Файл: Г., кравченко л. С. Русский язык учебное пособие для иностранных обучающихся медицинских вузов.pdf
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 17.03.2024
Просмотров: 68
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
§ 2. Выражение сравнения в сложном предложении. Обозначение реального и предполагаемого сравнения, указание на сопоставление по нарастанию или убыванию признака.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Снег (II часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Сизый – темно-серый цвет с синеватым оттенком. Иней – тонкий снежный слой, образующийся благодаря испарениям на охлаждающей поверхности. Равнодушный – безразличный, безучастный. Крыльцо – вход в дом в виде наружной пристройки с площадкой под навесом, со ступенькой или лестницей. Судорога – резкое непроизвольное сокращение мышц. Шинель – форменное пальто военного. Дуб – крупное лиственное дерево. Смущение – состояние застенчивости, замешательства, стыда. Задание 2. Определите значение приставок в выделенных глаголах. Она задула свечу. Сильный ветер выдувал слезы из глаз. Девочка подула на горячий чай. Её легкое пальто продувало насквозь. Ветер задувал в окна и выдувал всё тепло комнаты. Задание 3. В каких смысловых отношениях находятся данные словосочетания Восход солнца – закат солнца. Зажечь свечу – погасить свечу. Ярко светить – тускло светить. Задание 4. Подберите к данным прилагательным подходящие по смыслу существительные. Сизый Румяный Яркий Прозрачный небо, закат, огонь, ткань, воздух, щеки, стекло, туман, краски, дым, облака, закат, свет, солнце
160 Задание 5. а) Обратите внимание на глаголы, обозначающие звуки. Трещать, хрустеть, скрипеть, шелестеть, шуршать. б) Образуйте существительные от этих глаголов. Исходя из контекста, определите, какие именно звуки обозначают эти глаголы.
1) Старая калитка скрипела, когда её открывали. 2) На сильном морозе снег скрипит под ногами. 3) В углу комнаты пол всегда скрипел, если на него становились. 4) Она всю ночь шелестела страницами писем.
5) Сухие листья шуршали под ногами. 6) Флаг на ветру шелестел. 7) Девочка аппетитно хрустела яблоком. 8) Дрова потрескивали в печи, заполняя комнату приятным звуком. 9) Сухие ветки трещали под ногами бегающих в саду детей. Задание 6. Обратите внимание на то, что существительные треск, хруст, скрип близки по значению существительные шелест, шуршание, шорох тоже близки по значению. Составьте с этими существительными словосочетания по модели существительное + существительное в родительном падеже. Образец шелест листьев. Задание 7. Обратите внимание на синонимичные выражения, дающие характеристику человеку хорошей души человек доброй души человек золотой души человек. Задание 8. Трансформируйте предложения, заменив придаточные предложения причастными оборотами. Позади него стояла молодая женщина, которая молча смотрела на него внимательными глазами. Наее ресницах и щеках таял снег, который осыпался с веток. Задание 9.
ПРОЧИТАТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
В составе предложений (простых и сложных) встречаются обороты, не являющиеся придаточными предложениями, но внешне иногда напоминающие их, что создает трудности в пунктуации ив разграничении сравнительных конструкций простого и сложного предложения союзы и
161 союзные слова для выражения сравнения (реального или предполагаемого) в простом и сложном предложении одни и те же. Задание 10. Изучите таблицу Выражение сравнения в сложном предложении, обратив внимание на примеры и комментарий. Составьте и запишите предложения, используя союзы из таблицы. Союзы Примеры Комментарий КАК Она смотрела на него нежно и ласково, как обычно смотрят на близкого и дорогого человека. Указывает на реальное сравнение. ТОЧНО) ТАКЖЕ, КАК (И) Он решил стать моряком точно также, как это сделал когда-то его отец. КАК, ТАКИ Как врач отвечает за здоровье своих пациентов, таки учитель отвечает задуши своих учеников. ЧЕМ Он смелее, чем я думал. Указывает на сопоставление по нарастанию или убыванию признака. ЧЕМ, ТЕМ Чем больше и серьезнее он занимался, тем успешнее сдавал экзамены. Задание 11. Прочитайте предложения, определите, какие из них выражают предполагаемое сравнение, а какие – реальное.
1) Они так обрадовались встрече, как будто не виделись сто лет. 2) Она так расстроилась, будто бы от этого решения могла измениться её судьба. 3) Он прощался снами, как будто уезжал навсегда. 4) Я знаю его также хорошо, как и ты. 5) Мы так долго и счастливо смотрели друг на друга и молчали, словно бы мы онемели. 6) Чем ближе я подъезжал к дому, тем сильнее билось сердце. ЗАПОМНИТЕ, что сравнительные союзы точно, что являются синонимичными союзу как (Мороз, точно художник, разрисовывал окна нашей комнаты. У Кати глаза горят, что огоньки. Союз нежели синонимичен союзу чем (Я люблю мать больше, нежели он. Союзы точно, что, нежели имеют книжный характер.
162
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть рассказа Снег. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Читая текст, обратите внимание, как развиваются отношения между героями рассказа. СНЕГ (II) Еще в поезде лейтенант Николай Потапов высчитал, что у отца ему придется пробыть не больше суток. Отпуск был очень короткий, и дорога отнимала всё время. Поезд пришел в городок днем. Тут жена вокзале, от знакомого начальника станции лейтенант узнал, что отец его умер месяц назад, и что в их доме поселилась с дочерью молодая певица из Москвы.
– Эвакуированная, – сказал начальник станции. Потапов молчал, смотрел за окно. Голова у него кружилась.
– Да, – сказал начальник станции, – хорошей души был человек. Таки не довелось ему повидать сына.
– Когда обратный поезд – спросил Потапов.
– Ночью, в пять часов, – ответил начальник станции, помолчал, потом добавил – Вы у меня побудьте. Старуха моя вас напоит чайком, накормит. Домой вам идти незачем.
– Спасибо, – ответил Потапов и вышел. Начальник посмотрел ему вслед, покачал головой. Потапов прошел через город, к реке. Над ней висело сизое небо. Между небом и землей наискось летел редкий снежок. Темнело. Ветер дул с того берега, из лесов, выдувал слезы. Ну что ж – сказал Потапов. – Опоздал. И теперь это всё для меня чужое – и городок этот, и река, и дом. Он оглянулся, посмотрел на обрыв за городом. Там стоял в инее сад, темнел дом. Из трубы его поднимался дым. Ветер уносил дым в березовую рощу. Потапов медленно пошел в сторону дома. Он решил в домне заходить, а только пройти мимо, может быть, заглянуть в сад, постоять в старой беседке. Мысль о том, что в отцовском доме живут чужие, равнодушные люди, была невыносима. Лучше ничего не видеть, не растравлять себе сердце, уехать и забыть о прошлом Ну что ж, – подумал Потапов, – с каждым днем делаешься взрослее, всё строже смотришь вокруг. Потапов подошел к дому в сумерки. Он осторожно открыл калитку, но всё же она скрипнула. Сад как бы вздрогнул. С веток сорвался снег, зашуршал. Потапов оглянулся. К беседке вела расчищенная в снегу дорожка. Потапов прошел в беседку, положил руки на старенькие перила. Вдали за лесом мутно розовело небо – должно быть, за облаками подымалась луна. Потапов снял фуражку, провел рукой по волосам. Было очень тихо. Потапов облокотился о перила, тихо сказал
– Как же это так
Кто-то осторожно тронул Потапова за плечо. Он оглянулся. Позади него стояла молодая женщина с бледным строгим лицом, в накинутом наголову теплом платке. Она молча смотрела на Потапова темными внимательными глазами. На ее ресницах и щеках таял снег, осыпавшийся, должно быть, с веток.
– Наденьте фуражку, – тихо сказала женщина, – вы простудитесь. И пойдемте в дом. Не надо здесь стоять. Потапов молчал. Женщина взяла егоза рукав и повела по расчищенной дорожке. Около крыльца Потапов остановился. Судорога сжала ему горло, он не мог вздохнуть. Женщина также тихо сказала
– Это ничего. Ивы, пожалуйста, меня не стесняйтесь. Сейчас это пройдет. Потапов глубоко вздохнул, перевел дыхание. Он вошел в дом, сняв в прихожей шинель, почувствовал слабый запах березового дыма и увидел Архипа. Архип сидел на диване и зевал. Около дивана стояла девочка с косичками и радостными глазами смотрела на Потапова, ноне на его лицо, а на золотые нашивки на рукаве.
– Пойдемте – сказала Татьяна Петровна и провела Потапова в кухню. Там в кувшине стояла холодная колодезная вода, висело знакомое полотенце с вышитыми дубовыми листьями. Татьяна Петровна вышла. Девочка принесла Потапову мыло и смотрела, как он мылся. Смущение Потапова еще не прошло.
– Ктоже твоя мама – спросил он девочку и покраснел. Вопрос этот он задал, лишь бы что-нибудь спросить.
164
– Она думает, что она взрослая, – таинственно прошептала девочка.
– А она совсем не взрослая. Она хуже девочка, чем я.
– Почему – спросил Потапов. Но девочка не ответила, засмеялась и выбежала из кухни.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1.
Озаглавьте прочитанный отрывок рассказа. Задание 2. Замените выделенные слова синонимами или словами, близкими по значению. На вокзале он узнал, что отец его скончался месяц назад. Таки не удалось ему повидать сына. Домой идти не было смысла Он думал, что в доме отца живут чужие безразличные люди. Потапов посмотрел назад и увидел молодую женщину. Задание 3. Напишите предложение, вставив пропущенные предлоги и раскрыв скобки.
... (вокзал) ... (начальник станции) лейтенант узнал, что отец его умер и ... (дом) поселилась молодая певица. (дочь) ... (Москва. Задание 4. Скажите, как выдумаете, почему Потапов решил не заходить в свой дом Какой изданных ответов высчитаете правильным
1) Он не хотел входить в дом, в котором уже не было отца.
2) У него кончался отпуски время его было ограничено.
3) Ему тяжело было видеть в родном доме чужих, равнодушных людей. Задание 5. а) Прочитайте предложения, объясните значение фразеологизмов. В каких случаях так говорят
1) Он решил в домне заходить лучше ничего не видеть не растравлять себе сердце и забыть о прошлом.
2) Потапов глубоко вздохнул перевел дыхание. б) Придумайте ситуацию, употребив эти фразеологизмы.
165 Задание 6. Прочитайте отрывок из текста. Скажите, какие лексические средства использует автор, чтобы передать волнение героя, вернувшегося в родной дом.
Около крыльца Потапов остановился. Судорога сжала ему горло, Потапов глубоко вздохнул, перевел дыхание. Он вошел в дом, что-то смущенно бормоча, сняв в прихожей шинель, почувствовал слабый запах березового дыма и увидел Архипа. Задание Выпишите из текста опорные слова и словосочетания и перескажите текст поданному плану.
1. Приезд Потапова в родной город.
2. Страшное известие.
3. Решение не входить в дом.
4. Встреча с Татьяной Петровной.
5. Чувства, охватившие Потапова в родном доме.
166
§ 3. Выражение сравнения в сложном предложении. Обозначение соотношения явлений и предметов конструкцией чем, тем выражение количественного соотношения конструкциями столько, сколько так много (мало, что.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Снег (III часть) Задание 1. Прочитайте страноведческий комментарий. Крым, или Крымский полуостров, – омывается Черными Азовским морями. Южная часть Крыма является зоной отдыха. Ливадия – красивейшее курортное место в Крыму. Задание 2. Прочитайте лексический комментарий. Избавиться (от кого отчего освободиться от чего-нибудь. Ощущение – чувство. Компас – прибор, показывающий направление. Гасить – погасить что) – тушить (погасить свечи. Окликать – окликнуть кого) – позвать. Платаны – большие южные деревья с широкими листьями. Мгновение – очень короткий промежуток времени. Разрушать – разрушить – сломать. Тропа – дорожка. Задание 3. Определите стилистическую принадлежность слов в приведенных синонимических парах. Отказывать (отказать) – отрекаться (отречься. Убеждать (убедить) – уверять (уверить. Оказаться доброй – оказаться милостивой. Задание 4. Образуйте существительные отданных глаголов и составьте сними словосочетания. Избавляться, отрекаться, ощущать, освещать.
167 Задание 5. Составьте предложения с глаголами шептать – шепнуть что кому, шептаться (с кем?),с существительным шепот, с наречием шепотом. Задание 6. Образуйте и запишите при помощи приставок глаголы, антонимич-
ные данным, назовите управление этих глаголов. Привыкнуть, заглянуть, уверить, настроить, запечатать, уснуть, полюбить. Задание 7. Обратите внимание на управление глаголов прощать, прощаться. Объясните их значение. Составьте предложения с этими глаголами. Прощать – простить (кого, что кому. Прощаться – проститься (с кем с чем. Задание 8. Замените выделенные слова синонимами или словами, близкими по значению.
1) Он не мог освободиться от странного чувства, что он находится в приятном сне. 2) Полоска света под дверью не потухла 3) Он не решился
позвать е. 4) Когда девушка подошла он посмотрел на не. 5) Стоит ли разубеждать его и себя.
Задание 9. Прочитайте предложения, объясните значение выделенных частиц и союзов.
1) Сад как бы вздрогнул. 2) Потапов весь вечерне мог избавиться от странного ощущения, будто он живет в легком, но очень прочном сне.
3) Она вся как будто светилась. 4) Неужели вы таки не припомните, где мы встречались Задание 10. Прочитайте предложение, определите, в каких случаях употребляется соединительный союз ни. ни. Составьте предложение с этим союзом Неслышно было на улицах ни малейшего шума, ни топота ног пешеходов на тротуарах, ни шуршания колес по асфальту, ни сигналов быстро идущего транспорта.
168 Задание 11. Прочитайте предложения. Определите, каково значение союзов то
... то, или (иль, либо, не тоне то. В каких случаях они употребляются
1) Начиналась поздняя осень. Стали часто накрапывать холодные дожди или по временам срывался снег.
2) Настроение ее часто менялось либо непонятная грусть охватывала е, либо радостное волнение.
3) Не то ветер захлопнул дверь, не то кто-то вошел с улицы.
4) Она не могла уснуть то дождь стучал в окно, то кот храпел на диване) То тучи покрывали небо, то выглядывало солнце. Задание 12. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Сложноподчиненное предложение с союзом чем и соотносительным словом тем состоит из двух взаимосвязанных частей в каждой части сложного предложения употребляется сравнительная степень прилагательного или наречия. В этих предложениях передается сопоставление двух нарастающих явлений, протекающих одновременно.
В сложном предложении с союзом чем тем нельзя поставить вопроса ник первой, ни ко второй его части, поэтому нельзя выделить главное и придаточное предложения (Чем ближе лето, тем длиннее день. Чем выше подъем, тем труднее идти Задание 13. Восстановите предложения с союзом чем и соотносительным словом тем.Слова из скобок поставьте в нужной форме.
1) Чем (темная) ночь, тем (яркие) звезды. 2) Чем (скоро) догорал огонь в костре, тем (видно) становилось всё вокруг. 3) Чем (сложная) задача, тем (интересное) решение. 4) Чем (низко) мы спускались с горы, тем густой) становился лес. 5) Чем (близко) подходило время экзаменов, тем интенсивно) приходилось заниматься. Задание 14. Допишите предложения
1) Чем ближе подходил поезд, ...
2) Чем ярче светило солнце, ...
3) Чем больше она думала о нем, ...
169 4) Чем ближе она узнавала этого человека, ...
5) Чем лучше студенты знают русский язык, ...
6) Чем дальше родина, ...
7) Чем больше бывает снега зимой, ... Задание 15. Вместо точек вставьте глагол нужного вида.
1) Чем дольше мы ... в Ростове, тем лучше ... этот город (жить – прожить, узнавать – узнать.
2) Чем дольше я ... поезда, тем сильнее ... мое нетерпение (ждать – подождать, становиться – стать.
3) Чем ближе я ... с этими людьми, тем больше они мне знакомиться познакомиться, нравиться – понравиться.
4) Чем дольше мы ... , тем лучше ... друг друга (дружить – подружиться, понимать – понять. Задание 16. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Для выражения меры и степени в сложном предложении используются следующие конструкции
Так …, что … Мне так грустно, что хочется плакать.
Такой …, что … Книга была такая интересная, что я не мог оторваться и читал весь день.
До такой степени …, что … Они до такой степени увлеклись разговорами, что не заметили, как проехали свою остановку.
До того …, что Она до того любила этого человека, что ради него забыла о себе.
Не настолько …, чтобы + инфинитив Студент не настолько хорошо знал анатомию, чтобы сдать экзамен = Студент плохо знал анатомию, поэтому экзамен он не сдал. Все перечисленные конструкции указывают на высшую степень признака, качества конструкция насколько …, настолько имеет оттенок сравнения Насколько я уважал Ивана Петровича настолько она его ненавидела.
170 ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на то, что для выражения количественного соотношения лиц и предметов в сложном предложении используются следующие конструкции
1. Столько …, сколько Он принес столько книг, сколько мог донести.
2. Столько …, что Народу на вокзале было столько, что некуда было стать.
3. Так много …, как Никто не знал так много, как этот человек.
4. Так много (мало) …, что В госпитале раненых было так много, что некоторые лежали в коридоре. Студентов было так мало, что лекцию пришлось отменить.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте третью часть рассказа Снег. Постарайтесь глубоко и полно понять содержание прочитанного. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Проследите затем, как развиваются отношения между героями рассказа. СНЕГ (III) Потапов весь вечерне мог избавиться от странного ощущения, будто он живет в легком, но очень приятном сне. Всё в доме было таким, каким он хотел его видеть. Те же ноты лежали на рояле, те же витые свечи горели и освещали маленький отцовский кабинет. Даже на столе лежали его письма из госпиталя – лежали под тем же старым компасом, под который отец всегда клал письма. После чая Татьяна Петровна провела Потапова на могилу отца, за рощу. Туманная луна поднялась высоко. В её свете слабо светились березы, бросали на снег легкие тени. А потом, поздним вечером, Татьяна Петровна, сидя у рояля и осторожно перебирая клавиши, обернулась к Потапову и сказала
– Мне всё кажется, что где-то я уже видела вас.
– Да, пожалуй, – ответил Потапов. Он посмотрел на не. Свет свечей падал сбоку, освещая половину её лица. Потапов встал, прошел по комнате из угла в угол, остановился.
171
– Нет, не могу припомнить, – сказал он глухим голосом. Татьяна Петровна обернулась, испуганно посмотрела на Потапова, но ничего не ответила.
Потапову постелили в кабинете на диване, но он не мог уснуть. Каждая минута в этом доме казалась ему драгоценной, ион не хотел терять е. Он лежал, прислушивался к воровским шагам Архипа, к дребезжанию часов, к шепоту Татьяны Петровны – она о чем-то говорила с нянькой за закрытой дверью. Потом голоса затихли, нянька ушла, но полоска света под дверью не погасла. Потапов слышал, как шелестят страницы, – Татьяна Петровна, должно быть, читала. Потапов догадывался, что она не ложится, чтобы разбудить его к поезду. Ему хотелось сказать ей, что он тоже не спит, но он не решился окликнуть Татьяну Петровну. В четыре часа Татьяна Петровна тихо открыла дверь и позвала По- тапова. Он зашевелился.
– Пора, вам надо вставать, – сказала она. – Очень жалко мне вас будить Татьяна Петровна проводила Потапова на станцию через ночной город. После второго звонка они попрощались. Татьяна Петровна протянула
Потапову обе руки, сказала
– Пишите. Мы теперь, как родственники. Правда Потапов ничего не ответил, только кивнул головой. Через несколько дней Татьяна Петровна получила от Потапова письмо с дороги. Я вспомнил, конечно, где мы встречались, – писал Потапов, – ноне хотел говорить вам об этом там, дома. Помните Крым в двадцать седьмом году Осень. Старые платаны в Ливадийском парке. Я шёл по тропе. На скамейке около тропы сидела девушка. Ей было, должно быть, лет шестнадцать. Она увидела меня, встала и пошла навстречу. Когда мы поравнялись, я взглянул на нее. Она прошла мимо меня быстро, легко, держав руке раскрытую книгу. Я остановился, долго смотрел ей вслед. Этой девушкой были вы. Яне мог ошибиться. Я смотрел вам вслед и почувствовал тогда, что мимо меня прошла женщина, которая могла бы и разрушить всю мою жизнь и дать мне огромное счастье. Я понял, что могу полюбить эту женщину до полного отречения от себя. Тогда я уже знал, что должен найти вас, чего бы это ни стоило. Так я думал тогда, но всё жене двинулся с места. Почему – не знаю. С тех поря полюбил Крым и эту тропу, где я видел вас только мгновение и потерял навсегда. Но жизнь оказалась милостивой ко мне, я встретил вас. И если всё окончится хорошо ивам понадобится моя жизнь, она, конечно, будет ваша. Да, я нашёл на столе у отца свое распечатанное письмо. Я понял всё и могу только благодарить вас издали. Татьяна Петровна отложила письмо, туманными глазами посмотрела на снежный сад за окном, сказала Боже мой,
я никогда не была в Крыму Никогда Но разве теперь это может иметь хоть какое-нибудь значение И стоит ли разуверять его И
себя! Она засмеялась, закрыла глаза ладонью. За окном горел, никак не мог погаснуть неяркий закат.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1.
Озаглавьте прочитанную часть рассказа. Задание 2. Распределите предложения в логической последовательности
1) Она осторожно взяла одно из писем, распечатала и, оглянувшись, начала читать.
2) Татьяна Петровна привыкла и к городку, и к чужому дому.
3) Утром Татьяна Петровна сказала Варе, чтобы она взяла деревянную лопату и расчистила дорожку к беседке над обрывом.
4) Через несколько дней Татьяна Петровна получила от Потапова письмо с дороги.
5) Потапову постелили в кабинете на диване, но он не мог уснуть
6) Татьяна Петровна проводила Потапова на станцию через ночной город.
7) От знакомого начальника станции лейтенант узнал, что отец его умер месяц назад.
8) Он оглянулся. Позади него стояла молодая женщина с бледным лицом. Задание 3. Что выражает фразеологизм Боже мой в первом и во втором фрагментах текста Какое эмоциональное состояние героини передано при помощи этих слов
1) Зачем уехала из Москвы, бросила друзей, театр Надо было отвезти Варю к няньке в Пушкино – там бы не было никаких налетов, а самой остаться в Москве. Боже мой, какая я дура
173 2) Боже мой, я никогда не была в Крыму Никогда Но разве это теперь может иметь хоть какое-нибудь значение Задание 4. а Прочитайте еще раз письмо Потапова к Татьяне Петровне. Обратите внимание на выделенную фразу. Что хотел Потапов выразить этими словами Я смотрел вам вслед и почувствовал тогда, что мимо меня прошла женщина которая могла бы и разрушить всю мою жизнь и дать мне огромное счастье б За что благодарит Потапов Татьяну Петровну в конце письма Задание 5. Объясните смысл последней фразы Татьяны Петровны.
– Боже мой, я никогда не была в Крыму Никогда Но разве теперь это может иметь хоть какое-нибудь значение И стоит ли разуверять его И себя Задание 6. Опишите внешность Татьяны Петровны, какой вы её себе представляете. Задание 7. Прочитайте отрывок из стихотворения М. Матусовского. К какому эпизоду рассказа он мог бы служить поэтической иллюстрацией С чего начинается Родина С картинки в твоем букваре, С хороших и верных товарищей, Живущих в соседнем дворе. А может, она начинается Стой песни, что пела нам мать, С того, что в любых испытаниях У нас никому не отнять. Задание 8. Используя материал рассказа, сделайте вывод о том, какие нравственные качества ценил Паустовский в людях Определите основную идею рассказа.
174 Задание 9. Прочитайте стихотворение С. Островского и сопоставьте его с рассказом К. Паустовского Снег. Что, с вашей точки зрения, сближает их А я все гладил снег рукой, А он всё звездами отсвечивал. На свете нет тоски такой, Которой снег бы не излечивал. Он весь, как музыка. Он – весть. Его безудержность бескрайна. Ах, этот снег. Не зря в нем есть Всегда какая-нибудь тайна. Задание 10. Как выдумаете, почему К. Паустовский назвал этот рассказ Снег Удачно лис вашей точки зрения, название этого рассказа Как бы вы назвали его Обоснуйте ваш вариант названия. Задание 11. Как выдумаете, почему в самый разгар войны этот лирический рассказ вызывал большой интересу читателей Задание 12. Напишите сочинение о том, как, на ваш взгляд, может сложиться дальнейшая судьба героев этого рассказа.
175 ДЕВЯТЫЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ ОТРИЦАНИЯ
§ 1. Выражение отрицания в простом предложении частицей не и словом нет. Место частицы не в предложении.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Белая радуга (по КГ. Паустовскому) Задание 1. Прочитайте страноведческий комментарий.
Ала-Тау – горные хребты в Средней Азии. Смоленск – областной город к северо-западу от Москвы.
Кунцево – сейчас один из районов Москвы. Белорусский вокзал – один из вокзалов Москвы. Витебск – город в Белоруссии. Задание 2. Прочитайте лексический комментарий. Радуга – разноцветный (семицветный) полукруг на небе, образующийся в результате преломления солнечных лучей в каплях дождя. Белая радуга – очень редкое явление природы, образующееся в результате преломления лунного света в каплях дождя. Коптилка – небольшая баночка с горючим, в которую вставлен фитиль, примитивное приспособление для освещения. Тюфяк – чехол, наполненный чем-либо мягким, служащий постелью матрац. Вяз, тополь, береза – виды деревьев. Эвакуация – вывоз имущества из опасных местностей (вовремя военных действий, стихийных бедствий. Глагол – эвакуировать. Дощатый – сделанный из досок, из дерева (дощатый дом. Перевал – дорога через горный хребет. Идти, сбивая в кровь ноги – (здесь) идти так долго по очень трудной дороге, что на ногах выступит кровь. Ползти – передвигаться лежа с помощью руки ног. Оборона – защита, (здесь) линия фронта. Возврат, возвращение – (здесь) обратная дорога.
176 Бесприютность – (здесь) одиночество, отсутствие у человека родного дома. Опомниться – (здесь) посмотреть на что-то реально. Схватиться – сильно, крепко взяться за что-то, за кого-то. Стремиться (куда к кому к чему) – настойчиво добиваться, сильно желать чего-нибудь. Существительное – стремление (к чему. Гул – не вполне ясный, сливающийся шум. Гулкий – гул с сильным резонансом, слышным издалека. Зарево – отражение в небе пожара, света или заката солнца. Задание 3. Разберите по составу прилагательные в данных словосочетаниях и на основании этого определите их значение. Неправдоподобный случай, неправдоподобная история Непроглядная ночь, непроглядная темнота
Полузатемненный зал, полузатемненная комната. Задание 4. а Образуйте прилагательные от существительных лед, снег б) Определитеразницу в значениях прилагательных:
ледяной – обледенелый, снежный – заснеженный. Задание 5. а) Определите значение приставок в глаголах движения Взлетать – взлететь, полетать – полететь, вылетать – вылететь, облетать облететь, отлетать – отлететь, подлетать – подлететь, улетать – улететь. б) вспомните управление данных глаголов, составьте сними словосочетания. Задание 6. Объясните значение данных прилагательных и составьте сними словосочетания. Горный Гористый Местность воздух ручей поверхность инженер
177 Задание 7. Напишите предложения, вместо точек вставив предлоги слова в
скобкахпоставьте в нужном падеже.
1) Петров вошел ... (вагон. 2) Город удалялся ... (они уже не было возврата ... (он. 3) Зима, весна, лето прошли ... (бои. 4) Петров был ранен
... (голова. 5) Он начал волноваться еще задолго ... (Москва. 6) Поезд приближался ... (вокзал. Задание 8. Замените в данных предложениях слово лишь подходящим по смыслу синонимом только, как только.
1) Все пришли, нет лишь одного. 2) Лишь он вошел, она пошла ему навстречу. 3) Увидев её лишь однажды, он уже не мог её забыть. 4) Ему хотелось лишь еще разе увидеть. 5) Лишь поезд подошел, люди заполнили платформу. 6) Лишь открыли окно, в комнате стало холодно. 7) Лишь небо засветилось, все двинулись в путь, Задание 9. Образуйте отданных прилагательных сравнительную и превосходную степень. К прилагательным в превосходной степени подберите подходящие по смыслу существительные. Чистый Высокий Тяжелый Нежный воздух, снег, состояние, небо, горы, лед, запах, взгляд, улыбка, ранение. Задание 10. а) Прочитайте предложения. Подберите антонимы к выделенным словам.
1. Была ранняя зима, поезд тронулся.
2. Петров чувствовал себя стариком
3. Вдруг он почувствовал непонятное облегчение на душе.
4. В дороге Петров часто смотрел в окно. б) Назовите антонимы к прилагательным тусклый, тихий, худой,
старший, светлый. Составьте сними предложения.
178 Задание 11. Составьте сложноподчиненные предложения из двух простых, используя союзы и союзные слова который, где, когда.
1) Петров жил в маленьком домена берегу горного ручья. Ручей издавал постоянный шум.
2) Поезд медленно удалялся от платформы. На платформе осталась стоять молодая женщина.
3) Прошло три месяца. Петрова выписали из госпиталя.
4) Петров жил в санатории за городом. Звезды там, казалось, замерзали и покрывались льдом. Задание 12. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Основным средством выражения отрицания в простом предложении являются частица не и слово нет. Например
– Он владеет английским языком
– Нет, не владеет.
Частица не употребляется перед словом, выражающим то, что отрицается. (Яне читал эту статью. Я читал не эту статью. Нет, это не я читал эту статью. Она не просила встречать е. Она просила не встречать е.
Слово нет употребляется в роли сказуемого в безличных предложениях для обозначения отсутствия предмета, лица или явления. Слово, которое обозначает отсутствующий предмет, ставится в родительном падеже. У нее есть семья – У нее нет семьи. Сегодня идет дождь – Сегодня нет дождя.
В прошедшем времени для обозначения отсутствия предмета употребляется глагол быть в прошедшем времени в форме среднего рода с частицей не. (У него был дом – У него не было дома. Сестра была в университете – Сестры не было в университете. В комнате было большое окно – В комнате не было большого окна.
В будущем времени употребляется глагол быть в форме его лица единственного числа будущего времени с частицей не. (Завтра будет снег Завтра не будет снега. В кассе будут билеты – В кассе не будет билетов.
