гипотермия при таком состоянии больной. – Софья сжала полные губы и неодобрительно поморщилась. – Холод может убить е.
– Мы дадим препарат без гипотермии. Можно без охлаждения снизить кровяное давление перед операцией, скажем, до шестидесяти, а Уровень, которого мы раньше смертельно боялись вовремя оперативного вмешательства
116
– Я слежу за больными, оперированными в таких условиях, – ответила Софья. – Сон.
– Вот именно сон, как охранительное торможение, в течение двух суток дает возможность безболезненно и быстро охладить больного перед операцией. А после операции больного надо согревать грелками, ион постепенно сам приходит в норму и просыпается без болей, без мучительной жажды и тошноты.
– Именно это я и наблюдала
– Таки будем действовать. Всё применим, за исключением холода. Ноне под местной анестезией повторим попытку, а дадим общий наркоз. Наташа сейчас в таком состоянии, что может только помешать нам.
– Очень, очень боюсь, что попытка наша будет безнадежной – сказала Софья грустно. Иван Иванович тоже боялся этого. Быстрота развития болезни заставляла думать о злокачественной опухоли.
– И всё-таки надо попытаться, – сказал он. – Если бы Наташа могла, она тоже потребовала бы операции. Ведь она с нас слово взяла, что мы не откажемся ей помочь, в каком бы состоянии она ни находилась Вместе с Софьей Шефер он вышел из кабинета, и они направились к Наташе в палату. Она лежала, уставя вверх пустой, словно у куклы, синий взгляд. Тонкие пальцы вяло шевелились над одеялом. Она ничего не сознавала, только, когда к её рту подносили что-нибудь, торопливо хватала воздух вытянутыми в трубочку губами, чмокала и сосала. Это зрелище просто надрывало сердце.
– Готовьте к операции, – приказал Иван Иванович дежурному врачу, отходя от койки. Через два дня Наташу взяли в операционную. Когда её повезли туда, Софья пошла рядом, придерживая край каталки, поправляя то простыню, то рукав больничной рубашки. Больная спала, но соне был похож насмерть бледные губы, восковое лицо с заостренным носом и ввалившимися глазами. Сумеем ли мы помочь ей – тревожно гадала Софья. – Вдруг, не приходя в сознание, уплывет она от нас совсем А может оказаться на операции такое, что лучше и не приходить ей в сознание. Кругом суетились люди в белом сестры, врачи, студенты, санитарки
– день клиники был заполнен обычной работой, а для Наташи Коробовой наступил решающий час жизни.
117 Удастся ли мне сегодня подойти к опухоли В прошлый разя только успел убедиться в том, что она есть и находится в глубине мозга. Какая она Смогу ли я удалить её и перенесет ли Наташа операцию – думал Иван Иванович. По его лицу и потому, как отрывисто он давал приказания ассистентам, Софья поняла, что он нервничает, и тревога еще сильнее овладела ею. Чем больше она тревожилась, тем собраннее и энергичнее становилась, зорко следя за всеми приготовлениями к операции, затем, как давали наркоз и вливали в вену препарат, снижающий кровяное давление заглядывая под край простыни, прикрывающей изголовье, ловила слабое дыхание больной, то и дело брала её за запястье, отсчитывая пульс. Давление быстро падало. Было сто двадцать, а вот уже девяносто, восемьдесят, семьдесят. Ой – пугалась Софья. – Раньше такое на операционном столе считалось почти катастрофой. Мы прекращали операцию и делали переливание крови, когда давление падало до шестидесяти, а сейчас хотим начать операцию
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Перечитайте абзац, в котором описывается состояние Наташи перед операцией, и перескажите его подробно. Задание 2. Ответьте на вопросы.
1. О чем думали врачи, наблюдая за быстрым развитием болезни
2. Какое зрелище надрывало сердце врачей
3. На что был похож сон Наташи и почему
4. Какое слово взяла Наташа с врачей
5. Какой наркоз решил использовать Иван Иванович вовремя операции и почему Задание 3. Объясните, как вы понимаете выделенные слова в следующем предложении. Замените их одним словом, близким по смыслу. Вдруг, не приходя в сознание,она уплывет от нас насовсем
118 Задание 4. Скажите, что имела ввиду Софья Шефер, думая А может оказаться на операции такое, что лучше и не приходить Наташе в сознание. Задание 5. Расскажите, какие сомнения одолевали Ивана Ивановича, о чем он размышлял, начиная операцию. Задание 6. Объясните, что хотел автор выразить следующей фразой День клиники был заполнен обычной работой, а для Наташи Коробовой наступил решающий час жизни. Задание 7. Опишите действия и состояние доктора Софьи Шефер вовремя подготовки к операции, используя опорные слова и словосочетания. Тревога овладевает, становится энергичнее, следит за приготовлением к операции давать наркоз, вливать препарат снижение кровяного давления, слабое дыхание больной, отсчитывать пульс.
119 Шестой урок ВЫРАЖЕНИЕ УСТУПИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
§ 1. Выражение уступки в простом предложении
предложно-падежными конструкциями несмотря на + существительное в винительном падеже, вопреки + существительное в дательном падеже конструкциями со словами при всем желании;
деепричастным оборотом.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Дерзание (III часть. Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Обнажать – обнажить – (здесь) освободить от наружной оболочки, сделать видимым. Дефект – повреждение, физический недостаток. Проба – (здесь) небольшая часть чего-либо, взятая для анализа, проверки. Пропиливать – пропилить что чем) – разрезать пилой до определенного предела. Существительное – пропил (пропиленное отверстие. Сверлить – просверлить что чем где) – делать круглое отверстие, дыру. Причастие – просверленный. (Просверленные с помощью дрели отверстия были одинакового размера. Щадить – пощадить кого) – жалеть, бережно относиться к кому-либо. Следить (зачем за кем) – внимательно смотреть, наблюдать. Колодец – (здесь) отверстие, дающее возможность удалить опухоль из глубины мозга. Настаивать – настоять на чем) – добиваться исполнения чего-либо. Настаивать на операции, на выписке. Неотступно – настойчиво, постоянно. Перевести дыхание (фразеол.) – глубоко вздохнуть, отдышаться, сделать перерыв. Просвет – промежуток, свободное узкое пространство между близко расположенными предметами. Здесь щель.
120 Задание 2. Запомните управление следующих глаголов и составьте сними предложения. Щадить – пощадить (кого) Настаивать – настоять (на чем) Лишать – лишить (кого чего) Восстанавливать – восстановить (что. Задание 3. Замените в следующих предложениях выделенные слова и словосочетания близкими по значению.
1. Местами только кожа покрывала небольшие повреждения в черепе. Перед глазами Ивана Ивановича непрестанно стояла прежняя Наташа.
3. Широко раскрытыми глазами Шефер внимательно смотрит на руку хирурга.
4. Убедившись, что опухоль незлокачественная, Иван Иванович глубоко вздохнул Задание 4. а) Найдите приставки в следующих словах приподнять, подложить, наступать, отступать, перевести. б) Подберите другие глаголы с приставками в том же значении. Задание 5. Найдите общий корень в данных словах и определите их значение. Мужество, мужать, мужественный. Тревога, тревожный, потревожить, потревоженный. Ступня, ступать, отступление, наступление. Расти, прирасти, срастись, подрасти, вырасти. Рос, приросла, приросший, срослись, сросшийся. Задание 6. Составьте и запишите предложения сданными словами мужество, тревога, отступление, наступление, обнажить, щадить, настаивать.
121 Задание 7. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Обстоятельства уступки в простом предложении сообщают о действии, которое совершается, несмотря на некоторые препятствия.
Уступительное значение в простом предложении передается конструкциями типа при всем желании, при всей сложности (При всем желании я не смогу сразу решить эту проблему. При всех сложностях операции я зане возьмусь. При всей внешней суровости он был человеком необыкновенно добрыми отзывчивым деепричастным оборотом с уступительным значением (Проверив работу много раз, он таки не нашел ошибки словами с предлогами несмотря на, вопреки Несмотря на плохую погоду, экскурсия состоялась Вопреки своему желанию, он поехал работать в деревню. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на то, что после предлога несмотря на употребляются существительные в винительном падеже, а после предлога вопреки – существительные в дательном падеже. Конструкции с предлогом несмотря на обособляются в предложении запятыми и могут стоять вначале или в конце фразы. (Несмотря на плохое самочувствие, я пришёл на занятия. Она пошла в гости несмотря на грустное настроение. Задание 8. Допишите предложения, используя предлоги несмотря на, вопреки.
1) …, она не смогла сдать экзамен в зимнюю сессию. 2) …, мы поехали в бассейн. 3) …, они решили переехать в другое общежитие.
4) …, он таки не стал хорошим врачом. 5) …, она вышла замуж за Виктора.
6) …, нейрохирург начал операцию. 7) …, больной настаивал на выписке. Задание 9. Закончите предложения.
