---

• Как называются дети, для обучения которых необходимо создавать особые условия, в Российскомзаконодательстве?

• 
  дети с ограниченными возможностями здоровья
  
• 
  дети сотклонениямивразвитии
  
• 
  детисособымиобразовательнымипотребностями
  

• Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было в трудах отечественногоучёного:

• 
  А.Н.Леонтьева
  
• 
  С.Л.Рубинштейна
  
• 
  Л.С. Выготского
  

• Подход предполагающий, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, вразличных досуговых программах, называется:

• 
  расширениедоступак образованию
  
• 
  интеграция
  
• 
  мэйнстриминг
  

• Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступитьучителю?

• 
  пойтинавстречупожеланиюродителейиснижатьтребованиякребенку
  
• 
  конкретно,нотвердодатьпонятьродителям,чтоихпросьбаневыполнима
  
• 
  посоветоватьоказыватьпомощьивниманиекребенкусамимиродителями
  
• 
  убедить родителей в том, что необходимо выявить причину неуспеваемости ребенка у специалистов ПМПК
  

• На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченнымивозможностямиздоровья осуществляютсяврамках:
• 
  общеобразовательнойсреднейшколы,
  
• 
  дошкольных учреждений,
  
• 
  семьи.
  

---

• В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушеннымразвитиемпринималиучастиедетидошкольноговозрастаснарушением:
• 
  зрительногоанализатора,
  
• 
  интеллекта,
  
• 
  слухового анализатора.
  

• Формированиефункцийунедоношенныхдетейраннеговозрастаназывается:
• 
  Коррекция
  
• 
  Компенсация
  
• 
  реабилитация
  
• 
  абилитация
  

• Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием,социализацией?
• 
  медико-социально-педагогическаяслужба;
  
• 
  психолого-медико-педагогическаяконсультация;
  
• 
  кабинет психолого-педагогической коррекции;
  
• 
  кабинетразвитияребенка.
  

• Ккакойкатегориидетей,всоответствиисзаконодательствомРФ,относятсядети,для

обучениякоторыхнеобходимосоздаватьспециальныеусловия

• 
  дети сотклонениямивразвитии
  
• 
  аномальныедети
  
• 
  дети с ограниченными возможностями здоровья
  

• В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционныхучреждений, из-за:

• 
  отсутствиядетейсОВЗ
  
• 
  перевода детей с ОВЗ в детские сады и школы общего типа
  
• 
  обучениядетейсОВЗнадому
  

---

• Определитьрольродителейвинклюзивномпроцессе:

• 
  родители-источникматериальныхресурсов
  
• 
  родители - источник дополнительных затруднений для педагога, должны знать «свое место», они всеголишь пассивные наблюдателиинклюзивныхпроцессов
  
• 
  родители - союзники школы, их следует вовлекать в различные программы, психолого- педагогическое сопровождение ребенка
  
• 
  родители - союзники педагогов, но не имеют права участвовать в коррекционно-педагогической работесребенком
  

• Выберитеправильныйответ:Социальнаяинтеграциядолжнабытьобеспечена:
• 
  сем без исключения детям с нарушениями в развитии,
  
• 
  толькодетямснарушениямиразвитиявмладшемшкольномвозрасте,
  
• 
  детям,обучающимсятольковспециальных учреждениях.
  

• КметодампедагогическогоизучениядетейсОВЗиинвалидностьюнеотносится:
• 
  Энцефалография
  
• 
  анализработ
  
• 
  беседа
  
• 
  педагогическоенаблюдение
  

• В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать,чтоинклюзивноеобразованиенаиболееприемлемодля:
• 
  детейснарушениемопорно-двигательногоаппарата,
  
• 
  детейснарушениеминтеллекта,
  
• 
  детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа.
  

---

• При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательнымпрограммам?
• 
  в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)
  
• 
  в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии при согласии родителей
  
• 
  в случае неликвидированной в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования
  

• Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:

• 
  психолого-медико-педагогическая консультация
  
• 
  общеобразовательнаяиспециальнаяшкола
  
• 
  представительдепартаментаобразования
  
• 
  кабинетпсихолого-педагогическойкоррекции
  
• Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениямивразвитии?
• 
  психолого-медико-педагогические консультации
  
• 
  реабилитационныеидиагностическиецентры
  
• 
  департаментыобразования
  

• Рекомендуется предельная наполняемость для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательнойпрограммеимеющихтяжелыенарушения речи
• 
  6 
  
• 
  25
  
• 
  12
  

• Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗводнуобразовательнуюсредуснормальноразвивающимисясверстниками-это:
• 
  групповаяинтеграция,
  
• 
  образовательная интеграция,
  
• 
  коммуникация.
  

---

Смотрите также файлы

• Контрольная работа за 7 семестр По дисциплине Информационноаналитическая работа Анализ проблемных вопросов регулирования телекоммуникации в рф современными методами иар.docx

• Задание 1 Взять данные из таблицы и произвести расчёты по выбору варианта строительства.doc

• 1. ы дегеніміз не.docx

• Ситуационное задание Исходные данные.docx

• Данной курсовой работы Технология выполнения маневровой работы по подаче и уборке вагонов на грузовые погрузочновыгрузочные фронты.docx