Обратите внимание на то, что в отрицательных предложениях слово нельзя употребляется в безличных предложениях с неопределенной формой глагола (Здесь нельзя шуметь. На гору нельзя подняться.
179
Название лица в подобных безличных предложениях употребляется в дательном падеже (Больному нельзя курить. Нам нельзя отступать.
Для обозначения прошедшего времени употребляется связка было На гору нельзя было подняться. Больному нельзя было курить. Для обозначения будущего времени употребляется связка будет (На гору нельзя будет подняться. Больному нельзя будет курить. Задание 13. Ответьте отрицательно на данные вопросы, используя частицу не и слово нет.
1. У Петрова была семья
2. Петрова на фронт провожали друзья
3. Много людей было на вокзале
4. У него будет встреча с родственниками
5. У Елены Петровны есть муж
6. На душе у него было радостно, весело
7. Ему можно было вернуться после войны в этот город Задание 14. Вставьте пропущенную часть сказуемого со словом нельзя а) обозначающую отрицание в прошедшем времени
1. Ночью до вокзала ... добраться быстро.
2. В поезде было так много людей, что ... стоять.
3. До госпиталя ... доехать на трамвае.
4. Вчера … пройти в здание лаборатории. б) обозначающую отрицание в будущем времени.
1. Врач думал, что раненому ... возвращаться на фронт.
2. Больной боялся, что ему долго ... ходить.
3. Мне … поехать в больницу на дежурство.
4. Гостям … приходить в общежитие вовремя эпидемии гриппа.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Вспомните, какие произведения автора рассказа Белая радуга вычитали Как выдумаете, что объединяет героев произведений К.
Паустовского?
180 Задание 2. Прочитайте первую часть рассказа Белая радуга. Постарайтесь глубоко и полно понять его содержание. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту БЕЛАЯ РАДУГА (I) Художника Петрова призвали в армию на второй год войны в большом среднеазиатском городе. В этот город Петров был эвакуирован из Москвы. К югу от города угрюмой стеной стоял хребет Ала-Тау. Была ранняя зима. Снег уже засыпал вершины гор. В холодных домах по вечерам было тихо и темно, только кое-где за окнами дрожали коптилки. Свет в городе выключали очень рано. Ночью над облетевшими тополями подымалась луна, и тогда город казался зловещим от её света. Петров жил в маленьком дощатом домена берегу горного ручья. Шум ручья никогда не менялся. По ночам Петров слушал его, лежа на полу на тонком тюфяке. Поезд отходил из города ночью. Около безлюдного вокзала шумели обледенелые вязы. Непроглядная азиатская ночь мела между вагонами сухим снегом. Никто не провожал Петрова. Он не оставлял здесь ни друзей, ни воспоминаний ничего, кроме ощущения своей остановившейся жизни. Петрову было немногим больше тридцати летно от бесприютности он чувствовал себя стариком. Петров влез в вагон, закурил. На площадке незнакомый боец прощался с молодой женщиной. Прислушавшись к словам женщины, Петров почувствовал непонятное облегчение оттого, что она говорила бойцу вы. Это был голос низкий, чистый, открытый. Петров подумал, что на такой голос можно идти, как на далекий зов – через пустыни, непроглядные ночи, ледяные перевалы, – идти, сбивая в кровь ноги, а когда не хватит сил, то упасть и ползти. Лишь бы увидеть, схватиться за дверь, сказать Вот. я пришел. Не прогоняйте меня. Есть голоса, как обещание счастья. Когда поезд тронулся, Петров взглянул за окно. На платформе в светлой полосе фонаря он увидел молодую женщину. Бледное лицо, улыбка, поднятая рука – и всё. На окна тотчас надвинулась ночь.
181 Если задержитесь в Москве, – сказала напоследок женщина бойцу,
– то позвоните Маше. И назвала номер телефона. Петров долго повторял про себя этот номер, не доверяя памяти, записал его на воинском билете. В дороге Петров часто смотрел за окно. В густые снега, в серую даль уплывали телеграфные столбы. Среднеазиатский город всё удалялся, к нему уже не было возврата. Он становился воспоминанием – неясными неправдоподобным, затерянным среди течения жизни, как теряется один прожитый день среди трехсот шестидесяти дней длинного года. Зима, весна и дождливое лето прошли в боях. Вовремя прорыва немецкой обороны под Витебском Петров был ранен в голову. Три месяца он пролежал в госпитале. Из госпиталя его решили послать в один из санаториев, чтобы он окреп после тяжелой раны. Петров попросил отправить его в среднеазиатский город, откуда его взяли вар- мию. Около этого города был небольшой горный санаторий.
– Голубчик, – сказал старший врач, – опомнитесь У вас месяц времени. Одна дорога туда и обратно отнимет десять дней.
– Бывает, что один день дороже года, – возразил Петров.
– Ну, если так. Если у вас есть особые причины туда стремиться, – пробормотал врач, – тогда я соглашаюсь. Ехать надо было через Москву. Поезд приходил в Москву в полночь, а из Москвы в среднеазиатский город уходил рано утром. В Москве предстояла томительная ночь на вокзале. Петров начал волноваться еще задолго до Москвы, в сумерки, когда поезд, обдавая паром березовые рощи, мчался по смоленской земле, А вечером понеслись за окнами темные дачи, полосы снега, сады, Кунцево. Потом возникло слабое зарево полузатемненной Москвы, и наконец проплыли за окнами и остановились гулкие пустые платформы ночного Белорусского вокзала.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Восстановите фрагмент текста, используя в качестве опор данные словосочетания призвали в армию, эвакуирован из Москвы, ранняя зима, маленький дом, горный ручей.
182 Задание 2. Замените выделенные слова и словосочетания близкими по значению, используя для справок лексический комментарий.
1) Поезд отъезжал из города ночью. 2) Около опустевшего вокзала шумели покрытые льдом вязы. 3) Очень темная азиатская ночь мела между вагонами сухим снегом. 4) На окна сразу же надвинулась ночь. Задание 3. Ответьте на вопросы
1. Что чувствовал Петров, покидая азиатский городок
2. Кого увидел Петровна вокзале
3. Что заставило Петрова обратить внимание на эту женщину
4. Почему Петров почувствовал облегчение оттого, что она говорила бойцу вы Задание 4. Найдите в тексте информацию о том, какое впечатление произвел на Петрова голос незнакомой женщины Задание 5. Объясните, как вы понимаете фразу Есть голоса, как обещание счастья Аргументируйте свой ответ. Задание 6. Ответьте, почему Петров боялся забыть номер телефона, названный незнакомой женщиной, и записал его на воинском билете Какой изданных ответов высчитаете правильным
1. Он записал телефон, не придавая этому особого значения.
2. По номеру телефона надеялся найти эту женщину.
3. На всякий случай, если придется побывать в Москве. Задание 7. Ответьте на вопросы
1. Что произошло с Петровым на фронте
2. Сколько времени он пролежал в госпитале
3. Как выдумаете, почему Петров попросил отправить его долечиваться в санаторий, находящийся около среднеазиатского городка, откуда он ушел на фронт
183 Задание 8. Восстановите отрывок из прочитанного текста, вставив пропущенные предлоги и раскрыв скобки. Ехать надо было. (Москва. Поезд приходил ... (Москва) в полночь, а .... (Москва) уходил рано утром. ... (Москва) предстояла томительная ночь на вокзале. Задание 9. Ответьте, почему Петров начал волноваться, подъезжая к Москве Какой изданных ответов высчитаете правильным
1. Он давно мечтал побывать в столице.
2. Он надеялся на случайную встречу с женщиной, которую увидел на вокзале среднеазиатского города.
3. Это был город, в котором жила понравившаяся ему женщина.
4. В Москве он решил позвонить женщине с незабываемым голосом, ноне знал, как она отнесется к этому звонку.
184
§ 2. Выражение отрицания в простом предложении конструкциями с отрицательными местоимениями и наречиями с приставкой не.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Белая радуга (II часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Пристально смотреть – смотреть очень внимательно, сосредоточенно. Чудак – странный человек. Устать до полусмерти – (разг.) устать очень сильно. Порывисто – резко, стремительно. Распахивать – распахнуть – широко раскрыть. Опрокидывать – опрокинуть – перевернуть вверх дном. Отчаяние – состояние крайней безнадежности. Задохнуться – (здесь) от волнения начать дышать с трудом, прерывисто. Обидно – неприятно, огорчительно, досадно. Задание 2. Определите значение приставок в данных глаголах прислушаться, присмотреться, приглядеться, принюхаться договорить, дописать, доиграть, досмотреть надышаться, насмотреться, наглядеться, наслушаться придержать, приостановить, притормозить. Задание 3. Составьте предложения с антонимичными глаголами соглашаться (с кем с чем возражать (кому) согласиться – возразить. Задание 4. Составьте словосочетания с существительным голос и следующими глаголами услышать, заслушаться, влюбиться, помнить, узнать, идти
185 Задание 5. Замените выделенные слова синонимами.
1. Елена Петровна погасила свет.
2. Нет погодите – сказал мужской голос.
3. Ее внезапно остановил патруль.
4. Она бросилась к шкафу распахнула его. Задание 6. Измените предложения, используя деепричастные обороты,
1. Петров услышал её голос и оглянулся.
2. Она стояла у стола и разговаривала по телефону,
3. Елена Петровна распахнула шкаф и достала черное платье.
4. Она захлопнула дверь и выбежала на улицу.
5. Патруль остановил её и потребовал предъявить документы. Задание 7. Соедините два простых предложения водно сложносочиненное с помощью союзов а, но, и
1. Низенький боец остановил пустую машину. Старший проверил документы у шофера.
2. Слеза появилась в уголке глаза. Она не вытерла её и пристально смотрела в окно.
3. Она бросилась к шкафу, распахнула его. Котенок в испуге полез под диван.
4. Сейчас Петровна Белорусском вокзале. Она должна его увидеть. Задание 8. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ, что отрицание в простом предложении может выражаться отрицательными местоимениями с приставкой не некто, нечто, некого, нечего, некому и т.д. Если отрицательное местоимение разделяется предлогом, то оно пишется в три слова нес кем, нес чем, не у кого, не к кому Обратите внимание на то, что отрицательные наречия всегда пишутся сне слитно некогда, негде, некуда, неоткуда, незачем
186 Задание 9. Прочитайте предложения и обратите внимание на то, какой смысл в предложение вносят отрицательные местоимения и наречия с частицей не.
1) После лекции студенты быстро вышли из аудитории, и поэтому некому было стереть с доски. 2) Моя подруга уехала и нес кем посекретни- чать. 3) У меня закончился сахар, поэтому нес чем пить чай. 4) Яне сдала экзамен, но винить некого, сама плохо подготовилась. 5) Сегодня в аудиторию пришел некто и сделал объявление. 6) В сессию некогда и с друзьями встретиться. 7) К сожалению, нам негде отдохнуть и некуда поехать. 8) Я надеюсь, что вы понимаете, что незачем об этом говорить. Задание 10. Вставьте подходящие по смыслу отрицательные местоимения или наречия.
1) Ей ... было посоветоваться. 2) Ему будет ... поговорить. 3) Мне ... написать письмо. 4) Они такие разные, что им ... говорить. 5) У неё никого нет, ей ... идти. 6) Она всё время одна, поговорить ... . 7) Они ... минут стояли молча. 8) Уезжая из азиатского городка, ему ... было пожалеть.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть рассказа Белая радуга. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание Читая текст, обратите внимание на телефонный разговор Елены Петровны с незнакомым бойцом. БЕЛАЯ РАДУГА (II) Елена Петровна погасила свет, подошла кокну, отодвинула занавес. Над крышами Москвы лежала ночь.
– Ну вот, – сказала Елена Петровна и прижала пальцы к бровям, так она делала, когда задумывалась. – Вот опять Москва после Средней Азии. Знакомая работа, подруги – всё, как было раньше. Чего же ты хочешь
– Чегоже ты хочешь – повторила она и замолчала. Слеза появилась в уголке глаза. Она не вытерла её и пристально смотрела за окно.
– Если бы знать, что это за таинственное счастье В чем оно Трудно быть всё время одной, и видеть всё – хотя бы эту ночь, – и думать обо
187 всём, и никому не улыбаться, не положить руку на плечо, не сказать Посмотри, какой падает снег. На столе осторожно зазвонил телефон. Елена Петровна взяла трубку. Мужской голос попросил позвать Машу.
– Маша уже здесь не живет, – ответила Елена Петровна. – А кто просит Дело в том, – сказал, подумав, мужской голос, – что она меня не знает. Мне бесполезно называть свое имя.
– Странно – насмешливо сказала Елена Петровна.
– Очень, – согласился мужской голос. – Я только что приехал с фронта А что же ей всё-таки передать Вы не от её брата Он тоже на фронте.
– Нет, я не знаю её брата, – ответил голос и замолк.
– Ну что же Я жду, – сказала Елена Петровна. – Может быть, положить трубку
– Нет, погодите – сказал умоляюще голос. – Я в Москве. Звоню с Белорусского вокзала. Не знаю, дадут ли мне договорить. Тут очередь к автомату Тогда говорите скорее. Елена Петровна слушала, стоя у стола. Она нахмурилась, потом улыбнулась, протянула руку кокну на занавес с шумом полез, тараща глаза, серый котенок, – сказала Тише Что с тобой.
– Да нет, это я не вам говорю, – засмеялась она. – Это котенку. Я слушаю, хотя еще ничего не понимаю. Да, да. Правда, это странно. А может быть, и хорошо. Не знаю. Я вспомню и вокзал, и ночь, и ветер. Только не помню вас. Неужели по голосу Какой же вы, однако, чудак. Когда вы уезжаете Яне знаю, что и думать. Конечно, обидно. Тяжело ранены В голову Вы устанете там, на вокзале, до полусмерти. Нельзя вам ходить ночью по Москве. Нельзя Вас задержат. Да, я слушаю Говорите Разговор внезапно оборвался. Елена Петровна медленно положила трубку.
– Может быть, он позвонит опять, – сказала она, села в кресло около стола, нашла брошенную папиросу и жадно закурила. Прошло четверть часа, потом полчаса, но никто не звонил. Часы пробили два.
– Нет Это невозможно – громко сказала Елена Петровна и вскочила.
– Так я сума сойду.
188 Она бросилась к шкафу, распахнула его. Котенок в испуге полез под диван. Елена Петровна порывисто достала черное платье, потом опрокинула духи. Котенок сидел под диваном и ловил растопыренной лапой то кружево, то легкий носовой платок, пролетавшие мимо. Когда Елена Петровна вышла из дому, часы пробили три. Москва спала в слабом свете фонарей и снега. На Пушкинской площади Елену Петровну остановил патруль. Она показала патрульным свои документы, сказала, что её муж, раненный на фронте, проезжает через Москву, Сейчас он на Белорусском вокзале, иона должна его увидеть. При слове муж Елена Петровна покраснела, но никто из бойцов этого не заметил. Бойцы переминались, думали, потом старший сказал
– Допустим, что это верно. Но Москва-то на военном положении, гражданка.
– У меня так мало осталось времени, – сказала с отчаянием Елена Петровна.
– То-то и оно – пробормотал старший боец. – Было б у вас время, мы бы вас обязательно задержали. Это уж точно
– А ну, Сидоров, – сказал он низенькому бойцу, – придержи машину. Низенький боец остановил пустую легковую машину. Старший проверил документы у шофера, о чем то поговорил с ним, обратился к Елене Петровне
– Садитесь Сидоров, доедешь с гражданкой до вокзала. Для проверки добавил они улыбнулся. – И чтобы вас, между прочим, опять не задержали. В зеленоватый вокзальный зал Елена Петровна вошла быстро, но тотчас задохнулась, – ей показалось, что у неё остановилось сердце. Если бы можно, она бы закрыла глаза, прислонилась к стене итак стояла.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы
1. Как выдумаете, была ли счастлива Елена Петровна Аргументируйте свой ответ.
2. Что, по мнению Елены Петровны, необходимо, чтобы чувствовать себя счастливой
3. Почему Петров попросил позвать к телефону Машу
4. Почему Елена Петровна назвала Петрова чудаком
189 5. Как Елене Петровне удалось добраться до вокзала
6. Почему патруль не задержал е Задание 2. Восстановите фрагмент текста по опорным словосочетаниям часы пробили три остановил патруль показала документы, раненный на фронте на Белорусском вокзале должна его увидеть. Задание 3. Скажите, какими языковыми средствами передает автор состояние Елены Петровны, когда она ждала повторного звонка и когда вошла в зал вокзала. Задание 4. Ответьте, что заставило Елену Петровну ночью бежать через весь город, чтобы увидеть незнакомого человека Какой изданных ниже ответов вам кажется наиболее точными почему а) Ей было любопытно узнать, что представляет собой мужчина, звонивший ей по телефону. б) Она надеялась, что, увидев его, вспомнит человека, случайно встреченного на вокзале далекого среднеазиатского городка. в) Её толкало предчувствие, что эта встреча каким-то чудесным образом сможет изменить её жизнь. Задание 5. Составьте монолог-рассуждение на тему «Моё представление о счастье.
190
§ 3. Выражение усиленного отрицания в простом предложении конструкциями с отрицательными местоимениями и наречиями с приставкой ни конструкцией с повторяющимися частицами ни …, ни
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Белая радуга (III часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Тревога – беспокойство, волнение. Встревоженный – выражающий тревогу, волнение. Сиять – (здесь) радостно блестеть (о глазах. Отсвечивать – (здесь) бросать свет на город. Лавина – большая снежная масса, падающая с гор вниз. Арык – канал для воды в Средней Азии. Угрюмый – невеселый, безрадостный, мрачный. Зловещий – обещающий, предсказывающий несчастье, зло. Стужа – сильный холод, мороз. Нарастать – увеличиваться, усиливаться. Нестерпимое (счастье, горе) – такое большое, что трудно терпеть. Неизмеримая ночь – не имеющая конца, бесконечная. Вихрь – очень сильное круговое движение ветра (зимой со снегом. Утомленный – уставший. Измученный – испытывающий мучения, страдания от чего-нибудь. Растеряться – не знать, как поступить. Стаскивать – стащить – (здесь) стянуть вниз. Задание 2. Определите значение слов, разобрав их по составу водопад, высокогорный, неправдоподобный, вполголоса. Задание 3. Образуйте отданных глаголов глаголы совершенного вида, назовите управление этих глаголов, составьте сними предложения. Замерзать, открывать, превращаться, замечать, покрываться, уходить Задание 4. Найдите суффиксы в прилагательных зеленоватый, синеватый, холодноватый, мутноватый. Каково их значение Назовите другие прилагательные с этими суффиксами. Задание 5. Образуйте отданных существительных прилагательные и составьте сними словосочетания. Дерево, лед, солнце, звезды, радуга. Задание 6. Прочитайте предложение. В глаголе отогревать выделите приставку. Подберите синонимичные приставки к этому глаголу. Она взяла холодные руки Петрова и начала отогревать их между своих ладоней. Задание 7. Образуйте отданных прилагательных при помощи суффиксов сравнительную и превосходную степень. Легкий, тихий, удобный, великолепный, упрямый, светлый, теплый. Задание 8. Перепишите предложения, раскрыв скобки и вставив пропущенные предлоги.
1) Елена Петровна подошла ... (он. 2) Офицер усадил её ... (скамья.
3) Петров обратился ... (она) с вопросом. 4) Нежность и тревога были ... голос) 5) Елены Петровны, как ... (та) декабрьскую ночь ... (вокзал. Задание 9. Замените выделенные слова и словосочетания близкими по значению. В трудных ситуациях обращайтесь к лексическому комментарию.
1. Волнение его увеличивалось с каждой минутой.
2. Глаза е радостно блестели
3. Увидев Петрова,она не знала, как поступить
4. От волнения и сильного мороза ей трудно стало дышать
5. Измученный и уставший он сидел, прислонившись к стене.
6. Боец стянул вещевой мешок, со скамьи.
7. Елена Петровна посмотрела на взволнованное лицо Петрова.
8. Еще год назад город казался безрадостным, мрачным
9. Он жил в непрерывном и легком волнении.
192 Задание 10. Замените причастные обороты придаточными определительными предложениями со словом который.
1. Шум водопадов, ливших тяжелую пену среди лесов, был слышен далеко.
2. Воздух пустынь, дувший им в лицо на обрыве, где они на минуту остановились, превращал мир в белую радугу. Задание 11. Составьте изданных пар предложений одно сложноподчиненное со словом когда
1. Часы пробили три. Елена Петровна вышла из дома.
2. Ему принесли телеграмму. Он очень волновался.
3. Она вошла в зал вокзала. Ей показалось, что у нее от волнения остановилось сердце. Задание 12. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Усиление отрицания в предложении выражаетсяотрицательными местоимениями и наречиями с приставкой ни никто, ничто, никому, ничего, никакой, ничей, нигде, никогда, ниоткуда, никак, нисколько конструкциями ни разу, ни один и частицей ни при однородных членах.
Обратите внимание на то, что отрицательные местоимения и наречия конструкции с частицей ни только усиливают отрицание, носами его не выражают. Отрицание в предложении выражается частицей не (Она
никогда не встречала его. Он ни разу не позвонил. Все думали, что война продлится недолго, но она не закончилась ни осенью ни зимой ни летом.
Отрицательные местоимения и наречия с приставкой ни употребляются в личных предложениях. Глаголы в этих предложениях имеют отрицательную частицу не Я вчера ничего не делала. Отрицательные местоимения и наречия с приставкой не употребляются в безличных предложениях. В этих предложениях глагол стоит в неопределенной форме без частицы не Мне вчера нечего было делать. Задание 13. Прочитайте предложения и обратите внимание на ударение в отрицательных наречиях, объясните разницу в значении.
1. Поезд шел на фронт и нигде не останавливался. Вокзал был переполнен и сесть было негде.
193 2. Елена Петровна никуда не спешила. Ей некуда было спешить.
3. Петров ниоткуда не ждал писем. Елене Петровне неоткуда было ждать писем.
4. Петров никогда не был женат. Елене Петровне некогда было ждать утра, поэтому она ночью пошла на вокзал.
5. Нисколько не сомневаясь, Елена Петровна подошла к офицеру с черной повязкой на левом глазу. Несколько человек остановили е, когда она шла по ночным московским улицам. Задание 14. Перепишите следующие предложения, выбирая по смыслу нужную приставку не или ни.
1. Петров жил в маленьком домена берегу горного ручья, шум ручья
(...) когда не менялся.
2. Петрова не провожал (...) кто.
3. Дул сильный ветер, и ему (...) куда было спрятаться.
4. Петров (...) когда раньше не думал, что можно влюбиться в голос.
5. Он понимал, что ему (...) зачем звонить незнакомой женщине.
6. Он (...) сколько месяцев пролежал в госпитале. Задание 15. Вставьте в данные предложения подходящие по смыслу отрицательные местоимения или наречия.
1. Трудно быть одной и ... не улыбаться.
2. Она слушала, хотя ... не понимала.
3. Прошло полчаса, ноне звонил.
4. Когда позвонил Петров, Елена Петровна ... не собиралась идти.
5. Петров дышали. не мог надышаться. Задание 16. Прочитайте предложения в левом и правом столбцах. Объясните разницу в значении сочетаний ни разу и не раз. Составьте предложения с этими сочетаниями. Он ни разу не был в Москве. Он не раз был в Москве. Она ни разу не видела его раньше.
Она не раз видела его раньше. Они ни разу не встречались.
Они не раз встречались.
194
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте третью часть рассказа Белая радуга. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, постарайтесь определить по контексту Задание 2. Читая текст, подготовьтесь к ответу на вопрос Как изменилось восприятие окружающего мира у героя рассказа после встречи с Еленой Петровной БЕЛАЯ РАДУГА (III) На деревянных скамьях спали сидя утомленные люди. На дальней скамье сидел офицер, худой, с измученным лицом. На левом глазу у него была черная повязка. Елена Петровна подошла к нему, сказала
— Ну вот. Офицер быстро встал.
– Ну вот. – повторила Елена Петровна и улыбнулась. – А вы совсем такой, как я думала. Зал качнулся, поплыл вкось. Петров поддержал Елену Петровну, усадил на скамью, откуда растерявшийся боец стаскивал вещевой мешок, чтобы Елене Петровне было удобнее. Елена Петровна посмотрела на встревоженное лицо – испросила вполголоса
– Вы понимаетечто-нибудь?
– Нет, – ответил Петров. – Да и нужно ли понимать
– Пожалуй, правда, ненужно согласилась Елена Петровна и вздохнула. – Бедный, как я вас напугала. Руки совсем ледяные. Она взяла холодные руки Петрова и начала отогревать их в своих ладонях.
– Это надолго. – сказала она как бы самой себе. Петров молчал. В голосе Елены Петровны была и нежность и тревога, как тогда, в ту декабрьскую ночь на вокзале, когда ветер из пустыни нес сухой снег. Петров молчал, но ему казалось, что он уже очень много, почти всё сказал Елене Петровне.
*** Среднеазиатский город встретил Петрова белизной снегов и огромным солнцем в чистом по-весеннему небе. Густой снег лежал на вековых
195 деревьях, на оградах, даже на телеграфных проводах. Широкие улицы сияли. Чистейшим синеватым льдом отсвечивали на город хребты Ала-
Тау. Иногда в горах срывались лавины, и над ними подымалась белая пыль. Ослики, идя по улицам, потряхивали ушами. Позванивала подо льдом в арыках вода. Петров дышали никак не мог надышаться. От зимнего воздуха даже болела голова. С удивлением Петров думал, что этот город год назад казался ему угрюмыми зловещим. Но теперь упрямая память открывала в прошлом такие же светлые дни, такое же чистейшее небо, тот же запах мерзлой листвы, туже тишину столетних садов. Раньше он не замечал этого. Почему Может быть, потому, что был один и всегда один смотрел на всё это. И не было рядом ни теплой руки, ни смеющихся глаз, ни низкого голоса. Петров жил за городом, в санатории, среди высокогорной великолепной стужи, где, казалось, звезды на ночь замерзали и покрывались льдом. Он жил в непрерывном и легком волнении. Волнение всё нарастало, пока не превратилось в ощущение неправдоподобного и почти нестерпимого счастья, когда ему принесли телеграмму всего из трех слов Буду двадцатого встречайте. После телеграммы всё пошло как вихрь из снега, что не дает отдышаться, слепит, превращает мир в белую радугу. Ночной вокзале голос, ночная дорога в санаторий среди лесов из дикой яблони, шум водопадов, ливших тяжелую пену среди снега. И воздух пустынь, гор, зимы, дувший им в лицо на обрыве, где они на минуту остановились, чтобы посмотреть на вершины, уходившие в неизмеримую ночь, сиявшие тусклым блеском. И слова Елены Петровны, сказанные тихо, почти с отчаянием
– Это надолго, надолго. Может быть, навсегда.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Восстановите начало предложений, вспомнив содержание текста.
1)... спали сидя утомленные люди. 2) ... сидел офицер, худой, с измученным лицом. 3) ... у него была черная повязка.
196 Задание 2. Закончите предложения, вспомнив содержание текста. Она взяла холодные руки Петрова, чтобы ... Петров молчал, но ему казалось, что ... Раньше он не замечал окружающей красоты потому, что ... Задание 3. Ответьте на вопросы.
1. Как война повлияла на жизнь героев рассказа
2. Чем похожи судьбы Елены Петровны и художника Петрова
3. В чем необычность знакомства героев рассказа
4. Какая романтическая мечта жила в душе каждого из них
5. Как изменилось восприятие окружающего мира у героя рассказа после встречи со своей мечтой Каким он видит азиатский город, природу вначале ив конце рассказа Задание 4. Опишите внешность Елены Петровны, какой вы её себе представляете. Задание 5. а) Запомните фразеологизм и используйте его в речи.
Видеть всё в радужном свете – смотреть на всё глазами счастливого человека, видеть во всём лучшие стороны, видеть всё ярким, прекрасным, значительным (Моя подруга видит всё в радужном свете. б) Объясните, как вы понимаете выражение Радужные мечты заполняли все мысли Елены Петровны. Задание 6. Ответьте, почему рассказ называется Белая радуга. Как бы вы назвали этот рассказ Задание 7. Проанализируйте в чем сходство судеб героев рассказов К. Пау-
стовского Бриз, Снег и Белая радуга. Задание 8. Просмотрите три части рассказа и составьте план. Коротко перескажите содержание от третьего лица. Задание 9. Используя план, напишите сочинение на тему Счастливая судьба бойца Петрова.
197 ДЕСЯТЫЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ СОЕДИНИТЕЛЬНЫХ, ПРОТИВИТЕЛЬНЫХ И РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ СЛОЖНОСОЧИНЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
§ 1. Выражение присоединительно-соединительных отношений в сложносочиненном предложении.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Бессмертие (по Т. Н. Тэсс) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Вестибюль – первое от входа большое помещение в административном или служебном помещении. Пухлый – толстый, полный. Стайка – небольшая, легкая и подвижная группа людей, птиц. Вопрошающий – спрашивающий (о лице, взгляде. Косой – непрямой, имеющий направление под каким-либо углом, Стрястись – неожиданно произойти, случиться. Беда – несчастье, горе. Гардеробщица – женщина, принимающая на хранение верхнюю одежду от посетителей в общественных или служебных помещениях. Вешалка – место, где висит (хранится) верхняя одежда, принятая гардеробщицей. Надеяться (на что на кого) – иметь надежду. Вскакивать – вскочить (откуда) – быстро встать. Сбрасывать – сбросить что откуда) – (здесь) что-то быстро с себя снять. Оборачиваться – обернуться – повернуться и посмотреть назад. Развеваться – приходить в движение под влиянием потока воздуха или ветра (о флаге, о легких тканях. Мчаться – помчаться куда) – двигаться с большой скоростью. Пресекать пресечь (что) – остановить процесс развития или роста че- го-либо. Сковывать – сковать – потерять возможность двигаться. Доступный – легкий для понимания, общения.