1) При всей её мягкости ...
2) При всем моём уважении к вам.
3) При всем нашем старании ...
4) При всей его работоспособности ...
5) При всех отрицательных качествах
6) При всей любви и симпатии к вам
7) Пообещав выполнить всю работу, ...
8) Устав после дежурства, ...
122 Задание 10. Соедините данные ниже пары предложений водно простое с выражением уступки, используя известные вам конструкции.
1. Иван Иванович очень хотел помочь Наташе. Он не смог даже взятьпробу.
2. Иван Иванович имел большой опыт работы. Он делал эту операцию в течение пяти часов.
3. Иван Иванович сделал всевозможное. Он не смог зашить мозговую оболочку из-за отека мозга. Задание 11. Запомните, что приставка про имеет следующие значения
1. Углубленность в действие (продумать глубоко, прослушать и просмотреть внимательно.
2. Ограниченность действия во времени (прождать, прожить, проговорить, пробегать, просидеть. Задание 12. Определите значение приставки пров выделенных глаголах. Составьте сданными словосочетаниями предложения.
1. Внимательно просмотреть.
2. Глубоко продумать.
3. С интересом прослушать.
4. Проучиться шесть лет.
5. Прождать целый день. Задание 13. Вставьте вместо точек необходимые по смыслу глаголы с приставкой про
1) Иван Иванович хорошо ... весь ход операции. 2) Наташа ... в больнице два месяца. 3) Чтобы подготовить доклад, надо внимательно ... журналы по терапии. 4) Мыс другом ... вместе три года, а затем он переехал в другой город. 5) В этом семестре нам предстоит ... цикл лекций по гигиене.
6) Врач … план обследования и методы лечения больного. 7) Студент … месяц, но зачеты сдал в срок.
123 Задание 14. Скажите, какой частью речи выражены данные слова. Всели они вам понятны Назовите глаголы, от которых эти слова образованы.
Отёк, паралич, выбухание, выбухавший, отслоив, разрезав, вскрыт, удалён.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте третью часть текста Дерзание. Постарайтесь понять содержание прочитанного. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Читая текст, выписывайте медицинскую лексику. ДЕРЗАНИЕ (III) Иван Иванович был очень бледен, но казался спокойным. Можно ведь быть бледными от бессонницы, и от чрезмерной ежедневной усталости Он шел по старому следу, открывая знакомое ему окно в голову Наташи. Странно обычно вовремя операции он помнил только одно, что передним живой человек, которого надо всемерно щадить, но совершенно отвлекался от личности больного. А сейчас в его глазах неотступно стояла сама Наташа, не та, что сегодня лежит на столе, а прежняя мужественная девушка, которая сама настаивала на операции. Разрезав скальпелем подковообразный рубец, оставшийся на голове от прошлой операции, отслоив снова приросшую надкостницу, Иван Иванович обнажил края старого пропила. Местами только кожа прикрывает небольшие дефекты в черепе. Ведь часть кости была удалена тогда из-за начавшегося отека и выбухания мозга. Открыв просверленные в прошлый раз отверстия, профессор взял две специальные лопаточки, вставил их и, опираясь, как на рычаги, на косые края пропила, осторожно приподнял костный лоскуток, еще не сросшийся с черепом. Теперь передним уже предстала потревоженная им однажды твердая мозговая оболочка. В прошлый раз он не смоге зашить – нельзя было натянуть на быстро выбухавший из раны мозги подложил под нее прозрачную фибриновую пленку, сделанную из плазмы крови. Оболочка снова вскрыта и отведена в стороны на нитках-держалках. Ниже опять след недавнего оперативного вмешательства – бороздка в
124 мозгу. Тогда Иван Иванович собственными глазами успел увидеть в глубине тело опухоли, но лишь на миг страшный враг нейрохирургов отёк мозговой ткани – начал стремительно наступать на него, и профессор отступил. Что будет сейчас Сейчас отступление – смерть Наташи. Пока мозг не напряжен и заметно пульсирует. Убедившись в этом, Иван Иванович переводит дыхание. Но через минуту-другую Софья Ше- фер увидела, как поднялась вверх его бровь. Что он там нашел Широко открытыми глазами Софья пристально следит за рукой хирурга с зажатым в ней пинцетом, на кончике которого кусок опухоли. Неужели злокачественная Сестра подхватывает на марлевую салфеточку поданное ей для анализа и быстро уходит в лабораторию. Прошлый раз даже пробу взять не удалось. Вот и вскрыли, добрались до опухоли. Какая бы ни была, а по размерам она теперь огромна, как же вынуть её через узкий просвети как отделить У больной нарушается работа сердца. Софья и врач, следящий за вливанием физиологического раствора, восстанавливают сердечную деятельность больной и только после этого замечают оживление в операционной опухоль незлокачественная! Софья посмотрела на Ивана Ивановича. Но что с ним Пот пробился горошинами на его висках, глаза прищурились, точно от боли. На белом халате и даже на колпаке красные пятна от брызнувшей крови. Заработал отсос. То, что опухоль не злокачественная, уже забылось, началось угрожающее кровотечение. Где-то в глубине мозга лопнул крупный сосуд. Ведь опухоль приходится удалять по частям, она огромна, а просвет для сложнейшей, тончайшей работы так мал Распахнуть его шире нельзя, ведь ход проложен на глубине через кору головного мозга, где на каждом миллиметре доля расположены центры управления деятельностью человека. Затронь один – паралич ноги рук, повреди другой – лишишь человека речи. Растет количество кусков, извлеченных из мозгового колодца, и все усиливается общее напряжение в операционной. Минуты складываются в час, другой. Третий час на исходе, и кое-кому из студентов кажется, что это никогда не кончится.
125
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Объясните, как вы понимаете выражение из текста Нейрохирург шел по старому следу, открывая знакомое ему окно в голову Наташи. Задание 2. Перечитайте третий и четвёртый абзацы текста. Расскажите, как Иван Иванович начал вторую операцию и назовите причину, по которой вовремя первой операции у Наташи была удалена часть кости черепа и вставлена фибриновая плёнка. Задание 3. Перечитайте пятый абзац текста и скажите, как вы понимаете предложение
… страшный враг нейрохирургов отёк мозговой ткани – начал стремительно наступать на него, и профессор отступил. Задание 4. Ответьте на вопросы, используя выписанную вами из текста медицинскую лексику.
1. Почему вовремя первой операции Иван Иванович лишь на миг смог увидеть тело опухоли и прекратил операцию
2. По какой причине вовремя второй операции опухоль приходилось удалять по частям
3. Что вы можете сказать о характере опухоли после проведенного лабораторного анализа
4. Что случилось вовремя операции
5. Сколько времени продолжалась операция по поводу удаления опухоли мозга Задание 5. Найдите в тексте и прочитайте вслух предложения, описывающие состояние Ивана Ивановича вовремя операции. Задание 6. Опишите обстановку, сложившуюся в операционной.
126
1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 18
§ 2. Выражение уступительных отношений в сложном предложении. Придаточные предложения с союзами и союзными словами хотя, пусть (пускай, несмотря на то, что сколько никак никуда ни.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Дерзание (IV часть. Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Демонстрировать – продемонстрировать (кого что кому) – показывать, показать. Фальшивить – сфальшивить – (здесь) играть не в тон мелодии. Фальшь – (здесь) неверная играна музыкальном инструменте неверное звучание мелодии. Скрипка – смычковый четырёхструнный музыкальный инструмент. Струна – упругая нить из металла, натянутая на музыкальном инструменте. Например, на скрипке, на гитаре. Смычок – деревянная палочка с натянутым на ней пучком конских волос, прикосновение которых к струнам скрипки рождает музыкальные звуки. Визг – неприятный, резкий звук. Прилагательное – визгливый. Стремление (к чему) – решительная направленность к достижению цели стремиться что-то сделать. Душевный – искренний, дружелюбный, отзывчивый. Наречие – душевно, искренне. Растеряться отчего утратить спокойствие, не зная от волнения, как действовать. Смущаться – смутиться отчего прийти в волнение, связанное с утратой самообладания Существительное – смущение. Нелепый – странный, лишенный здравого смысла, несоответствующий ситуации. Существительное – нелепость. Вспыхивать – вспыхнуть – (здесь) покраснеть от волнения, от неудачи. Раздолье – простор, свободное широкое пространство. Благородство – честность, высокая нравственность. Сочувствие – сопереживание. Самообладание – способность владеть собой.
127 Злоупотреблять – злоупотребить чем) – использовать что-либо во вред кому-то. Режет слух (перен.) – неприятно для слуха. Задание 2. Образуйте и запишите прилагательные отданных существительных фальшь, струна, визг, тревога, периферия. Задание 3. а) Образуйте существительные от следующих глаголов, используя суффиксы ость, -ени(е). растеряться, смущаться, злоупотреблять, испытать. б) Составьте предложения с образованными существительными. Задание 4. Составьте предложения со следующими словосочетаниями рентгеновский снимок, операционная рана, лечение больных, тугая повязка. Задание 5. Перепишите предложение, вставив вместо точек предлоги. Слова и словосочетания из скобок поставьте в нужном падеже.
