Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством просвещения Республики.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.03.2024
Просмотров: 108
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
СОДЕРЖАНИЕ
ческие паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий.
6КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
Дисциплина «Цифровая грамотность» Итого: 34 часа, в неделю – 1 час
(наименование организации образования)
Исабаева Даража Нагашыбаевна Назарбекова Айзат Сериккажыевна Зординова Патям Мухамедовна
| Раздел: | Мультимедиа | |
| Ф.И.О. педагога: | Кельдиарова Милана Базарбаевна | |
| Дата: | 19.01.2023 | |
| Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| Тема урока | Звуковые эффекты | |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 2.2.4.2 редактировать звуковые файлы | |
| Цели урока | Научить добавлять в проект звуковые эффекты, настраивать их | |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| Вызов/ Начало урока 5 мин | Организационный момент. Приветствие учащихся. Психологический настрой на урок приемом «Пожеления» Приветствие учителя и учащихся. «Здравствуйте, дети!» сегодня в начале урока давайте друг другу подарим хорошее пожелания. Все учащиеся встают в круг и поочередно по кругу желают друг другу пожелания | Приветствие всех учащихся. Настраиваются на положительный, благоприятный настрой урока. | | |
| Осмысление/ Середина урока 20 мин | («Мозговой штурм», Развитие критического мышления, ФО) «Подумай»! Посмотрите мультфильм «Қазақстан Барысы». Для про- смотра мультфильма используйте QR-код или ссылку на видеоматериал.
Примечание: данное задание можно выполнить в электронном приложе- нии | Смотрят фрагмент мультфильма. Отвечают на вопросы. Выполняют задание в электронном приложении | Оценивание вниматель- ности | Компьютеры. Ссылка на видео. https://youtu.be/m Vun8hOGIkE. Электронное приложение, интерактивная доска |
| | Физминутка с героями мультфильма | Выполняют упражнения по видеоролику | «Молодцы!» | https://www.uchpo |
| 5 мин | | | | rtal.ru/load/47-1-0- |
| | | | | |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| 10 мин | Звукофой эффект-это искусственно созданный или усиленный звук, Источником звука является предмет или природное явление ,которое найдет звук. (И, Работа с рабочими тетрадями стр 35 ребусы и вычисли примеры | | Оценивание в ходе выпол- нения практи- ческой работы | Рабочие тетради |
| | (И, Самостоятельная практическая работа стр 66 (см. задание, данное в учебнике) | Учащиеся работают за компьютером | Устная похвала учителя | . Компьютеры. |
| Рефлексия/ | Дополните понравившуюся вам фразу своими мыслями: | Дописывают пред- | | Интерактивная |
| Конец урока | 1. Сегодня я узнал … 2. Было интересно … | ложение и выска- | доска | |
| 5 мин | 3. Было трудно … 4. Я понял, что … | зывают свое мнение | | |
| | 5. Теперь я могу … 6. Мне захотелось … | об уроке | | |
| | Домашнее задание: § 19. | Записывают до- | | |
| | 1. Выучите стихотворение Абая наизусть. | машнее задание. | ||
| | 2. Запишите на цифровое устройство с помощью приложения Звуко- | Слушают | ||
| | запись и микрофона (или в любом приложении, установленном на | рекомендации | ||
| | смарфтоне) | учителя |
71
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| |
Рекомендации: учащиеся могут выполнить работу на ПК, планшете или смартфоне | | | |
| Раздел: | Мультимедиа | |
| Ф.И.О. педагога: | | |
| Дата: | | |
| Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| Тема урока | Проектная работа | |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 2.1.1.1 отличать устройства ввода и вывода;
| |
| Цели урока | Создать звуковое сопровождение сценария в игровой среде программирования | |
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| Вызов/ | Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности | Приветствуют | Оценивание | Интерактивная |
| Начало урока | к уроку. Эмоциональный настрой на работу. | учителя. | готовности | доска. |
| 1–5 мин | Поочередно касаться одноименных пальцев рук своего соседа, начиная | Проверяют готов- | к уроку | Презентация. |
| | с больших пальцев и говорить: | ность к уроку. | | Раздаточный |
| | – желаю (соприкасаются большими пальцами); | Обсуждают правила | | материал «Этапы |
| | – успеха (указательными); | создания проекта | | разработки |
| | – большого (средними); | | | проекта» |
| | – во всём (безымянными); | | | |
| | – и везде (мизинцами); | | | |
72
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| |
В начале урока можно организовать коллективную (со всем классом) работу.