198 Восстанавливать – восстановить – привести в прежнее нормальное состояние. Калека – человек, который лишился какой-либо части тела или способности владеть ею синоним – инвалид. Задание 2. Найдите корень в данных словах мужественный, неожиданный, озабоченный, вопрошающий, приглушенный, всемогущий. Задание 3. Прочитайте словосочетания, объясните их значение и употребите в предложениях. Стряслась беда, присесть от неожиданности, всплескивать руками, перевести дыхание. Задание 4. Определите значение выделенного словосочетания и придумайте предложение с ним. Профессор придет, но вряд ли он будет принимать, поэтому на прием не надейтесь. Мать думала, что Морозов вряд ли сможет сделать эту операцию также хорошо, как Кожедуб. Задание 5. Прочитайте микротекст. Вставьте пропущенные приставки и объясните знаки препинания. Она успела говориться с гардеробщицей и сказать ей, что она учительница начальной школы в маленьком волжском городке. На прошлой неделе она везла в клинику свою дочь Аню и хочет, чтобы операцию делал сам профессор Кожедуб. Сейчас она ждет профессора ей нужно говорить с ним. Задание 6. Запомните управление следующих глаголов вскакивать – вскочить (куда откуда) сбрасывать – сбросить (что откуда) выдергивать – выдернуть (что откуда) сесть – присесть (куда отчего) всплескивать – всплеснуть (чем) подниматься – подняться (почему куда) исчезать – исчезнуть (зачем) врываться – ворваться (куда)
199 Задание 7. Напишите предложения, вставив вместо точек нужную приставку. Слова в скобках употребите в правильной форме.
1) Учительница вскочила (стул, словно у нее над ухом выстрелили.
2) Она бросила (пальто, дернула (руки, гардеробщица) халат и бежала наверх. 3) Нюся даже села (неожиданность. 4) Она
...плескивала (руки) и что-то кричала. 5) Но учительница быстро ...нялась лестница, ...чезла (повороти рвалась туда, где решалась (эта минута) судьба (она, ребенок. Задание 8. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Сложносочиненным называется сложное предложение, части которого связаны между собой сочинительными союзами. В сложносочиненных предложениях чаще всего выражаются отношения соединительные, противительные, разделительные и сопоставительные.
В предложениях, выражающих соединительно-присоединительные отношения, средством связи частей единого целого служат союзы и, дав значении и, да и, тоже, также, ни- ни.
Союз и может соединять простые предложения, сохраняющие свою независимость в этих предложениях возможна перестановка частей. Перед дождем низко над землей летали ласточки ив саду было душно, жарко и влажно. При повторении союза и отношения между частями сложносочиненного предложения получают характер перечисления (Девушка тихо пела, и не было слышно слови только представлялась да-
лекая-далекая деревня,речка, лес.
Соединительный союз дав значении и употребляется чаще в разговорной речи (В небе ярко засветилась первая звезда, дав окнах домов появились огоньки.
Присоединительно-соединительное значение имеют союзы также и тоже Хирург очень устал, его ассистенты тоже нуждались в отдыхе.
Союз да и выражает присоединительные отношения с оттенком добавления (Мне не хотелось ехать в Воронеж, да и незачем было ехать туда.
Союз ни-ни употребляется для соединения отрицательных предложений. Его можно заменить союзом и (Ни я не послал письмо, ни он мне не написал.
200 Задание 9. Прочитайте предложения с правильной интонацией, обратите внимание на типы простых предложений, соединенных союзом и.
1) Тяжелая дверь все время открывалась, и кто-то входил, раздевался, поднимался по лестнице. 2) Она всматривалась в вошедшего и долго провожала его глазами. 3) Сейчас она ждет профессора, и ей нужно поговорить с ним. 4) У двери с табличкой АН. Кожедуб» учительница остановилась и перевела дыхание. 5) Мужество её сразу исчезло, иона стояла у двери, боясь постучать. Задание 10. Составьте и запишите пять сложных предложений с соединительными союзами. Задание 11. Трансформируйте предложения, заменив союз и союзом ни, ни. Обратите внимание, что союзы соединяют однородные члены предложения.
1) У нее были и уверенность в себе, и вера в счастье. 2) Все страницы монографии давали и уверенность, и надежду измученной горем матери) В этой книге хирургия предстала и грозной, и кровавой областью медицины.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте текст об авторе рассказа Бессмертие.
Т.Н. ТЭСС
(1906-1983). Татьяна Николаевна Тэсс – известная советская писательница и журналистка, более 45 лет проработавшая в газете Известия. Читатели знают и помнят Татьяну Тэсс как автора талантливых, искренних очерков о людях и проблемах своего времени. Журналистика привела её в литературу. Т. Н. Тэсс написала цикл рассказов о сложных жизненных и профессиональных испытаниях, через которые проходят люди. Она психологически тонко описала душевное состояние человека. Задание 2. Прочитайте первую часть рассказа. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту.
201 БЕССМЕРТИЕ (I) Первой прошла через вестибюль немолодая полная женщина с черными густыми бровями. Потом вошел румяный толстяк с пухлым, как булка, подбородком, за ним аккуратный беленький старичок в очках. Появилась стайка студентов. Тяжелая дверьвсе время открывалась. Кто-то входил, раздевался, поднимался по лестнице. В углу вестибюля, у окошка, сидела женщина. Когда открывалась входная дверь, женщина быстро и тревожно поворачивала голову. Она всматривалась в вошедшего и долго провожала его глазами. Лицо у нее было вопрошающее и растерянное, как будто она не могла решить, тот ли это, кто ей нужен. Вошедший поднимался по лестнице и исчезал за поворотом, словно растворялся в снопе солнечных лучей. За поворотом лестницы шла таинственная, особая жизнь. Отсюда доносились приглушенные голоса, шаги. Иногда женщине казалось, что она слышит отдаленный, протяжный шелест, похожий на вздох или стон. Тогда она вся напрягалась и, вытягивая шею, прислушивалась. Рядом, в большой комнате, занимались со студентами. Палаты и операционные были расположены в другой части корпуса, и сюда, в вестибюль, доносились главным образом голоса санитарок, которые разносили завтрак. Обо всем этом женщина не знала. Она сидела в вестибюле с восьми часов утра, вглядывалась в лицо каждого, кто входил в клинику. И ей казалось, что все встревожены, озабочены ив самом воздухе вестибюля таится что-то тревожное, словно здесь стряслась какая-то беда. Она успела разговориться с гардеробщицей и рассказать ей, что она учительница начальной школы в маленьком волжском городе. На прошлой неделе она привезла в клинику свою дочь Аню и хочет, чтобы операцию делал сам профессор Кожедуб. Сейчас она ждет профессора ей нужно поговорить с ним. В вестибюле наступила тишина. Никто больше не входил, никто не раздевался у вешалки. Гардеробщица Нюся вынула из ящика вязанье. Учительница встала и подошла к ней.
– Профессор сегодня придет, как выдумаете спросила она дрожащим голосом. Она спрашивала об этом пятый раз. И пятый раз Нюся с важностью отвечала ей
– Может, и придет, новы на прием не надейтесь. Вряд ли он будет принимать, вряд ли.
– Нет, я все-таки подожду.
202 В одиннадцатом часу сверху спустился толстяк с пухлым подбородком, проходивший через вестибюль утром.
– Профессор не приходил – спросила Нюся. Из деликатности она сложила губы сердечком, и у нее получилось так «прюфессор».
– Как не приходил – удивленно посмотрел на нее толстяк. – Он усе- бя! В девять часов прошел через северный корпус. Минута в минуту, как всегда. – толстяк почему-то вздохнул. Учительница вскочила со стула, словно у нее над ухом выстрелили. Она сбросила пальто, выдернула из рук гардеробщицы халат и побежала наверх. Нюся даже присела от неожиданности. Она всплескивала руками, что-то кричала и суетилась возле вешалки. Но учительница не оборачивалась. Она быстро поднялась по лестнице, исчезла за поворотом и ворвалась в тот торжественный мир, где, как ей казались, решалась в эту минуту судьба её ребенка. Маленькая и мужественная, в длинном развевающемся халате, она мчалась по коридору клиники. У двери с табличкой АН. Кожедуб» учительница остановилась и перевела дыхание. Мужество её сразу исчезло. Она стояла у двери и боялась постучать.
В эту минуту она была совершенно уверена, что, если профессор откажет ей, случится несчастье. Девочка умрет на операционном столе. Или операция пройдет неудачно, и Аня останется калекой, теперь уже на всю жизнь. Это была минута непонятного отчаяния, когда человек перестает владеть, собой. Первый раз ей изменила вера в счастье – великий утешитель в беде. Вовремя войны у девочки начался туберкулезный процесс в тазобедренном суставе. Процесс удалось пресечь, но он оставил неожиданные и ужасные последствия сустав сковало, нога согнулась и перестала расти. Для того чтобы ступить на больную ногу, Аня должна была склоняться всем корпусом. Мать показывала девочку многим врачам. Однажды она услыхала имя профессора Кожедуба. Ей удалось достать его монографию. Монография называлась Восстановительная хирургия. Это была удивительная книга. Все в ней было понятно и доступно, словно книга была обращена не к хирургам, а к ней, к материке материнскому горю. Каждая страница давала уверенность и надежду. Грозная и кровавая область медицины предстала в этой книге как добрая и всемогущая наука. Истинное возвращение человека к жизни – вот что было содержанием этой книги, ее целью,ее идеей.
203
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Что вы узнали о женщине, которая с восьми часов утра сидела в вестибюле клиники
2. Что случилось се дочерью, Аней Груздевой
3. Почему мать доверяла судьбу дочери только Кожедубу?
4. Что вы можете рассказать о монографии профессора Кожедуба? Задание 2. Составьте монолог-описание той особой, таинственной жизни, которую так остро ощутила в клинике учительница из маленького
волжскогогородка. Задание 3. Объясните, как Вы понимаете выражение вера в счастье – великий утешитель в беде Согласны ли вы с этим Аргументируйте свой ответ примерами.
204
§ 2. Выражение противительных отношений между частями сложносочиненного предложения.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Бессмертие (II часть)
Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Мужество – смелость, решительность. Собраться с силами – заставить себя что- то сделать решиться на что- либо. Крупный – большой, массивный. Богатырский – сильный, мощный. Лысый – не имеющий волос на голове. Невнятно – нечетко, неясно. Заслонять – заслонить – (здесь) не давать возможность понять что-то. Олицетворение – воплощение, символ. Возиться (с кем с чем) – серьезно и долго чем-то заниматься отдавать чему-то много времени и сил. Бормотать – говорить нечетко, неясно. Мука – боль неприятное ощущение. Борт – боковая часть (стена) корабля, быть за бортом жизни (перен.) – быть в стороне от жизни. Перебивать – перебить – (здесь) прервать чью-то речь. Слепой – человек, который потерял зрение ничего не видит. Ворчать – сердито, недовольно бормотать. Задание 2. Назовите суффикс и определите его значение в следующих прилагательных горьковатый, сладковатый, грубоватый. Задание 3. Определите значение приставок в следующих глаголах перебивать, переспрашивать, вслушиваться, вглядываться, вчитываться. Задание 4. Перепишите глаголы, образуя видовую пару. Всели глаголы вам известны Запишите управление данных глаголов. Откидываться, умолять, убеждать, перебивать, сердиться, задыхаться.
205 Задание 5. Подберите соответствующие глаголы к существительному дверь с различными предлогами. Перед дверью, в дверь, за дверью, к двери, из-за двери, из-под двери, у двери, на двери. Задание 6. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Сложносочиненные предложения спротивительными союзами а, но, однако, зато выражают отношения противопоставления, иногда с различными добавочными оттенками.
В предложениях с союзом а одно явление (событие) противопоставляется другим. (В марте снег ещё лежал под деревьями, а в душе уже была весна.
Значение противопоставления, ограничения выражается с помощью союзов но, однако. (Измученная горем мать просила профессора прооперировать её дочь, но он не соглашался из-за сердечного приступа. Аспирант решил проводить опыты, однако ему не разрешили.
Противительный союз да придает высказыванию оттенок разговорной речи (Я бы угостил вас кофе, да сахара у меня нет. Часто этот союз употребляется в пословицах и поговорках (Близок локоть, да не укусишь.
Союз зато, кроме общего значения противопоставления, имеет добавочный оттенок возмущения (Мы не попали в театр, зато погуляли по городу. Такое же значение с оттенком усиления содержит сочетание союзов но зато (Коллеги относились к нему сдержанно, но зато студенты его очень любили. Задание 7. Прочитайте предложения. Обратите внимание на то, какие значения выражают союзы, соединяющие части сложного предложения.
1) Она ждала профессора в вестибюле с восьми часов утра, ноне увидела, как он прошел к себе. 2) Девочка была тяжело больна, однако она не чувствовала себя за бортом жизни. 3) Мать старалась вслушаться в его слова, но сознание, что профессор отказывается оперировать, заслоняло всё. 4) Она слушала его, а в голове было только одно дочь должен оперировать Кожедуб. 5) После трёхчасовой операции хирург почувствовал сильную усталость, зато всё закончилось хорошо, и девочка будет
206 нормально передвигаться. 6) Студент написал мало, зато аккуратно и без ошибок. Задание 8. Составьте и запишите пять сложных предложений с противительными союзами. Задание 9. Перепишите, вставив вместо точек противительные союзы и подчеркнув однородные члены предложения.
1) Он прилег на пять минут, ... спал ровно час. 2) Он называл сердечный приступ ерундой, ... понимал, что это совсем не так. 3) Спасая больного и удаляя орган или его часть, хирург сохраняет человеку жизнь, ... делает эту жизнь неполноценной. 4) Время бежало быстро, ... профессору казалось, что самое главное еще впереди. 5) Кожедуб долго не соглашался делать операцию, ... все-таки сделал е. 6) Хирург делал операцию долго,
... аккуратно и тщательно. 7) Он сделал не очень глубокий, ... очень точный разрез. 8) Сестра хотела о чем-то спросить, ... сжала губы, так как знала, что Кожедуб не любит лишних вопросов. Задание 10. Употребите в предложениях следующие словосочетания собраться с силами расти полноценным человеком не ощущать себя за бортом жизни отвечать за свои слова. Задание 11. Прочитайте микротекст, вставив вместо точек пропущенные глаголы. В трудных случаях используйте материал для справок. Моя дочь не ... одиночества. Каждый день после уроков к ней ... почти весь класс. Подруги ... с нею, ... о том, что ... в школе. Она ... полноценным человеком и не ... себя за бортом жизни. Ей ..., ... душу, у нее здоровая психика. Но ... ... её здоровье, ... ей возможность свободно ... , ... , ... . Материал для справок рассказывать, двигаться, заниматься, ходить, приходить, бегать, чувствовать, восстановить, происходить, расти, ощущать, вернуть, надо восстанавливать. Задание 12. Прочитайте фрагмент из текста. Вставьте вместо точек предлоги, слова в скобках поставьте в нужном падеже.
... (стол) сидел крупный, богатырского сложения человек ... совершенно (лысая круглая голова и седые казацкие усы. Лицо ... (он) было
207 простое, крестьянского склада, ... (резкие морщины. Широкий воротничок свободно лежал ... (крепкая красная шея. Он откинулся ... (спинка кресла) и положил ... (стол) широкие грубоватые руки.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть рассказа Бессмертие. Постарайтесь понять содержание глубоко и полно. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Читая текст, обратите внимание на психологическое состояние больной девочки. БЕССМЕРТИЕ (II) Учительница стояла перед дверью, на которой было написано А.
Кожедуб». Она глядела на это имя, словно оно могло придать ей мужество. Наконец она собралась с силами и постучала.
– Войдите, – сказал из-за дверей низкий протяжный голос. За столом сидел крупный, богатырского сложения человек с совершенно лысой круглой головой и седыми казацкими усами. Лицо у него было простое, крестьянского склада, с резкими морщинами в углах глаз. Широкий воротничок свободно лежал вокруг крепкой красной шеи. Он откинулся на спинку кресла и положил на стол широкие грубоватые руки. Он выглядел утомленным Вы ко мне – спросил Кожедуб. – Садитесь, пожалуйста.
– Я по поводу своей дочки, профессор. – Учительница задыхалась от волнения. – Вы её помните, наверно. Может быть, вы её еще не видели. Конечно, трудно надеяться, что вам её сейчас же покажут. Но, понимаете, я, как мать. – Она ужаснулась тому, как растерянно и невнятно она говорит, и замолчала.
– Как фамилия вашей дочери – спросил Кожедуб.
– Груздева. Аня Груздева.
– Груздева? – переспросил Кожедуб задумчиво. Букву гон произносил мягко, по-украински. – Садитесь, что же выстоите Я её видел. Сегодня её будут оперировать.
– То есть как – сказала учительница растерянно. – Уже оперировать, так быстро И почему будут Я же хотела, чтобы операцию делали вы.
Яже везла её к вам.
208
– Оперировать будет доцент Морозов, мой помощник. Можете смело доверить ему вашу дочь, – сказал профессор мягко. – Морозов – очень талантливый хирург. Он делает эту операцию прекрасно. Учительница продолжала стоять посреди комнаты, испуганно глядя на профессора. Она еще не могла поверить, что этот огромный спокойный человек отказывает ей в том, что было для неё сейчас главной целью жизни.
– Это невозможно. – сказала она тихо, с отчаянием в голосе. Коже- дуб пожал плечами.
– Послушайте, – сказал он терпеливо, словно говорил с ребенком. Я сегодня совсем не буду оперировать. А ваша дочь, вероятно, уже в операционной. Когда откладывают операцию, это очень травмирует больных. Мы избегаем этого.
– Нет, это все-таки невозможно – повторила учительница. Она пыталась вслушаться в его слова, но сознание, что профессор отказывается оперировать, заслоняло все. Она слышала, чувствовала, понимала только одно оперировать девочку будет неон. Иона, мать, не должна допустить этого.
– Может быть, Морозов – и хороший хирург, – сказала она умоляющим голосом, – но создатель этой операции вы Я это знаю, я читала вашу книгу. Эта операция принадлежит вам, вам одному. Морозов не можете делать также хорошо, как вы.
– Постарайтесь меня понять, – сказал Кожедуб, вздохнув. – Научно открытие, сделанное советским ученым, – это не его частное дело. Это даже не дело его клиники или института. Это – дело всей страны, всего народа. Действительно, я предложил много новых операций. Ноя уже давно обучил им десятки своих учеников, десятки xиpypгов, которые приезжают в нашу клинику со всей страны. Какие могут быть у меня секреты
– Он пожал плечами, – Повторяю, вы можете полностью довериться Моро- зову, он делает эту операцию не хуже, чем я.
Кожедуб смотрел куда-то поверх её головы. Он откинулся в кресле, положил на стол свои широкие крестьянские руки. И измученной тревогой женщине он показался сейчас олицетворением равнодушной силы. В душе её неожиданно шевельнулось ожесточение. Она задышала коротко и часто, словно поднималась в гору.
– Конечно. – сказала она дрожащим голосом. – Кто я такая Простая учительница, маленький человек У меня нет ни чинов, ни званий. Стоит ли возиться с моей дочкой знаменитому ученому.
– Постыдитесь своих слов, – сказал Кожедуб глухо. – Даже волнение матери не может вас оправдать.
209
– Ох, боже мой – Учительница опустилась на стул. – Простите меняя самане помню, что говорю. – На глазах её заблестели слезы. – Ужасно
– бормотала она, сжимая руки. – Я была уверена, что смогу убедить вас. Вызнаете, какая это страшная болезнь, не мне объяснять вам. Простое движение стало для девочки мукой. Я должна была забрать её из школы. Женщина замолчала. И на лицее появилось новое и удивительное выражение. Его можно было назвать печальной гордостью.
– Моя дочь не чувствует одиночества, – продолжала она. – Каждый день после уроков к ней приходит почти весь класс. Подруги занимаются с него, рассказывают о том, что произошло в школе. Она растет полноценным человеком и не ощущает себя за бортом жизни. Вы понимаете, как это важно Ей не придется восстанавливать душу, у нее здоровая психика. Но надо восстановить её здоровье, вернуть ей возможность свободно двигаться, ходить, бегать. Ей четырнадцать лет. – Голос женщины сорвался.
– Если бы рядом был мой муж. Он нашел бы настоящие слова, ивы бы нас поняли.
– А где ваш муж – неожиданно спросил Кожедуб.
– Убит на фронте. – ответила она шепотом. Наступила пауза.
– Кем он был
— Учителем. Учителем, также, как и я.
Кожедуб молчал.
– Пожалуйста, не отказывайтесь оперировать – еще раз сказала женщина. – Возможность неудачи, возможность ошибки.
– Ошибки быть не может – резко перебил её Кожедуб. – Я отвечаю за свои слова – И встал, показывая, что разговор закончен. Учительница тоже встала. Лицо её покрылось пятнами, она медленно пошла к дверям. Шаги её были неуверенны, как у слепой.
– Я сделаю операцию – сказал ей вслед Кожедуб ворчливым голосом Только, пожалуйста, не думайте, что вы меня убедили Я сделаю это только для того, чтобы вас успокоить, понятно – И видя, что учительница остановилась, сердито замахал рукой. – Теперь идите Идите вниз Когда учительница ушла, Кожедуб остановился посреди комнаты и потер кончик носа, Это был признак того, что он недоволен собой. Он не хотел сегодня оперировать. Вчера вечером у него впервые был сердечный приступ.
210
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Выпишите из текста слова и словосочетания, описывающие:
а) внешность профессора Кожедуба; б) психологическое состояние матери Ани Груздевой. Задание 2. Подготовьте монологи-описания внешности Кожедуба и состояния матери Ани Груздевой. Задание 3. Объясните, как вы понимает предложение Моя дочь растет полноценным человеком и не ощущает себя забор- том жизни. Задание 4. Ответьте на вопросы.
1) Кто должен был оперировать Аню Груздеву, по мнению профессора) По какой причине Кожедуб отказывался сделать операцию девочке) Что рассказала мать о своей дочери профессору
4) Почему измученная горем мать настаивала на том, чтобы операцию делал сам профессор
5) Почему профессор Кожедуб в конце концов согласился прооперировать Аню Груздеву? Какие аргументы помогли убедить его Задание 5. Скажите, согласны ли вы с мыслью профессора о том, что научное открытие – это не частное дело ученого. Аргументируйте свой ответ.
211
§ 3. Выражение разделительных отношений между частями сложносочиненного предложения.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Бессмертие (III часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Замысел – идея, план. Осуществлять – осуществить (что) – выполнить, сделать. Детально – подробно, очень четко, до мелочей. Графин – стеклянный сосуд для воды, наливки, вина и т. д. Сопутствовать (чему) – идти рядом. Увечье – повреждение тела, органа. Причастие – увечащий. Ерунда – что-то неважное, незначительное. Грузно ступать – тяжело идти, шагать. Расступаться – расступиться (перед кем чем) – разойтись в стороны. Мельком – быстро, бегло. Насторожиться – сконцентрироваться, проявить усиленное внимание. Благоговение – очень глубокое уважение к кому-либо. Кровоточить – выделять кровь. Причастие – кровоточащий. Зажимать – зажать что чем) – сжать туго, охватив со всех сторон Существительное – зажим – хирургический инструмент, с помощью которого останавливают кровотечение. Рассекать – рассечь что чем) – разрезать, сильным движением разделить на части. Сосредоточиться – сконцентрировать свое внимание на чем-то одном Прилагательное – сосредоточенный. Наискось – (здесь) по диагонали. Сверлить – просверлить что чем) – делать круглое отверстие круговым движением с помощью специального инструмента. Спица – длинная тупая игла. Задание 2. Определите значение приставок в следующих глаголах а) просверлить, продеть, провалиться б) расступиться, рассечь, распилить, растянуть. Задание 3. Напишите видовую пару и управление следующих глаголов увлекаться, воплощать, осуществлять, восстанавливать, выпрямляться, удлиняться.
212 Задание 4. Подберите синонимы, используя материал для справок, к слову крепкий в следующих предложениях
1) Всю жизнь он был здоров и крепок, как дуб.
2) Широкий воротничок свободно лежал вокруг крепкой красной шеи.
3) Он спал ровно час крепким, казацким сном. Материал для справок мощный, глубокий, сильный. Задание 5. Прочитайте словосочетания. Объясните их значение. Составьте сними предложения. Сердечный приступ, сердечный разговор, сердечный человек, сердечный друг. Занятие 6. Употребите в предложениях следующие словосочетания в глубине души, идти на жертву, год за годом, ему далеко за шестьдесят, понимать без слов, не щадить себя. Задание 7. а) Образуйте наречия от прилагательных вредный, стыдливый, хитрый, чрезмерный, тщательный. б) Составьте сними предложения. Задание 8. Перепишите предложения. Вставьте вместо точек предлоги, слова из скобок поставьте в нужном падеже.
1) Кожедуб работал ... (второй том Восстановительной хирургии.
2) Профессор бросался ... бой ... (самые страшные болезни. 3) Он жил. большая квартира) ... (клиника. 4) Кожедуб занимался хирургией. увлечение) Хирург должен возвращать человеку жизнь ... (все её радости. Задание 9. Прочитайте микротекст, вставив вместо точек нужные приставки. В трудных случаях обращайтесь к лексическому комментарию. Профессор делал скальпелем мягкое, плавное движение, и слой ткани ...ступился. Слои ткани ...ступались один за другим. Наконец вся ткань крылась как футляр, нажилась бедренная кость. Кость ...кружало бескровное поле, все кровоточащие сосуды были ...жаты. Кожедуб тянул
213 руку, и сестра дала долото-нож. Сейчас хирург ...секал кость быстрыми и точными ударами. Потом он начал ...крывать рану, После этого он сверлил нижний конец кости специальной спицей, потом к спице весил груз. Этот груз постепенно тянет сегменты распиленной кости, нога
...прямится и ...длинится. Задание 10. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Сложносочиненные предложения с разделительными союзами или, либо, лили, то то указывают на чередование событий, последовательную их смену, несовместимость и т.д.
Союз или (иль употребляется тогда, когда одно высказывание исключает другое. Союзу или синонимичен союз либо. Или музыка успокаивала его или сама атмосфера дома была ему приятна. Его день был наполнен работой либо он посещал больных либо они сами приходили к нему в больницу.
Обратите внимание, на то, что союзы то ли … то лине тоне то близки по значению союзу или, но имеют оттенок неопределенности Толи это дождь с градом, то ли снег пошл. Не то ветер захлопнул дверь, не то кто-то вошел с улицы.
Повторяющийся разделительный союз то. то соединяет такие предложения, действия которых чередуются (Ему весь день мешали работать то кто-нибудь входил в комнату то звонил телефон. Задание 11. Прочитайте предложения. Найдите союзы сложносочиненных предложений. Обратите внимание на то, что в сложноподчиненных предложениях, содержащих вопрос, в первом предложении употребляется частица ли, а во втором – союз или.
1) Судьба ли их свела или она специально приехала домой, чтобы встретиться с ним вновь
2) Он ли был виноват или она смогла оценить его чувства, но личная жизнь их таки не сложилась. Задание 12. Сопоставьте предложения. Определите разницу в значении союзов то ... то и не тоне то
1) Ночь он провел беспокойно. Разные мысли мешали ему уснуть, то он с любовью и нежностью вспоминал её лицо, голос то она казалась ему глупой, избалованной девчонкой.
214 2) Он никак не мог разобраться в своих чувствах не то это была настоящая любовь, не то мимолетное увлечение. Задание 13. Составьте сложносочиненные предложения с союзами то ... то, или либо, не тоне то.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте третью часть рассказа Бессмертие. Значение незнакомых слов, которые отсутствуют в лексическом комментарии, постарайтесь понять из контекста. Задание 2. Прочитав текст, скажите, согласны ли вы стем, что «увечащая хирургия должна сопутствовать её старшая сестра – хирургия восстановительная. БЕССМЕРТИЕ (III) Всю жизнь Кожедуб был здоров и крепок, как дуб. Он работал легко и очень много, любил сам процесс работы. Голова его всегда была полна планов, замыслов. Он умел осуществлять их. Закончив одно, он тут же задумывал что-то другое. В его голове всегда были новые идеи, новые проблемы, самые разнообразные – от разработки очередной восстановительной операции до детально продуманного проекта детского санатория, Он всё успевал делать. Великолепный организатор, он никогда никуда не опаздывал. Вместе с женой, Анной Петровной, он жил в большой веселой квартире при клинике. В этой квартире всегда кто-то гостил или ночевал, всегда кипел самовара в огромном буфете стоял старинный графин с наливкой. Возвращаясь домой из клиники, Кожедуб стыдливо говорил Ну, прилягу на пять минут, – и спал ровно час крепким, казацким сном. Потом вставал, садился за старое ореховое бюро и работал. В это время все в доме говорили шепотом. Но когда он выходил после работы в столовую, там уже шумел самовар, за столом сидели гости, и начинались разговоры о науке, бесконечные, увлекательные споры. Кожедубу всё казалось, что самое главное еще впереди. В голове его теснились новые замыслы. Но вот сейчас вчерашний приступ мог изменить все его планы, намерения, замыслы. Он заставлял себя забыть о сердечном приступе. Ерунда, случайное явление – говорил он себе с некоторым раздражением. Но всё же он
215 был врачом и прекрасно понимал, что это совсем не ерунда. Ему было далеко за шестьдесят, ион знал, что такой приступ – это только начало, первый звонок, за которым может последовать многое другое, о чем ему не хотелось думать. Первые годы своей врачебной работы Кожедуб был обычным хирургом. Он занимался хирургией с увлечением. Его привлекали радикальность и точность оперативного вмешательства. Он считал хирургию самой могучей и самой бесспорной областью медицины. Но постепенно он начинал испытывать неудовлетворенность, Он видел, что слишком часто операции сопутствует увечье. Для того, чтобы спасти человеку жизнь, приходилось идти на жертву, удалять орган или его часть. Хирург сохранял человеку жизнь и вместе стем делал эту жизнь неполноценной. Кожедуб иначе представлял себе долг хирурга. Хирург должен уметь вернуть оперированному органу его нормальную функцию. Хирург должен не только возвращать человека к жизни. Он должен возвращать человеку жизнь со всеми её радостями. Увечащей хирургии должна сопутствовать её старшая сестра – хирургия восстановительная. Он бросался в бой против самых страшных болезней. Больные называли Кожедуба богом хирургии. Сам же он всё еще считал себя учеником. Сколько планов задумано, сколько замыслов надо осуществить.
– Некогда мне болеть – проворчал они упрямо покачал головой Совершенно ненужное занятие. В общем я сейчас неплохо себя чувствую, – подумал они потянулся Совсем неплохо И ненужно к себе чрезмерно прислушиваться, это даже вредно. Он хитро подмигнул одним глазом и вышел из комнаты.
*** Когда профессор показался в дверях, операционная сестра – полная женщина с черными густыми бровями – посмотрела на него с испугом и удивлением, но промолчала. Она знала, что профессор не любит лишних вопросов. Морозов стоял к нему спиной и мыл руки. Услышав шаги, он вопросительно посмотрел через плечо и продолжал тереть руки щеткой.