1. Врач рассказал ... (проведенная операция.
2. Больная ответила ... (вопросы.
3. Приехали врачи ... (Институт усовершенствования.
4. Наташа сидела ... (первый ряд.
5. Повязка ... (голова) была снята.
6. Закончив сообщение, хирург сошел ... (кафедра. Задание 6. Прочитайте предложения. Замените выделенные слова близкими по значению, в трудных случаях обращаясь к лексическому комментарию.
1) Студенты тянулись к кафедре сопереживая Наташе.
2) Наташа не разволновалась, не утратила самообладания а рассердилась на себя.
3) Мелодия окрепла, зазвучала искренне, отзывчиво
4) Свежим ветром повеяло с простора полей.
128 5) Самое главное в жизни – вера в честность, высокую нравственность человека.
6) Вам теперь только одно нужно – отдыхать и выздоравливать
7) Я хотела бы попытаться сыграть на скрипке.
8) Иван Иванович разволновался не сможет Наташа, растеряется и все забудет, но она требует. Задание 7. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Уступительные придаточные предложения выражают действие, вопреки которому совершается действие главного предложения, и обычно отвечают на вопросы несмотря на что вопреки чему
Придаточные уступительные предложения присоединяются к главному при помощи союзов и союзных слов 1) хотя, несмотря на то, что пусть, пускай (Хотя наступило лето, было очень холодно. Мы поехали на экскурсию, несмотря на то, что была плохая погода. Пусть я болен, но к врачу не хочу идти) сколько никак нигде никуда никто ни и др. (Сколько ни объяснял преподаватель это правило, студент его таки не понял. Как он ни спорил, никто его не поддержал. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на то, что в сложноподчиненном предложении с придаточным уступительным часто в главной части используются частицы все же, все-таки, все равно, союзы а, но, зато, однако, да, сочетание таки некоторое усиливает противоречие. (Хотя я купила билет, но таки не поехала. Хотя я очень устала, всё-таки пошла в бассейн. Хотя мы опоздали на лекцию, зато купили атлас по гистологии. Конструкции с союзными словами как никак бы никуда никуда бы нисколько ни и т.д. имеют усилительно-уступительное значение и подчеркивают длительность действия. (Куда бы больная ни обращалась, никто не мог ей поставить точный диагноз. Как бы я ни старался, все равно не могу говорить по-английски без ошибок. Задание 8. Из двух простых предложений составьте сложное с придаточным уступительным.
1) Операция наживой клетке очень сложна. Она возможна.
2) Пушкину было только пятнадцать лет. Его стихи уже были известны в литературных кругах.
129 3) Студент много занимался перед сессией. Он не смог сдать все экзамены) Ивану Ивановичу казалось знакомым лицо девушки. Он не мог её вспомнить.
5) Было уже очень поздно. В парке гуляла молодежь. Задание 9. Простые предложения замените сложноподчиненными с придаточными уступительными.
1) Несмотря на беспокойство, Иван Иванович разрешил Наташе играть на скрипке.
2) Несмотря на нелепый вид Наташи, все собравшиеся сочувствовали ей.
3) Проболев месяц, студент хорошо сдал сессию.
4) При всем желании я не могу поехать домой. Задание 10. Закончите предложения.
1) Как мы ни мечтали, … 2) Где он только ни был, … 3) Куда она только ни звонила, … 4) Как я ни вслушивалась в слова лектора, … 5) Как она ни стирала халат, … 6) Сколько мы ни учили правил, … 7) Пусть это странно, но 8) Пускай она неправа, однако 9) Пусть ни всё мне нравится в профессии врача, зато
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте четвертую часть текста Дерзание. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Читая текст, обратите внимание на состояние Наташи вовремя игры на скрипке. ДЕРЗАНИЕ (IV) На очередной научной конференции в клинике Иван Иванович должен был продемонстрировать перед врачами Наташу Коробову. Он сразу пошел договориться с нею.
130
– Покажу вас своим коллегам, а потом отправляйтесь домой. Вы только не смущайтесь. У нас всегда так водится мы обсуждаем лечение некоторых больных – это важно для обмена опытом. Я сделаю сообщение, покажу рентгеновские снимки, расскажу об операции, а вы пройдетесь перед товарищами, ответите на вопросы. Многие видели, в каком состоянии вы находились, пусть посмотрят теперь. Будут врачи из Института усовершенствования, хирурги с периферии, студенты. Наташа слушала, устремив на Ивана Ивановича глаза, светившие яркой синевой на исхудалом лице.
– Мне бы хотелось сделать что-нибудь такое. – нерешительно сказала она, пошевелив пальцами.
– А что вы можете сделать Вам теперь только одно нужно – отдыхать и поправляться.
– Я бы хотела попробовать. Хотела бы сыграть. На скрипке. Ведь до войны я училась в музыкальной школе. И потом в Сибири, у себя на руднике, тоже много играла. Вдень, когда была назначена конференция, Софья Шефер несколько раз забегала к Наташе. Волновался и Иван Иванович, никому, кроме Софьи, не сказавший о предложении Наташи сыграть на скрипке. Он в это не поверил, но подумал Ничего, пусть попробует. Необязательно ей сейчас играть. Главное, она снова стала человеком, и это уже великая радость. Занимая своё место у длинного стола на кафедре, Иван Иванович ободряюще кивнул Наташе, которая в темной фланелевой пижаме сидела рядом с Софьей Шефер в переднем ряду. Повязка се стриженой головы была снята, и сизый подковообразный рубец на месте операционной раны виднелся издали. Иван Иванович увидел напряженное лицо Наташи, вспомнило придуманном ею для себя испытании и поискал взглядом скрипку. Острая тревога овладела им не сможет Наташа, растеряется сразу и всё забудет. Наконец ему предоставили слово. Он никогда не злоупотреблял вниманием слушателей и, заранее продумав своё выступление, говорил точно и кратко, лишь изредка посматривал в конспект. Эта операция, при всей её сложности, прошла успешно хирургам удалось войти в мозговой желудочек и вытянуть опухоль, висевшую там на тонкой ножке, из оболочки. Закончив сообщение, хирург сошел с кафедры, взял под руку Наташу, пугливо поднявшуюся ему навстречу, и вывел ее на возвышение перед слушателями.
131
– Дайте мне. – она протянула руку к Ивану Ивановичу, и рука задрожала скрипку – еле слышно договорила Наташа.
– Это очень серьезное испытание, – сказал он, обращаясь к аудитории Яне хотел его делать, но больная настаивает. Ну что ж, пусть попробует. Наташа взяла скрипку, нежно погладила е, с неожиданной радостью ощутила подбородком прикосновение прохладного и гладкого дерева. Иван Иванович увидел расширенные глаза Софьи Шефер, и ему стало по-настоящему страшно. Он облокотился на стол, будто читая что-то, прикрыл ладонью глаза.
– Я сыграю канцонетту из скрипичного концерта Чайковского, – сказала Наташа.
– Наташенька, лучше что-нибудь попроще, – попросила Софья Ше- фер почти заискивающе.
– Нет, я сыграю то, что мне нравится, – упрямо ответила Наташа. Однако легкое онемение еще владело её пальцами, руки дрожали, и смычок, коснувшись струн, оказался непослушным визгливые, фальшивые звуки резанули слух. Наташа не опустила смычка, но получалось всё хуже. Иван Иванович, страдая зане, взглянул из-под руки на аудиторию. Он увидел студентов. Они таки тянулись к кафедре, сочувствуя Наташе, похожей в этот момент со своей нелепой стрижкой на безумного юношу- музыканта. Студенты хотели, чтобы она обязательно сыграла. Иван Иванович уже хотел встать, но Наташа сама вспыхнула от неудачи так, что порозовела кожана её недавно бритой голове. Она не смутилась, нет, а рассердилась на себя, на свои только теперь точно оттаявшие пальцы. Звонкий голос скрипки перестал вздрагивать и прерываться. Мелодия окрепла, зазвучала задушевно, сильно, нежно, и словно свежим ветром повеяло в зал с раздолья полей. Зашелестела листва на деревьях, сверкнула живой улыбкой разбуженная вода, и всё задумалось снова и природа, и человек. Какое глубокое раздумье Как горячо бьется сердце от ощущения полноты жизни Какое кипение чувств, когда рождается мечта о счастье и вера в то, что оно будет, вера в благородство и чистоту человека, в его высокие стремлений и свершения.
