Краткосрочный план

«Прооверь себя»

^{(тема урока)}

Раздел		Традиции и фольклор
Ф.И.О педагога
Дата
Класс: 2		Количество присутствующих:		Количество отсутствующих
Тема урока		Урок 52. Проверь себя
Цели обучения в соответствии с учебной программой		2.5.1.2 согласовывать имена существительные, имена прилагательные имена существительные, имена прилагательные, в единственном числе, роде с помощью учителя. 2.5.1.1 использовать имена существительные, имена прилагательные, глаголы в письменной и устной речи и изменять их по числам с помощью учителя.
Цели урока		излагают содержание информации с помощью словосочетаний и предложений; соблюдают орфографические и грамматические нормы.
ХОД УРОКА
Этап урока/время	Действия педагога		Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
	Организационный момент Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока. Проверка домашнего задания 3. Актуализация знаний Учитель предлагает рассмотреть картинки к изученным сказкам и подобрать пословицу.		Учащиеся отвечают на приветствие учителя. Читают записанные в Тетрадь предложения. Учащиеся в парах подбирают к иллюстрации пословицу. Объясняют выбор.		Взаимооцени вание	Приложе ние1
4. 25 мин.	Усвоение новых знаний и способов действий Учитель организует работу в группах. (Г) Учитель организует работу в группах. Дескрипторы кзаданиям4,5 Правильно ставит вопрос к выделенному слову; Называет время этих слов-действий (глаголы); Правильно называет сказку. Закрепление изученного материала Учитель предлагает найти в предложениях словосочетания «имя существительное» + «имя прилагательное». Учитель предлагает провести гимнастику для глаз. (Г) Учитель предлагает игру «Наведем порядок». Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради. Учитель предлагает прочитать стихотворение М. Ральского и назвать ключевые слова урока.		группа. Учащиеся записывают в тетрадь словосочетания, объясняют их. группа. Из предложения выписать в тетрадь существительные, прилагательные и глаголы. группа. Определяют главное блюдо на празднике Наурыз. Записывают название в тетрадь. (Г) 1 группа. Учащиеся называют черты характера сказочных героев. Выписывают глаголы, изменяют форму числа. (задание 4) 2 группа. Вспоминают, что сделала ласточка, чтобы помочь младенцу? Выписывают слова-действия и изменяют их число. Учащиеся находят словосочетания. Учатся задавать вопросы от главного слова к зависимому с помощью учителя. Учащиеся выполняют гимнастику для глаз. (Г) Учащиеся в группах рассматривают картинки, вспоминают названия сказок и их героев. Находят предлоги и выписывают их. Учащиеся записывают пропущенные в тексте слова. Записывают, что приготовила для гостей мама Арины. Учащиеся высказывают свои мысли о том, как они понимают смысл предложения в стихотворении. Называют ключевые слова и записывают их в тетрадь.		Словесная похвала Взаимооце нивание по дескриптору «Устный ответ» Самооцени вание Прием «Желаемая оценка» Словесная похвала	Учебник, задание 1 Учебник, задание 2 Учебник, задание 3 Учебник, задания 4, 5 Учебник, задание 6 Учебник, Задание 7 Рабочая тетрадь №2, задания 1,2 Учебник, задания 9,10
Конец урока	6.Домашнее задание Учитель объясняет задание. Подготовить и разыграть в парах диалог. 7. Рефлексия		Выбирают, на каком из предложенных островов они находятся в конце урока: остров Удовлетворения, остров Грусти, Остров Знаний, остров Радости.		Самооцева ние Прием «Острова»	Учебник, задание 8

---

Приложение1

Установите соответствие между пословицей и сказкой.
	Добросеять–доброипожинать.
	Какаукнулось,такиоткликнулось.

---

Смотрите также файлы

• Выдающиеся мыслители, учёные и психологи.docx

• Отчет по контрольной работе вариант 16 по дисциплине "Материаловедение".docx

• ЗаказчикамСертификаты и патентыНовостиО компании.pdf

• Пояснительная записка По оценке инженерногеологических условий по линии разреза 55.docx

• Классификация систем.pdf