– Операцию буду делать я, – сказал Кожедуб негромко. – А тебя, Алеша, попрошу ассистировать. Грузно ступая, Кожедуб подошел к умывальнику. Он начал мыть руки. Он тер их щеткой, сперва одной, потом другой, тер долго и тщательно. Лицо у него было строгое. Он делал это в своей жизни тысячи разно это
216 всегда был акт священнодействия. Затем профессор протер руки сулемой, обмылих спиртом. Сестра стояла против Кожедуба и держала наготове стерильные резиновые перчатки, стерильный халат и марлевую маску. Высоко подняв руки, профессор Кожедуб стоял посреди комнаты, огромный и неподвижный, как монумент. Он шел, подняв вверх руки в перчатках, и все расступались, освобождая ему дорогу. Операционная сестра уже стояла у стола, сосредоточенная и серьезная. Профессор мельком взглянул на не, иона ответила успокаивающим, уверенным взглядом. «Всё в порядке, как всегда, – говорил этот взгляд. –
Всё приготовлено, всё на месте, ни о чем не беспокойтесь. Профессор подошел к столу, и сестра вся насторожилась. Она следила за каждым его движением. Она давно научилась без слов понимать их. Он чуть повернул голову, и сестра подала скальпель. Профессор сделал скальпелем мягкое, плавное движение, и слой ткани расступился. Сестра тихонько вздохнула. Двадцать лет она работала рядом сними всегда испытывала восхищение, глядя, как он оперирует. Только он один так владеет скальпелем – подумала она с благоговением. Слои ткани расступались один за другим. Наконец обнажилась бедренная кость. Кость окружало бескровное поле, все кровоточащие сосуды были зажаты. Кожедуб протянул руку, и сестра подала долото-нож. Наступила самая ответственная минута. Сейчас хирург рассекал кость. Он рассекал её быстрыми и точными ударами, наискось, вовсю толщу, натри сегмента. Никто и никогда до Ко- жедуба не делал подобной операции. Сестра с гордостью подумала о том, что она помогала ему, когда он делал эту операцию первый разв жизни много лет назад. Теперь он закрывал рану. Ассистенты помогали ему. Кожедуб работал молча, марлевая маска тихонько шевелилась от его дыхания. Сестра знала всё, что будет происходить дальше. Сейчас он просверлит нижний конец кости специальной спицей. Потом к спице подвесят груз. Этот груз постепенно растянет сегменты распиленной кости. Нога девочки выпрямится, удлинится. Походка станет естественной и обычной. Постепенно всё забудется – горечь увечья, боль, страх перед операцией. Раздался жужжащий звук это спица просверлила кость. Затри секунды она прошла толстую кость насквозь. Лоб хирурга слегка порозовел. Зачем он оперирует сегодня – подумала сестра с огорчением. – Нежа- леет себя, никогда о себе не думает, никогда. Она посмотрела на часы – прошло около часа сначала операции.
217
– Всё! – наконец сказал Кожедуб негромко и утомленными грузными шагами пошел к дверям.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Объясните, как вы понимаете выражения бог хирургии, золотые руки Почему больные называли профессора Кожедуба богом хирургии Задание 2. Найдите в тексте абзац, в котором автор рассказывает о том, как
Кожедуб представлял себе долг хирурга. Согласны ли вы сего мнением Аргументируйте свой ответ. Задание 3. Дайте краткие ответы на вопросы.
1. Где жил профессор Кожедуб?
2. Кто постоянно гостил в доме Кожедуба и почему
3. Каким было здоровье профессора Как он отнесся к сердечному приступу
4. Почему постепенно Кожедуб начал испытывать чувство неудовлетворенности от своей работы
5. Что, по мнению Кожедуба, должно сопутствовать увечащей хирургии. Почему медсестра посмотрела на профессора, вошедшего в операционную, с испугом и удивлением
7. О чем попросил профессор Кожедуб своего ученика Морозова?
8. Сколько времени продолжалась операция
9. Как чувствовалсебя профессор вовремя проведения операции Задание 4. Найдите в тексте информацию о том, как операционная сестра относилась к профессору. Как выдумаете, почему она без слов понимала его Задание 5. Составьте план проведения операции, которую делал профессор
Кожедуб. Подробно расскажите о проведенной операции.
218
§ 4. Выражение сопоставительных и пояснительных отношений между частями сложносочиненного предложения.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Бессмертие (IV часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Опуститься в кресло – сесть в кресло. Испарина – пот. Стеснение – чувство неловкости, несвободы. Опека – забота о детях, стариках, больных. Опекун – человек, осуществляющий опеку. Втолковывать – втолковать (разг.) (кому что) – объясняя, заставить понять что-то. Быть поглощенным – быть полностью, целиком занятым или увлеченным чем-то. Самолюбие – чувство собственного достоинства, соединенное с ревнивым отношением к мнению о себе других людей. Осколок – (здесь) кусочек металла. Люк – отверстие, закрывающееся крышкой. Движение отработано – движение продумано и много раз повторено ранее. Подражать – делать так, как делает кто-то. Созидать – создавать что-то новое. Задание 2. Разберите по составу данные слова самолюбие, работоспособность, демобилизованный, благополучный, скопировать. Задание 3. а) Запишите управление следующих глаголов вынуть, зашить, защитить, перенять, скопировать, вложить, ощутить. б) Составьте сними словосочетания. Задание 4. Образуйте действительные причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов приходить, прибывать, приезжать.
219 Задание 5. Определите, какой частью речи и какими членами предложения являются слова приезжий, больной в следующих предложениях
1) Приезжие врачи были приглашены на интереснейшую операцию.
2) Приезжие не обратили никакого внимания на воздвигнутый недавно монумент. 3) Больные ждали обхода профессора. 4) Больная девочка не могла ходить в школу, поэтому осваивала учебную программу дома. Задание 6. Составьте и запишите предложения сданными словосочетаниями щадящий режим, щадящая диета, щадящая операция. Задание 7. Объясните значение данных словосочетаний. Составьте сними предложения. Скажите, в какой ситуации их можно употребить. Силой уложить в постель, в час добрый, на операционном столе решалась судьба, будь, что будет. Задание 8. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Сопоставительные отношения в сложноподчиненном предложении выражают несоответствие, ограничение, противоположность сопоставляемых предикативных частей или с помощью противительных союзов, или посредством специальных союзов (Она говорила громко и смело, а все-таки в её глазах были страхи растерянность. В осеннюю ночь не то что дороги невидно, но и людей нигде не встретишь. Яне то чтобы вам поверил, но надежда у меня появилась.
Пояснительные отношения выражаются с помощью союзов то есть, а именно (Погода была весенняя то есть светило солнце, зеленели свежие листочки, пахло ландышами. Задание 9. Перепишите предложения, объясните расстановку знаков препинания.
1) Морозов взглянул на часы, однако не встал. 2) Кожедуб посмотрел на него, но Морозов даже не заметил взгляда. 3) Профессор ощутил идущий от Морозова сухой и нервный ток, то есть особое волнение, которое столько разв жизни испытывал сам. 4) В студенческие годы хочется повеселиться, а нужно много заниматься. 5) В зимнюю сессию нет времени не то что встречаться с друзьями, но и позвонить им.
220 Задание 10. Перепишите предложения, вставив вместо точек по смыслу известные вам союзы, соединяющие части сложносочиненного предложения.
1) Прямо из операционной профессор спустился вниз, … там его ждала мать девочки. 2) Мягкое кресло было удобное, … чувство усталости не проходило. 3) На лбу профессора выступила испарина, … он аккуратно вытер её белоснежным платком. 4) Дверь открылась, … вошел его ученик Морозов. 5) Дни стояли жаркие, … вечером было прохладно. 6) Они хотели силой уложить его в постель, не говорить об операции вообще.
7) Корень учения горький, … плоды его сладкие. Задание 11. Вспомните разделительные союзы. Перепишите предложения, вставьте союзы вместо точек. Обратите внимание на то, что они соединяют однородные члены предложения.
1) Работа будет закончена ... сегодня вечером, ... завтра утром.
2) Собрания студентов бывают ... по понедельникам, ... по средам.
3) Больной ... спит, ... лежит с закрытыми глазами. 4) По вечерам студенты собирались ... в актовом зале, ... у кого-нибудь в комнате.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте четвертую часть рассказа Бессмертие. Значение незнакомых слов, которые отсутствуют в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Подготовьтесь к ответу на вопрос Почему рассказ называется Бессмертие БЕССМЕРТИЕ (IV) Прямо из операционной профессор спустился вниз, в вестибюль. Он сказал матери девочки, что операция прошла хорошо. Затем вошел к себе в кабинет и тяжело опустился в кресло. Знакомое чувство усталости, душевной мягкости, покоя и тепла, которое он всегда испытывал после хорошо прошедшей операции, охватило его.
Кожедуб отдыхал. Неожиданно он вспомнил лицо учительницы, с которой он только что разговаривал. Никогда, пожалуй, он не видел на человеческом лице более сильного и глубокого выражения счастья.
221 Полулежа в кресле, Кожедуб закрыл глаза. Мысли были приятные, легкие. Мягкое кресло было удобное, но чувство усталости не проходило. Он устал после операции, устал больше, чем следовало. На лбу выступила испарина, он аккуратно вытер её белоснежным платком. Дверь открылась, вошел Морозов. Он хмурился и глядел в сторону, явно был недоволен.
– Понимаешь, Алеша. – сказал Кожедуб, виновато покашливая. – Уговорила меня Груздева сделать операцию. Я ей объяснял, втолковывал. Фантастическое упорство у этих матерей. Пришлось согласиться.
– Оперировать на другой день после сердечного приступа, – сказал Морозов, – это варварство по отношению к себе, если хотите знать И мы тоже хороши Надо было силой уложить вас в постель.
– Прекрати эти разговоры, пожалуйста – сказал Кожедуб. Он старался придать своему голосу строгость. – Опекуны нашлись, понимаете Я сам разберусь, как мне надо поступать. Морозов продолжал хмуриться. Он сели вытянул длинные ноги. Наступило молчание.
– В час твоя операция – спросил Кожедуб. Он подчеркнул слово твоя. Он знал, что это будет приятно Морозову. – Если тыне возражаешь, я хотел бы присутствовать.
– Прошу – сказал Морозов и покраснел.
– Такую операцию стоит показать врачам, которые приехали к нам на курсы. Я, пожалуй, приведу их с собой, – сказал Кожедуб. – Случай редкий, интереснейший. Морозов посмотрел на часы и встал.
– Ну, в час добрый, Алеша – сказал Кожедуб серьезно.
*** Когда профессор вместе с другими врачами вошел в операционную, Морозов уже стоял у стола. Он повернул к ним голову, что-то сказали тотчас же забыло них. Он был поглощен операцией. Перед силой и глубиной этого душевного напряжения померкло все, что еще недавно казалось таким важным самолюбие, стеснение от присутствия профессора. И Коже- дуб понял это состояние, которое так часто испытывал сам. Еще недавно в этой комнате делал операцию он, Кожедуб. Он чувствовал себя ответственным не только за благополучный исход операции. Он хотел знать, как будет жить эта девочка дальше, как она будет трудиться и радоваться, отдыхать и думать. Он отвечал перед самим собой, перед наукой за работоспособность этого человека, за его счастье, за полноту и радость его дальнейшей жизни.
222 Но сейчас мысль о проделанной операции постепенно отодвигалась, уступала место другому чувству.
На операционном столе снова решалась судьба человека, но теперь решал её неон, Кожедуб, а его ученик. И старый профессор, знаменитый хирург, волновался, как студент. Операция, действительно, была редкой. Оперируемый, демобилизованный офицер, на фронте был ранен в область сердца. Чтобы добраться до осколка, фронтовой хирург удалил ему часть ребер, вынул осколок из сердечной сумки и зашил рану. Человек выжил. Но теперь он жил с незащищенным сердцем. Между ребрами образовался люк, прикрытый тонким слоем ткани. При каждом вздохе сердце словно рвалось наружу. Можно было сквозь кожу видеть, как оно сокращается и бьется. Надо было восстановить грудную клетку, снова защитить сердце ребрами. Морозов взялся задело.
Кожедуб внимательно следил заходом операции. Морозов работал смело и спокойно. Каждое его движение было отработано. Но он не перенял эти движения у профессора, не скопировал их. И вместе стем Кожедуб узнавал в нем самого себя. Это была его школа, его воспитание. Всё было продумано так, чтобы операция была наиболее щадящей и бережной. Но Морозов находил для этого своё собственное решение. Он знал, что Морозов талантлив. Он помогал созревать таланту ученика, он лепили формировал его. Это была плоть от плоти его, кровь от крови его. Сейчас Морозов разрезал ткань над самым сердцем. Длинные руки его двигались мягко, без малейшего усилия. Кожедуб оглянулся. За его спиной стоял молодой врач из дальнего сельского района. О чем он думал в эту минуту Об операциях, которые когда-то делал на фронте О мирной, созидающей хирургии, которой он учился сейчас Молодой врач глядел, не мигая, как будто даже не дыша, он жадно запоминал каждое движение Морозова. Плечо Кожедуба коснулось врача, и Кожедуб оперся на него с неожиданной доверчивостью.
Кожедуб устал. Он почувствовал, как сердце, которое билось вяло и часто, с неприятным усилием сжалось. Перебои, – подумал он равнодушно. Теперь ему уже не было так тяжело от сознания собственной болезни. Он глядел на Морозова и видел в ученике свою молодость. И всем существом, всей душой, как что-то очень дорогое, близкое и личное он ощущал в эту минуту великое бессмертие науки.
223
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Как чувствовал себя Кожедуб после операции
2. Что увидел профессор на лице матери после успешной операции
3. О чём говорили Кожедуб и Морозов в кабинете
4. Кто делал операцию демобилизованному офицеру
5. Почему старый профессор вовремя этой операции волновался, как студент
6. Почему рассказ называется Бессмертие Задание 2. Докажите, что операция, которую делал доцент Морозов, действительно была редкой. Задание 3. Найдите в тексте информацию о том, какие чувства испытывал профессор Кожедуб, глядя на своего ученика Морозова. Задание 4. Скажите, почему Кожедуб о своей болезни, о сердечном приступе, подумал уже равнодушно Задание 5. Вспомните содержание всех частей текста и примите участие в конкурсах а) на самого внимательного читателя Ответьте на вопрос Кем работала в клинике Кожедуба женщина, которая первой прошла через вестибюль. б) на самого тонкого читателя-психолога. Предположите, почему вздохнул толстяк с пухлым подбородком, когда сказал, что Кожедуб уже у себя, минута в минуту, как всегда. в) на самого талантливого будущего хирурга. Продумайте и опишите ход редкой операции, которую делал Морозов. Задание 6. Напишите сочинение на одну из предложенных тем
1) Профессор Кожедуб – настоящий врачи ученый.
2) Понравившийся мне герой рассказа Т. Тэсс Бессмертие.
3) Мои мысли о том, почему Т. Тэсс назвала свой рассказ Бессмертие ОДИННАДЦАТЫЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА, ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ, НЕОБХОДИМОСТИ, ЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЯ КОНСТРУКЦИЯМИ БЕЗЛИЧНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
§ 1. Понятие о безличном предложении. Способы выражения сказуемого в безличном предложении. Выражение физического и психического состояния человека, состояния внешней среды, явлений природы безличными предложениями.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Полотенце с петухом (по МА. Булгакову) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Шевелиться – пошевелиться – слегка двигаться. Признаваться – признаться (кому в чем) – открыто объявить о чем- либо. Сапоги – высокая обувь, охватывающая голень. Солидный – (здесь) важный, представительный. Снисходительный – (здесь) обидно-высокомерный (о взгляде, улыбке. Сторож – человек, который охраняет что-либо, Отражение – (здесь) отображение предмета, получающееся на гладкой поверхности. Пугать – напугать кого) – внушить страх, боязнь. Грыжа – болезнь, выпадение внутреннего органа или его части через естественное или искусственное отверстие какой-либо полости тела без нарушения целости выстилающих эту полость оболочек и кожи. Лечение грыжи – оперативное вмешательство. Задание 2. Определите значение данных прилагательных, разберите их по составу. легкомысленный, седоволосая, заграничный, двухэтажный. Задание 3. а) Подберите антонимы к данным прилагательным редкий, мокрый, старый, легкий, внутренний, далекий, темный. б) Составьте сними словосочетания.
225 Задание 4. Составьте предложения, используя следующие словосочетания деревенские дети, заграничные лекарства, медицинские инструменты, лекарственные травы, инфекционные болезни Задание 5. Определите, в каком значении (прямом или переносном) употребляется прилагательное деревянный в следующих словосочетаниях деревянная ложка, деревянные губы, деревянная кровать, деревянные ноги. Задание 6. Вспомните управление следующих глаголов защищаться – защититься (от кого отчего, знакомиться – познакомиться (с кем с чем, расставаться – расстаться (с кем с чем, ругать – поругать (кого что, мечтать – помечтать (оком о чем, напоминать – напомнить (оком о чем, (кого что, пахнуть – запахнуть (чем. привыкать – привыкнуть (к кому к чему) Задание 7. Прочитайте предложения. Слова в скобках поставьте в нужном падеже (с предлогом или без предлога.
1) Я решил защищаться (снисходительные улыбки) при помощи поведения) Я познакомился (все. 3) Здесь было всё, (что) можно было мечтать. 4) В двух небольших комнатах пахло (лекарственные травы.
5) Человеку нужно привыкнуть (новое место. 6) Яне хочу (это) напоминать) Эта боль напоминала (зубная боль. 8) В эту минуту я тихо ругал медицина. 9) Яне буду расставаться (учебник. Задание 8. Замените следующие словосочетания глаголами и составьте сними предложения испытывать чувство страха вызывать чувство страха. Задание 9. Перечислите функции, которые выполняют представители следующих медицинских профессий врач, акушерка, фельдшер, медсестра, санитарка.
226 Задание 10. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Безличные предложения выражают действие или состояние, которое реально не может иметь деятеля(В октябре внезапно похолодало, а также такое действие или состояние, которое реально имеет деятеля, но грамматически представлено как не имеющее его(В окно дует. – В окно дует ветер.
В безличных предложениях нет и не может быть подлежащего. В зависимости от способа выражения сказуемого они делятся на два типа
1. Наречные, в которых главный член выражен предикативным наречием (В лесу сейчас прохладно.
2. Глагольные, в которых главный член выражена) личными глаголами в безличном употреблении (Уже светает. Приятно пахло цветами, б) инфинитивом (Быть грозе Нам не дойти до леса в) возвратным глаголом в безличном значении (Мне всю ночь не спалось г) краткой формой страдательного причастия (Об этом просто запрещено гово-
рить).
Задание 11. Прочитайте безличные предложения и назовите, к какому типу наречному или глагольному) они относятся.
1) В марте начало таять. 2) Зимой поздно рассветает и рано темнеет.
3) В окно дует. 4) Небо заволокло тучами. 5) В комнате пахло духами.
6) Было темно и тихо. 7) В зале стало просторно и светло. 8) В этом году рано похолодало. 9) Скоро должно стемнеть. 10) На улице стало душно.
11) В перевязочной пахнет лекарствами.
Задание 12. Прочитайте безличные предложения. Выпишите слова, которыми выражен главный член предложения.
1) На другой день больному стало хуже. 2) Мальчика лихорадило, тошнило. 3) Меня постоянно клонило в сон. 4) Алексея тянуло в родные места. 5) Ему было легко и просто. 6) Мне не спится. 7) У меня был жар и озноб. 8) Мне было жаль девочку. 9) У больного ломит суставы, колет в боку. 10) Ей стало грустно. 11) Больной стало лучше. 12) Ему было больно и тяжело. 13) Мне душно и жарко. 14) Экзамен сдал, на душе радостно.
227 ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ В безличных предложениях, в которых сообщается о явлении природы или состоянии внешней среды, значение безличности выражается а) формой глагола его лица ед. числа в настоящем и будущем времени (Скоро зазеленеет трава. На улице теплеет. б) формой среднего рода в прошедшем времени (После дождя всё зазеленело. в) существительным в форме творительного падежа (Водой заливает дорогу. г) наречием. (Сегодня солнечно, морозно. Уже поздно. В безличных предложениях, в которых сообщается о физическом и психическом состоянии человека, субъект-носитель состояния может быть выражена) формой дательного падежа(Ему не спится. Мне жарко. б) формой винительногопадежа (Девочку лихорадит. в) формой родительного падежа с предлогом(У меня в ушах звенит. Если в безличном предложении субъект имеет обобщенный характер, он может быть устранен(В тишине хорошо работается. При гриппе всегда знобит. При этой болезни колет в правом боку. Задание 13. а Прочитайте предложения и проанализируйте их состав. Назовите главные члены предложения, скажите, чем они выражены.
1) Было пасмурно, дождливо. 2) Дорога была утомительная. 3) Булга- кова снова потянуло в Москву. 4) Он жалело том, что поехал в деревню. 5) Было очень холодно, у него замерзли руки, а о пальцах на ногах и говорить не хотелось они уже давно не шевелились. 6) Ему нужно было отказаться и не ехать работать в эту больницу. 7) Булгаков познакомился с фельдшером и акушерками. 8) Молодому врачу хотелось выглядеть солидно) В больнице было чисто и тепло. 10) В двух небольших комнатах пахло лекарственными травами. 11) На полках стояли разные лекарства.
12) В кабинете было много книг по хирургии. 13) В операционной было очень много медицинских инструментов, неизвестных молодому доктору, ему стало страшно. б) Найдите и выпишите безличные предложения, в которых сообщается о состоянии окружающей среды, обстановки, явлении природы, физическом и психическом состоянии человека.
228
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте текст об авторе рассказа Полотенце с петухом. МА. БУЛГАКОВ
(1891-1940) Известный русский писатель Михаил Афанасьевич Булгаков по образованию был врачом. Он окончил медицинский факультет Киевского университета, после чего работал в больнице деревни Николаевское Смоленской губернии. В 1925 году он опубликовал серию рассказов, написанных под впечатлением первых самостоятельных шагов в практической медицине. Герою этих рассказов присущи самоотверженность и верность избранной профессии. С мягким юмором описывает МА. Булгаков сложные жизненные и профессиональные испытания, через которые проходит ив которых мужает молодой врач. В рассказе Полотенце с петухом психологически тонко описано душевное состояние молодого врача. Задание 2. Прочитайте первую часть рассказа Полотенце с петухом. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 3. Читая текст, обратите внимание на то, как М. Булгаков передает душевное состояние начинающего врача. ПОЛОТЕНЦЕ С ПЕТУХОМ (I) Если человек никогда не ездил на лошадях по плохим сельским дорогам, то рассказывать ему об этом я не буду всё равно он не поймет. Атому, кто ездил, я не хочу об этом напоминать. Скажу коротко сорок километров от города до Мурьевской больницы мы ехали ровно сутки. Ровно сутки в два часа дня 16 сентября 1917 года мы выехали из города, а в два часа пять минут 17 сентября незабываемого года я стоял на умирающей траве во дворе Мурьевской больницы. Ноги мои стали как деревянные, сильно болели, и эта боль напоминала зубную. О пальцах на ногах и говорить не хотелось. Они уже давно не шевелились и лежали в сапогах, как мертвые.
– П-п-по вашим дорогам, – сказал я синими и деревянными от холода губами, – нужно п-п-ривыкнуть ездить.
229 При этом я очень сердито посмотрел на человека, который меня привез, хотя он не был виноват, что дорога такая плохая.
– Эх, товарищ доктор – ответил мне он, тоже с трудом шевеля губами под светлыми усами, – я езжу здесь пятнадцать летно привыкнуть не могу. Я задрожали посмотрел на белое двухэтажное здание, в котором теперь должен буду работать. Прощай, Москва, Большой театр, магазины. Прощайте
– Кто тут есть – закричал мой спутник. – Я доктора привез. В темных окнах больницы показались лица, открылась дверь, и я увидел, что ко мне идет человек в старом пальто и сапогах. Он снял шапку, подбежал ко мне, улыбнулся и поздоровался
– Здравствуйте, товарищ доктор
– Кто вы такой – спросил я.
– Я Егорыч, сторож в больнице, – представился он. – Мы вас давно уже ждем. Он взял мой чемодан, поднял его на плечо и понес. Я с трудом пошел за ним на своих деревянных ногах. Человеку очень немного нужно. Но прежде всего ему нужен огонь. Когда я ехал сюда, в далекую деревню работать врачом, я обещал себе, что я буду вести себя как взрослый, солидный, уверенный в себе человек. То, что я выглядел очень молодо, портило мне жизнь. Я говорил каждому новому знакомому
– Врач Булгаков. И каждый обязательно поднимал брови испрашивал Неужели вы уже врач А я думал, что вы еще студент.
– Нет, я уже закончил университет, – отвечал я, асам думал Мне нужно купить очки, тогда я буду выглядеть старше. Но глаза у меня были здоровые, очки мне былине нужны, и я решил защищаться от снисходительных улыбок при помощи поведения. Я говорил медленно и уверенно, не двигал быстро руками, не бегал, как бегают люди в двадцать три года, а ходил. Сейчас, когда прошло много летя понимаю, что всё это получалось у меня очень плохо. Но сейчас, сидя у огня, я забыл про всё это. Я сидел согнувшись, в одних носках и протягивал к огню руки. Все поняли, что я очень голодный, и жена Егорыча сварила петуха, чтобы я его съел. Я познакомился со всеми. Фельдшера звали Демьян Лукич, двух акушерок Пелагея Ниловна и Анна Николаевна. Я успел обойти всю больницу и увидеть, что здесь очень много медицинских инструментов. Я сразу
230 понял (но, конечно, никому не сказал, что я не знаю, зачем очень многие из них, и даже не знаю, как они называются. Я никогда не держал их вру- ках и никогда их не видел.
– Да, – сказал я, – инструменты у вас очень хорошие.
– Вы правы, – ответил Демьян Лукич. – Эти инструменты собрал врач, который работал здесь до вас, Леопольд Леопольдович. Он оперировал больных сутра до вечера. Мне стало страшно. Потом мы пошли в палаты, и я увидел, что в них может лежать сорок человек.
– У Леопольда Леопольдовича иногда лежало и пятьдесят человек, – сказал Демьян Лукича седоволосая Анна Николаевна почему-то сказала
– Вы, доктор, так молодо выглядите. Вы похожи на студента. Яне знал, что ответить. Потом мы пошли в аптеку, и я увидел, что там было всё, о чем можно было мечтать. В двух небольших комнатах пахло лекарственными травами, а на полках стояли любые лекарства. Были даже заграничные, о которых я тоже ничего не слышал.
– Это всё тоже собрал Леопольд Леопольдович, – с гордостью сказала Пелагея Ниловна. Этот Леопольд был гениальным человеком, – с уважением подумал я. Кроме огня, человеку нужно еще привыкнуть к новому месту. Я уже давно съел петуха, Егорыч приготовил для меня постель, в комнате горела лампа. Я сидели смотрел на третье достижение гениального Леопольда Леопольдовича шкаф был полон книгами. Учебников по хирургии, написанных на русском и немецком языках, было около тридцати, И это была только маленькая часть Я нив чем не виноват – думал я, – у меня есть диплом, в котором одни пятерки. Я говорил всем, что я хочу идти работать вторым в больнице врачом, а не первым. Но они улыбались и говорили Вы привыкнете. А если привезут больного с грыжей Как я могу к этому привыкнуть Как будет чувствовать человек с грыжей у меня под руками Вдруг он умрет А тяжелые инфекционные болезни у деревенских детей А роды Роды я забыл Иногда бывают неправильные положения плода Что я буду делать в этом случае Какой я легкомысленный человек Нужно было отказаться и не ехать в эту деревню первым врачом!Здесьнужен такой опытный врач, каким был этот Леопольд.
231 Яне мог спать и ходил по комнате. В темном окне я увидел отражение своего бледного лица. Часа через два я напугал себя так, что мои нервы больше не выдержали. И я начал успокаиваться. И думал Ничего страшного. Сейчас не может быть много больных. Осень. Дороги плохие, во всех деревнях работают. Вот тебе и привезут больного с грыжей, – сказал мне внутренний голос Потому что простудившийся человека это легкая болезнь) не пойдет по таким дорогам в больницу, а больного с грыжей привезут. Мой внутренний голос был неглуп. Я опять испугался.
– Молчи – сказал я своему внутреннему голосу. – Необязательно привезут больного с грыжей. Так, – продолжал думать я. – Яне буду расставаться с учебником. Если нужно будет что-нибудь посмотреть, можно это сделать, когда моешь руки. Я положу учебники прямо рядом с книгой, в которую записывают больных. Буду выписывать полезные, ноне трудные лекарства. Но почему же нетрудные Я могу выписать и редкое лекарство. Вот, например. Ив эту же минуту, хотя никто у меня этого не просил, я взял учебник по лекарствами открыл его. И сразу прочитал про какой-то «инсипин». Что это такое Как его выписывать Зачем он Яне знал. В эту минуту я почти заплакал. А моя усталость говорила мне Ложись спать. Спи, утром всё будет ясно. Успокойся. Посмотри за окном темнота, все спят. Нет пока никакой грыжи. Утром всё будет ясно. Спи. Положи учебник, всё равно ты сейчас ничего не понимаешь.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы
1. Где и когда происходит действие рассказа
2. Кто является главным героем рассказа
3. С какими еще действующими лицами вы познакомились
4. От чьего имени ведется рассказ
5. Почему, на ваш взгляд, автор выбрал именно такой стиль изложения Задание 2. Расскажите, что вы узнали о герое рассказа, с которым молодой доктор познакомился заочно. Как его звали Кем он был О каких трех достижениях этого героя говорится в рассказе
232 Задание 3. Выберите правильный ответ на вопрос Почему главный герой рассказа прибыл в Мурьевскую больницу
1. Он хотел оставить большой шумный городи жить в деревне.
2. Он прибыл туда по распределению после окончания медицинского университета.
3. Он выбрал Мурьевскую больницу, так как там жили его друзья. Задание 4. Расскажите, что вы узнали о главном герое рассказа. Кто он Сколько ему лет Как он учился в университете Почему он чувствовал себя неуверенно Какие случаи из медицинской практики пугали его больше всего Задание 5. а) Объясните, как вы понимаете фразу «… то, что я выглядел молодо, портило мне жизнь. б) Найдите в тексте информацию о том, что делала начинающий врач, чтобы выглядеть солидно. Задание 6. Выпишите из текста слова и словосочетания, которые доказывают, что молодой доктор испытывал страх, растерянность, волнение. Задание 7. Составьте монолог-описание. Расскажите о душевном состоянии молодого врача.