132
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. С какой целью обсуждают лечение некоторых больных на научной конференции
2. Как отреагировал Иван Иванович на предложение Наташи сыграть на скрипке перед участниками конференции
3. Кто ещё, кроме хирурга, знало решении Наташи
4. О чём и как доложил Иван Иванович коллегам
5. Почему доктор сказал, что играна скрипке – это серьезное испытание для Наташи Задание 2. Закончите предложения, опираясь на содержание текста.
1. Как ни старался Иван Иванович казаться спокойным, Софья Ше- фер видела, ... .
2. Хотя Наташа была еще слаба после операции, она решила ...
3. Несмотря на то, что Софья Шефер просила Наташу сыграть что- нибудь попроще, Наташа ...
4. Несмотря на неудачную игру, Наташа не смутилась, а ... Задание 3. Опишите состояние Наташи вовремя игры на скрипке. Используйте в качестве опор следующие словосочетания
серьёзное испытание, взять скрипку, онемение пальцев, руки дрожат, непослушный смычок, фальшивые звуки, не опустить смычка, не смутиться, рассердиться на себя. Задание 4. Перечитайте последний абзац текста и по памяти закончите предложения, описывающие игру Наташи на скрипке и настроение, возникшее в зале призвуках мелодии.
1. Звонкий голос скрипки перестал
2. Мелодия зазвучала задушевно, сильно, нежно, словно повеяло в зал ...
3. Зашелестела листва на ...
4. Как горячо бьется сердце от ощущения ...
5. Рождается вера в благородство и чистоту ...
133 Задание 5. Вспомните, в каком состоянии была Наташа перед операцией, и объясните, как вы понимаете следующую мысль Ивана Ивановича Ничего, пусть Наташа попробует. Необязательно ей сейчас играть. Главное, она снова стала человеком, и это уже великая радость. Задание 6. Скажите, как выдумаете, почему Наташа решилась играть на скрипке перед участниками конференции Аргументируйте свой ответ. Задание 7. Напишите сочинение на тему Врачи в борьбе за жизнь Наташи.
134 СЕДЬМОЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ УСЛОВНЫХ ОТНОШЕНИЙ
§ 1. Выражение условия в простом предложении
предложно-падежными конструкциями при + существительное в предложном падеже без + существительное в родительном падеже деепричастным оборотом глаголом (в инфинитиве, в сослагательном наклонении.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Приказ по военной школе (по К. Паустовскому) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Военная служба – исполнение воинских обязанностей. Курсант – воспитанник военного училища. Боец – солдат. Одолевать – одолеть (кого) – охватывать целиком (о каком-нибудь состоянии человека. Его часто одолевают воспоминания. Меня одолевает тоска. Острота воспоминаний притупилась – (здесь) сила воспоминаний ослабела. Рассвет – время перед восходом солнца начало утра. Ландыш – травянистое растение с душистыми мелкими белыми цветами- колокольчиками. Отправиться (куда) – пойти, поехать (отправиться на лекцию, отправиться в путешествие. Опасаться – бояться, наречие – опасно. Шуточное ли дело (разг.) – дело серьезное, важное. Сулить (прост) – обещать посулы – обещания. Говорить по совести – говорить правдиво, откровенно, честно. Раздумье – состояние сосредоточенности мыслей, задумчивости. Чересчур – слишком. Удаваться – получаться хорошо, удачно. Вызывающий голос – голос, обращающий на себя внимание дерзостью, наглостью. Колоть – (здесь) делать укол (инъекцию.
135 Рыться (где) – (здесь) искать что-нибудь, перебирая. Деепричастие – роясь. Мрачно – безрадостно. Хитрить – скрывать свои истинные намерения, идти обманным путём к достижению цели. Упало сердце (фразеол.) – сильно испугаться. Табурет – род скамейки с квадратным или круглым жестким сиденьем без спинки, Вздуться – вспухнуть, подняться кверху. Причастие – вздувшийся. Вена уйдет (перен.) – вена станет невидимой, Прорвать – сделать отверстие чем- либо. Знай наших (прост) – вот мы какие (форма выражения удовлетворения, гордости. Задание 2. Выделите общий корень в данных словах, допишите однокоренные слова. Насмешливо, усмехаться ... Испугаться, испуг ... Страшиться, страх ... Задание 3. а) Прочитайте однокоренные слова. Обратите внимание, как изменяется их значение в зависимости от приставки. Рвать – прорвать, разорвать, изорвать, оборвать, вырвать б) Составьте предложения с глаголами прорвать, вырвать, оборвать. Задание 4. Запишите следующие глаголы, объясните их значение Глядеть – поглядеть, оглядываться – оглянуться, переглядываться – переглянуться, взглядывать – взглянуть, оборачиваться – обернуться. Задание 5. Запомните управление следующих синонимичных глаголов Колоть (кого чем)
– делать инъекцию (кому чего) Опасаться (кого чего)
– бояться (кого чего) Сулить (кому что)
– обещать (кому что) Удаваться (кому что)
– получаться (у кого что)
136 Задание 6. Перепишите словосочетания. Объясните, как вы их понимаете. Переведите каждое из них народной язык. Острый соус, острая боль, острая анемия, острый нож, острие иглы, острота ощущений и воспоминаний. Задание 7. Выпишите из предложений выделенные слова, замените их антонимами.
1. Курсанты дружно промолчали. 2. Хирург, роясь в ящике, искал нужные инструменты. 3 Медсестра наложила жгут. 4. Вена вздулась и пошла кровь. Самые робкие курсанты опасались даже смотреть на хирурга. У курсанта Михайлова страх пропал. 7. Боец Капустин ушел в свою палату. Задание 8. Прочитайте микротекст. Подберите из материала для справок нужные по смыслу глаголы и вставьте их вместо точек в правильной форме. В трудных случаях обращайтесь к лексическому комментарию. Всем известно, что людей, недавно попавших на военную службу, ... воспоминания. Потом острота воспоминаний ... . Курсанты ... на практику в хирургическую клинику. Старый хирург сказал Ну, молодые люди, надо ... внутривенное вливание гипертонического раствора и никотиновой кислоты. Кто за это ... ? Курсанты ... даже смотреть на хирурга, в их глазах был страх. У них пока еще это вливание ... очень редко. Кроме холодного пота, дрожания рук, пересохшего горла и других неприятных ощущений, ничего хорошего оно не ... Тогда Михайлов покраснели. сделать внутривенное вливание. Материал для справок отправиться, одолевать, притупиться, сделать, взяться, опасаться, вызваться, сулить, удаваться. Задание 9. Прочитайте предложения, обратив внимание на выражение условия в простом предложении.
1. Без друзей очень трудно. (Без друзей было бы очень трудно.
2. Без антибиотиков пневмонию вылечить невозможно.
3. С помощью лекарств можно победить почти все болезни.
137 4. При помощи переводчика я мог бы быстрее понять доклад на конференции.
5. Без твоей помощи я не смогла бы сдать экзамен по русскому языку
6. Болеть вовремя каникул обидно.
7. Сделать бы операцию раньше, старик жил бы еще много лет.
8. Зная фармакологию, можно правильно выписать любой рецепт.
9. Решившись взяться задело, постарайся довести его до конца. Задание 10. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ В простом предложении условные отношения могут выражаться предложно-падежными конструкциями
1) при + существительное в предложном падеже. (При помощи лекарств я справился с болезнью
2) без + существительное в родительном падеже. (Без труда никогда не достичь цели
3) глаголом в инфинитиве, в сослагательном наклонении. Сдать экзамен в сессию – удача. Сделать бы полное обследование, было бы легче определить заболевание
4) деепричастным оборотом. (Взяв в библиотеке нужные журналы, можно подготовиться к семинару. Задание 11. Закончите и запишите предложения. Прочитайте их вслух, объясните, чем выражены условные отношения в составленных вами предложениях.
1. Без родителей ... .
2. Без диплома врача ... .
3. При помощи скальпеля … .
4. При нормальных условиях ... .
5. Не пропускать бы занятия, ... .
6. Получив знания в области медицины, ...
7. Изучив анатомию человека, ... .
8. Дать бы вовремя лекарство, ... . Задание 12. Составьте и запишите простые предложения, используя глаголы в сослагательном наклонении, деепричастные обороты, предложно-
падежные конструкции для выражения условных отношений.
