Файл: Календарнотематическое планирование уроков дисциплина Цифровая грамотность Итого 34 часа, в неделю 1 час пп Раздел Сквозные.docx

107

Критерии	Дескрипторы	ФО
Защита проекта и демонстрация робота	Продемонстрировал работу на интерактивной доске
Соответствие содержания сформулированной теме, постав- ленным целям и задачам	Цель и задачи сформулиро- ваны в соответствии с темой, тема раскрыта полностью
Качество публичного выступ- ления, владение материалом	Речь грамотная, хорошо владеет материалом
Качество представления продукта проекта	Оригинальность представ- ления и качество выпол- нения продукта
Умение вести дискуссию, корректно защищать свои идеи	Умеет вести дискуссию. Доказательно и корректно защищает свои идеи

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
12–16 мин	Познакомить с ходом защиты проектов. Выступление с защитой проекта 5–6 минут: А) визитная карточка проекта; Б) демонстрация проекта. Обсуждение представленной работы (3–4 минуты): А) обсуждение должно быть корректным; Б) выделите 2 наиболее сильные стороны проекта; В) выделите 2 момента, требующих доработки; Г) внесите предложения по усовершенствованию проекта	Знакомятся с пра- вилами защиты проектов	Формативное оценивание	Раздаточный материал с инструкцией по защите практи- ческой работы
17–21 мин	Каждая группа демонстрирует свою работу, отвечает на вопросы учителя и одноклассников.	Тестируют роботов, демонстрируют свои работы, отвечают на вопросы
22–23 мин	Физминутка. «Две сестрицы – две руки»	Выполняют гимнас- тические упражне- ния вместе с героя- ми мультфильма	«Молодцы!»	Видео https://youtu.be/n DKtS1gRU4w

---

108

Критерии	Дескрипторы	ФО
Защита проекта и де- монстрация робота	Продемонстрировал работу на интерактивной доске
Соответствие результатов проекта поставленным задачам	Сформулирована в соответствии с темой, тема раскрыта полностью
Качество публичного выступления, владение материалом	Речь грамотная, хорошо владеет материалом
Качество представления продукта проекта	Оригинальность представления и качество выполнения продукта
Умение вести дискуссию, корректно защищать свои идеи	Умеет вести дискуссию. Доказательно и корректно защи- щает свои идеи

1. На уроке я работал	активно/пассивно
2. Своей работой на уроке я	доволен/не доволен
3. Урок для меня показался	коротким/длинным
4. За урок я	не устал/устал
5. Мое настроение	стало лучше/стало хуже

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
24–42 мин	(Г) Организация защиты проектов учащихся с применением интерактивной доски.	Тестируют роботов, демонстрируют свои работы, отвечают на вопросы	Формативное оценивание практических умений	Комплекты робототехники и программа LEGO EV3. Интерактивная доска
Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин	Подведение итогов. Рефлексия. (ФО) «Оцени себя» (смайлик).	Оценивают себя		Интерактивная доска
	Домашнее задание: § 32. Повторить правила ТБ	Записывают домашнее задание

---

109

(наименование организации образования)

Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 33: Проектная работа за 4-ю четверть

Раздел:	Робототехника: проект «Танцующий робот»
Ф.И.О. педагога:
Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Проектная работа за 4-ю четверть
Цели обучения в соответствии с учебной программой	загружать аудиофайл для робота; использовать звук при разработке программы для робота; 2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму; 2.5.3.1 использовать датчик касания
Цели урока	Активизировать познавательную активность; собрать и спрограммировать подвижного «танцующего робота» из конструктора LEGO Mindstorms