233
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Снег (II часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Сизый – темно-серый цвет с синеватым оттенком. Иней – тонкий снежный слой, образующийся благодаря испарениям на охлаждающей поверхности. Равнодушный – безразличный, безучастный. Крыльцо – вход в дом в виде наружной пристройки с площадкой под навесом, со ступенькой или лестницей. Судорога – резкое непроизвольное сокращение мышц. Шинель – форменное пальто военного. Дуб – крупное лиственное дерево. Смущение – состояние застенчивости, замешательства, стыда. Задание 2. Определите значение приставок в выделенных глаголах. Она задула свечу. Сильный ветер выдувал слезы из глаз. Девочка подула на горячий чай. Её легкое пальто продувало насквозь. Ветер задувал в окна и выдувал всё тепло комнаты. Задание 3. В каких смысловых отношениях находятся данные словосочетания Восход солнца – закат солнца. Зажечь свечу – погасить свечу. Ярко светить – тускло светить. Задание 4. Подберите к данным прилагательным подходящие по смыслу существительные. Сизый Румяный Яркий Прозрачный небо, закат, огонь, ткань, воздух, щеки, стекло, туман, краски, дым, облака, закат, свет, солнце
160 Задание 5. а) Обратите внимание на глаголы, обозначающие звуки. Трещать, хрустеть, скрипеть, шелестеть, шуршать. б) Образуйте существительные от этих глаголов. Исходя из контекста, определите, какие именно звуки обозначают эти глаголы.
1) Старая калитка скрипела, когда её открывали. 2) На сильном морозе снег скрипит под ногами. 3) В углу комнаты пол всегда скрипел, если на него становились. 4) Она всю ночь шелестела страницами писем.
5) Сухие листья шуршали под ногами. 6) Флаг на ветру шелестел. 7) Девочка аппетитно хрустела яблоком. 8) Дрова потрескивали в печи, заполняя комнату приятным звуком. 9) Сухие ветки трещали под ногами бегающих в саду детей. Задание 6. Обратите внимание на то, что существительные треск, хруст, скрип близки по значению существительные шелест, шуршание, шорох тоже близки по значению. Составьте с этими существительными словосочетания по модели существительное + существительное в родительном падеже. Образец шелест листьев. Задание 7. Обратите внимание на синонимичные выражения, дающие характеристику человеку хорошей души человек доброй души человек золотой души человек. Задание 8. Трансформируйте предложения, заменив придаточные предложения причастными оборотами. Позади него стояла молодая женщина, которая молча смотрела на него внимательными глазами. Наее ресницах и щеках таял снег, который осыпался с веток. Задание 9.
ПРОЧИТАТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
В составе предложений (простых и сложных) встречаются обороты, не являющиеся придаточными предложениями, но внешне иногда напоминающие их, что создает трудности в пунктуации ив разграничении сравнительных конструкций простого и сложного предложения союзы и
161 союзные слова для выражения сравнения (реального или предполагаемого) в простом и сложном предложении одни и те же. Задание 10. Изучите таблицу Выражение сравнения в сложном предложении, обратив внимание на примеры и комментарий. Составьте и запишите предложения, используя союзы из таблицы. Союзы Примеры Комментарий КАК Она смотрела на него нежно и ласково, как обычно смотрят на близкого и дорогого человека. Указывает на реальное сравнение. ТОЧНО) ТАКЖЕ, КАК (И) Он решил стать моряком точно также, как это сделал когда-то его отец. КАК, ТАКИ Как врач отвечает за здоровье своих пациентов, таки учитель отвечает задуши своих учеников. ЧЕМ Он смелее, чем я думал. Указывает на сопоставление по нарастанию или убыванию признака. ЧЕМ, ТЕМ Чем больше и серьезнее он занимался, тем успешнее сдавал экзамены. Задание 11. Прочитайте предложения, определите, какие из них выражают предполагаемое сравнение, а какие – реальное.
1) Они так обрадовались встрече, как будто не виделись сто лет. 2) Она так расстроилась, будто бы от этого решения могла измениться её судьба. 3) Он прощался снами, как будто уезжал навсегда. 4) Я знаю его также хорошо, как и ты. 5) Мы так долго и счастливо смотрели друг на друга и молчали, словно бы мы онемели. 6) Чем ближе я подъезжал к дому, тем сильнее билось сердце. ЗАПОМНИТЕ, что сравнительные союзы точно, что являются синонимичными союзу как (Мороз, точно художник, разрисовывал окна нашей комнаты. У Кати глаза горят, что огоньки. Союз нежели синонимичен союзу чем (Я люблю мать больше, нежели он. Союзы точно, что, нежели имеют книжный характер.
162
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть рассказа Снег. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Читая текст, обратите внимание, как развиваются отношения между героями рассказа. СНЕГ (II) Еще в поезде лейтенант Николай Потапов высчитал, что у отца ему придется пробыть не больше суток. Отпуск был очень короткий, и дорога отнимала всё время. Поезд пришел в городок днем. Тут жена вокзале, от знакомого начальника станции лейтенант узнал, что отец его умер месяц назад, и что в их доме поселилась с дочерью молодая певица из Москвы.
– Эвакуированная, – сказал начальник станции. Потапов молчал, смотрел за окно. Голова у него кружилась.
– Да, – сказал начальник станции, – хорошей души был человек. Таки не довелось ему повидать сына.
– Когда обратный поезд – спросил Потапов.
– Ночью, в пять часов, – ответил начальник станции, помолчал, потом добавил – Вы у меня побудьте. Старуха моя вас напоит чайком, накормит. Домой вам идти незачем.
– Спасибо, – ответил Потапов и вышел. Начальник посмотрел ему вслед, покачал головой. Потапов прошел через город, к реке. Над ней висело сизое небо. Между небом и землей наискось летел редкий снежок. Темнело. Ветер дул с того берега, из лесов, выдувал слезы. Ну что ж – сказал Потапов. – Опоздал. И теперь это всё для меня чужое – и городок этот, и река, и дом. Он оглянулся, посмотрел на обрыв за городом. Там стоял в инее сад, темнел дом. Из трубы его поднимался дым. Ветер уносил дым в березовую рощу. Потапов медленно пошел в сторону дома. Он решил в домне заходить, а только пройти мимо, может быть, заглянуть в сад, постоять в старой беседке. Мысль о том, что в отцовском доме живут чужие, равнодушные люди, была невыносима. Лучше ничего не видеть, не растравлять себе сердце, уехать и забыть о прошлом Ну что ж, – подумал Потапов, – с каждым днем делаешься взрослее, всё строже смотришь вокруг. Потапов подошел к дому в сумерки. Он осторожно открыл калитку, но всё же она скрипнула. Сад как бы вздрогнул. С веток сорвался снег, зашуршал. Потапов оглянулся. К беседке вела расчищенная в снегу дорожка. Потапов прошел в беседку, положил руки на старенькие перила. Вдали за лесом мутно розовело небо – должно быть, за облаками подымалась луна. Потапов снял фуражку, провел рукой по волосам. Было очень тихо. Потапов облокотился о перила, тихо сказал
– Как же это так
Кто-то осторожно тронул Потапова за плечо. Он оглянулся. Позади него стояла молодая женщина с бледным строгим лицом, в накинутом наголову теплом платке. Она молча смотрела на Потапова темными внимательными глазами. На ее ресницах и щеках таял снег, осыпавшийся, должно быть, с веток.
– Наденьте фуражку, – тихо сказала женщина, – вы простудитесь. И пойдемте в дом. Не надо здесь стоять. Потапов молчал. Женщина взяла егоза рукав и повела по расчищенной дорожке. Около крыльца Потапов остановился. Судорога сжала ему горло, он не мог вздохнуть. Женщина также тихо сказала
– Это ничего. Ивы, пожалуйста, меня не стесняйтесь. Сейчас это пройдет. Потапов глубоко вздохнул, перевел дыхание. Он вошел в дом, сняв в прихожей шинель, почувствовал слабый запах березового дыма и увидел Архипа. Архип сидел на диване и зевал. Около дивана стояла девочка с косичками и радостными глазами смотрела на Потапова, ноне на его лицо, а на золотые нашивки на рукаве.
– Пойдемте – сказала Татьяна Петровна и провела Потапова в кухню. Там в кувшине стояла холодная колодезная вода, висело знакомое полотенце с вышитыми дубовыми листьями. Татьяна Петровна вышла. Девочка принесла Потапову мыло и смотрела, как он мылся. Смущение Потапова еще не прошло.
– Ктоже твоя мама – спросил он девочку и покраснел. Вопрос этот он задал, лишь бы что-нибудь спросить.
164
– Она думает, что она взрослая, – таинственно прошептала девочка.
– А она совсем не взрослая. Она хуже девочка, чем я.
– Почему – спросил Потапов. Но девочка не ответила, засмеялась и выбежала из кухни.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1.
Озаглавьте прочитанный отрывок рассказа. Задание 2. Замените выделенные слова синонимами или словами, близкими по значению. На вокзале он узнал, что отец его скончался месяц назад. Таки не удалось ему повидать сына. Домой идти не было смысла Он думал, что в доме отца живут чужие безразличные люди. Потапов посмотрел назад и увидел молодую женщину. Задание 3. Напишите предложение, вставив пропущенные предлоги и раскрыв скобки.
... (вокзал) ... (начальник станции) лейтенант узнал, что отец его умер и ... (дом) поселилась молодая певица. (дочь) ... (Москва. Задание 4. Скажите, как выдумаете, почему Потапов решил не заходить в свой дом Какой изданных ответов высчитаете правильным
1) Он не хотел входить в дом, в котором уже не было отца.
2) У него кончался отпуски время его было ограничено.
3) Ему тяжело было видеть в родном доме чужих, равнодушных людей. Задание 5. а) Прочитайте предложения, объясните значение фразеологизмов. В каких случаях так говорят
1) Он решил в домне заходить лучше ничего не видеть не растравлять себе сердце и забыть о прошлом.
2) Потапов глубоко вздохнул перевел дыхание. б) Придумайте ситуацию, употребив эти фразеологизмы.
165 Задание 6. Прочитайте отрывок из текста. Скажите, какие лексические средства использует автор, чтобы передать волнение героя, вернувшегося в родной дом.
Около крыльца Потапов остановился. Судорога сжала ему горло, Потапов глубоко вздохнул, перевел дыхание. Он вошел в дом, что-то смущенно бормоча, сняв в прихожей шинель, почувствовал слабый запах березового дыма и увидел Архипа. Задание Выпишите из текста опорные слова и словосочетания и перескажите текст поданному плану.
1. Приезд Потапова в родной город.
2. Страшное известие.
3. Решение не входить в дом.
4. Встреча с Татьяной Петровной.
5. Чувства, охватившие Потапова в родном доме.
166
§ 3. Выражение сравнения в сложном предложении. Обозначение соотношения явлений и предметов конструкцией чем, тем выражение количественного соотношения конструкциями столько, сколько так много (мало, что.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Снег (III часть) Задание 1. Прочитайте страноведческий комментарий. Крым, или Крымский полуостров, – омывается Черными Азовским морями. Южная часть Крыма является зоной отдыха. Ливадия – красивейшее курортное место в Крыму. Задание 2. Прочитайте лексический комментарий. Избавиться (от кого отчего освободиться от чего-нибудь. Ощущение – чувство. Компас – прибор, показывающий направление. Гасить – погасить что) – тушить (погасить свечи. Окликать – окликнуть кого) – позвать. Платаны – большие южные деревья с широкими листьями. Мгновение – очень короткий промежуток времени. Разрушать – разрушить – сломать. Тропа – дорожка. Задание 3. Определите стилистическую принадлежность слов в приведенных синонимических парах. Отказывать (отказать) – отрекаться (отречься. Убеждать (убедить) – уверять (уверить. Оказаться доброй – оказаться милостивой. Задание 4. Образуйте существительные отданных глаголов и составьте сними словосочетания. Избавляться, отрекаться, ощущать, освещать.
167 Задание 5. Составьте предложения с глаголами шептать – шепнуть что кому, шептаться (с кем?),с существительным шепот, с наречием шепотом. Задание 6. Образуйте и запишите при помощи приставок глаголы, антонимич-
ные данным, назовите управление этих глаголов. Привыкнуть, заглянуть, уверить, настроить, запечатать, уснуть, полюбить. Задание 7. Обратите внимание на управление глаголов прощать, прощаться. Объясните их значение. Составьте предложения с этими глаголами. Прощать – простить (кого, что кому. Прощаться – проститься (с кем с чем. Задание 8. Замените выделенные слова синонимами или словами, близкими по значению.
1) Он не мог освободиться от странного чувства, что он находится в приятном сне. 2) Полоска света под дверью не потухла 3) Он не решился
позвать е. 4) Когда девушка подошла он посмотрел на не. 5) Стоит ли разубеждать его и себя.
Задание 9. Прочитайте предложения, объясните значение выделенных частиц и союзов.
1) Сад как бы вздрогнул. 2) Потапов весь вечерне мог избавиться от странного ощущения, будто он живет в легком, но очень прочном сне.
3) Она вся как будто светилась. 4) Неужели вы таки не припомните, где мы встречались Задание 10. Прочитайте предложение, определите, в каких случаях употребляется соединительный союз ни. ни. Составьте предложение с этим союзом Неслышно было на улицах ни малейшего шума, ни топота ног пешеходов на тротуарах, ни шуршания колес по асфальту, ни сигналов быстро идущего транспорта.
168 Задание 11. Прочитайте предложения. Определите, каково значение союзов то
... то, или (иль, либо, не тоне то. В каких случаях они употребляются
1) Начиналась поздняя осень. Стали часто накрапывать холодные дожди или по временам срывался снег.
2) Настроение ее часто менялось либо непонятная грусть охватывала е, либо радостное волнение.
3) Не то ветер захлопнул дверь, не то кто-то вошел с улицы.
4) Она не могла уснуть то дождь стучал в окно, то кот храпел на диване) То тучи покрывали небо, то выглядывало солнце. Задание 12. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Сложноподчиненное предложение с союзом чем и соотносительным словом тем состоит из двух взаимосвязанных частей в каждой части сложного предложения употребляется сравнительная степень прилагательного или наречия. В этих предложениях передается сопоставление двух нарастающих явлений, протекающих одновременно.
В сложном предложении с союзом чем тем нельзя поставить вопроса ник первой, ни ко второй его части, поэтому нельзя выделить главное и придаточное предложения (Чем ближе лето, тем длиннее день. Чем выше подъем, тем труднее идти Задание 13. Восстановите предложения с союзом чем и соотносительным словом тем.Слова из скобок поставьте в нужной форме.
1) Чем (темная) ночь, тем (яркие) звезды. 2) Чем (скоро) догорал огонь в костре, тем (видно) становилось всё вокруг. 3) Чем (сложная) задача, тем (интересное) решение. 4) Чем (низко) мы спускались с горы, тем густой) становился лес. 5) Чем (близко) подходило время экзаменов, тем интенсивно) приходилось заниматься. Задание 14. Допишите предложения
1) Чем ближе подходил поезд, ...
2) Чем ярче светило солнце, ...
3) Чем больше она думала о нем, ...
169 4) Чем ближе она узнавала этого человека, ...
5) Чем лучше студенты знают русский язык, ...
6) Чем дальше родина, ...
7) Чем больше бывает снега зимой, ... Задание 15. Вместо точек вставьте глагол нужного вида.
1) Чем дольше мы ... в Ростове, тем лучше ... этот город (жить – прожить, узнавать – узнать.
2) Чем дольше я ... поезда, тем сильнее ... мое нетерпение (ждать – подождать, становиться – стать.
3) Чем ближе я ... с этими людьми, тем больше они мне знакомиться познакомиться, нравиться – понравиться.
4) Чем дольше мы ... , тем лучше ... друг друга (дружить – подружиться, понимать – понять. Задание 16. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Для выражения меры и степени в сложном предложении используются следующие конструкции
Так …, что … Мне так грустно, что хочется плакать.
Такой …, что … Книга была такая интересная, что я не мог оторваться и читал весь день.
До такой степени …, что … Они до такой степени увлеклись разговорами, что не заметили, как проехали свою остановку.
До того …, что Она до того любила этого человека, что ради него забыла о себе.
Не настолько …, чтобы + инфинитив Студент не настолько хорошо знал анатомию, чтобы сдать экзамен = Студент плохо знал анатомию, поэтому экзамен он не сдал. Все перечисленные конструкции указывают на высшую степень признака, качества конструкция насколько …, настолько имеет оттенок сравнения Насколько я уважал Ивана Петровича настолько она его ненавидела.
170 ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на то, что для выражения количественного соотношения лиц и предметов в сложном предложении используются следующие конструкции
1. Столько …, сколько Он принес столько книг, сколько мог донести.
2. Столько …, что Народу на вокзале было столько, что некуда было стать.
3. Так много …, как Никто не знал так много, как этот человек.
4. Так много (мало) …, что В госпитале раненых было так много, что некоторые лежали в коридоре. Студентов было так мало, что лекцию пришлось отменить.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте третью часть рассказа Снег. Постарайтесь глубоко и полно понять содержание прочитанного. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Проследите затем, как развиваются отношения между героями рассказа. СНЕГ (III) Потапов весь вечерне мог избавиться от странного ощущения, будто он живет в легком, но очень приятном сне. Всё в доме было таким, каким он хотел его видеть. Те же ноты лежали на рояле, те же витые свечи горели и освещали маленький отцовский кабинет. Даже на столе лежали его письма из госпиталя – лежали под тем же старым компасом, под который отец всегда клал письма. После чая Татьяна Петровна провела Потапова на могилу отца, за рощу. Туманная луна поднялась высоко. В её свете слабо светились березы, бросали на снег легкие тени. А потом, поздним вечером, Татьяна Петровна, сидя у рояля и осторожно перебирая клавиши, обернулась к Потапову и сказала
– Мне всё кажется, что где-то я уже видела вас.
– Да, пожалуй, – ответил Потапов. Он посмотрел на не. Свет свечей падал сбоку, освещая половину её лица. Потапов встал, прошел по комнате из угла в угол, остановился.
171
– Нет, не могу припомнить, – сказал он глухим голосом. Татьяна Петровна обернулась, испуганно посмотрела на Потапова, но ничего не ответила.
Потапову постелили в кабинете на диване, но он не мог уснуть. Каждая минута в этом доме казалась ему драгоценной, ион не хотел терять е. Он лежал, прислушивался к воровским шагам Архипа, к дребезжанию часов, к шепоту Татьяны Петровны – она о чем-то говорила с нянькой за закрытой дверью. Потом голоса затихли, нянька ушла, но полоска света под дверью не погасла. Потапов слышал, как шелестят страницы, – Татьяна Петровна, должно быть, читала. Потапов догадывался, что она не ложится, чтобы разбудить его к поезду. Ему хотелось сказать ей, что он тоже не спит, но он не решился окликнуть Татьяну Петровну. В четыре часа Татьяна Петровна тихо открыла дверь и позвала По- тапова. Он зашевелился.
– Пора, вам надо вставать, – сказала она. – Очень жалко мне вас будить Татьяна Петровна проводила Потапова на станцию через ночной город. После второго звонка они попрощались. Татьяна Петровна протянула
Потапову обе руки, сказала
– Пишите. Мы теперь, как родственники. Правда Потапов ничего не ответил, только кивнул головой. Через несколько дней Татьяна Петровна получила от Потапова письмо с дороги. Я вспомнил, конечно, где мы встречались, – писал Потапов, – ноне хотел говорить вам об этом там, дома. Помните Крым в двадцать седьмом году Осень. Старые платаны в Ливадийском парке. Я шёл по тропе. На скамейке около тропы сидела девушка. Ей было, должно быть, лет шестнадцать. Она увидела меня, встала и пошла навстречу. Когда мы поравнялись, я взглянул на нее. Она прошла мимо меня быстро, легко, держав руке раскрытую книгу. Я остановился, долго смотрел ей вслед. Этой девушкой были вы. Яне мог ошибиться. Я смотрел вам вслед и почувствовал тогда, что мимо меня прошла женщина, которая могла бы и разрушить всю мою жизнь и дать мне огромное счастье. Я понял, что могу полюбить эту женщину до полного отречения от себя. Тогда я уже знал, что должен найти вас, чего бы это ни стоило. Так я думал тогда, но всё жене двинулся с места. Почему – не знаю. С тех поря полюбил Крым и эту тропу, где я видел вас только мгновение и потерял навсегда. Но жизнь оказалась милостивой ко мне, я встретил вас. И если всё окончится хорошо ивам понадобится моя жизнь, она, конечно, будет ваша. Да, я нашёл на столе у отца свое распечатанное письмо. Я понял всё и могу только благодарить вас издали. Татьяна Петровна отложила письмо, туманными глазами посмотрела на снежный сад за окном, сказала Боже мой,
я никогда не была в Крыму Никогда Но разве теперь это может иметь хоть какое-нибудь значение И стоит ли разуверять его И
себя! Она засмеялась, закрыла глаза ладонью. За окном горел, никак не мог погаснуть неяркий закат.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1.
Озаглавьте прочитанную часть рассказа. Задание 2. Распределите предложения в логической последовательности
1) Она осторожно взяла одно из писем, распечатала и, оглянувшись, начала читать.
2) Татьяна Петровна привыкла и к городку, и к чужому дому.
3) Утром Татьяна Петровна сказала Варе, чтобы она взяла деревянную лопату и расчистила дорожку к беседке над обрывом.
4) Через несколько дней Татьяна Петровна получила от Потапова письмо с дороги.
5) Потапову постелили в кабинете на диване, но он не мог уснуть
6) Татьяна Петровна проводила Потапова на станцию через ночной город.
7) От знакомого начальника станции лейтенант узнал, что отец его умер месяц назад.
8) Он оглянулся. Позади него стояла молодая женщина с бледным лицом. Задание 3. Что выражает фразеологизм Боже мой в первом и во втором фрагментах текста Какое эмоциональное состояние героини передано при помощи этих слов
1) Зачем уехала из Москвы, бросила друзей, театр Надо было отвезти Варю к няньке в Пушкино – там бы не было никаких налетов, а самой остаться в Москве. Боже мой, какая я дура
173 2) Боже мой, я никогда не была в Крыму Никогда Но разве это теперь может иметь хоть какое-нибудь значение Задание 4. а Прочитайте еще раз письмо Потапова к Татьяне Петровне. Обратите внимание на выделенную фразу. Что хотел Потапов выразить этими словами Я смотрел вам вслед и почувствовал тогда, что мимо меня прошла женщина которая могла бы и разрушить всю мою жизнь и дать мне огромное счастье б За что благодарит Потапов Татьяну Петровну в конце письма Задание 5. Объясните смысл последней фразы Татьяны Петровны.
– Боже мой, я никогда не была в Крыму Никогда Но разве теперь это может иметь хоть какое-нибудь значение И стоит ли разуверять его И себя Задание 6. Опишите внешность Татьяны Петровны, какой вы её себе представляете. Задание 7. Прочитайте отрывок из стихотворения М. Матусовского. К какому эпизоду рассказа он мог бы служить поэтической иллюстрацией С чего начинается Родина С картинки в твоем букваре, С хороших и верных товарищей, Живущих в соседнем дворе. А может, она начинается Стой песни, что пела нам мать, С того, что в любых испытаниях У нас никому не отнять. Задание 8. Используя материал рассказа, сделайте вывод о том, какие нравственные качества ценил Паустовский в людях Определите основную идею рассказа.
174 Задание 9. Прочитайте стихотворение С. Островского и сопоставьте его с рассказом К. Паустовского Снег. Что, с вашей точки зрения, сближает их А я все гладил снег рукой, А он всё звездами отсвечивал. На свете нет тоски такой, Которой снег бы не излечивал. Он весь, как музыка. Он – весть. Его безудержность бескрайна. Ах, этот снег. Не зря в нем есть Всегда какая-нибудь тайна. Задание 10. Как выдумаете, почему К. Паустовский назвал этот рассказ Снег Удачно лис вашей точки зрения, название этого рассказа Как бы вы назвали его Обоснуйте ваш вариант названия. Задание 11. Как выдумаете, почему в самый разгар войны этот лирический рассказ вызывал большой интересу читателей Задание 12. Напишите сочинение о том, как, на ваш взгляд, может сложиться дальнейшая судьба героев этого рассказа.
175 ДЕВЯТЫЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ ОТРИЦАНИЯ
1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 18
§ 1. Выражение отрицания в простом предложении частицей не и словом нет. Место частицы не в предложении.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Белая радуга (по КГ. Паустовскому) Задание 1. Прочитайте страноведческий комментарий.
Ала-Тау – горные хребты в Средней Азии. Смоленск – областной город к северо-западу от Москвы.
Кунцево – сейчас один из районов Москвы. Белорусский вокзал – один из вокзалов Москвы. Витебск – город в Белоруссии. Задание 2. Прочитайте лексический комментарий. Радуга – разноцветный (семицветный) полукруг на небе, образующийся в результате преломления солнечных лучей в каплях дождя. Белая радуга – очень редкое явление природы, образующееся в результате преломления лунного света в каплях дождя. Коптилка – небольшая баночка с горючим, в которую вставлен фитиль, примитивное приспособление для освещения. Тюфяк – чехол, наполненный чем-либо мягким, служащий постелью матрац. Вяз, тополь, береза – виды деревьев. Эвакуация – вывоз имущества из опасных местностей (вовремя военных действий, стихийных бедствий. Глагол – эвакуировать. Дощатый – сделанный из досок, из дерева (дощатый дом. Перевал – дорога через горный хребет. Идти, сбивая в кровь ноги – (здесь) идти так долго по очень трудной дороге, что на ногах выступит кровь. Ползти – передвигаться лежа с помощью руки ног. Оборона – защита, (здесь) линия фронта. Возврат, возвращение – (здесь) обратная дорога.
176 Бесприютность – (здесь) одиночество, отсутствие у человека родного дома. Опомниться – (здесь) посмотреть на что-то реально. Схватиться – сильно, крепко взяться за что-то, за кого-то. Стремиться (куда к кому к чему) – настойчиво добиваться, сильно желать чего-нибудь. Существительное – стремление (к чему. Гул – не вполне ясный, сливающийся шум. Гулкий – гул с сильным резонансом, слышным издалека. Зарево – отражение в небе пожара, света или заката солнца. Задание 3. Разберите по составу прилагательные в данных словосочетаниях и на основании этого определите их значение. Неправдоподобный случай, неправдоподобная история Непроглядная ночь, непроглядная темнота
Полузатемненный зал, полузатемненная комната. Задание 4. а Образуйте прилагательные от существительных лед, снег б) Определитеразницу в значениях прилагательных:
ледяной – обледенелый, снежный – заснеженный. Задание 5. а) Определите значение приставок в глаголах движения Взлетать – взлететь, полетать – полететь, вылетать – вылететь, облетать облететь, отлетать – отлететь, подлетать – подлететь, улетать – улететь. б) вспомните управление данных глаголов, составьте сними словосочетания. Задание 6. Объясните значение данных прилагательных и составьте сними словосочетания. Горный Гористый Местность воздух ручей поверхность инженер
177 Задание 7. Напишите предложения, вместо точек вставив предлоги слова в
скобкахпоставьте в нужном падеже.
1) Петров вошел ... (вагон. 2) Город удалялся ... (они уже не было возврата ... (он. 3) Зима, весна, лето прошли ... (бои. 4) Петров был ранен
... (голова. 5) Он начал волноваться еще задолго ... (Москва. 6) Поезд приближался ... (вокзал. Задание 8. Замените в данных предложениях слово лишь подходящим по смыслу синонимом только, как только.
1) Все пришли, нет лишь одного. 2) Лишь он вошел, она пошла ему навстречу. 3) Увидев её лишь однажды, он уже не мог её забыть. 4) Ему хотелось лишь еще разе увидеть. 5) Лишь поезд подошел, люди заполнили платформу. 6) Лишь открыли окно, в комнате стало холодно. 7) Лишь небо засветилось, все двинулись в путь, Задание 9. Образуйте отданных прилагательных сравнительную и превосходную степень. К прилагательным в превосходной степени подберите подходящие по смыслу существительные. Чистый Высокий Тяжелый Нежный воздух, снег, состояние, небо, горы, лед, запах, взгляд, улыбка, ранение. Задание 10. а) Прочитайте предложения. Подберите антонимы к выделенным словам.
1. Была ранняя зима, поезд тронулся.
2. Петров чувствовал себя стариком
3. Вдруг он почувствовал непонятное облегчение на душе.
4. В дороге Петров часто смотрел в окно. б) Назовите антонимы к прилагательным тусклый, тихий, худой,
старший, светлый. Составьте сними предложения.
178 Задание 11. Составьте сложноподчиненные предложения из двух простых, используя союзы и союзные слова который, где, когда.
1) Петров жил в маленьком домена берегу горного ручья. Ручей издавал постоянный шум.
2) Поезд медленно удалялся от платформы. На платформе осталась стоять молодая женщина.
3) Прошло три месяца. Петрова выписали из госпиталя.
4) Петров жил в санатории за городом. Звезды там, казалось, замерзали и покрывались льдом. Задание 12. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Основным средством выражения отрицания в простом предложении являются частица не и слово нет. Например
– Он владеет английским языком
– Нет, не владеет.
Частица не употребляется перед словом, выражающим то, что отрицается. (Яне читал эту статью. Я читал не эту статью. Нет, это не я читал эту статью. Она не просила встречать е. Она просила не встречать е.
Слово нет употребляется в роли сказуемого в безличных предложениях для обозначения отсутствия предмета, лица или явления. Слово, которое обозначает отсутствующий предмет, ставится в родительном падеже. У нее есть семья – У нее нет семьи. Сегодня идет дождь – Сегодня нет дождя.
В прошедшем времени для обозначения отсутствия предмета употребляется глагол быть в прошедшем времени в форме среднего рода с частицей не. (У него был дом – У него не было дома. Сестра была в университете – Сестры не было в университете. В комнате было большое окно – В комнате не было большого окна.
В будущем времени употребляется глагол быть в форме его лица единственного числа будущего времени с частицей не. (Завтра будет снег Завтра не будет снега. В кассе будут билеты – В кассе не будет билетов.
Обратите внимание на то, что в отрицательных предложениях слово нельзя употребляется в безличных предложениях с неопределенной формой глагола (Здесь нельзя шуметь. На гору нельзя подняться.