138
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте текст об авторе рассказа Приказ по военной школе. КГ. ПАУСТОВСКИЙ
(1892-1968) Константин Георгиевич Паустовский – известный русский писатель, мастер лирической прозы. Его рассказы о природе, о красоте человеческих отношений, о творческом труде проникнуты светлым чувством любви к жизни. Паустовский говорил Больше всего я люблю писать о людях простых и безвестных. Именно их воля и высокое понимание своего долга помогли одержать победу над фашистами в годы Великой Отечественной войны. Такими были и герои его рассказа Приказ по военной школе, который был написан в 1943 году. Задание 2. Вспомните, какие произведения КГ. Паустовского вычитали на первом курсе. О чем они рассказывали Задание 3. Прочитайте первую часть текста Приказ по военной школе. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. ПРИКАЗ ПО ВОЕННОЙ ШКОЛЕ (I) Всем известно, что людей, недавно попавших на военную службу, одолевают воспоминания. И курсанта военного медицинского училища водном из городов Средней Азии Сергея Михайлова первое время также, как и всех, одолевали воспоминания. Потом их острота притупилась, но был один день в году, которого Михайлов боялся двадцать четвертое мая, день его рождения. Чтобы ни было, он знал, что в этот день ему не уйти от прошлого. Двадцать четвертого мая Михайлов проснулся на рассвете и несколько минут лежал с закрытыми глазами, потом открыл, глаза и посмотрел на столик около койки. Нет, чуда не случилось На столике не было ни плитки шоколада, ни конверта с почтовыми марками Южной Америки, ни ландышей в стакане, ни толстой книги – не было ничего, что бывало раньше в Москве. Он знал, конечно, что сегодняшний день пройдет размеренно, как и все остальные дни.
139 Днем Михайлов с несколькими товарищами был отправлен на практику в хирургическую клинику.
Старичок-хирург в белой шапочке насмешливо посмотрел на курсантов, потом усмехнулся и сказал
– Ну, молодые люди, надо сделать внутривенное вливание гипертонического раствора и никотиновой кислоты. Кто за это возьмется Курсанты переглянулись и промолчали. Самые робкие опасались даже смотреть на хирурга. Шуточное ли дело – внутривенное вливание таких препаратов Если говорить по совести, то его должен делать сам хирург, хитрый старичок. У курсантов пока еще это вливание удавалось очень редко. Кроме холодного пота, дрожания рук, пересохшего горла и других неприятных ощущений, ничего хорошего оно не сулило.
– Ну, – сказал старичок, – я замечаю, юноши, что ваше раздумье продолжается чересчур долго. Да. Чересчур Тогда Михайлов покраснели вызвался сделать вливание.
– Мойте руки – приказал старичок. Пока Михайлов долго мыл руки и замечал, что руки у него начинают дрожать, в перевязочную вошел в халате, накинутом на одно плечо, боец
Капустин – тот самый, которому надо было вливать раствори никотиновую кислоту. Михайлов стоял к нему спиной и слышал до последнего слова весь разговор бойца с хирургом.
– Извиняюсь, – сказал боец, как показалось Михайлову, грубыми даже несколько вызывающим голосом. – Уж не курсант ли меня будет колоть А в чём дело – спросил хирург, роясь в блестящих инструментах.
– А в том дело, – ответил боец, – что курсанту я больше не дамся. Один раз кололи – довольно Несогласен я больше, товарищ хирург.
– Ах так – услышал Михайлов голос старичка и заметил что руки у него уже не дрожат, а трясутся. – Прошу немедленно успокоиться Да Немедленно Сегодня будет делать вливание очень опытный курсант. Он его делал уже много раз. Понятно
– Понятно, – мрачно пробормотал боец Капустин. У Михайлова упало сердце. Хирург явно хитрил Михайлов делал это вливание первый разв жизни.
– А раз понятно, то садись на табурет и молчи, – сказал хирург. Первое, что увидел Михайлов, когда обернулся, были полные страха глаза бойца Капустина, смотревшие в упорна курсанта. После этого Ми- хайлов увидел лицо бойца и его остриженную голову.
.Всё дальнейшее Михайлов делал, как во сне. Он сжал зубы, молчали действовал решительно и быстро. Он наложил жгут. Вены прекрасно
140 вздулись, и страх, что вена уйдет, пропал. Михайлов взял толстую иглу, остановил страшным усилием дрожь пальцев и прорвал острием иглы кожу на руке Капустина. Пошла кровь. Попал Всё хорошо Как будто перестало биться сердце. Потом Михайлов уже ничего не видел, кроме иглы и вздувшейся вены. Неожиданно он услышал тихий смех, ноне поднял головы. Поднял её только тогда, когда вынул иглу и всё было кончено. Смеялся боец
Капустин. Он смотрел на Михайлова добрыми глазами и смеялся.
Михайлов растерянно оглянулся. Старичок-хирург кивал ему головой. Сдержанно улыбались и переглядывались курсанты. Во взглядах их можно было уловить скрытую гордость вот, мол, знай наших, работают не хуже старых хирургов
– Ну, спасибо, – сказал боец Капустин, встали потряс руку Михайло- ву. – Спасибо, друг Сразу видать, что сто разделал, не менее. Теперь никому не дамся, только тебе. Спасибо, сынок. Извиняюсь, товарищ хирург И боец Капустин ушел, размахивая правой рукой.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы, используя информацию из текста.
1. Как выдумаете, почему курсанта Михайлова сначала одолевали воспоминания, а потом острота их притупилась
2. Что имел ввиду курсант Михайлов, когда вдень своего рождения говорил В этот день мне не уйти от прошлого
3. Куда отправились на практику курсанты-медики?
4. Как старый хирург разговаривал с курсантами и бойцом Капусти- ным?
5. Какие ощущения вызывала у курсантов процедура внутривенного вливания
6. Почему курсант Сергей Михайлов вызвался делать внутривенное вливание Задание 2. а) Прочитайте диалоги из текста.
– Извиняюсь, – сказал боец, как показалось Михайлову, грубыми даже несколько вызывающим голосом. – Уж не курсант ли меня будетко- лоть)
– А в чем дело – спросил старичок, роясь в блестящих инструментах А в том дело, – ответил боец, – что курсанту я больше не дамся. Один раз кололи – довольно Несогласен я больше, товарищ хирург.
***
– Прошу немедленно успокоиться Да Немедленно Сегодня будет делать вливание очень опытный курсант. Он его делал уже много раз. Понятно Понятно, – мрачно пробормотал боец Капустин.
– А раз понятно, то садись на табурет и молчи, – сказал старичок.
***
– Ну, спасибо, – сказал боец Капустин, встали потряс руку Михайло- ву. – Спасибо, друг Сразу видать, что сто разделал, не менее. Теперь никому не дамся, только тебе. Спасибо, сынок. Извиняюсь, товарищ хирург б Ответьте на вопросы.
1) Как вы понимаете слова бойца Капустина: Курсанту я больше не дамся. Один раз кололи – довольно
2) Как изменилось отношение Капустина к курсанту-медику и что значат его слова Теперь никому не дамся, только тебе Задание 3. Скажите, какое состояние человека передают следующие выражения Сердце упало руки уже не дрожат, а трясутся полные страха глаза как будто перестало биться сердце делал все как во сне. Задание 4. Перескажите, как Михайлов готовился сделать внутривенное вливание и как он его делал. В своем рассказе используйте медицинскую лексику из текста и выражения из задания 3. Задание 5. Скажите, можно ли считать курсанта Сергея Михайлова способным человеком. Аргументируйте свой ответ. Задание 6. Расскажите о той ситуации, когда вы впервые самостоятельно делали внутривенное вливание или внутримышечную инъекцию. Используйте в рассказе некоторые изданных ниже приставочных глаголов в подходящих по смыслу словосочетаниях. Наложить, обработать (продезинфицировать, набухнуть (вздуться, проколоть (прорвать, попасть, войти, сделать, ввести, влить, вынуть, прижать, согнуть.
142
1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 18
§ 2. Выражение условных отношений в сложном предложении. Обозначение условия придаточным предложением с союзом если реальное условие, с союзом если бы (нереальное условие.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Приказ по военной школе (II часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Гордость – чувство собственного достоинства, самоуважения. Койка – (здесь) кровать в больнице. Подтянутый – внешне аккуратный, внутренне дисциплинированный. Понимать толк – хорошо разбираться в чем-нибудь. Сплюнуть – выбросить изо рта слюну. Захихикать (разг.) – засмеяться тихо или исподтишка и со злорадством.
Обмишурить прост) – обмануть.
Насчёт – предлог в значении о (об, насчёт таланта = о таланте. Уши развесить (фразеол.) – слушать с доверчивостью, с увлечением. Гостинец – подарок (преимущественно о сладостях. Любопытствующий – интересующийся. Измятый – негладкий, неровный, сморщенный. Восхищенный – удовлетворенный чем-то в высшей степени. Дыня – крупный сладкий плод из семейства тыквенных. Жасмин – садовый кустарник с белыми цветами, имеющий редкий пряно- душистый запах. Мучить (кого чем) – причинять кому-нибудь муки, страдания. Задание 2. Найдите общий корень в данных словах. Объясните их значение. Определите вид глагола. Свернуть, сворачивать, сверток, завернуть, заворачивать, завернутый, заверните, развернуть, разворачивать. Задание 3. Запомните значения следующих наречий, подберите к ним соответствующие по смыслу глаголы. Растерянно – беспомощно (от волнения не зная как поступить.