| | | |
| Осмысление/ Середина урока 6–10 мин | (К, Диалог, Обсуждение и разработка плана проекта)
Да, действительно, автор должен отразить в сценарии художественный замысел. Значит, Этап 1 – это … (написание (подготовка) сценария).
| Обсуждают и раз- рабатывают план проекта | Оценивание активности участия в диалоге | Интерактивная доска. Компьютеры. Раздаточный материал |
| 11–15 мин | Этап 2. Постановка сценария (разработкадизайна) | Знакомятся с эта- | Оценивание | Интерактивная |
| | – Как называются персонажи (действующие лица) в Scratch? (Спрайты.) | пом постановки | умения от- | доска. |
| | – Значит, при создании мультфильма нужно создать необходимое | сценария. | стаивать свою | Компьютеры. |
| | количество спрайтов. Когда спрайты созданы (нарисованы или | Участвуют | точку зрения, | Раздаточный |
| | экспортированы), для них нужно написать(скрипты). | в обсуждении. | слушать и слы- | материал |
| | – В постановке сюжета мультфильма (игры) большую роль играют | Делают выводы | шать своих | |
| | художники, которые создают декорации. | | одноклассни- | |
| | – Все действия в Scratch происходят на(сцене). | | ков | |
| | – Значит, для сцены нам необходимо нарисовать в графическом редак- | | | |
| | торе декорации (фоны). | | | |
| | Вот и создан сюжет, выбраны герои, написаны для них скрипты, нарисо- | | | |
| | ваны декорации. Как вы думаете, что будет заключительным этапом | | | |
| | нашей работы? (Репетиция.) | | | |
| 16–18 мин | Этап 3. Создание и демонстрация. | Повторяют ПТБ. | Оценивание | Интерактивная |
| | Вывод: ребята, мы с вами еще раз выделили основные этапы создания | Повторяют алго- | умений гра- | доска. |
| | проекта. Среда программирования Scratch позволяет вам чувствовать | ритмы создания | мотно выра- | Компьютеры. |
| | себя режиссерами, декораторами и костюмерами. Актерами будут спрай- | спрайтов, фона | жать свои | Раздаточный |
| | ты. Декорацию заднего плана создает фон, на котором развиваются | | мысли | материал |
| | события. Значит, приступая к постановке своих спектаклей, вы должны | | | |
| | придерживаться данных этапов | | | |
| 19–20 мин | Физминутка с героями мультфильма | Выполняют гим- настические упраж- нения вместе с ге- роями мультфильма | «Молодцы!» | https://www.uchpo rtal.ru/load/47-1-0- 51277 |
73
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| 21–36 мин | (И, Практическая работа в среде программирования) Основываясь на полученных знаниях, попросите учеников разработать и реализовать свои проекты. Задание: Создайте проект в Scratch, запишите звуковой файл «Концерт». Выберите персонаж (спрайт) ведущего, установите подходящий для концерта фон сцены, выберите спрайты зрителей (5–7 персонажей). Алгоритм выполнения работы
| Садятся за ПК. Создают проект: выбирают спрайты, костюмы, рисуют фоны. Сохраняют и демонстрируют проект | ФО выполне- ния практиче- ской работы | Интерактивная доска. Компьютеры. Раздаточный материал. Доступ к сети Интернет, учебник |
| 37–42 мин | Дифференцированное задание. Создайте проект «Секреты здоровья». Учащиеся разрабатывают дизайн своего проекта в соответствии с выбранной темой | Устанавливают фон, создают спрайты, пишут скрипты для проекта | Отметить лучшие работы | Интерактивная доска. Компьютеры |
| Рефлексия/ | Подведение итогов. | Предлагают два | | Интерактивная |
| Конец урока | Рефлексия настроения и «Две звезды – одно пожелание» (учащиеся | пожелания | доска | |
| 43–45 мин | высказывают два хороших пожелания и одну рекомендацию) | | | |
| | Домашнее задание. Выполните задание на выбор. | Записывают до- | | |
| | 1. Создайте 1–2 звуковых файла для поздравления с праздником (напри- | машнее задание. | ||
| | мер, Новый год, 8 Марта, Наурыз). Используйте другие файлы (звуки | Слушают реко- | ||
| | природы, песни, музыку), запись звука с микрофона. | мендации учителя | ||
| | 2. Создайте проект в среде программирования Scratch. | | ||
| | 1) Создайте проект в среде программирования Scratch на тему «Секреты | | ||
| | здоровья». | | ||
| | 2) Примените команды блока Звук. | | ||
| | 3) Попробуйте записать звук с микрофона. | | ||
| | 4) Используйте функции редактирования звука | |