179
Название лица в подобных безличных предложениях употребляется в дательном падеже (Больному нельзя курить. Нам нельзя отступать.
Для обозначения прошедшего времени употребляется связка было На гору нельзя было подняться. Больному нельзя было курить. Для обозначения будущего времени употребляется связка будет (На гору нельзя будет подняться. Больному нельзя будет курить. Задание 13. Ответьте отрицательно на данные вопросы, используя частицу не и слово нет.
1. У Петрова была семья
2. Петрова на фронт провожали друзья
3. Много людей было на вокзале
4. У него будет встреча с родственниками
5. У Елены Петровны есть муж
6. На душе у него было радостно, весело
7. Ему можно было вернуться после войны в этот город Задание 14. Вставьте пропущенную часть сказуемого со словом нельзя а) обозначающую отрицание в прошедшем времени
1. Ночью до вокзала ... добраться быстро.
2. В поезде было так много людей, что ... стоять.
3. До госпиталя ... доехать на трамвае.
4. Вчера … пройти в здание лаборатории. б) обозначающую отрицание в будущем времени.
1. Врач думал, что раненому ... возвращаться на фронт.
2. Больной боялся, что ему долго ... ходить.
3. Мне … поехать в больницу на дежурство.
4. Гостям … приходить в общежитие вовремя эпидемии гриппа.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Вспомните, какие произведения автора рассказа Белая радуга вычитали Как выдумаете, что объединяет героев произведений К.
Паустовского?
180 Задание 2. Прочитайте первую часть рассказа Белая радуга. Постарайтесь глубоко и полно понять его содержание. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту БЕЛАЯ РАДУГА (I) Художника Петрова призвали в армию на второй год войны в большом среднеазиатском городе. В этот город Петров был эвакуирован из Москвы. К югу от города угрюмой стеной стоял хребет Ала-Тау. Была ранняя зима. Снег уже засыпал вершины гор. В холодных домах по вечерам было тихо и темно, только кое-где за окнами дрожали коптилки. Свет в городе выключали очень рано. Ночью над облетевшими тополями подымалась луна, и тогда город казался зловещим от её света. Петров жил в маленьком дощатом домена берегу горного ручья. Шум ручья никогда не менялся. По ночам Петров слушал его, лежа на полу на тонком тюфяке. Поезд отходил из города ночью. Около безлюдного вокзала шумели обледенелые вязы. Непроглядная азиатская ночь мела между вагонами сухим снегом. Никто не провожал Петрова. Он не оставлял здесь ни друзей, ни воспоминаний ничего, кроме ощущения своей остановившейся жизни. Петрову было немногим больше тридцати летно от бесприютности он чувствовал себя стариком. Петров влез в вагон, закурил. На площадке незнакомый боец прощался с молодой женщиной. Прислушавшись к словам женщины, Петров почувствовал непонятное облегчение оттого, что она говорила бойцу вы. Это был голос низкий, чистый, открытый. Петров подумал, что на такой голос можно идти, как на далекий зов – через пустыни, непроглядные ночи, ледяные перевалы, – идти, сбивая в кровь ноги, а когда не хватит сил, то упасть и ползти. Лишь бы увидеть, схватиться за дверь, сказать Вот. я пришел. Не прогоняйте меня. Есть голоса, как обещание счастья. Когда поезд тронулся, Петров взглянул за окно. На платформе в светлой полосе фонаря он увидел молодую женщину. Бледное лицо, улыбка, поднятая рука – и всё. На окна тотчас надвинулась ночь.
181 Если задержитесь в Москве, – сказала напоследок женщина бойцу,
– то позвоните Маше. И назвала номер телефона. Петров долго повторял про себя этот номер, не доверяя памяти, записал его на воинском билете. В дороге Петров часто смотрел за окно. В густые снега, в серую даль уплывали телеграфные столбы. Среднеазиатский город всё удалялся, к нему уже не было возврата. Он становился воспоминанием – неясными неправдоподобным, затерянным среди течения жизни, как теряется один прожитый день среди трехсот шестидесяти дней длинного года. Зима, весна и дождливое лето прошли в боях. Вовремя прорыва немецкой обороны под Витебском Петров был ранен в голову. Три месяца он пролежал в госпитале. Из госпиталя его решили послать в один из санаториев, чтобы он окреп после тяжелой раны. Петров попросил отправить его в среднеазиатский город, откуда его взяли вар- мию. Около этого города был небольшой горный санаторий.
– Голубчик, – сказал старший врач, – опомнитесь У вас месяц времени. Одна дорога туда и обратно отнимет десять дней.
– Бывает, что один день дороже года, – возразил Петров.
– Ну, если так. Если у вас есть особые причины туда стремиться, – пробормотал врач, – тогда я соглашаюсь. Ехать надо было через Москву. Поезд приходил в Москву в полночь, а из Москвы в среднеазиатский город уходил рано утром. В Москве предстояла томительная ночь на вокзале. Петров начал волноваться еще задолго до Москвы, в сумерки, когда поезд, обдавая паром березовые рощи, мчался по смоленской земле, А вечером понеслись за окнами темные дачи, полосы снега, сады, Кунцево. Потом возникло слабое зарево полузатемненной Москвы, и наконец проплыли за окнами и остановились гулкие пустые платформы ночного Белорусского вокзала.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Восстановите фрагмент текста, используя в качестве опор данные словосочетания призвали в армию, эвакуирован из Москвы, ранняя зима, маленький дом, горный ручей.
182 Задание 2. Замените выделенные слова и словосочетания близкими по значению, используя для справок лексический комментарий.
1) Поезд отъезжал из города ночью. 2) Около опустевшего вокзала шумели покрытые льдом вязы. 3) Очень темная азиатская ночь мела между вагонами сухим снегом. 4) На окна сразу же надвинулась ночь. Задание 3. Ответьте на вопросы
1. Что чувствовал Петров, покидая азиатский городок
2. Кого увидел Петровна вокзале
3. Что заставило Петрова обратить внимание на эту женщину
4. Почему Петров почувствовал облегчение оттого, что она говорила бойцу вы Задание 4. Найдите в тексте информацию о том, какое впечатление произвел на Петрова голос незнакомой женщины Задание 5. Объясните, как вы понимаете фразу Есть голоса, как обещание счастья Аргументируйте свой ответ. Задание 6. Ответьте, почему Петров боялся забыть номер телефона, названный незнакомой женщиной, и записал его на воинском билете Какой изданных ответов высчитаете правильным
1. Он записал телефон, не придавая этому особого значения.
2. По номеру телефона надеялся найти эту женщину.
3. На всякий случай, если придется побывать в Москве. Задание 7. Ответьте на вопросы
1. Что произошло с Петровым на фронте
2. Сколько времени он пролежал в госпитале
3. Как выдумаете, почему Петров попросил отправить его долечиваться в санаторий, находящийся около среднеазиатского городка, откуда он ушел на фронт
183 Задание 8. Восстановите отрывок из прочитанного текста, вставив пропущенные предлоги и раскрыв скобки. Ехать надо было. (Москва. Поезд приходил ... (Москва) в полночь, а .... (Москва) уходил рано утром. ... (Москва) предстояла томительная ночь на вокзале. Задание 9. Ответьте, почему Петров начал волноваться, подъезжая к Москве Какой изданных ответов высчитаете правильным
1. Он давно мечтал побывать в столице.
2. Он надеялся на случайную встречу с женщиной, которую увидел на вокзале среднеазиатского города.
3. Это был город, в котором жила понравившаяся ему женщина.
4. В Москве он решил позвонить женщине с незабываемым голосом, ноне знал, как она отнесется к этому звонку.
184
§ 2. Выражение отрицания в простом предложении конструкциями с отрицательными местоимениями и наречиями с приставкой не.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Белая радуга (II часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Пристально смотреть – смотреть очень внимательно, сосредоточенно. Чудак – странный человек. Устать до полусмерти – (разг.) устать очень сильно. Порывисто – резко, стремительно. Распахивать – распахнуть – широко раскрыть. Опрокидывать – опрокинуть – перевернуть вверх дном. Отчаяние – состояние крайней безнадежности. Задохнуться – (здесь) от волнения начать дышать с трудом, прерывисто. Обидно – неприятно, огорчительно, досадно. Задание 2. Определите значение приставок в данных глаголах прислушаться, присмотреться, приглядеться, принюхаться договорить, дописать, доиграть, досмотреть надышаться, насмотреться, наглядеться, наслушаться придержать, приостановить, притормозить. Задание 3. Составьте предложения с антонимичными глаголами соглашаться (с кем с чем возражать (кому) согласиться – возразить. Задание 4. Составьте словосочетания с существительным голос и следующими глаголами услышать, заслушаться, влюбиться, помнить, узнать, идти
185 Задание 5. Замените выделенные слова синонимами.
1. Елена Петровна погасила свет.
2. Нет погодите – сказал мужской голос.
3. Ее внезапно остановил патруль.
4. Она бросилась к шкафу распахнула его. Задание 6. Измените предложения, используя деепричастные обороты,
1. Петров услышал её голос и оглянулся.
2. Она стояла у стола и разговаривала по телефону,
3. Елена Петровна распахнула шкаф и достала черное платье.
4. Она захлопнула дверь и выбежала на улицу.
5. Патруль остановил её и потребовал предъявить документы. Задание 7. Соедините два простых предложения водно сложносочиненное с помощью союзов а, но, и
1. Низенький боец остановил пустую машину. Старший проверил документы у шофера.
2. Слеза появилась в уголке глаза. Она не вытерла её и пристально смотрела в окно.
3. Она бросилась к шкафу, распахнула его. Котенок в испуге полез под диван.
4. Сейчас Петровна Белорусском вокзале. Она должна его увидеть. Задание 8. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ, что отрицание в простом предложении может выражаться отрицательными местоимениями с приставкой не некто, нечто, некого, нечего, некому и т.д. Если отрицательное местоимение разделяется предлогом, то оно пишется в три слова нес кем, нес чем, не у кого, не к кому Обратите внимание на то, что отрицательные наречия всегда пишутся сне слитно некогда, негде, некуда, неоткуда, незачем
186 Задание 9. Прочитайте предложения и обратите внимание на то, какой смысл в предложение вносят отрицательные местоимения и наречия с частицей не.
1) После лекции студенты быстро вышли из аудитории, и поэтому некому было стереть с доски. 2) Моя подруга уехала и нес кем посекретни- чать. 3) У меня закончился сахар, поэтому нес чем пить чай. 4) Яне сдала экзамен, но винить некого, сама плохо подготовилась. 5) Сегодня в аудиторию пришел некто и сделал объявление. 6) В сессию некогда и с друзьями встретиться. 7) К сожалению, нам негде отдохнуть и некуда поехать. 8) Я надеюсь, что вы понимаете, что незачем об этом говорить. Задание 10. Вставьте подходящие по смыслу отрицательные местоимения или наречия.
1) Ей ... было посоветоваться. 2) Ему будет ... поговорить. 3) Мне ... написать письмо. 4) Они такие разные, что им ... говорить. 5) У неё никого нет, ей ... идти. 6) Она всё время одна, поговорить ... . 7) Они ... минут стояли молча. 8) Уезжая из азиатского городка, ему ... было пожалеть.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть рассказа Белая радуга. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание Читая текст, обратите внимание на телефонный разговор Елены Петровны с незнакомым бойцом. БЕЛАЯ РАДУГА (II) Елена Петровна погасила свет, подошла кокну, отодвинула занавес. Над крышами Москвы лежала ночь.
– Ну вот, – сказала Елена Петровна и прижала пальцы к бровям, так она делала, когда задумывалась. – Вот опять Москва после Средней Азии. Знакомая работа, подруги – всё, как было раньше. Чего же ты хочешь
– Чегоже ты хочешь – повторила она и замолчала. Слеза появилась в уголке глаза. Она не вытерла её и пристально смотрела за окно.
– Если бы знать, что это за таинственное счастье В чем оно Трудно быть всё время одной, и видеть всё – хотя бы эту ночь, – и думать обо
187 всём, и никому не улыбаться, не положить руку на плечо, не сказать Посмотри, какой падает снег. На столе осторожно зазвонил телефон. Елена Петровна взяла трубку. Мужской голос попросил позвать Машу.
– Маша уже здесь не живет, – ответила Елена Петровна. – А кто просит Дело в том, – сказал, подумав, мужской голос, – что она меня не знает. Мне бесполезно называть свое имя.
– Странно – насмешливо сказала Елена Петровна.
– Очень, – согласился мужской голос. – Я только что приехал с фронта А что же ей всё-таки передать Вы не от её брата Он тоже на фронте.
– Нет, я не знаю её брата, – ответил голос и замолк.
– Ну что же Я жду, – сказала Елена Петровна. – Может быть, положить трубку
– Нет, погодите – сказал умоляюще голос. – Я в Москве. Звоню с Белорусского вокзала. Не знаю, дадут ли мне договорить. Тут очередь к автомату Тогда говорите скорее. Елена Петровна слушала, стоя у стола. Она нахмурилась, потом улыбнулась, протянула руку кокну на занавес с шумом полез, тараща глаза, серый котенок, – сказала Тише Что с тобой.
– Да нет, это я не вам говорю, – засмеялась она. – Это котенку. Я слушаю, хотя еще ничего не понимаю. Да, да. Правда, это странно. А может быть, и хорошо. Не знаю. Я вспомню и вокзал, и ночь, и ветер. Только не помню вас. Неужели по голосу Какой же вы, однако, чудак. Когда вы уезжаете Яне знаю, что и думать. Конечно, обидно. Тяжело ранены В голову Вы устанете там, на вокзале, до полусмерти. Нельзя вам ходить ночью по Москве. Нельзя Вас задержат. Да, я слушаю Говорите Разговор внезапно оборвался. Елена Петровна медленно положила трубку.
– Может быть, он позвонит опять, – сказала она, села в кресло около стола, нашла брошенную папиросу и жадно закурила. Прошло четверть часа, потом полчаса, но никто не звонил. Часы пробили два.
– Нет Это невозможно – громко сказала Елена Петровна и вскочила.
– Так я сума сойду.
188 Она бросилась к шкафу, распахнула его. Котенок в испуге полез под диван. Елена Петровна порывисто достала черное платье, потом опрокинула духи. Котенок сидел под диваном и ловил растопыренной лапой то кружево, то легкий носовой платок, пролетавшие мимо. Когда Елена Петровна вышла из дому, часы пробили три. Москва спала в слабом свете фонарей и снега. На Пушкинской площади Елену Петровну остановил патруль. Она показала патрульным свои документы, сказала, что её муж, раненный на фронте, проезжает через Москву, Сейчас он на Белорусском вокзале, иона должна его увидеть. При слове муж Елена Петровна покраснела, но никто из бойцов этого не заметил. Бойцы переминались, думали, потом старший сказал
– Допустим, что это верно. Но Москва-то на военном положении, гражданка.
– У меня так мало осталось времени, – сказала с отчаянием Елена Петровна.
– То-то и оно – пробормотал старший боец. – Было б у вас время, мы бы вас обязательно задержали. Это уж точно
– А ну, Сидоров, – сказал он низенькому бойцу, – придержи машину. Низенький боец остановил пустую легковую машину. Старший проверил документы у шофера, о чем то поговорил с ним, обратился к Елене Петровне
– Садитесь Сидоров, доедешь с гражданкой до вокзала. Для проверки добавил они улыбнулся. – И чтобы вас, между прочим, опять не задержали. В зеленоватый вокзальный зал Елена Петровна вошла быстро, но тотчас задохнулась, – ей показалось, что у неё остановилось сердце. Если бы можно, она бы закрыла глаза, прислонилась к стене итак стояла.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы
1. Как выдумаете, была ли счастлива Елена Петровна Аргументируйте свой ответ.
2. Что, по мнению Елены Петровны, необходимо, чтобы чувствовать себя счастливой
3. Почему Петров попросил позвать к телефону Машу
4. Почему Елена Петровна назвала Петрова чудаком
189 5. Как Елене Петровне удалось добраться до вокзала
6. Почему патруль не задержал е Задание 2. Восстановите фрагмент текста по опорным словосочетаниям часы пробили три остановил патруль показала документы, раненный на фронте на Белорусском вокзале должна его увидеть. Задание 3. Скажите, какими языковыми средствами передает автор состояние Елены Петровны, когда она ждала повторного звонка и когда вошла в зал вокзала. Задание 4. Ответьте, что заставило Елену Петровну ночью бежать через весь город, чтобы увидеть незнакомого человека Какой изданных ниже ответов вам кажется наиболее точными почему а) Ей было любопытно узнать, что представляет собой мужчина, звонивший ей по телефону. б) Она надеялась, что, увидев его, вспомнит человека, случайно встреченного на вокзале далекого среднеазиатского городка. в) Её толкало предчувствие, что эта встреча каким-то чудесным образом сможет изменить её жизнь. Задание 5. Составьте монолог-рассуждение на тему «Моё представление о счастье.
190
1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 ... 18
§ 3. Выражение усиленного отрицания в простом предложении конструкциями с отрицательными местоимениями и наречиями с приставкой ни конструкцией с повторяющимися частицами ни …, ни
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Белая радуга (III часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Тревога – беспокойство, волнение. Встревоженный – выражающий тревогу, волнение. Сиять – (здесь) радостно блестеть (о глазах. Отсвечивать – (здесь) бросать свет на город. Лавина – большая снежная масса, падающая с гор вниз. Арык – канал для воды в Средней Азии. Угрюмый – невеселый, безрадостный, мрачный. Зловещий – обещающий, предсказывающий несчастье, зло. Стужа – сильный холод, мороз. Нарастать – увеличиваться, усиливаться. Нестерпимое (счастье, горе) – такое большое, что трудно терпеть. Неизмеримая ночь – не имеющая конца, бесконечная. Вихрь – очень сильное круговое движение ветра (зимой со снегом. Утомленный – уставший. Измученный – испытывающий мучения, страдания от чего-нибудь. Растеряться – не знать, как поступить. Стаскивать – стащить – (здесь) стянуть вниз. Задание 2. Определите значение слов, разобрав их по составу водопад, высокогорный, неправдоподобный, вполголоса. Задание 3. Образуйте отданных глаголов глаголы совершенного вида, назовите управление этих глаголов, составьте сними предложения. Замерзать, открывать, превращаться, замечать, покрываться, уходить Задание 4. Найдите суффиксы в прилагательных зеленоватый, синеватый, холодноватый, мутноватый. Каково их значение Назовите другие прилагательные с этими суффиксами. Задание 5. Образуйте отданных существительных прилагательные и составьте сними словосочетания. Дерево, лед, солнце, звезды, радуга. Задание 6. Прочитайте предложение. В глаголе отогревать выделите приставку. Подберите синонимичные приставки к этому глаголу. Она взяла холодные руки Петрова и начала отогревать их между своих ладоней. Задание 7. Образуйте отданных прилагательных при помощи суффиксов сравнительную и превосходную степень. Легкий, тихий, удобный, великолепный, упрямый, светлый, теплый. Задание 8. Перепишите предложения, раскрыв скобки и вставив пропущенные предлоги.
1) Елена Петровна подошла ... (он. 2) Офицер усадил её ... (скамья.
3) Петров обратился ... (она) с вопросом. 4) Нежность и тревога были ... голос) 5) Елены Петровны, как ... (та) декабрьскую ночь ... (вокзал. Задание 9. Замените выделенные слова и словосочетания близкими по значению. В трудных ситуациях обращайтесь к лексическому комментарию.
1. Волнение его увеличивалось с каждой минутой.
2. Глаза е радостно блестели
3. Увидев Петрова,она не знала, как поступить
4. От волнения и сильного мороза ей трудно стало дышать
5. Измученный и уставший он сидел, прислонившись к стене.
6. Боец стянул вещевой мешок, со скамьи.
7. Елена Петровна посмотрела на взволнованное лицо Петрова.
8. Еще год назад город казался безрадостным, мрачным
9. Он жил в непрерывном и легком волнении.
192 Задание 10. Замените причастные обороты придаточными определительными предложениями со словом который.
1. Шум водопадов, ливших тяжелую пену среди лесов, был слышен далеко.
2. Воздух пустынь, дувший им в лицо на обрыве, где они на минуту остановились, превращал мир в белую радугу. Задание 11. Составьте изданных пар предложений одно сложноподчиненное со словом когда
1. Часы пробили три. Елена Петровна вышла из дома.
2. Ему принесли телеграмму. Он очень волновался.
3. Она вошла в зал вокзала. Ей показалось, что у нее от волнения остановилось сердце. Задание 12. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Усиление отрицания в предложении выражаетсяотрицательными местоимениями и наречиями с приставкой ни никто, ничто, никому, ничего, никакой, ничей, нигде, никогда, ниоткуда, никак, нисколько конструкциями ни разу, ни один и частицей ни при однородных членах.
Обратите внимание на то, что отрицательные местоимения и наречия конструкции с частицей ни только усиливают отрицание, носами его не выражают. Отрицание в предложении выражается частицей не (Она
никогда не встречала его. Он ни разу не позвонил. Все думали, что война продлится недолго, но она не закончилась ни осенью ни зимой ни летом.
Отрицательные местоимения и наречия с приставкой ни употребляются в личных предложениях. Глаголы в этих предложениях имеют отрицательную частицу не Я вчера ничего не делала. Отрицательные местоимения и наречия с приставкой не употребляются в безличных предложениях. В этих предложениях глагол стоит в неопределенной форме без частицы не Мне вчера нечего было делать. Задание 13. Прочитайте предложения и обратите внимание на ударение в отрицательных наречиях, объясните разницу в значении.
1. Поезд шел на фронт и нигде не останавливался. Вокзал был переполнен и сесть было негде.
193 2. Елена Петровна никуда не спешила. Ей некуда было спешить.
3. Петров ниоткуда не ждал писем. Елене Петровне неоткуда было ждать писем.
4. Петров никогда не был женат. Елене Петровне некогда было ждать утра, поэтому она ночью пошла на вокзал.
5. Нисколько не сомневаясь, Елена Петровна подошла к офицеру с черной повязкой на левом глазу. Несколько человек остановили е, когда она шла по ночным московским улицам. Задание 14. Перепишите следующие предложения, выбирая по смыслу нужную приставку не или ни.
1. Петров жил в маленьком домена берегу горного ручья, шум ручья
(...) когда не менялся.
2. Петрова не провожал (...) кто.
3. Дул сильный ветер, и ему (...) куда было спрятаться.
4. Петров (...) когда раньше не думал, что можно влюбиться в голос.
5. Он понимал, что ему (...) зачем звонить незнакомой женщине.
6. Он (...) сколько месяцев пролежал в госпитале. Задание 15. Вставьте в данные предложения подходящие по смыслу отрицательные местоимения или наречия.
1. Трудно быть одной и ... не улыбаться.
2. Она слушала, хотя ... не понимала.
3. Прошло полчаса, ноне звонил.
4. Когда позвонил Петров, Елена Петровна ... не собиралась идти.
5. Петров дышали. не мог надышаться. Задание 16. Прочитайте предложения в левом и правом столбцах. Объясните разницу в значении сочетаний ни разу и не раз. Составьте предложения с этими сочетаниями. Он ни разу не был в Москве. Он не раз был в Москве. Она ни разу не видела его раньше.
Она не раз видела его раньше. Они ни разу не встречались.
Они не раз встречались.
194
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте третью часть рассказа Белая радуга. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, постарайтесь определить по контексту Задание 2. Читая текст, подготовьтесь к ответу на вопрос Как изменилось восприятие окружающего мира у героя рассказа после встречи с Еленой Петровной БЕЛАЯ РАДУГА (III) На деревянных скамьях спали сидя утомленные люди. На дальней скамье сидел офицер, худой, с измученным лицом. На левом глазу у него была черная повязка. Елена Петровна подошла к нему, сказала
— Ну вот. Офицер быстро встал.
– Ну вот. – повторила Елена Петровна и улыбнулась. – А вы совсем такой, как я думала. Зал качнулся, поплыл вкось. Петров поддержал Елену Петровну, усадил на скамью, откуда растерявшийся боец стаскивал вещевой мешок, чтобы Елене Петровне было удобнее. Елена Петровна посмотрела на встревоженное лицо – испросила вполголоса
– Вы понимаетечто-нибудь?
– Нет, – ответил Петров. – Да и нужно ли понимать
– Пожалуй, правда, ненужно согласилась Елена Петровна и вздохнула. – Бедный, как я вас напугала. Руки совсем ледяные. Она взяла холодные руки Петрова и начала отогревать их в своих ладонях.
– Это надолго. – сказала она как бы самой себе. Петров молчал. В голосе Елены Петровны была и нежность и тревога, как тогда, в ту декабрьскую ночь на вокзале, когда ветер из пустыни нес сухой снег. Петров молчал, но ему казалось, что он уже очень много, почти всё сказал Елене Петровне.
*** Среднеазиатский город встретил Петрова белизной снегов и огромным солнцем в чистом по-весеннему небе. Густой снег лежал на вековых
195 деревьях, на оградах, даже на телеграфных проводах. Широкие улицы сияли. Чистейшим синеватым льдом отсвечивали на город хребты Ала-
Тау. Иногда в горах срывались лавины, и над ними подымалась белая пыль. Ослики, идя по улицам, потряхивали ушами. Позванивала подо льдом в арыках вода. Петров дышали никак не мог надышаться. От зимнего воздуха даже болела голова. С удивлением Петров думал, что этот город год назад казался ему угрюмыми зловещим. Но теперь упрямая память открывала в прошлом такие же светлые дни, такое же чистейшее небо, тот же запах мерзлой листвы, туже тишину столетних садов. Раньше он не замечал этого. Почему Может быть, потому, что был один и всегда один смотрел на всё это. И не было рядом ни теплой руки, ни смеющихся глаз, ни низкого голоса. Петров жил за городом, в санатории, среди высокогорной великолепной стужи, где, казалось, звезды на ночь замерзали и покрывались льдом. Он жил в непрерывном и легком волнении. Волнение всё нарастало, пока не превратилось в ощущение неправдоподобного и почти нестерпимого счастья, когда ему принесли телеграмму всего из трех слов Буду двадцатого встречайте. После телеграммы всё пошло как вихрь из снега, что не дает отдышаться, слепит, превращает мир в белую радугу. Ночной вокзале голос, ночная дорога в санаторий среди лесов из дикой яблони, шум водопадов, ливших тяжелую пену среди снега. И воздух пустынь, гор, зимы, дувший им в лицо на обрыве, где они на минуту остановились, чтобы посмотреть на вершины, уходившие в неизмеримую ночь, сиявшие тусклым блеском. И слова Елены Петровны, сказанные тихо, почти с отчаянием
– Это надолго, надолго. Может быть, навсегда.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Восстановите начало предложений, вспомнив содержание текста.
1)... спали сидя утомленные люди. 2) ... сидел офицер, худой, с измученным лицом. 3) ... у него была черная повязка.
196 Задание 2. Закончите предложения, вспомнив содержание текста. Она взяла холодные руки Петрова, чтобы ... Петров молчал, но ему казалось, что ... Раньше он не замечал окружающей красоты потому, что ... Задание 3. Ответьте на вопросы.
1. Как война повлияла на жизнь героев рассказа
2. Чем похожи судьбы Елены Петровны и художника Петрова
3. В чем необычность знакомства героев рассказа
4. Какая романтическая мечта жила в душе каждого из них
5. Как изменилось восприятие окружающего мира у героя рассказа после встречи со своей мечтой Каким он видит азиатский город, природу вначале ив конце рассказа Задание 4. Опишите внешность Елены Петровны, какой вы её себе представляете. Задание 5. а) Запомните фразеологизм и используйте его в речи.
Видеть всё в радужном свете – смотреть на всё глазами счастливого человека, видеть во всём лучшие стороны, видеть всё ярким, прекрасным, значительным (Моя подруга видит всё в радужном свете. б) Объясните, как вы понимаете выражение Радужные мечты заполняли все мысли Елены Петровны. Задание 6. Ответьте, почему рассказ называется Белая радуга. Как бы вы назвали этот рассказ Задание 7. Проанализируйте в чем сходство судеб героев рассказов К. Пау-
стовского Бриз, Снег и Белая радуга. Задание 8. Просмотрите три части рассказа и составьте план. Коротко перескажите содержание от третьего лица. Задание 9. Используя план, напишите сочинение на тему Счастливая судьба бойца Петрова.
197 ДЕСЯТЫЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ СОЕДИНИТЕЛЬНЫХ, ПРОТИВИТЕЛЬНЫХ И РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ СЛОЖНОСОЧИНЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
§ 1. Выражение присоединительно-соединительных отношений в сложносочиненном предложении.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Бессмертие (по Т. Н. Тэсс) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Вестибюль – первое от входа большое помещение в административном или служебном помещении. Пухлый – толстый, полный. Стайка – небольшая, легкая и подвижная группа людей, птиц. Вопрошающий – спрашивающий (о лице, взгляде. Косой – непрямой, имеющий направление под каким-либо углом, Стрястись – неожиданно произойти, случиться. Беда – несчастье, горе. Гардеробщица – женщина, принимающая на хранение верхнюю одежду от посетителей в общественных или служебных помещениях. Вешалка – место, где висит (хранится) верхняя одежда, принятая гардеробщицей. Надеяться (на что на кого) – иметь надежду. Вскакивать – вскочить (откуда) – быстро встать. Сбрасывать – сбросить что откуда) – (здесь) что-то быстро с себя снять. Оборачиваться – обернуться – повернуться и посмотреть назад. Развеваться – приходить в движение под влиянием потока воздуха или ветра (о флаге, о легких тканях. Мчаться – помчаться куда) – двигаться с большой скоростью. Пресекать пресечь (что) – остановить процесс развития или роста че- го-либо. Сковывать – сковать – потерять возможность двигаться. Доступный – легкий для понимания, общения.