143 Сдержанно – владея собой, ровно, без резкостей. Угрожающе – запугивая, обещая причинить кому-нибудь неприятность. Задание 4. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ В ТАБЛИЦЕ И ЗАПОМНИТЕ Придаточное предложение, выражающее реальное условие, присоединяется к главному союзом если. В главном предложении могут употребляться то, тогда.
Союз Примеры Комментарии ЕСЛИ, (ТО) Если я получу письмо, то сразу напишу ответ.
Если ты будешь дома, я зайду к тебе вечером. Условие, от которого зависит реализация события, обозначается придаточной частью и выражает однократное действие. Если врач хочет вылечить больного, то емунужно не только писать назначения, но и проверять их выполнение. Постоянная обусловленность передается формой настоящего времени и выражает многократное действие. Если хочешь хорошо отдохнуть, поезжай в санаторий. Если будешь в Москве то обязательно сходив Большой театр Если у тебя будет персональный компьютер, тогда ты сможешь работать в Интернете. В наибольшей степени выражают потенциальное условие формы императива в главной части и отнесенность действия придаточной части к будущему времени. В главной части могут употребляться то, тогда. Задание 5. Прочитайте предложения и найдите конструкции условия, обратите внимание на формы выражения предиката.
1) Если завтра сдам экзамен, поеду на экскурсию в Таганрог.
2) Передай, пожалуйста, словарь, если он тебе уже ненужен) Я пойду в библиотеку, если ты пойдешь со мной.
4) Если ждешь чего-нибудь с нетерпением, время тянется особенно медленно.
5) Если у вас хватит терпения, то вы привыкнете к этим условиям.
6) Если к вам пришел друг, то вы отложили все дела.
7) Если на сердце легко, все радует человека.
8) Если тыне хочешь идти в бассейн, скажи сразу.
144 Задание 6. Закончите следующие предложения.
1) Если у меня бывает свободное время, ...
2) Если подруга долго не пишет мне, ...
3) Если я куплю эту книгу, ...
4) Если к ним приехали знакомые из Москвы, ...
5) Если ты можешь помочь, ...
6) Если возможно, ...
7) Если ты должен сделать доклад, ...
8) Если у меня нет нужного конспекта, ...
9) Если ты прогуляешь лекцию, ...
10) Если у нас изменится расписание, ... Задание 7. Придумайте условие, при котором состоится или не состоится указанное действие.
1) …, сдай обязательно этот учебник,
2) ..., она сообщит подруге.
3) ..., купи мне, пожалуйста.
4) ..., лекция не состоится.
5) ..., я буду работать на родине.
6) ..., передай ей, что я заболел.
7) ... , я позвоню родителям. Задание 8. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ В ТАБЛИЦЕ И ЗАПОМНИТЕ Придаточное предложение, выражающее нереальное условие, присоединяется к главному союзом если бы. Средства выражения Примеры Комментарии ЕСЛИ БЫ
+прош. вр. БЫ. Если бы я видел, что ты опаздываешь, я бы не остановил тебя. Было бы прекрасно, если бы они смогли приехать в Россию. Указывают на нереальное условие, на ситуацию, которая могла реализоваться, ноне реализовалась на невозможность осуществления намерения нив прошлом, нив будущем ЕСЛИ БЫ
+буд. вр. БЫ Если бы сдать все экзамены на отлично, можно было бы получить красный диплом. Если бы купить машину, мы бы никогда не опаздывали в университет. Инфинитив и частица бы в конструкциях нереального условия обращены в будущее и выражают желаемое событие. ЕСЛИ БЫ
+НЕ+сущ. в И. п. Если бы немой брат, я никогда бы не приехал в Ростов-на-Дону. Если бы не снег, мы бы приехали вовремя. Существительное в И. п. указывает на то, что способствует или мешает выполнению действия. Задание 9. Прочитайте предложения, найдите конструкции, выражающие нереальное условие.
1) Если бы я купил эту книгу, дал бы тебе почитать.
2) Если бы у тебя был билет в театр, я бы с удовольствием пошла бы посмотреть спектакль.
3) Если бы вы много занимались, вы сдали бы экзамен хорошо.
4) Если бы у них были деньги, они поехали бы на экскурсию в Москву.
5) Если бы у меня было свободное время, я пошел бы играть в футбол. Задание 10. Закончите предложения.
1) Если бы не доктор, ...
2) Если бы не болезнь, ...
3) Если бы не родители, ...
4) Если бы нелюбовь) Если бы не друзья, ...
6) Если бы не экзамены, ... Задание 11. Ответьте на вопросы, используя предложения с союзами если и если бы) Что выделаете, если у вас есть свободное время
2) Как вы реагируете, если вам не разрешают курить
3) Как вы поступите, если узнаете, что ваша подруга говорит о вас плохо
4) Чтобы вы сделали, если бы в Ростов приехала ваша любимая певица
5) Чтобы вы сделали, если бы были деканом факультета
146 6) Куда бы вы позвонили, если бы вам нужно было узнать номер телефона общежития Задание 12. Подготовьте монологическое высказывание на тему Если бы я был министром здравоохранения своей страны. Задание 13. Найдите в предложениях согласованные определения. Вспомните, какие из них являются однородными, а какие – неоднородными и почему. Объясните расстановку знаков препинания при однородных согласованных определениях.
1) Вышел подтянутый, еще молодой начальник, начал читать перед строем приказ. 2) Курсанту Михайлову за образцовое проведение сложного внутривенного вливания бойцу Капустину была объявлена благодарность) На койке лежали куски сушеной чарджуйской дыни. 4) Капустин протянул ему огромный бумажный сверток. 5) Дыня была сладкая, вкусная, пахучая.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть текста Приказ по военной школе. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Подготовьтесь ответить на вопрос Каким был для Михайлова описанный в рассказе день. ПРИКАЗ ПО ВОЕННОЙ ШКОЛЕ (II) В палате Капустин рассказал об этом случае своему соседу по койке
Коноплёву.
– Ты у него одного колись, – советовал Капустин. – Сто раз он это вливание делал. Сто раз Техника
– А ты считал – спросил Коноплёв.
– Эх ты – рассердился Капустин. – Говорю тебе, сотню разделал. Нисколько у меня рука не болит. Наследующий день Коноплёв, глядя со скуки в окно в соседний двор медицинского училища, увидел интересные вещи. Курсанты были выстроены во дворе, стояли по команде вольно и чего-то ждали. Коноплёв сообщил эту новость Капустину, и оба бойца – люди любопытные – спустились водвори стали глядеть.
147 Раздалась команда смирно. Курсанты вытянулись и застыли. Вышел подтянутый, еще молодой начальник, начал читать перед строем приказ. Бойцы внимательно слушали – они понимали толк в приказах. Курсанту Сергею Михайлову, – слушали бойцы, – за образцовое проведение сложного внутривенного вливания бойцу Капустину и принимая во внимание, что эта процедура была произведена им впервые, объявляю благодарность.
Капустин посмотрел на Коноплёва, покраснели сплюнул. Коноплёв захихикали сказал
– Вот те и сотый раз Процедура Дура ты, Капустин! Обмишурили они тебя, а ты и уши развесил.
– Это мы еще поглядим, кто из нас дура – угрожающе пробормотал
Капустин. – Значит, у человека талант. Значит, я благодарен ему еще больше. Талант – он, брат, землю ворочает.
– Насчет таланта я не говорю, – примирительно сказал Коноплёв. – Это, конечно, дело великое. Конечно, если кому он дан. А вечером в тот же день Капустин пришел в школу и попросил разрешения вызвать к нему во двор курсанта Михайлова. Михайлов вышел.
Капустин протянул ему огромный сверток и сказал
– Примите гостинец. От чистого сердца. Раньше полагалось преподносить вдень рождения, а я – в благодарность за талант. Так что не обижайтесь. У себя на койке Михайлов, окруженный любопытствующими курсантами, долго разворачивал что-то твердое, завернутое в несколько измятых газет Известия. Когда наконец последняя газета была сорвана, восхищенные курсанты отступили на койке лежали куски сушеной дыни, чар- джуйской дыни, чей запах прекраснее запаха жасмина и чья сладость слаще дикого меда. И курсанты, чтобы не нарушать порядка, вполголоса прокричали ура и тут же половину дыни съели. Оставшуюся половину Михайлов положил на столики, просыпаясь ночью, взглядывал на неё и улыбался. Впервые воспоминания не мучили, а радовали его. Засыпая, он всё время видел улыбающегося бойца Капу- стина с дыней в руках.
148
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы
1. Произошло ли вдень рождения Михайлова что-то особенное, что запомнится ему надолго
2. Как, по вашему мнению, воспринял Михайлов благодарность в приказе
3. Как, на ваш взгляд, отнесся курсант Михайлов к гостинцу бойца
Капустина?