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Вызов/ Начало урока 1–7 мин	Организационный момент. Приветствие учащихся. (Г) Создание эмоционального настроя на творческую работу. (К, «Мозговой штурм», Мотивация к обучению) Как вы думаете, с помощью чего робот получает информацию?(Спомощьюдатчиков.) Какие части робота приводят его в движение, выполняют различные действия? (Моторы.) Что используется для передачи информации, полученной датчиками к микрокомпьютеру («мозгу») и от микрокомпьютера к моторам? (Провода.) Робот получает информацию с помощью различных датчиков, которые фиксируют изменение разных воздействий на робота. Датчик расстояния (ультразвуковой) – изменение расстояния, звуковой датчик (микрофон) – изменение громкости звука, датчик освещенности (цвета) – изменение освещенности (цвета), датчик касания реагирует на прикосновение	Приветствуют учителя. Проверяют готов- ность к уроку. Отвечают на вопросы	Оценивание готовности к уроку	Презентация. Интерактивная доска

---

110

Критерии	Дескрипторы	ФО
Умение создавать дейст-	Создал действующую модель
вующие модели роботов на	робота на основе конструктора
основе конструктора LEGO	LEGO
Умение составлять прог-	Создал программу управления
рамму для управления	роботом в среде LEGO
роботом в среде LEGO	Mindstorms EV3
Mindstorms EV3
Умение организовывать	Робот выполняет все команды
движение робота	в соответствии с поставленны-
	ми целями
Сохранение проекта	Сохранил на диске; правильно
	скопировал на съемный
	носитель

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Осмысление/ середина урока 8–11 мин	Сегодня мы проверим, насколько хорошо вы умеете применять получен- ные знания. Игра «Угадай мелодию». Цель проекта: научить робота воспроизводить различные мелодии. Задачи проекта: узнать музыкальные предпочтения одноклассников; выбрать несколько мелодий для игры; записать мелодию в звуковом редакторе; загрузить мелодию в программу робота; воспроизвести несколько мелодий по очереди; попросить одноклассников угадать воспроизведенные мелодии. Учитель знакомит с этапами создания проекта. Продумать идею проекта, определить цели и задачи. Собрать робота LEGO Mindstorm EV3 и подключить его к EV3. Придумать схему движения робота и составить алгоритм в словесной форме. Запрограммировать робота в среде LEGO Mindstorms EV3. Сохранить проект на жестком диске, скопировать на съемный носи- тель. Продемонстрировать действующую модель робота	Повторяют правила безопасной работы на ПК. Знакомятся с эта- пами создания проекта «Угадай мелодию»	Оценивание активности при определении задач, целей создания проекта, набо- ра мелодий, разработке алгоритма
12–16 мин	Критерии оценивания проекта.	Разрабатывают критерии оценки проекта	Формативное оценивание	Интерактивная доска

---

111

Критерий	Дескрипторы	ФО
Выбор темы проекта	Обоснована идея проекта
	Цель четко сформулирована в соответствии с выбранной темой проекта
	Разработаны конструктивные особенности различных моделей, механизмов
	Определены мелодии, необходимые для создания игры

Критерий	Дескрипторы	ФО
Создание алгоритма	Определил полный набор мелодий, необхо- димый для реализации проекта
	Составил алгоритм действий в словесной форме
	Определил исходные данные (набор мелодий, стартовую мелодию для начала игры)
	Определил момент остановки звучания мелодии

Этап урока/ Время	Действия педагога					Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
		Защита проекта и демон- страция робота	Продемонстрировал работу на интерактивной доске
17–22 мин	Этап 1. Занять рабочие места, разработать идею проекта, определить идеи и задачи проекта, изучить музыкальные предпочтения одноклассни- ков и определить набор мелодий, необходимых для создания игры. Учитель проверяет процесс выполнения работы, оказывает помощь (при необходимости).					Определяют идею проекта. Определяют набор мелодий для игры	Формативное оценивание
23–24 мин	Физминутка с героями мультфильма					Выполняют гимнас- тические упражне- ния	«Молодцы!»	https://vk.com/vide o65652468_45623 9018
25–30 мин	Этап 2. Записать мелодии, определить последовательность звучания мелодий в игре, необходимые скорость, продолжительность звучания и ожидания, составить алгоритм в словесной форме. Учитель проверяет процесс выполнения работы, оказывает помощь (при необходимости).					Записывают мелодии. Устанавливают продолжительность звучания и остановки	Формативное оценивание

---