198 Восстанавливать – восстановить – привести в прежнее нормальное состояние. Калека – человек, который лишился какой-либо части тела или способности владеть ею синоним – инвалид. Задание 2. Найдите корень в данных словах мужественный, неожиданный, озабоченный, вопрошающий, приглушенный, всемогущий. Задание 3. Прочитайте словосочетания, объясните их значение и употребите в предложениях. Стряслась беда, присесть от неожиданности, всплескивать руками, перевести дыхание. Задание 4. Определите значение выделенного словосочетания и придумайте предложение с ним. Профессор придет, но вряд ли он будет принимать, поэтому на прием не надейтесь. Мать думала, что Морозов вряд ли сможет сделать эту операцию также хорошо, как Кожедуб. Задание 5. Прочитайте микротекст. Вставьте пропущенные приставки и объясните знаки препинания. Она успела говориться с гардеробщицей и сказать ей, что она учительница начальной школы в маленьком волжском городке. На прошлой неделе она везла в клинику свою дочь Аню и хочет, чтобы операцию делал сам профессор Кожедуб. Сейчас она ждет профессора ей нужно говорить с ним. Задание 6. Запомните управление следующих глаголов вскакивать – вскочить (куда откуда) сбрасывать – сбросить (что откуда) выдергивать – выдернуть (что откуда) сесть – присесть (куда отчего) всплескивать – всплеснуть (чем) подниматься – подняться (почему куда) исчезать – исчезнуть (зачем) врываться – ворваться (куда)
199 Задание 7. Напишите предложения, вставив вместо точек нужную приставку. Слова в скобках употребите в правильной форме.
1) Учительница вскочила (стул, словно у нее над ухом выстрелили.
2) Она бросила (пальто, дернула (руки, гардеробщица) халат и бежала наверх. 3) Нюся даже села (неожиданность. 4) Она
...плескивала (руки) и что-то кричала. 5) Но учительница быстро ...нялась лестница, ...чезла (повороти рвалась туда, где решалась (эта минута) судьба (она, ребенок. Задание 8. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Сложносочиненным называется сложное предложение, части которого связаны между собой сочинительными союзами. В сложносочиненных предложениях чаще всего выражаются отношения соединительные, противительные, разделительные и сопоставительные.
В предложениях, выражающих соединительно-присоединительные отношения, средством связи частей единого целого служат союзы и, дав значении и, да и, тоже, также, ни- ни.
Союз и может соединять простые предложения, сохраняющие свою независимость в этих предложениях возможна перестановка частей. Перед дождем низко над землей летали ласточки ив саду было душно, жарко и влажно. При повторении союза и отношения между частями сложносочиненного предложения получают характер перечисления (Девушка тихо пела, и не было слышно слови только представлялась да-
лекая-далекая деревня,речка, лес.
Соединительный союз дав значении и употребляется чаще в разговорной речи (В небе ярко засветилась первая звезда, дав окнах домов появились огоньки.
Присоединительно-соединительное значение имеют союзы также и тоже Хирург очень устал, его ассистенты тоже нуждались в отдыхе.
Союз да и выражает присоединительные отношения с оттенком добавления (Мне не хотелось ехать в Воронеж, да и незачем было ехать туда.
Союз ни-ни употребляется для соединения отрицательных предложений. Его можно заменить союзом и (Ни я не послал письмо, ни он мне не написал.
200 Задание 9. Прочитайте предложения с правильной интонацией, обратите внимание на типы простых предложений, соединенных союзом и.
1) Тяжелая дверь все время открывалась, и кто-то входил, раздевался, поднимался по лестнице. 2) Она всматривалась в вошедшего и долго провожала его глазами. 3) Сейчас она ждет профессора, и ей нужно поговорить с ним. 4) У двери с табличкой АН. Кожедуб» учительница остановилась и перевела дыхание. 5) Мужество её сразу исчезло, иона стояла у двери, боясь постучать. Задание 10. Составьте и запишите пять сложных предложений с соединительными союзами. Задание 11. Трансформируйте предложения, заменив союз и союзом ни, ни. Обратите внимание, что союзы соединяют однородные члены предложения.
1) У нее были и уверенность в себе, и вера в счастье. 2) Все страницы монографии давали и уверенность, и надежду измученной горем матери) В этой книге хирургия предстала и грозной, и кровавой областью медицины.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте текст об авторе рассказа Бессмертие.
Т.Н. ТЭСС
(1906-1983). Татьяна Николаевна Тэсс – известная советская писательница и журналистка, более 45 лет проработавшая в газете Известия. Читатели знают и помнят Татьяну Тэсс как автора талантливых, искренних очерков о людях и проблемах своего времени. Журналистика привела её в литературу. Т. Н. Тэсс написала цикл рассказов о сложных жизненных и профессиональных испытаниях, через которые проходят люди. Она психологически тонко описала душевное состояние человека. Задание 2. Прочитайте первую часть рассказа. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту.
201 БЕССМЕРТИЕ (I) Первой прошла через вестибюль немолодая полная женщина с черными густыми бровями. Потом вошел румяный толстяк с пухлым, как булка, подбородком, за ним аккуратный беленький старичок в очках. Появилась стайка студентов. Тяжелая дверьвсе время открывалась. Кто-то входил, раздевался, поднимался по лестнице. В углу вестибюля, у окошка, сидела женщина. Когда открывалась входная дверь, женщина быстро и тревожно поворачивала голову. Она всматривалась в вошедшего и долго провожала его глазами. Лицо у нее было вопрошающее и растерянное, как будто она не могла решить, тот ли это, кто ей нужен. Вошедший поднимался по лестнице и исчезал за поворотом, словно растворялся в снопе солнечных лучей. За поворотом лестницы шла таинственная, особая жизнь. Отсюда доносились приглушенные голоса, шаги. Иногда женщине казалось, что она слышит отдаленный, протяжный шелест, похожий на вздох или стон. Тогда она вся напрягалась и, вытягивая шею, прислушивалась. Рядом, в большой комнате, занимались со студентами. Палаты и операционные были расположены в другой части корпуса, и сюда, в вестибюль, доносились главным образом голоса санитарок, которые разносили завтрак. Обо всем этом женщина не знала. Она сидела в вестибюле с восьми часов утра, вглядывалась в лицо каждого, кто входил в клинику. И ей казалось, что все встревожены, озабочены ив самом воздухе вестибюля таится что-то тревожное, словно здесь стряслась какая-то беда. Она успела разговориться с гардеробщицей и рассказать ей, что она учительница начальной школы в маленьком волжском городе. На прошлой неделе она привезла в клинику свою дочь Аню и хочет, чтобы операцию делал сам профессор Кожедуб. Сейчас она ждет профессора ей нужно поговорить с ним. В вестибюле наступила тишина. Никто больше не входил, никто не раздевался у вешалки. Гардеробщица Нюся вынула из ящика вязанье. Учительница встала и подошла к ней.
– Профессор сегодня придет, как выдумаете спросила она дрожащим голосом. Она спрашивала об этом пятый раз. И пятый раз Нюся с важностью отвечала ей
– Может, и придет, новы на прием не надейтесь. Вряд ли он будет принимать, вряд ли.
– Нет, я все-таки подожду.
202 В одиннадцатом часу сверху спустился толстяк с пухлым подбородком, проходивший через вестибюль утром.
– Профессор не приходил – спросила Нюся. Из деликатности она сложила губы сердечком, и у нее получилось так «прюфессор».
– Как не приходил – удивленно посмотрел на нее толстяк. – Он усе- бя! В девять часов прошел через северный корпус. Минута в минуту, как всегда. – толстяк почему-то вздохнул. Учительница вскочила со стула, словно у нее над ухом выстрелили. Она сбросила пальто, выдернула из рук гардеробщицы халат и побежала наверх. Нюся даже присела от неожиданности. Она всплескивала руками, что-то кричала и суетилась возле вешалки. Но учительница не оборачивалась. Она быстро поднялась по лестнице, исчезла за поворотом и ворвалась в тот торжественный мир, где, как ей казались, решалась в эту минуту судьба её ребенка. Маленькая и мужественная, в длинном развевающемся халате, она мчалась по коридору клиники. У двери с табличкой АН. Кожедуб» учительница остановилась и перевела дыхание. Мужество её сразу исчезло. Она стояла у двери и боялась постучать.
В эту минуту она была совершенно уверена, что, если профессор откажет ей, случится несчастье. Девочка умрет на операционном столе. Или операция пройдет неудачно, и Аня останется калекой, теперь уже на всю жизнь. Это была минута непонятного отчаяния, когда человек перестает владеть, собой. Первый раз ей изменила вера в счастье – великий утешитель в беде. Вовремя войны у девочки начался туберкулезный процесс в тазобедренном суставе. Процесс удалось пресечь, но он оставил неожиданные и ужасные последствия сустав сковало, нога согнулась и перестала расти. Для того чтобы ступить на больную ногу, Аня должна была склоняться всем корпусом. Мать показывала девочку многим врачам. Однажды она услыхала имя профессора Кожедуба. Ей удалось достать его монографию. Монография называлась Восстановительная хирургия. Это была удивительная книга. Все в ней было понятно и доступно, словно книга была обращена не к хирургам, а к ней, к материке материнскому горю. Каждая страница давала уверенность и надежду. Грозная и кровавая область медицины предстала в этой книге как добрая и всемогущая наука. Истинное возвращение человека к жизни – вот что было содержанием этой книги, ее целью,ее идеей.
203
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Что вы узнали о женщине, которая с восьми часов утра сидела в вестибюле клиники
2. Что случилось се дочерью, Аней Груздевой
3. Почему мать доверяла судьбу дочери только Кожедубу?
4. Что вы можете рассказать о монографии профессора Кожедуба? Задание 2. Составьте монолог-описание той особой, таинственной жизни, которую так остро ощутила в клинике учительница из маленького
волжскогогородка. Задание 3. Объясните, как Вы понимаете выражение вера в счастье – великий утешитель в беде Согласны ли вы с этим Аргументируйте свой ответ примерами.
204
1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18
§ 2. Выражение противительных отношений между частями сложносочиненного предложения.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Бессмертие (II часть)
Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Мужество – смелость, решительность. Собраться с силами – заставить себя что- то сделать решиться на что- либо. Крупный – большой, массивный. Богатырский – сильный, мощный. Лысый – не имеющий волос на голове. Невнятно – нечетко, неясно. Заслонять – заслонить – (здесь) не давать возможность понять что-то. Олицетворение – воплощение, символ. Возиться (с кем с чем) – серьезно и долго чем-то заниматься отдавать чему-то много времени и сил. Бормотать – говорить нечетко, неясно. Мука – боль неприятное ощущение. Борт – боковая часть (стена) корабля, быть за бортом жизни (перен.) – быть в стороне от жизни. Перебивать – перебить – (здесь) прервать чью-то речь. Слепой – человек, который потерял зрение ничего не видит. Ворчать – сердито, недовольно бормотать. Задание 2. Назовите суффикс и определите его значение в следующих прилагательных горьковатый, сладковатый, грубоватый. Задание 3. Определите значение приставок в следующих глаголах перебивать, переспрашивать, вслушиваться, вглядываться, вчитываться. Задание 4. Перепишите глаголы, образуя видовую пару. Всели глаголы вам известны Запишите управление данных глаголов. Откидываться, умолять, убеждать, перебивать, сердиться, задыхаться.
205 Задание 5. Подберите соответствующие глаголы к существительному дверь с различными предлогами. Перед дверью, в дверь, за дверью, к двери, из-за двери, из-под двери, у двери, на двери. Задание 6. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Сложносочиненные предложения спротивительными союзами а, но, однако, зато выражают отношения противопоставления, иногда с различными добавочными оттенками.
В предложениях с союзом а одно явление (событие) противопоставляется другим. (В марте снег ещё лежал под деревьями, а в душе уже была весна.
Значение противопоставления, ограничения выражается с помощью союзов но, однако. (Измученная горем мать просила профессора прооперировать её дочь, но он не соглашался из-за сердечного приступа. Аспирант решил проводить опыты, однако ему не разрешили.
Противительный союз да придает высказыванию оттенок разговорной речи (Я бы угостил вас кофе, да сахара у меня нет. Часто этот союз употребляется в пословицах и поговорках (Близок локоть, да не укусишь.
Союз зато, кроме общего значения противопоставления, имеет добавочный оттенок возмущения (Мы не попали в театр, зато погуляли по городу. Такое же значение с оттенком усиления содержит сочетание союзов но зато (Коллеги относились к нему сдержанно, но зато студенты его очень любили. Задание 7. Прочитайте предложения. Обратите внимание на то, какие значения выражают союзы, соединяющие части сложного предложения.
1) Она ждала профессора в вестибюле с восьми часов утра, ноне увидела, как он прошел к себе. 2) Девочка была тяжело больна, однако она не чувствовала себя за бортом жизни. 3) Мать старалась вслушаться в его слова, но сознание, что профессор отказывается оперировать, заслоняло всё. 4) Она слушала его, а в голове было только одно дочь должен оперировать Кожедуб. 5) После трёхчасовой операции хирург почувствовал сильную усталость, зато всё закончилось хорошо, и девочка будет
206 нормально передвигаться. 6) Студент написал мало, зато аккуратно и без ошибок. Задание 8. Составьте и запишите пять сложных предложений с противительными союзами. Задание 9. Перепишите, вставив вместо точек противительные союзы и подчеркнув однородные члены предложения.
1) Он прилег на пять минут, ... спал ровно час. 2) Он называл сердечный приступ ерундой, ... понимал, что это совсем не так. 3) Спасая больного и удаляя орган или его часть, хирург сохраняет человеку жизнь, ... делает эту жизнь неполноценной. 4) Время бежало быстро, ... профессору казалось, что самое главное еще впереди. 5) Кожедуб долго не соглашался делать операцию, ... все-таки сделал е. 6) Хирург делал операцию долго,
... аккуратно и тщательно. 7) Он сделал не очень глубокий, ... очень точный разрез. 8) Сестра хотела о чем-то спросить, ... сжала губы, так как знала, что Кожедуб не любит лишних вопросов. Задание 10. Употребите в предложениях следующие словосочетания собраться с силами расти полноценным человеком не ощущать себя за бортом жизни отвечать за свои слова. Задание 11. Прочитайте микротекст, вставив вместо точек пропущенные глаголы. В трудных случаях используйте материал для справок. Моя дочь не ... одиночества. Каждый день после уроков к ней ... почти весь класс. Подруги ... с нею, ... о том, что ... в школе. Она ... полноценным человеком и не ... себя за бортом жизни. Ей ..., ... душу, у нее здоровая психика. Но ... ... её здоровье, ... ей возможность свободно ... , ... , ... . Материал для справок рассказывать, двигаться, заниматься, ходить, приходить, бегать, чувствовать, восстановить, происходить, расти, ощущать, вернуть, надо восстанавливать. Задание 12. Прочитайте фрагмент из текста. Вставьте вместо точек предлоги, слова в скобках поставьте в нужном падеже.
... (стол) сидел крупный, богатырского сложения человек ... совершенно (лысая круглая голова и седые казацкие усы. Лицо ... (он) было
207 простое, крестьянского склада, ... (резкие морщины. Широкий воротничок свободно лежал ... (крепкая красная шея. Он откинулся ... (спинка кресла) и положил ... (стол) широкие грубоватые руки.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть рассказа Бессмертие. Постарайтесь понять содержание глубоко и полно. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Читая текст, обратите внимание на психологическое состояние больной девочки. БЕССМЕРТИЕ (II) Учительница стояла перед дверью, на которой было написано А.
Кожедуб». Она глядела на это имя, словно оно могло придать ей мужество. Наконец она собралась с силами и постучала.
– Войдите, – сказал из-за дверей низкий протяжный голос. За столом сидел крупный, богатырского сложения человек с совершенно лысой круглой головой и седыми казацкими усами. Лицо у него было простое, крестьянского склада, с резкими морщинами в углах глаз. Широкий воротничок свободно лежал вокруг крепкой красной шеи. Он откинулся на спинку кресла и положил на стол широкие грубоватые руки. Он выглядел утомленным Вы ко мне – спросил Кожедуб. – Садитесь, пожалуйста.
– Я по поводу своей дочки, профессор. – Учительница задыхалась от волнения. – Вы её помните, наверно. Может быть, вы её еще не видели. Конечно, трудно надеяться, что вам её сейчас же покажут. Но, понимаете, я, как мать. – Она ужаснулась тому, как растерянно и невнятно она говорит, и замолчала.
– Как фамилия вашей дочери – спросил Кожедуб.
– Груздева. Аня Груздева.
– Груздева? – переспросил Кожедуб задумчиво. Букву гон произносил мягко, по-украински. – Садитесь, что же выстоите Я её видел. Сегодня её будут оперировать.
– То есть как – сказала учительница растерянно. – Уже оперировать, так быстро И почему будут Я же хотела, чтобы операцию делали вы.
Яже везла её к вам.
208
– Оперировать будет доцент Морозов, мой помощник. Можете смело доверить ему вашу дочь, – сказал профессор мягко. – Морозов – очень талантливый хирург. Он делает эту операцию прекрасно. Учительница продолжала стоять посреди комнаты, испуганно глядя на профессора. Она еще не могла поверить, что этот огромный спокойный человек отказывает ей в том, что было для неё сейчас главной целью жизни.
– Это невозможно. – сказала она тихо, с отчаянием в голосе. Коже- дуб пожал плечами.
– Послушайте, – сказал он терпеливо, словно говорил с ребенком. Я сегодня совсем не буду оперировать. А ваша дочь, вероятно, уже в операционной. Когда откладывают операцию, это очень травмирует больных. Мы избегаем этого.
– Нет, это все-таки невозможно – повторила учительница. Она пыталась вслушаться в его слова, но сознание, что профессор отказывается оперировать, заслоняло все. Она слышала, чувствовала, понимала только одно оперировать девочку будет неон. Иона, мать, не должна допустить этого.
– Может быть, Морозов – и хороший хирург, – сказала она умоляющим голосом, – но создатель этой операции вы Я это знаю, я читала вашу книгу. Эта операция принадлежит вам, вам одному. Морозов не можете делать также хорошо, как вы.
– Постарайтесь меня понять, – сказал Кожедуб, вздохнув. – Научно открытие, сделанное советским ученым, – это не его частное дело. Это даже не дело его клиники или института. Это – дело всей страны, всего народа. Действительно, я предложил много новых операций. Ноя уже давно обучил им десятки своих учеников, десятки xиpypгов, которые приезжают в нашу клинику со всей страны. Какие могут быть у меня секреты
– Он пожал плечами, – Повторяю, вы можете полностью довериться Моро- зову, он делает эту операцию не хуже, чем я.
Кожедуб смотрел куда-то поверх её головы. Он откинулся в кресле, положил на стол свои широкие крестьянские руки. И измученной тревогой женщине он показался сейчас олицетворением равнодушной силы. В душе её неожиданно шевельнулось ожесточение. Она задышала коротко и часто, словно поднималась в гору.
– Конечно. – сказала она дрожащим голосом. – Кто я такая Простая учительница, маленький человек У меня нет ни чинов, ни званий. Стоит ли возиться с моей дочкой знаменитому ученому.
– Постыдитесь своих слов, – сказал Кожедуб глухо. – Даже волнение матери не может вас оправдать.
209
– Ох, боже мой – Учительница опустилась на стул. – Простите меняя самане помню, что говорю. – На глазах её заблестели слезы. – Ужасно
– бормотала она, сжимая руки. – Я была уверена, что смогу убедить вас. Вызнаете, какая это страшная болезнь, не мне объяснять вам. Простое движение стало для девочки мукой. Я должна была забрать её из школы. Женщина замолчала. И на лицее появилось новое и удивительное выражение. Его можно было назвать печальной гордостью.
– Моя дочь не чувствует одиночества, – продолжала она. – Каждый день после уроков к ней приходит почти весь класс. Подруги занимаются с него, рассказывают о том, что произошло в школе. Она растет полноценным человеком и не ощущает себя за бортом жизни. Вы понимаете, как это важно Ей не придется восстанавливать душу, у нее здоровая психика. Но надо восстановить её здоровье, вернуть ей возможность свободно двигаться, ходить, бегать. Ей четырнадцать лет. – Голос женщины сорвался.
– Если бы рядом был мой муж. Он нашел бы настоящие слова, ивы бы нас поняли.
– А где ваш муж – неожиданно спросил Кожедуб.
– Убит на фронте. – ответила она шепотом. Наступила пауза.
– Кем он был
— Учителем. Учителем, также, как и я.
Кожедуб молчал.
– Пожалуйста, не отказывайтесь оперировать – еще раз сказала женщина. – Возможность неудачи, возможность ошибки.
– Ошибки быть не может – резко перебил её Кожедуб. – Я отвечаю за свои слова – И встал, показывая, что разговор закончен. Учительница тоже встала. Лицо её покрылось пятнами, она медленно пошла к дверям. Шаги её были неуверенны, как у слепой.
– Я сделаю операцию – сказал ей вслед Кожедуб ворчливым голосом Только, пожалуйста, не думайте, что вы меня убедили Я сделаю это только для того, чтобы вас успокоить, понятно – И видя, что учительница остановилась, сердито замахал рукой. – Теперь идите Идите вниз Когда учительница ушла, Кожедуб остановился посреди комнаты и потер кончик носа, Это был признак того, что он недоволен собой. Он не хотел сегодня оперировать. Вчера вечером у него впервые был сердечный приступ.
210
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Выпишите из текста слова и словосочетания, описывающие:
а) внешность профессора Кожедуба; б) психологическое состояние матери Ани Груздевой. Задание 2. Подготовьте монологи-описания внешности Кожедуба и состояния матери Ани Груздевой. Задание 3. Объясните, как вы понимает предложение Моя дочь растет полноценным человеком и не ощущает себя забор- том жизни. Задание 4. Ответьте на вопросы.
1) Кто должен был оперировать Аню Груздеву, по мнению профессора) По какой причине Кожедуб отказывался сделать операцию девочке) Что рассказала мать о своей дочери профессору
4) Почему измученная горем мать настаивала на том, чтобы операцию делал сам профессор
5) Почему профессор Кожедуб в конце концов согласился прооперировать Аню Груздеву? Какие аргументы помогли убедить его Задание 5. Скажите, согласны ли вы с мыслью профессора о том, что научное открытие – это не частное дело ученого. Аргументируйте свой ответ.
211
§ 3. Выражение разделительных отношений между частями сложносочиненного предложения.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Бессмертие (III часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Замысел – идея, план. Осуществлять – осуществить (что) – выполнить, сделать. Детально – подробно, очень четко, до мелочей. Графин – стеклянный сосуд для воды, наливки, вина и т. д. Сопутствовать (чему) – идти рядом. Увечье – повреждение тела, органа. Причастие – увечащий. Ерунда – что-то неважное, незначительное. Грузно ступать – тяжело идти, шагать. Расступаться – расступиться (перед кем чем) – разойтись в стороны. Мельком – быстро, бегло. Насторожиться – сконцентрироваться, проявить усиленное внимание. Благоговение – очень глубокое уважение к кому-либо. Кровоточить – выделять кровь. Причастие – кровоточащий. Зажимать – зажать что чем) – сжать туго, охватив со всех сторон Существительное – зажим – хирургический инструмент, с помощью которого останавливают кровотечение. Рассекать – рассечь что чем) – разрезать, сильным движением разделить на части. Сосредоточиться – сконцентрировать свое внимание на чем-то одном Прилагательное – сосредоточенный. Наискось – (здесь) по диагонали. Сверлить – просверлить что чем) – делать круглое отверстие круговым движением с помощью специального инструмента. Спица – длинная тупая игла. Задание 2. Определите значение приставок в следующих глаголах а) просверлить, продеть, провалиться б) расступиться, рассечь, распилить, растянуть. Задание 3. Напишите видовую пару и управление следующих глаголов увлекаться, воплощать, осуществлять, восстанавливать, выпрямляться, удлиняться.
212 Задание 4. Подберите синонимы, используя материал для справок, к слову крепкий в следующих предложениях
1) Всю жизнь он был здоров и крепок, как дуб.
2) Широкий воротничок свободно лежал вокруг крепкой красной шеи.
3) Он спал ровно час крепким, казацким сном. Материал для справок мощный, глубокий, сильный. Задание 5. Прочитайте словосочетания. Объясните их значение. Составьте сними предложения. Сердечный приступ, сердечный разговор, сердечный человек, сердечный друг. Занятие 6. Употребите в предложениях следующие словосочетания в глубине души, идти на жертву, год за годом, ему далеко за шестьдесят, понимать без слов, не щадить себя. Задание 7. а) Образуйте наречия от прилагательных вредный, стыдливый, хитрый, чрезмерный, тщательный. б) Составьте сними предложения. Задание 8. Перепишите предложения. Вставьте вместо точек предлоги, слова из скобок поставьте в нужном падеже.
1) Кожедуб работал ... (второй том Восстановительной хирургии.
2) Профессор бросался ... бой ... (самые страшные болезни. 3) Он жил. большая квартира) ... (клиника. 4) Кожедуб занимался хирургией. увлечение) Хирург должен возвращать человеку жизнь ... (все её радости. Задание 9. Прочитайте микротекст, вставив вместо точек нужные приставки. В трудных случаях обращайтесь к лексическому комментарию. Профессор делал скальпелем мягкое, плавное движение, и слой ткани ...ступился. Слои ткани ...ступались один за другим. Наконец вся ткань крылась как футляр, нажилась бедренная кость. Кость ...кружало бескровное поле, все кровоточащие сосуды были ...жаты. Кожедуб тянул
213 руку, и сестра дала долото-нож. Сейчас хирург ...секал кость быстрыми и точными ударами. Потом он начал ...крывать рану, После этого он сверлил нижний конец кости специальной спицей, потом к спице весил груз. Этот груз постепенно тянет сегменты распиленной кости, нога
...прямится и ...длинится. Задание 10. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Сложносочиненные предложения с разделительными союзами или, либо, лили, то то указывают на чередование событий, последовательную их смену, несовместимость и т.д.
Союз или (иль употребляется тогда, когда одно высказывание исключает другое. Союзу или синонимичен союз либо. Или музыка успокаивала его или сама атмосфера дома была ему приятна. Его день был наполнен работой либо он посещал больных либо они сами приходили к нему в больницу.
Обратите внимание, на то, что союзы то ли … то лине тоне то близки по значению союзу или, но имеют оттенок неопределенности Толи это дождь с градом, то ли снег пошл. Не то ветер захлопнул дверь, не то кто-то вошел с улицы.
Повторяющийся разделительный союз то. то соединяет такие предложения, действия которых чередуются (Ему весь день мешали работать то кто-нибудь входил в комнату то звонил телефон. Задание 11. Прочитайте предложения. Найдите союзы сложносочиненных предложений. Обратите внимание на то, что в сложноподчиненных предложениях, содержащих вопрос, в первом предложении употребляется частица ли, а во втором – союз или.
1) Судьба ли их свела или она специально приехала домой, чтобы встретиться с ним вновь
2) Он ли был виноват или она смогла оценить его чувства, но личная жизнь их таки не сложилась. Задание 12. Сопоставьте предложения. Определите разницу в значении союзов то ... то и не тоне то
1) Ночь он провел беспокойно. Разные мысли мешали ему уснуть, то он с любовью и нежностью вспоминал её лицо, голос то она казалась ему глупой, избалованной девчонкой.
214 2) Он никак не мог разобраться в своих чувствах не то это была настоящая любовь, не то мимолетное увлечение. Задание 13. Составьте сложносочиненные предложения с союзами то ... то, или либо, не тоне то.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте третью часть рассказа Бессмертие. Значение незнакомых слов, которые отсутствуют в лексическом комментарии, постарайтесь понять из контекста. Задание 2. Прочитав текст, скажите, согласны ли вы стем, что «увечащая хирургия должна сопутствовать её старшая сестра – хирургия восстановительная. БЕССМЕРТИЕ (III) Всю жизнь Кожедуб был здоров и крепок, как дуб. Он работал легко и очень много, любил сам процесс работы. Голова его всегда была полна планов, замыслов. Он умел осуществлять их. Закончив одно, он тут же задумывал что-то другое. В его голове всегда были новые идеи, новые проблемы, самые разнообразные – от разработки очередной восстановительной операции до детально продуманного проекта детского санатория, Он всё успевал делать. Великолепный организатор, он никогда никуда не опаздывал. Вместе с женой, Анной Петровной, он жил в большой веселой квартире при клинике. В этой квартире всегда кто-то гостил или ночевал, всегда кипел самовара в огромном буфете стоял старинный графин с наливкой. Возвращаясь домой из клиники, Кожедуб стыдливо говорил Ну, прилягу на пять минут, – и спал ровно час крепким, казацким сном. Потом вставал, садился за старое ореховое бюро и работал. В это время все в доме говорили шепотом. Но когда он выходил после работы в столовую, там уже шумел самовар, за столом сидели гости, и начинались разговоры о науке, бесконечные, увлекательные споры. Кожедубу всё казалось, что самое главное еще впереди. В голове его теснились новые замыслы. Но вот сейчас вчерашний приступ мог изменить все его планы, намерения, замыслы. Он заставлял себя забыть о сердечном приступе. Ерунда, случайное явление – говорил он себе с некоторым раздражением. Но всё же он
215 был врачом и прекрасно понимал, что это совсем не ерунда. Ему было далеко за шестьдесят, ион знал, что такой приступ – это только начало, первый звонок, за которым может последовать многое другое, о чем ему не хотелось думать. Первые годы своей врачебной работы Кожедуб был обычным хирургом. Он занимался хирургией с увлечением. Его привлекали радикальность и точность оперативного вмешательства. Он считал хирургию самой могучей и самой бесспорной областью медицины. Но постепенно он начинал испытывать неудовлетворенность, Он видел, что слишком часто операции сопутствует увечье. Для того, чтобы спасти человеку жизнь, приходилось идти на жертву, удалять орган или его часть. Хирург сохранял человеку жизнь и вместе стем делал эту жизнь неполноценной. Кожедуб иначе представлял себе долг хирурга. Хирург должен уметь вернуть оперированному органу его нормальную функцию. Хирург должен не только возвращать человека к жизни. Он должен возвращать человеку жизнь со всеми её радостями. Увечащей хирургии должна сопутствовать её старшая сестра – хирургия восстановительная. Он бросался в бой против самых страшных болезней. Больные называли Кожедуба богом хирургии. Сам же он всё еще считал себя учеником. Сколько планов задумано, сколько замыслов надо осуществить.
– Некогда мне болеть – проворчал они упрямо покачал головой Совершенно ненужное занятие. В общем я сейчас неплохо себя чувствую, – подумал они потянулся Совсем неплохо И ненужно к себе чрезмерно прислушиваться, это даже вредно. Он хитро подмигнул одним глазом и вышел из комнаты.
*** Когда профессор показался в дверях, операционная сестра – полная женщина с черными густыми бровями – посмотрела на него с испугом и удивлением, но промолчала. Она знала, что профессор не любит лишних вопросов. Морозов стоял к нему спиной и мыл руки. Услышав шаги, он вопросительно посмотрел через плечо и продолжал тереть руки щеткой.
