Файл: Литература и искусство фио учителя Дата Тема урока В. М. Гаршин. Рассказ Художники. Класс Количество присутствующих.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 18.03.2024

Просмотров: 7

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


Краткосрочный (поурочный) план

В.М.Гаршин. Рассказ «Художники».

Раздел:

Литература и искусство

ФИО учителя:




Дата:



Тема урока
В.М.Гаршин. Рассказ «Художники».

Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения в соответствии с учебной программой
10.2.5участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы

10.2.6создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм

10.3.1 понимать детально содержаниетекстов, соотнося детали с основной мыслью текста

10.3.4владеть стратегиями чтения,включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение

10.3.5анализировать содержание художественных произведений, определяяроль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли

Цели урока

  • понимают детально содержаниетекстов, соотнося детали с основной мыслью текста;

  • владеют стратегиями чтения,включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение;

  • анализируют содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли;

  • создают высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм: кластер с ключевым понятием “искусство”;

  • участвуют в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы .


Ход урока

Этап урока/ время

Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы

Начало урока
Организационный момент

Создание коллаборативной среды.

Опрос домашнего задания.

Сообщение цели урока
Учащиеся отвечают на вопросы.
Словесная похвала за активное участие

Тетрадь

Основная часть

Стратегия«Мозговой штурм».

Литературный хронограф

Аналитическая статья

Учитель вводит в тему, рассказывает о жизни и творчестве Гаршина.В.М. Гаршин узаконил в литературе особую художественную форму — новеллу, котораяполучиларазвитиевпоследствииу А. П. Чехова. Сюжеты новелл Гаршина несложны, они построены всегда на одном, строго логическом плане повествования. Композиция рассказов законченная, количество действующих лиц ограничено. Отсутствие действия, сложных коллизий — характерно для прозы Гаршина. Большинство его произведений написано в форме дневников, писем (“Происшествие”, “Трус”, “Надежда Николаевна” “Художники” и др.). В творческом наследии Вс. Гаршина один из наиболее известных его рассказов — “Художники” (1879).
Послетекстовая работа:

  • Прочитайте биографическую справку, составьте назывной план;

  • Самостоятельно найдите дополнительную информацию о жизни и творчестве писателя;

  • Составьте хронологическую таблицу.


Текстова работа

Прочитайте статью на странице 129-130
Стратегия «Метод ассоциаций». Составьте кластер с ключевым понятием “Искусство”. Подберите слова-ассоциации, обусловленные лексическим значением слова и его контекстуальным значением в рассказе Гаршина.
Послетекстовая работа:

- выделите в рассказе характеристику Дедова и Рябинина;

- Сравните два образа, выявив общие черты и различия;

- Составьте диаграмму Венна.
Учащиеся читают статью на странице 128-129.

Учащиеся письменно выполняют задания.

Учащиеся составляют кластер



Учащиеся отвечают на вопросы, составляют диаграмму Венна

Критерии оценивания:

  • Читает биографическую справку, составляет назывной план;

  • Самостоятельно находит дополнительную информацию о жизни и творчестве писателя;

  • Составляетхронологическую таблицу.



Критерии оценивания:

- выделяет в рассказе характеристику Дедова и Рябинина;

- Сравнивает два образа, выявив общие черты и различия;

- Составляет диаграмму Венна.
Учебник

Учебник стр 129-131

Тетрадь

Конец урока
Домашнее задание:






Хрестоматия

Рефлексия
Стратегия «Собрать пазлы».Как вы думаете, в чем заключается символический смысл искусства?
Учащиеся высказываются о впечатлениях.





Смотрите также файлы