4. Почему Михайлов, просыпаясь ночью, взглядывал наполовину дыни и улыбался
5. Какие черты характера, по вашему мнению, присущи Михайлову?
6. Как выдумаете, каким специалистом станет курсант Михайлов в будущем Задание 2. Скажите, согласны ли вы с мыслью автора о значении таланта в жизни человека Как вы понимаете выражение талант землю ворочает Аргументируйте свой ответ примерами. Задание 3. Напишите сочинение на одну из предложенных тем
1. Талант в профессии врача.
2. Моя будущая профессия.
3. Деятельность известного мне талантливого медика.
4. Талант – дело великое, талант землю ворочает.
149 ВОСЬМОЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ СООТНОШЕНИЯ И СРАВНЕНИЯ ЯВЛЕНИЙ
§ 1. Выражение сравнения в простом предложении. Обозначение реального и приблизительного сравнения.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Снег (по КГ. Паустовскому) Задание 1. Прочитайте страноведческий комментарий. Пушкин АС великий русский поэт. Для берегов отчизны дальней – стихотворение АС. Пушкина. Чайковский ПИ великий русский композитор, автор многих музыкальных произведений, написал оперы на сюжет произведений Пушкина Пиковая дама, Евгений Онегин». Задание 2. Прочитайте лексический комментарий. Сумерки – полутьма между заходом солнца и наступлением ночи, а также перед восходом солнца. Галки – птицы. Калитка – небольшая дверь в заборе, окружающем сад. Скрипучая калитка калитка, издающая резкий звук, когда её открывают. Налет – (здесь) нападение самолетов вражеской авиации нагородили какой-либо объект с целью бомбардировки. Расстроенный рояль – рояль, издающий фальшивые звуки. Настройщик – человек, настраивающий музыкальные инструменты. Неуклюжий – неповоротливый. Броненосец, крейсер – военные корабли. Карточка – (здесь) фотография. Храп – звук, издаваемый горлом вовремя сна. Всхрапывать – прерывисто тихо храпеть. Запорошить снегом – покрыть тонким слоем снега. Колодец – узкая и глубокая яма, вырытая до водоносных слоев, служащая для добывания воды. Береза – лиственное дерево с белой корой.
150 Роща – небольшойлес. Румянец – розово-красноватый цвет щек. Румяный – покрытый румянцем. Чех – представитель одной из национальностей западных славян. Обрусеть – стать русским по языку, обычаям. Подсвечник – специальная подставка для свечи. Задание 3. Запомните синонимичные ряды существительных. Родина – отечество – отчизна. Больница – госпиталь – лазарет. Задание 4. Выделите общий корень в данных словах. Продолжите ряд однокоренных слов. Род, родник, родиться) ... Снег, снеговик, подснежник. Петь, напев, пение. Задание 5. Образуйте и запишите существительные с помощью суффиксов с уменьшительным значением от следующих слов город, дорога, река, колокол, колонна, снег. Задание 6. Образуйте прилагательные от существительных слева и подберите к ним подходящие по смыслу слова справа. Береза река, городок, работа, Колодец вода, аллея, стол, Письмо роща Север Задание 7. Запомните синонимичные ряды глаголов. Волноваться – беспокоиться – переживать – нервничать Починить – отремонтировать, исправить (о каком-нибудь предмете. Задание 8. Образуйте существительные от прилагательных, обозначающих цвет. Белый, желтый, черный, темный, красный, синий, серый.
151 Задание 9. Составьте с существительными из задания 8 словосочетания по модели существительное + существительное в родительном падеже. Образец Белизна снега. Задание 10. а) Обратите внимание, что глагол белеть имеет два значения
1) становиться белым 2) виднеться (о чем-нибудь белом. б) Определитезначение глагола белеть в данных предложениях) Белеет седина в волосах. 2) После стирки халат побелел. 3) От большой потери крови лицо больного побелело. 4) На вершине горы белел снег. 5) За садом белела березовая роща. в) Составьтепредложения с этим глаголом в разных значениях. Задание 11. Определите на основе словообразовательного анализа значение слов снегопад и листопад. Задание 12. Прочитайте данные словосочетания и скажите, имеется ли различие в значениях прилагательных пустой и пустынный?В чем это различие а) пустой шкаф, пустая сумка, пустое дело, пустые слова, пустой стакан б) пустынный остров, пустынная улица, пустынный городок. Задание 13. Прочитайте тематические ряды слови скажите, какие понятия ассоциируются сданными словами а) Рояль, клавиши, ноты, увертюра, романс, певица. б) Налет авиации, эвакуация, фронт, рана, госпиталь. Задание 14. а) Прочитайте предложение. Объясните значение приставки в глаголе припоминать. Подберете синонимичную приставку к этому глаголу. Никак не могу припомнить, где мы встречались. б) Определитезначение приставок в глаголах запомнить, напом-
нить.Составьте предложения с этими глаголами.
152 Задание 15. Объясните значение следующих определений облетевший сад, равнодушные люди, насмешливые глаза, румяный закат. Задание 16. Замените выделенные слова синонимами.
1) Девочке не позволяли ничего трогать.
2) Татьяна Петровна накинув халат, прошла в кабинет.
3) Рана не очень тяжелая, она скоро заживет не волнуйся
4) Татьяна Петровна сама исправила колокольчик над дверью.
5) Я отворяю калитку и вхожу в сад. Задание 17. а) Прочитайте следующие предложения из текста. Обратите внимание на переносное значение выделенных словосочетаний.
1) Татьяна Петровна не могла привыкнуть к пустынному городку, к скрипучим калиткам к глухим вечерам
2) Когда Татьяна Петровна перестала играть и погасила свечи, s в комнатах запахло сладким дымом.
3) Татьяна Петровна отложила письмо туманными глазами посмотрела на снежный сад за окном, б) Объясните, на основе каких сравнений строится каждое изданных словосочетаний в) Составьте словосочетания, в которых данные определения употреблялись бы в прямом значении. Задание 18. а) Как вы понимаете фразеологизм со дня надень в предложении Он должен приехать со дня надень. б) Составьте и запишите предложения с этим фразеологизмом.
153 Задание 19. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ В ТАБЛИЦЕ И ЗАПОМНИТЕ Средства выражения Примеры Комментарии КАК СЛОВНО Она была красива, как мать.
Жизнь ее проходила не как у всех. Было холодно, словно зимой. Указывает на ареальное сравнение, сходство несходство) предметов, лиц, явлений КАК ИТАК ЖЕ, КАК И Татьяна Петровна, как и многие москвичи, была эвакуирована из города. Потапов также, как и все мужчины его возраста, ушел на фронт. б) подобие предметов и лиц по одному и тому же признаку. КАК, ТАКИ Как на работе, таки дома, он был строги подтянут. в) полное сходство явлений и лиц. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ Наличие признака или качества в большей или меньшей степени может выражаться конструкцией сравнительная степень прилагательных и наречий + чем Он был старше ее на четыре года. Весну она любила
больше, чем лето. Сходство предметов и лиц может также выражаться с помощью краткой формы прилагательного похожа и (на кого на что) и глагола напоминать кого что, который указывает на отдельное сходство (Сын похож на своего папуа дочь похожа на свою маму. Эти молодые люди напоминают студентов первого курса. Для выражения приблизительного (неточного) сравнения используются конструкции с союзными словами будто (бы, как будто (бы, как бы. (Солнце светило ярко будто (бы наступила весна. Она двигалась медленно, как будто в тумане. Он заговорил очень быстро, как бы скороговоркой. Задание 20. Перепишите предложения, вставив вместо точек как, словно, будто, чем также, как и похож.
1) Надомною небо, … синее стекло. 2) Этот человек исчез, … быстро появился. 3) Она лежала на операционном столе, … мёртвая.
154 4) Огонь, … вода или ветер, тоже умеет шуметь. 5) Ничто человек так глубоко не прячет, … мечту. 6) Она была … на птенца, вывалившегося из гнезда. 7) Этот день … на праздник. Задание 21. Прочитайте предложения. Объясните, как вы понимаете выделенные устойчивые словосочетания (фразеологизмы. Запишите некоторые из них и употребляйте в речи.
1) Она смотрела на меня как нив чем не бывало. 2) Больной был красный как рак, градусник показывал 39,5°. 3) Экзамена по гистологии я боюсь как огня. 4) Его друг здоров как быки глуп как пробка. 5) Когда она узнала о премьере спектакля, болезнь как рукой сняло. 6) Руки у Марины были холодные как лёд. 7) После дежурства врач спал как убитый. 8) На занятиях по физиологии мы сидели как на иголках. 9) Сегодня дождь льет как из ведра. 10) У меня все идет как по маслу. Задание 22. Замените наречия синонимичными сравнительными оборотами.