– Операцию буду делать я, – сказал Кожедуб негромко. – А тебя, Алеша, попрошу ассистировать. Грузно ступая, Кожедуб подошел к умывальнику. Он начал мыть руки. Он тер их щеткой, сперва одной, потом другой, тер долго и тщательно. Лицо у него было строгое. Он делал это в своей жизни тысячи разно это
216 всегда был акт священнодействия. Затем профессор протер руки сулемой, обмылих спиртом. Сестра стояла против Кожедуба и держала наготове стерильные резиновые перчатки, стерильный халат и марлевую маску. Высоко подняв руки, профессор Кожедуб стоял посреди комнаты, огромный и неподвижный, как монумент. Он шел, подняв вверх руки в перчатках, и все расступались, освобождая ему дорогу. Операционная сестра уже стояла у стола, сосредоточенная и серьезная. Профессор мельком взглянул на не, иона ответила успокаивающим, уверенным взглядом. «Всё в порядке, как всегда, – говорил этот взгляд. –
Всё приготовлено, всё на месте, ни о чем не беспокойтесь. Профессор подошел к столу, и сестра вся насторожилась. Она следила за каждым его движением. Она давно научилась без слов понимать их. Он чуть повернул голову, и сестра подала скальпель. Профессор сделал скальпелем мягкое, плавное движение, и слой ткани расступился. Сестра тихонько вздохнула. Двадцать лет она работала рядом сними всегда испытывала восхищение, глядя, как он оперирует. Только он один так владеет скальпелем – подумала она с благоговением. Слои ткани расступались один за другим. Наконец обнажилась бедренная кость. Кость окружало бескровное поле, все кровоточащие сосуды были зажаты. Кожедуб протянул руку, и сестра подала долото-нож. Наступила самая ответственная минута. Сейчас хирург рассекал кость. Он рассекал её быстрыми и точными ударами, наискось, вовсю толщу, натри сегмента. Никто и никогда до Ко- жедуба не делал подобной операции. Сестра с гордостью подумала о том, что она помогала ему, когда он делал эту операцию первый разв жизни много лет назад. Теперь он закрывал рану. Ассистенты помогали ему. Кожедуб работал молча, марлевая маска тихонько шевелилась от его дыхания. Сестра знала всё, что будет происходить дальше. Сейчас он просверлит нижний конец кости специальной спицей. Потом к спице подвесят груз. Этот груз постепенно растянет сегменты распиленной кости. Нога девочки выпрямится, удлинится. Походка станет естественной и обычной. Постепенно всё забудется – горечь увечья, боль, страх перед операцией. Раздался жужжащий звук это спица просверлила кость. Затри секунды она прошла толстую кость насквозь. Лоб хирурга слегка порозовел. Зачем он оперирует сегодня – подумала сестра с огорчением. – Нежа- леет себя, никогда о себе не думает, никогда. Она посмотрела на часы – прошло около часа сначала операции.
217
– Всё! – наконец сказал Кожедуб негромко и утомленными грузными шагами пошел к дверям.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Объясните, как вы понимаете выражения бог хирургии, золотые руки Почему больные называли профессора Кожедуба богом хирургии Задание 2. Найдите в тексте абзац, в котором автор рассказывает о том, как
Кожедуб представлял себе долг хирурга. Согласны ли вы сего мнением Аргументируйте свой ответ. Задание 3. Дайте краткие ответы на вопросы.
1. Где жил профессор Кожедуб?
2. Кто постоянно гостил в доме Кожедуба и почему
3. Каким было здоровье профессора Как он отнесся к сердечному приступу
4. Почему постепенно Кожедуб начал испытывать чувство неудовлетворенности от своей работы
5. Что, по мнению Кожедуба, должно сопутствовать увечащей хирургии. Почему медсестра посмотрела на профессора, вошедшего в операционную, с испугом и удивлением
7. О чем попросил профессор Кожедуб своего ученика Морозова?
8. Сколько времени продолжалась операция
9. Как чувствовалсебя профессор вовремя проведения операции Задание 4. Найдите в тексте информацию о том, как операционная сестра относилась к профессору. Как выдумаете, почему она без слов понимала его Задание 5. Составьте план проведения операции, которую делал профессор
Кожедуб. Подробно расскажите о проведенной операции.
218
1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18
§ 4. Выражение сопоставительных и пояснительных отношений между частями сложносочиненного предложения.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Бессмертие (IV часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Опуститься в кресло – сесть в кресло. Испарина – пот. Стеснение – чувство неловкости, несвободы. Опека – забота о детях, стариках, больных. Опекун – человек, осуществляющий опеку. Втолковывать – втолковать (разг.) (кому что) – объясняя, заставить понять что-то. Быть поглощенным – быть полностью, целиком занятым или увлеченным чем-то. Самолюбие – чувство собственного достоинства, соединенное с ревнивым отношением к мнению о себе других людей. Осколок – (здесь) кусочек металла. Люк – отверстие, закрывающееся крышкой. Движение отработано – движение продумано и много раз повторено ранее. Подражать – делать так, как делает кто-то. Созидать – создавать что-то новое. Задание 2. Разберите по составу данные слова самолюбие, работоспособность, демобилизованный, благополучный, скопировать. Задание 3. а) Запишите управление следующих глаголов вынуть, зашить, защитить, перенять, скопировать, вложить, ощутить. б) Составьте сними словосочетания. Задание 4. Образуйте действительные причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов приходить, прибывать, приезжать.
219 Задание 5. Определите, какой частью речи и какими членами предложения являются слова приезжий, больной в следующих предложениях
1) Приезжие врачи были приглашены на интереснейшую операцию.
2) Приезжие не обратили никакого внимания на воздвигнутый недавно монумент. 3) Больные ждали обхода профессора. 4) Больная девочка не могла ходить в школу, поэтому осваивала учебную программу дома. Задание 6. Составьте и запишите предложения сданными словосочетаниями щадящий режим, щадящая диета, щадящая операция. Задание 7. Объясните значение данных словосочетаний. Составьте сними предложения. Скажите, в какой ситуации их можно употребить. Силой уложить в постель, в час добрый, на операционном столе решалась судьба, будь, что будет. Задание 8. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Сопоставительные отношения в сложноподчиненном предложении выражают несоответствие, ограничение, противоположность сопоставляемых предикативных частей или с помощью противительных союзов, или посредством специальных союзов (Она говорила громко и смело, а все-таки в её глазах были страхи растерянность. В осеннюю ночь не то что дороги невидно, но и людей нигде не встретишь. Яне то чтобы вам поверил, но надежда у меня появилась.
Пояснительные отношения выражаются с помощью союзов то есть, а именно (Погода была весенняя то есть светило солнце, зеленели свежие листочки, пахло ландышами. Задание 9. Перепишите предложения, объясните расстановку знаков препинания.
1) Морозов взглянул на часы, однако не встал. 2) Кожедуб посмотрел на него, но Морозов даже не заметил взгляда. 3) Профессор ощутил идущий от Морозова сухой и нервный ток, то есть особое волнение, которое столько разв жизни испытывал сам. 4) В студенческие годы хочется повеселиться, а нужно много заниматься. 5) В зимнюю сессию нет времени не то что встречаться с друзьями, но и позвонить им.
220 Задание 10. Перепишите предложения, вставив вместо точек по смыслу известные вам союзы, соединяющие части сложносочиненного предложения.
1) Прямо из операционной профессор спустился вниз, … там его ждала мать девочки. 2) Мягкое кресло было удобное, … чувство усталости не проходило. 3) На лбу профессора выступила испарина, … он аккуратно вытер её белоснежным платком. 4) Дверь открылась, … вошел его ученик Морозов. 5) Дни стояли жаркие, … вечером было прохладно. 6) Они хотели силой уложить его в постель, не говорить об операции вообще.
7) Корень учения горький, … плоды его сладкие. Задание 11. Вспомните разделительные союзы. Перепишите предложения, вставьте союзы вместо точек. Обратите внимание на то, что они соединяют однородные члены предложения.
1) Работа будет закончена ... сегодня вечером, ... завтра утром.
2) Собрания студентов бывают ... по понедельникам, ... по средам.
3) Больной ... спит, ... лежит с закрытыми глазами. 4) По вечерам студенты собирались ... в актовом зале, ... у кого-нибудь в комнате.
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте четвертую часть рассказа Бессмертие. Значение незнакомых слов, которые отсутствуют в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Подготовьтесь к ответу на вопрос Почему рассказ называется Бессмертие БЕССМЕРТИЕ (IV) Прямо из операционной профессор спустился вниз, в вестибюль. Он сказал матери девочки, что операция прошла хорошо. Затем вошел к себе в кабинет и тяжело опустился в кресло. Знакомое чувство усталости, душевной мягкости, покоя и тепла, которое он всегда испытывал после хорошо прошедшей операции, охватило его.
Кожедуб отдыхал. Неожиданно он вспомнил лицо учительницы, с которой он только что разговаривал. Никогда, пожалуй, он не видел на человеческом лице более сильного и глубокого выражения счастья.
221 Полулежа в кресле, Кожедуб закрыл глаза. Мысли были приятные, легкие. Мягкое кресло было удобное, но чувство усталости не проходило. Он устал после операции, устал больше, чем следовало. На лбу выступила испарина, он аккуратно вытер её белоснежным платком. Дверь открылась, вошел Морозов. Он хмурился и глядел в сторону, явно был недоволен.
– Понимаешь, Алеша. – сказал Кожедуб, виновато покашливая. – Уговорила меня Груздева сделать операцию. Я ей объяснял, втолковывал. Фантастическое упорство у этих матерей. Пришлось согласиться.
– Оперировать на другой день после сердечного приступа, – сказал Морозов, – это варварство по отношению к себе, если хотите знать И мы тоже хороши Надо было силой уложить вас в постель.
– Прекрати эти разговоры, пожалуйста – сказал Кожедуб. Он старался придать своему голосу строгость. – Опекуны нашлись, понимаете Я сам разберусь, как мне надо поступать. Морозов продолжал хмуриться. Он сели вытянул длинные ноги. Наступило молчание.
– В час твоя операция – спросил Кожедуб. Он подчеркнул слово твоя. Он знал, что это будет приятно Морозову. – Если тыне возражаешь, я хотел бы присутствовать.
– Прошу – сказал Морозов и покраснел.
– Такую операцию стоит показать врачам, которые приехали к нам на курсы. Я, пожалуй, приведу их с собой, – сказал Кожедуб. – Случай редкий, интереснейший. Морозов посмотрел на часы и встал.
– Ну, в час добрый, Алеша – сказал Кожедуб серьезно.
*** Когда профессор вместе с другими врачами вошел в операционную, Морозов уже стоял у стола. Он повернул к ним голову, что-то сказали тотчас же забыло них. Он был поглощен операцией. Перед силой и глубиной этого душевного напряжения померкло все, что еще недавно казалось таким важным самолюбие, стеснение от присутствия профессора. И Коже- дуб понял это состояние, которое так часто испытывал сам. Еще недавно в этой комнате делал операцию он, Кожедуб. Он чувствовал себя ответственным не только за благополучный исход операции. Он хотел знать, как будет жить эта девочка дальше, как она будет трудиться и радоваться, отдыхать и думать. Он отвечал перед самим собой, перед наукой за работоспособность этого человека, за его счастье, за полноту и радость его дальнейшей жизни.
222 Но сейчас мысль о проделанной операции постепенно отодвигалась, уступала место другому чувству.
На операционном столе снова решалась судьба человека, но теперь решал её неон, Кожедуб, а его ученик. И старый профессор, знаменитый хирург, волновался, как студент. Операция, действительно, была редкой. Оперируемый, демобилизованный офицер, на фронте был ранен в область сердца. Чтобы добраться до осколка, фронтовой хирург удалил ему часть ребер, вынул осколок из сердечной сумки и зашил рану. Человек выжил. Но теперь он жил с незащищенным сердцем. Между ребрами образовался люк, прикрытый тонким слоем ткани. При каждом вздохе сердце словно рвалось наружу. Можно было сквозь кожу видеть, как оно сокращается и бьется. Надо было восстановить грудную клетку, снова защитить сердце ребрами. Морозов взялся задело.
Кожедуб внимательно следил заходом операции. Морозов работал смело и спокойно. Каждое его движение было отработано. Но он не перенял эти движения у профессора, не скопировал их. И вместе стем Кожедуб узнавал в нем самого себя. Это была его школа, его воспитание. Всё было продумано так, чтобы операция была наиболее щадящей и бережной. Но Морозов находил для этого своё собственное решение. Он знал, что Морозов талантлив. Он помогал созревать таланту ученика, он лепили формировал его. Это была плоть от плоти его, кровь от крови его. Сейчас Морозов разрезал ткань над самым сердцем. Длинные руки его двигались мягко, без малейшего усилия. Кожедуб оглянулся. За его спиной стоял молодой врач из дальнего сельского района. О чем он думал в эту минуту Об операциях, которые когда-то делал на фронте О мирной, созидающей хирургии, которой он учился сейчас Молодой врач глядел, не мигая, как будто даже не дыша, он жадно запоминал каждое движение Морозова. Плечо Кожедуба коснулось врача, и Кожедуб оперся на него с неожиданной доверчивостью.
Кожедуб устал. Он почувствовал, как сердце, которое билось вяло и часто, с неприятным усилием сжалось. Перебои, – подумал он равнодушно. Теперь ему уже не было так тяжело от сознания собственной болезни. Он глядел на Морозова и видел в ученике свою молодость. И всем существом, всей душой, как что-то очень дорогое, близкое и личное он ощущал в эту минуту великое бессмертие науки.
223
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Как чувствовал себя Кожедуб после операции
2. Что увидел профессор на лице матери после успешной операции
3. О чём говорили Кожедуб и Морозов в кабинете
4. Кто делал операцию демобилизованному офицеру
5. Почему старый профессор вовремя этой операции волновался, как студент
6. Почему рассказ называется Бессмертие Задание 2. Докажите, что операция, которую делал доцент Морозов, действительно была редкой. Задание 3. Найдите в тексте информацию о том, какие чувства испытывал профессор Кожедуб, глядя на своего ученика Морозова. Задание 4. Скажите, почему Кожедуб о своей болезни, о сердечном приступе, подумал уже равнодушно Задание 5. Вспомните содержание всех частей текста и примите участие в конкурсах а) на самого внимательного читателя Ответьте на вопрос Кем работала в клинике Кожедуба женщина, которая первой прошла через вестибюль. б) на самого тонкого читателя-психолога. Предположите, почему вздохнул толстяк с пухлым подбородком, когда сказал, что Кожедуб уже у себя, минута в минуту, как всегда. в) на самого талантливого будущего хирурга. Продумайте и опишите ход редкой операции, которую делал Морозов. Задание 6. Напишите сочинение на одну из предложенных тем
1) Профессор Кожедуб – настоящий врачи ученый.
2) Понравившийся мне герой рассказа Т. Тэсс Бессмертие.
3) Мои мысли о том, почему Т. Тэсс назвала свой рассказ Бессмертие ОДИННАДЦАТЫЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА, ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ, НЕОБХОДИМОСТИ, ЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЯ КОНСТРУКЦИЯМИ БЕЗЛИЧНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
§ 1. Понятие о безличном предложении. Способы выражения сказуемого в безличном предложении. Выражение физического и психического состояния человека, состояния внешней среды, явлений природы безличными предложениями.
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Полотенце с петухом (по МА. Булгакову) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Шевелиться – пошевелиться – слегка двигаться. Признаваться – признаться (кому в чем) – открыто объявить о чем- либо. Сапоги – высокая обувь, охватывающая голень. Солидный – (здесь) важный, представительный. Снисходительный – (здесь) обидно-высокомерный (о взгляде, улыбке. Сторож – человек, который охраняет что-либо, Отражение – (здесь) отображение предмета, получающееся на гладкой поверхности. Пугать – напугать кого) – внушить страх, боязнь. Грыжа – болезнь, выпадение внутреннего органа или его части через естественное или искусственное отверстие какой-либо полости тела без нарушения целости выстилающих эту полость оболочек и кожи. Лечение грыжи – оперативное вмешательство. Задание 2. Определите значение данных прилагательных, разберите их по составу. легкомысленный, седоволосая, заграничный, двухэтажный. Задание 3. а) Подберите антонимы к данным прилагательным редкий, мокрый, старый, легкий, внутренний, далекий, темный. б) Составьте сними словосочетания.
225 Задание 4. Составьте предложения, используя следующие словосочетания деревенские дети, заграничные лекарства, медицинские инструменты, лекарственные травы, инфекционные болезни Задание 5. Определите, в каком значении (прямом или переносном) употребляется прилагательное деревянный в следующих словосочетаниях деревянная ложка, деревянные губы, деревянная кровать, деревянные ноги. Задание 6. Вспомните управление следующих глаголов защищаться – защититься (от кого отчего, знакомиться – познакомиться (с кем с чем, расставаться – расстаться (с кем с чем, ругать – поругать (кого что, мечтать – помечтать (оком о чем, напоминать – напомнить (оком о чем, (кого что, пахнуть – запахнуть (чем. привыкать – привыкнуть (к кому к чему) Задание 7. Прочитайте предложения. Слова в скобках поставьте в нужном падеже (с предлогом или без предлога.
1) Я решил защищаться (снисходительные улыбки) при помощи поведения) Я познакомился (все. 3) Здесь было всё, (что) можно было мечтать. 4) В двух небольших комнатах пахло (лекарственные травы.
5) Человеку нужно привыкнуть (новое место. 6) Яне хочу (это) напоминать) Эта боль напоминала (зубная боль. 8) В эту минуту я тихо ругал медицина. 9) Яне буду расставаться (учебник. Задание 8. Замените следующие словосочетания глаголами и составьте сними предложения испытывать чувство страха вызывать чувство страха. Задание 9. Перечислите функции, которые выполняют представители следующих медицинских профессий врач, акушерка, фельдшер, медсестра, санитарка.
226 Задание 10. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ
Безличные предложения выражают действие или состояние, которое реально не может иметь деятеля(В октябре внезапно похолодало, а также такое действие или состояние, которое реально имеет деятеля, но грамматически представлено как не имеющее его(В окно дует. – В окно дует ветер.
В безличных предложениях нет и не может быть подлежащего. В зависимости от способа выражения сказуемого они делятся на два типа
1. Наречные, в которых главный член выражен предикативным наречием (В лесу сейчас прохладно.
2. Глагольные, в которых главный член выражена) личными глаголами в безличном употреблении (Уже светает. Приятно пахло цветами, б) инфинитивом (Быть грозе Нам не дойти до леса в) возвратным глаголом в безличном значении (Мне всю ночь не спалось г) краткой формой страдательного причастия (Об этом просто запрещено гово-
рить).
Задание 11. Прочитайте безличные предложения и назовите, к какому типу наречному или глагольному) они относятся.
1) В марте начало таять. 2) Зимой поздно рассветает и рано темнеет.
3) В окно дует. 4) Небо заволокло тучами. 5) В комнате пахло духами.
6) Было темно и тихо. 7) В зале стало просторно и светло. 8) В этом году рано похолодало. 9) Скоро должно стемнеть. 10) На улице стало душно.
11) В перевязочной пахнет лекарствами.
Задание 12. Прочитайте безличные предложения. Выпишите слова, которыми выражен главный член предложения.
1) На другой день больному стало хуже. 2) Мальчика лихорадило, тошнило. 3) Меня постоянно клонило в сон. 4) Алексея тянуло в родные места. 5) Ему было легко и просто. 6) Мне не спится. 7) У меня был жар и озноб. 8) Мне было жаль девочку. 9) У больного ломит суставы, колет в боку. 10) Ей стало грустно. 11) Больной стало лучше. 12) Ему было больно и тяжело. 13) Мне душно и жарко. 14) Экзамен сдал, на душе радостно.
227 ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ В безличных предложениях, в которых сообщается о явлении природы или состоянии внешней среды, значение безличности выражается а) формой глагола его лица ед. числа в настоящем и будущем времени (Скоро зазеленеет трава. На улице теплеет. б) формой среднего рода в прошедшем времени (После дождя всё зазеленело. в) существительным в форме творительного падежа (Водой заливает дорогу. г) наречием. (Сегодня солнечно, морозно. Уже поздно. В безличных предложениях, в которых сообщается о физическом и психическом состоянии человека, субъект-носитель состояния может быть выражена) формой дательного падежа(Ему не спится. Мне жарко. б) формой винительногопадежа (Девочку лихорадит. в) формой родительного падежа с предлогом(У меня в ушах звенит. Если в безличном предложении субъект имеет обобщенный характер, он может быть устранен(В тишине хорошо работается. При гриппе всегда знобит. При этой болезни колет в правом боку. Задание 13. а Прочитайте предложения и проанализируйте их состав. Назовите главные члены предложения, скажите, чем они выражены.
1) Было пасмурно, дождливо. 2) Дорога была утомительная. 3) Булга- кова снова потянуло в Москву. 4) Он жалело том, что поехал в деревню. 5) Было очень холодно, у него замерзли руки, а о пальцах на ногах и говорить не хотелось они уже давно не шевелились. 6) Ему нужно было отказаться и не ехать работать в эту больницу. 7) Булгаков познакомился с фельдшером и акушерками. 8) Молодому врачу хотелось выглядеть солидно) В больнице было чисто и тепло. 10) В двух небольших комнатах пахло лекарственными травами. 11) На полках стояли разные лекарства.
12) В кабинете было много книг по хирургии. 13) В операционной было очень много медицинских инструментов, неизвестных молодому доктору, ему стало страшно. б) Найдите и выпишите безличные предложения, в которых сообщается о состоянии окружающей среды, обстановки, явлении природы, физическом и психическом состоянии человека.
228
ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте текст об авторе рассказа Полотенце с петухом. МА. БУЛГАКОВ
(1891-1940) Известный русский писатель Михаил Афанасьевич Булгаков по образованию был врачом. Он окончил медицинский факультет Киевского университета, после чего работал в больнице деревни Николаевское Смоленской губернии. В 1925 году он опубликовал серию рассказов, написанных под впечатлением первых самостоятельных шагов в практической медицине. Герою этих рассказов присущи самоотверженность и верность избранной профессии. С мягким юмором описывает МА. Булгаков сложные жизненные и профессиональные испытания, через которые проходит ив которых мужает молодой врач. В рассказе Полотенце с петухом психологически тонко описано душевное состояние молодого врача. Задание 2. Прочитайте первую часть рассказа Полотенце с петухом. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 3. Читая текст, обратите внимание на то, как М. Булгаков передает душевное состояние начинающего врача. ПОЛОТЕНЦЕ С ПЕТУХОМ (I) Если человек никогда не ездил на лошадях по плохим сельским дорогам, то рассказывать ему об этом я не буду всё равно он не поймет. Атому, кто ездил, я не хочу об этом напоминать. Скажу коротко сорок километров от города до Мурьевской больницы мы ехали ровно сутки. Ровно сутки в два часа дня 16 сентября 1917 года мы выехали из города, а в два часа пять минут 17 сентября незабываемого года я стоял на умирающей траве во дворе Мурьевской больницы. Ноги мои стали как деревянные, сильно болели, и эта боль напоминала зубную. О пальцах на ногах и говорить не хотелось. Они уже давно не шевелились и лежали в сапогах, как мертвые.
– П-п-по вашим дорогам, – сказал я синими и деревянными от холода губами, – нужно п-п-ривыкнуть ездить.
229 При этом я очень сердито посмотрел на человека, который меня привез, хотя он не был виноват, что дорога такая плохая.
– Эх, товарищ доктор – ответил мне он, тоже с трудом шевеля губами под светлыми усами, – я езжу здесь пятнадцать летно привыкнуть не могу. Я задрожали посмотрел на белое двухэтажное здание, в котором теперь должен буду работать. Прощай, Москва, Большой театр, магазины. Прощайте
– Кто тут есть – закричал мой спутник. – Я доктора привез. В темных окнах больницы показались лица, открылась дверь, и я увидел, что ко мне идет человек в старом пальто и сапогах. Он снял шапку, подбежал ко мне, улыбнулся и поздоровался
– Здравствуйте, товарищ доктор
– Кто вы такой – спросил я.
– Я Егорыч, сторож в больнице, – представился он. – Мы вас давно уже ждем. Он взял мой чемодан, поднял его на плечо и понес. Я с трудом пошел за ним на своих деревянных ногах. Человеку очень немного нужно. Но прежде всего ему нужен огонь. Когда я ехал сюда, в далекую деревню работать врачом, я обещал себе, что я буду вести себя как взрослый, солидный, уверенный в себе человек. То, что я выглядел очень молодо, портило мне жизнь. Я говорил каждому новому знакомому
– Врач Булгаков. И каждый обязательно поднимал брови испрашивал Неужели вы уже врач А я думал, что вы еще студент.
– Нет, я уже закончил университет, – отвечал я, асам думал Мне нужно купить очки, тогда я буду выглядеть старше. Но глаза у меня были здоровые, очки мне былине нужны, и я решил защищаться от снисходительных улыбок при помощи поведения. Я говорил медленно и уверенно, не двигал быстро руками, не бегал, как бегают люди в двадцать три года, а ходил. Сейчас, когда прошло много летя понимаю, что всё это получалось у меня очень плохо. Но сейчас, сидя у огня, я забыл про всё это. Я сидел согнувшись, в одних носках и протягивал к огню руки. Все поняли, что я очень голодный, и жена Егорыча сварила петуха, чтобы я его съел. Я познакомился со всеми. Фельдшера звали Демьян Лукич, двух акушерок Пелагея Ниловна и Анна Николаевна. Я успел обойти всю больницу и увидеть, что здесь очень много медицинских инструментов. Я сразу
230 понял (но, конечно, никому не сказал, что я не знаю, зачем очень многие из них, и даже не знаю, как они называются. Я никогда не держал их вру- ках и никогда их не видел.
– Да, – сказал я, – инструменты у вас очень хорошие.
– Вы правы, – ответил Демьян Лукич. – Эти инструменты собрал врач, который работал здесь до вас, Леопольд Леопольдович. Он оперировал больных сутра до вечера. Мне стало страшно. Потом мы пошли в палаты, и я увидел, что в них может лежать сорок человек.
– У Леопольда Леопольдовича иногда лежало и пятьдесят человек, – сказал Демьян Лукича седоволосая Анна Николаевна почему-то сказала
– Вы, доктор, так молодо выглядите. Вы похожи на студента. Яне знал, что ответить. Потом мы пошли в аптеку, и я увидел, что там было всё, о чем можно было мечтать. В двух небольших комнатах пахло лекарственными травами, а на полках стояли любые лекарства. Были даже заграничные, о которых я тоже ничего не слышал.
– Это всё тоже собрал Леопольд Леопольдович, – с гордостью сказала Пелагея Ниловна. Этот Леопольд был гениальным человеком, – с уважением подумал я. Кроме огня, человеку нужно еще привыкнуть к новому месту. Я уже давно съел петуха, Егорыч приготовил для меня постель, в комнате горела лампа. Я сидели смотрел на третье достижение гениального Леопольда Леопольдовича шкаф был полон книгами. Учебников по хирургии, написанных на русском и немецком языках, было около тридцати, И это была только маленькая часть Я нив чем не виноват – думал я, – у меня есть диплом, в котором одни пятерки. Я говорил всем, что я хочу идти работать вторым в больнице врачом, а не первым. Но они улыбались и говорили Вы привыкнете. А если привезут больного с грыжей Как я могу к этому привыкнуть Как будет чувствовать человек с грыжей у меня под руками Вдруг он умрет А тяжелые инфекционные болезни у деревенских детей А роды Роды я забыл Иногда бывают неправильные положения плода Что я буду делать в этом случае Какой я легкомысленный человек Нужно было отказаться и не ехать в эту деревню первым врачом!Здесьнужен такой опытный врач, каким был этот Леопольд.
231 Яне мог спать и ходил по комнате. В темном окне я увидел отражение своего бледного лица. Часа через два я напугал себя так, что мои нервы больше не выдержали. И я начал успокаиваться. И думал Ничего страшного. Сейчас не может быть много больных. Осень. Дороги плохие, во всех деревнях работают. Вот тебе и привезут больного с грыжей, – сказал мне внутренний голос Потому что простудившийся человека это легкая болезнь) не пойдет по таким дорогам в больницу, а больного с грыжей привезут. Мой внутренний голос был неглуп. Я опять испугался.
– Молчи – сказал я своему внутреннему голосу. – Необязательно привезут больного с грыжей. Так, – продолжал думать я. – Яне буду расставаться с учебником. Если нужно будет что-нибудь посмотреть, можно это сделать, когда моешь руки. Я положу учебники прямо рядом с книгой, в которую записывают больных. Буду выписывать полезные, ноне трудные лекарства. Но почему же нетрудные Я могу выписать и редкое лекарство. Вот, например. Ив эту же минуту, хотя никто у меня этого не просил, я взял учебник по лекарствами открыл его. И сразу прочитал про какой-то «инсипин». Что это такое Как его выписывать Зачем он Яне знал. В эту минуту я почти заплакал. А моя усталость говорила мне Ложись спать. Спи, утром всё будет ясно. Успокойся. Посмотри за окном темнота, все спят. Нет пока никакой грыжи. Утром всё будет ясно. Спи. Положи учебник, всё равно ты сейчас ничего не понимаешь.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы
1. Где и когда происходит действие рассказа
2. Кто является главным героем рассказа
3. С какими еще действующими лицами вы познакомились
4. От чьего имени ведется рассказ
5. Почему, на ваш взгляд, автор выбрал именно такой стиль изложения Задание 2. Расскажите, что вы узнали о герое рассказа, с которым молодой доктор познакомился заочно. Как его звали Кем он был О каких трех достижениях этого героя говорится в рассказе
232 Задание 3. Выберите правильный ответ на вопрос Почему главный герой рассказа прибыл в Мурьевскую больницу
1. Он хотел оставить большой шумный городи жить в деревне.
2. Он прибыл туда по распределению после окончания медицинского университета.
3. Он выбрал Мурьевскую больницу, так как там жили его друзья. Задание 4. Расскажите, что вы узнали о главном герое рассказа. Кто он Сколько ему лет Как он учился в университете Почему он чувствовал себя неуверенно Какие случаи из медицинской практики пугали его больше всего Задание 5. а) Объясните, как вы понимаете фразу «… то, что я выглядел молодо, портило мне жизнь. б) Найдите в тексте информацию о том, что делала начинающий врач, чтобы выглядеть солидно. Задание 6. Выпишите из текста слова и словосочетания, которые доказывают, что молодой доктор испытывал страх, растерянность, волнение. Задание 7. Составьте монолог-описание. Расскажите о душевном состоянии молодого врача.
233
1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18