МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. К.Э. ЦИОЛКОВСКОГО»

Факультет иностранных языков

Кафедра английского языка

Отчёт

о прохождении педагогической практики

Студентки факультета иностранных языков

заочной формы обучения

направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

профиль подготовки «Иностранный язык»

группа Бз-ПИЯ 41

Матафоновой Марии Сергеевны

г. Калуга, 2019 г.
1. Я, студентка 4 курса факультета иностранных языков, группы Бз-ПИЯ 41

Матафонова Мария Сергеевна, проходила педагогическую практику в МБОУ Лесногородская СОШ Одинцовского района с 11.02.19 по 09.04.19 в 7 «А» классе.
2. Количество проведенных уроков - 18.
3.Количество уроков при замещении больных учителей – 0.
4. Количество посещенных уроков учителя иностранного языка - 5
5. Количество самостоятельно подготовленных уроков – 18.
6. За время прохождения педагогической практики мной были подготовлены и проведены следующие типы уроков:

№	Дата проведения	Тема урока	Тип урока
1.	18.02.19	7a Walk of fame (Дорога славы) стр. 66–67	Комбинированный(напрвлен на фонетическую отработку новой лексики,развитие грамматичесих навыков
2.	20.02.19	7b DVD frenzy! (DVD-мания!) стр. 68–69	Комбинированный (урок закрепления пройденного материала, урок формирования умений чтения)
3.	22.02.19	7c In the charts! (На вершине рейтингов популярности) стр. 70	Комбинированный (урок развития навыков поискового чтения, урок формирования лексических навыков по пройденному материалу)
4.	25.02.19	7d Culture Corner. The National Sport of England (Национальный вид спорта в Англии) стр. 71	Комбинированный (урок развития навыков просмотрового и поискового чтения,аудирования)
5.	27.02.19	Spotlight on Russia 7	Урок чтения (Развитие умений чтения и пересказа )
6.	01.03.19	English in Use 7 Приобретение билетов в кино. Контроль навыков аудирования	Комбинированный (урок развития умения вести этикетные диалоги на основе прочитанного)
7.	04.03.19	Across the Curriculum: Music. Does this sound familiar? (Эта музыка вам знакома?) стр. 73	Комбинированный (прогнозирование содержания;ознакомительное и поисковое чтение)
8.	06.03.19	Progress Check 7 Лексико-грамматический тест	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 74) Работа с вводной страницей модуля 8 (стр. 75)
9.	11.03.19	8а SavetheEarth (Спасем нашу планету!) стр. 76–77	Комбинированный (урок развития навыка ознакомительного, изучающего чтения , ознакомление с новым лексическим материалом)
10	13.03.19	8b Eco-helpers (Помощники природы) стр. 78–79	Комбинированный(Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – диалог о работе в экологическом клубе)
11	15.03.19	8c Born free (Рожденные свободными) стр. 80	Комбинированный (Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение – эссе)
12	18.03.19	8d Culture Corner. Scotland’s natural world (Мир природы в Шотландии) стр. 81	Комбинированный (Прогнозирование содержания текста; просмотровое и поисковое чтение)
13	22.04.19	Extensive Reading 8 Across the Curriculum: Science. The Food Chain (Пищевая цепь)	Комбиринованный (Ознакомительнок и изучающее чтение-текст научно-популярный )
14	22.04.19	9a You are what you eat (Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты) стр. 86–87	Комбинированный (Изучающее чтение,ознакомление с новой лексикой)
15	25.03.19	Can I help you? (Чем могу помочь?) стр. 88–89	Комбинированный(Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение,аудирование с выборочным пониманием)
16	27.03.19	Gifts for everyone! (Подарки всем!) стр. 90	Комбинированный (Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение)
17	29.03.19	10a Stress free (Жизнь без стрессов) стр. 96–97	Комбинированный (Прогнозирование содержания текста; ознакомительное чтение)
18	01.04.19	Space Museum (Музей космоса) Sp on R стр. 7	Комбинированный (Изучающее чтение,поисковое чтение – статья)

---

8. При прохождении педагогической практики мной использовались такие виды и приемы работы на уроках, как различные виды чтения, аудирование, перевод, работа в парах, монологическая речь.
9. Трудностей при работе с данным классом не возникало, класс хорошо подготовлен, несколько занимается языком дополнительно, немногим ученикам было . Языковая догадка хорошо развита, новый материал усваивали быстро и успешно применяли его на практике, справлялись со своим домашним заданием, также с аудированием. Пройденный грамматический материал усваивали хорошо,на что указывает применение знаний на практике.
10. Незначительным затруднением была некая скованность учеников, но через пару уроков возникла комфортная дружелюбная атмосфера.

11. При проведении уроков я старалась применять индивидуальный подход к каждому ученику. В классе, в основном, сильные ребята, которые добросовестно готовились к каждому занятию, слабых учеников было трое, но при активном темпе занятий ученики успевали работать наравне со всеми, были и излишне скромные,которые слабо проявляли свои знания на уроке,но спустя несколько уроков стали более активными и раскованными.
12. В качестве наглядного материала я использовала изображения,схемы.
13. 01.04.19 – я провела мероприятие по языку в 7 «А» классе. Темой мероприятия стал Музей Космоса.

Актуальность выбранной мной темы состоит в том, что

1. 
   Напомнить о героях нашей страны.
   
2. 
   Данная тема формирует любовь к своей стране и гордость.
   
3. 
   Эта тема интересна была интересна всем ребятам, также несет воспитательную и образовательную нагрузку.
   

Ребята работали активно, с неподдельным интересом. Учитель английского языка мое желание провести это мероприятие самостоятельно.

14. Работать в подгруппе комфортно, уже с первых занятий мне удалось найти общий язык с большей частью подгруппы. Ученики работали на уроках активно, всегда выполняли домашние задания, немногие кто не выполнял домашнее задание, справлялись с ним в ходе урока, с помощью всего класса. Данная подгруппа состоит из очень спокойных детей, превалирующим количеством были девочки и серьезных трудностей с дисциплиной у меня не возникало.
15. Ученики изначально восприняли меня серьезно,что послужило плодотворному последующему сотрудничеству.

---

Была комфортная дружелюбная обстановка, что послужило пробе реализации мной демократичного стиля поведения. Учитель оказывал поддержку и на время адаптации и во время планирования учебного процесса.
16. Поработав в качестве учителя иностранного языка, я сделала следующие выводы: работая с учениками, необходимо учитывать психологические особенности каждого ребенка, искать индивидуальный подход к каждому, искать точки соприкосновения. Всегда надо идти на встречу ученику и помогать ему реализовываться.

Подводя итог сказанному, хочется отметить, я приобрела бесценный опыт, открыла для себя много новых эмоций, получила удовольствие от работы с детьми и еще раз убедилась в том что, чтобы стать настоящим учителем, в первую очередь нужно любить детей и иметь педагогическое призвание, это важнейший, ответственный и недооцененный труд на благо будущих поколений.
17. Содержание и организация педагогической практики не нуждаются особой корректировке , кроме трудностей с оформлением всей отчетной документации по практике. Для удобства и понимания можно предложить создать общую памятку или методическую книгу по всей отчетной документации единого образца.

---

Смотрите также файлы

• Реферат копыркин А. А.pdf

• От ламп накаливания до современных ламп.pdf

• Пом наименование.docx

• Любым не противоречащим закону.docx

• История развития доу.docx