1) Он помогал мне во всем по-отцовски. 2) Командир относился к солдатам по-братски. 3) Сестра заботилась о младшем брате по-матерински. 4) В трудные дни он помогал нам по-дружески. 5) Дима относился к женщинам по-рыцарски. 6) Ранней весной по-январски было холодно.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. а) Прочитайте микротекст о рассказе Снег. Рассказ Снег написал известный русский писатель Константин Георгиевич Паустовский. Все его рассказы военных лет проникнуты тонким лиризмом и романтикой. Война вмешалась в жизнь людей, всё изменила, многое разрушила, принесла горе, ноне обеднила духовный мир людей. Наоборот, она раскрыла богатство их души, обострила желание жизни и счастья. Чистота чувств, благородство, отзывчивость, поэтическое восприятие мира – характерные черты героев рассказов Паустовского. б) Вспомните, какие произведения КГ. Паустовского вычитали Задание 2. Прочитайте первую часть рассказа Снег, постарайтесь глубоко и полно понять содержание, значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту.
155 СНЕГ (I) Старик Потапов умер через месяц после того, как Татьяна Петровна поселилась у него в доме. Татьяна Петровна осталась одна с дочерью Варей и старухой-нянькой. Маленький дом – всего в три комнаты – стоял на горе, над северной рекой, на самом выезде изгородка. За домом, за облетевшим садом белела березовая роща. В ней сутра до сумерек кричали галки. Татьяна Петровна долго не могла привыкнуть после Москвы к пустынному городку, к его домишкам, скрипучим калиткам, к глухим вечерам, когда было слышно, как потрескивает в керосиновой лампе огонь. Какая я дура – думала Татьяна Петровна. – Зачем уехала из Москвы, бросила театр, друзей Надо было отвезти Варю к няньке в Пушкино – там не было никаких налетов, а самой остаться в Москве. Боже мой, какая я дура Но возвращаться в Москву было уже нельзя. Татьяна Петровна решила выступать в госпиталях – их было несколько в городке – и успокоилась. Городок начал ей даже нравиться, особенно когда пришла зима и завалила его снегом. Татьяна Петровна привыкла и к городку, и к чужому дому. Привыкла к расстроенному роялю, к пожелтевшим фотографиям на стенах, изображавшим неуклюжие броненосцы береговой обороны. Старик Потапов был в прошлом корабельным механиком. На его письменном столе стояла модель крейсера «Громобой», на котором он плавал. Варе не позволяли трогать эту модель. И вообще не позволяли ничего трогать. Татьяна Петровна знала, что у Потапова остался сын-моряк, что он сейчас в Черноморском флоте. На столе рядом с моделью крейсера стояла его карточка. Иногда Татьяна Петровна брала е, рассматривала и, нахмурив тонкие брови, задумывалась. Ей все казалось, что она где-то его встречала, но очень давно, еще до своего неудачного замужества. Но где И когда Моряк смотрел на неспокойными, чуть насмешливыми глазами, будто спрашивал Ну что ж Неужели вы таки не припомните, где мы встречались.
– Нет, не помню, – тихо отвечала Татьяна Петровна.
– Мама, с кем ты разговариваешь – кричала из соседней комнаты Варя.
– С роялем, – смеялась в ответ Татьяна Петровна.
156 Среди зимы начали приходить письма на имя Потапова, написанные одной и той же рукой. Татьяна Петровна складывала их на письменном столе. Однажды ночью она проснулась. На диване всхрапывал серый кот Архип, оставшийся в наследство от Потапова. Татьяна Петровна накинула халат, пошла в кабинет к Потапову, постояла у окна. С дерева беззвучно сорвалась птица, стряхнула снег. Он долго сыпал белой пылью, запорошил стекло. Татьяна Петровна зажгла свечу на столе, села в кресло, долго смотрела на язычок огня – он даже не вздрагивал. Потом она осторожно взяла одно из писем, распечатала и, оглянувшись, начала читать. Милый мой старик, – читала Татьяна Петровна, – вот уже месяц, как я лежу в госпитале. Рана не очень тяжелая. И вообще она заживает. Ради бога, не волнуйся и не кури папиросу за папиросой. Умоляю Я часто вспоминаю тебя, папа, – читала дальше Татьяна Петровна,
– и наш дом и наш городок. Все это страшно далеко, как будто на краю света. Я закрываю глаза и тогда вижу вот я отворяю калитку, вхожу в сад. Зима, снег, но дорожка к старой беседке над обрывом расчищена. В комнатах трещат печи. Пахнет березовым дымом. Рояль наконец настроен, и ты вставил в подсвечники витые желтые свечи – те, что я привез из Ленинграда. И те же ноты лежат на рояле увертюра к Пиковой даме и романс Для берегов отчизны дальней. Звонит ли колокольчику дверей Я таки не успел его починить. Неужели я всё это увижу опять Неужели опять буду умываться с дороги нашей колодезной водой из кувшина Помнишь Эх, если бы ты знал, как я полюбил всё это отсюда, издали Тыне удивляйся, ноя говорю тебе совершенно серьезно я вспоминал об этом в самые страшные минуты боя. Я знал, что защищаю не только всю страну, но и вот этот её маленький и самый милый для меня уголок – и тебя, и наш сад, и наших мальчишек, и березовые рощи за рекой, и даже кота Архипа. Пожалуйста, не смейся и не качай головой. Может быть, когда выпишусь из госпиталя, меня отпустят ненадолго домой. Не знаю. Но лучше не жди. Татьяна Петровна долго сидела у стола, смотрела широко открытыми глазами за окно, где в густой синеве начинался рассвет, думала, что вот со дня надень может приехать с фронта в этот дом незнакомый человек, и ему будет тяжело встретить здесь чужих людей и увидеть всё совсем не таким, каким он хотел бы увидеть. Утром Татьяна Петровна сказала Варе, чтобы она взяла деревянную лопату и расчистила дорожку к беседке над обрывом. Сама Татьяна Петровна исправила колокольчик над дверью, на нем была смешная надпись Я вишу у дверей – звони веселей. Днем Татьяна Петровна, румяная, шумная, с потемневшими от волнения глазами, привела из города старика-настройщика, обрусевшего чеха. Чех, настроив рояль, сказал, что рояль старый, но очень хороший. Татьяна Петровна и без него это знала. Когда он ушел, Татьяна Петровна осторожно заглянула вовсе ящики письменного стола и нашла пачку витых толстых свечей. Она вставила их в подсвечники на рояле. Вечером она зажгла свечи, села к роялю, и дом наполнился звоном. Когда Татьяна Петровна перестала играть и погасила свечи, в комнатах запахло сладким дымом, как бывает на елке. Варя не выдержала.
– Зачем ты трогаешь чужие вещи – сказала она Татьяне Петровне. – Мне не позволяешь, а сама трогаешь И колокольчики свечи, и рояль – всё трогаешь, И чужие ноты на рояль положила.
– Потому что я взрослая, – ответила Татьяна Петровна. Варя, насупившись, недоверчиво взглянула на нее. Сейчас Татьяна Петровна меньше всего походила на взрослую. Она вся как будто светилась и была больше похожа на ту девушку с золотыми волосами, которая потеряла хрустальную туфлю во дворце. Об этой девушке Татьяна Петровна сама рассказывала Варе.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Назовите действующих лиц рассказа. Скажите, где и когда происходят события, описанные в рассказе Задание 2. Ответьте, почему Татьяна Петровна попала в маленький провинциальный городок Какой из ответов высчитаете правильным
1) Она приехала в гости к Потапову.
2) Туда эвакуировался театр, в котором она работала.
3) Она эвакуировалась из Москвы из-за налётов. Задание 3. Расскажите, что вы узнали о Татьяне Петровне, о ее личной жизни Задание 4. Найдите в рассказе информацию о старике Потапове. Кем он был Была ли у него семья Что с ним случилось
158 Задание 5. Что вы узнали о сыне Потапова? Кем он был Что с ним произошло на фронте Задание 6. Как выдумаете, почему Татьяна Петровна решила оставить в доме Потапова всё так, как было при его жизни Задание 7. Скажите, о чем думала Татьяна Петровна, сидя у окна на рассвете, и какое решение она приняла. Задание 8. Перескажите фрагмент текста, используя данные словосочетания расчистить дорожку, исправить колокольчик, привести настройщика, зажечь свечи. Задание 9. а) Прочитайте еще раз письмо сына к отцу. б) Скажите, какие чувства моряк выразил в этом письме Что он понимает под словом Родина Задание 10. Объясните, почему Татьяне Петровне казалось, что они уже встречались когда-то? Аргументируйте свой ответ. Задание 11.
Озаглавьте первую часть рассказа. Задание 12. Прочитайте предложение, объясните смысл выделенной фразы и скажите, с героиней какой известной сказки сравнивается Татьяна Петровна. Она вся как будто светилась и была похожа на ту девушку с золотыми волосами, которая потеряла хрустальную туфлю во дворце.
159
1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 18
