1. 
   10
   

Б) 12

2. 
   8
   

Г) 4

3. 
   ЮНЕСКО утверждает, что «инклюзивное образование - это
   

1. 
   Динамически развивающийся процесс
   

Б) Факт

2. 
   Событие
   

Г) Отчетный показатель

4. 
   Что не относиться к специальным образовательным условиям?
   

А) Специальные образовательные программы

Б) Специальные учебники

В) Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования

Г) Основная образовательная программа НОО

5. 
   В соответствии с п. 1 ст.79 Закона РФ «Об Образовании в Российской Федерации» содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ определяются....
   

1. 
   Адаптированной образовательной программой
   

Б) Индивидуальным учебным планом

2. 
   ФГОС НОО
   

Г) Основной образовательной программой

6. 
   Ад^{аптирован}ная образовательная программа не предполагает
   

А) Индивидуальных вариантов обучения

Б) Индивидуализацию методов бучения

0бДя^{П0ДДеРЖКИ РебёНКа На} °^СН0Ве °^{бЩеГ0 контекста} содержания

Г) У небного взаимодействия

7. 
   Отметьте две тенденции, характеризующие современный этап развития системы образования.
   

1. 
   Создание единого образовательного пространства
   

с ОВЗ^{Б) ИНКЛЮЗИЯ как Be}-w^ee направление в обучении и воспитании детей

2. 
   Интеграция как объединение
   

Г) Сегрегация как выделение

8. 
   Выберите верное утверждение
   

1. 
   Обучающийся с ОВЗ - физическое лицо, имеющее ивалидность усл^еовий^{ТВУЮЩУЮ П}°^{ЛуЧеНИЮ} образования без создания специальных
   

---

Б) Обучающийся с ОВЗ - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого- медико-педагогической комиссией и препятствующие получению оОразования без создания специальных условий.

2. 
   Обучающийся с ОВЗ - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, препятствующие получению оОразования без создания специальных условий.
   

Г) Обучающийся с ОВЗ - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии.

9. 
   Сколько приложений в которых отражены требования к адаптированной образовательной программе начального образования
   
10. 
    детейТовТнОО^{РаЗЛИЧНЫМИ КаТеГОрИЯМИ на}РУ^шений содержит ФГОС для
    

1. 
   6
   

Б) 7

2. 
   8
   

Г) 9

11. 
    Какому варианту ФГОС начального образования детей с ОВЗ соответствует следующее условие «Ребенок получает цензовое образование находясь в среде сверстников со сходными проблемами развития в более пролонгированные, чем в норме, календарные сроки».
    

Б) 2

В)3

Г) 4



, максимальное при условии
За каждый правильный ответ слушатель получает 1 балл количество баллов - 10. Работа считается выполненной получения более 5 баллов.

---

Итоговое тестирование по 2 модулю

Дети с нарушениями интеллекта (умственная отсталость)

1. 
   в основу разработки АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) заложены подходы:
   

1. 
   нейропсихологический;
   

Б) междисциплинарный;

2. 
   деятельностный;
   

Г) дифференцированный.

2. 
   Определение одного из вариантов АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) осуществляется на основе рекомендаций:
   

1. 
   ПМПк (школьного консилиума);
   

Б) ПМПК;

2. 
   родителей;
   

Г) МСЭ (медико - социальная экспертиза).

3. 
   
   умственной
   
   отсталости
   У детей с умеренной и тяжелой степенью наиболее затруднено или невозможно формирование:
   

А) устной и письменной речи;

Б) гигиенических навыков;

В) физических действий;

Г) навыков самообслуживания.

_Долж⁴набьГть?^{НЯеМОСТЬ} обучающихся по 2 варианту АООП

1. 
   до пяти человек;
   

Б) до десяти человек;

2. 
   до двенадцати человек;
   

Г) до пятнадцати человек.

Дети с нарушениями зрения

1. 
   Людей с какой остротой зрения относят к категопии слабовидящих (педагогическая классификация): ^Р
   

1. 
   от 0,05 до 0,4;
   

Б) от 0,05 до 0,4 на лучше видящем глазу с коррекцией очками;

2. 
   от 0,01 до 0,2;
   

Г) от 0,04 до 0,2 на обоих глазах с коррекцией очками.

2. 
   Автором рельефно-точечного шрифта является:
   

---

1. 
   Л.Брайль;
   

Б) В. Гаюи;

2. 
   Мзъюрен;
   

Г) М.Кунц.

3. 
   
   
   нарушенным зрением
   Режим зрительной работы ребёнка с определяется:
   

А) тифлопедагогом;

Б) врачом-офтальмологом;

В) воспитателем (учителем);

Г) родителями.

{выберите °^{РР6КW слепых} Детей принимаются:

А) незрячие; вариант ответа):

Б) дети с остаточным зрением (0,04 и ниже);

нарушений™ ^{08 ПрИ наличии сл}°™ых сочетаний

заболеваниями, ведущими к слепоте;¹¹’ ° ^пР^огРессирующими глазными

Г) дети с остротой зрения от 0,05 до 0,4.

Дети с нарушениями слуха

занимается”¹¹ °⁶” " детей с нарушениями слуха

1. 
   тифлопедагогика
   

Б олигофренопедагогика

2. 
   сурдопедагогика
   

Г) логопедия

2. 
   Вживление электронных систем во внутреннее ухо с целью электрической* ^СЛУ^ХОВОГ'° ощущения путем непосредственной электрической стимуляции афферентных стимулов - это
   

1. 
   компьютерная аудиометрия;
   

Б) кохлеарная имплантация;

2. 
   акустическая импедансометрия;
   

Г) электрокохлеограмма.

³- Первым этапом работы по развитию слухового восприятия глухих и слабослышащих детей является: приятия глухих и

1. 
   выработка условной двигательной реакции на звук;
   

Б) обучение восприятию на слух речевого материала;

2. 
   знакомство со звуками окружающего мира;
   

Г) обучение восприятию на слух неречевых и речевых сигналов.

Хю⁶” ^{ПР0ИЗН0ШеНИЮ Детей} * нарушениями слуха применяется

---

А) синтагматический; метод:

Б) аналитико-синтетический;

В) иерархический;

Г) верботональный.

Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата

1. 
   Номер приложения ФГОС обучающихся с ОВЗ, которое содержит требования к АООП НОО для обучающихся с нарушениями ОДА
   

Б) 6.

В) 2.



2. Выберите верное утверждение.

А) Вариант 6.1 Стандарта предполагает, что обучающийся с НОДА не обХ^ав^еа^Тнием^РХе^ВаНИе’ ^С°^П°^{СТаВИМОе п0} вечным достижениям с образованием сверстников, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки. возможностям

Б) Вариант 6.1 Стандарта предполагает, получает образование, которое по содержанию соотносится к моменту завершения школьного обучения итоговыми достижениями сверстников с НОДА дополнительных ограничений по возможностям пролонгированные сроки.
Г) 4.

что обучающийся с НОДА и итоговым достижениям не

- [с содержанием и не имеющих здоровья, в

В) Вариант 6.1 Стандарта предполагает, что обучающийся с НОДА лучает образование, полностью соответствующее по итоговым дост„_же„_иям к моменту завершения обучения, образованию сверстников ™

^П° ^В03И°“ — — в -среде и в те

Г) Вариант 6.1 Стандарта предполагает, что обучающийся с НОДА осложненными умственной отсталостью (умеренной, глубокой, тяжелой) соотаоситс!^₽Г^ОВаНИе’ ^КОТОР°^{е П0 СОДержанию и} боговым достижениям не итоговыми L ^{НТУ Завершения} ™ольного обучения с содержанием и ХХний по в™^{4 5 6 7}™™” ^{СВерСТНИКОВ}’ ^не Дополнительных

граничении по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки.

---

Смотрите также файлы

• Методические указания по выполнению практических работ учебной дисциплины мдк 03. 01 Технология разработки программного обеспечения.docx

• Пояснительная записка кп 15. 02. 12. 00. 00. 00. 00 Пз проект разработал Самарин Артём Андреевич, студент группы 4ТО1.docx

• 20222023 оу жылындаы жиынты баалау жргізу орытындылары бойынша талдау мліметтері.docx

• Ыфвььььььььььььььььььььььььььььььььььььььвввввввввввввввввввввввввввввввввв.docx

• Урока по фгос дата посещения Учебный предмет Класс Тема урока Учитель Критерии Количество баллов (minmax).docx