ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 19.03.2024
Просмотров: 28
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Бекітемін:
Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г.Исаева
| Бөлім: | 8.3А Химиялық элементтердің периодтық жүйесі |
| Педагогтің аты-жөні: | Н.М.Жақанова |
| Күні: | 13.01.21ж |
| Сыныбы: | 8ә |
| Сабақтың тақырыбы: | Химиялық элементтердің периодтық жүйесінің құрылымы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.2.1.1 -топ, период, атом нөмірінің физикалық мәнін түсіндіру, |
| Сабақтың мақсаты: | Периодтық кестенің құрылу принципін біледі Химиялық элементтердің қасиеттері периодты түрде өзгеретінін түсінеді Топтар мен периодтар туралы түсінеді |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушымен амандасу | Оқушы сәлемдеседі, өз көңіл күйі туралы айтады, кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарын дайындайды | Мақсаты: Оқушының тыңдау дағдысын дамытуға бағытталады, сондай-ақ оқушының сабаққа қатыстырылуы арқылы белсенділігі артады. Саралау: Оқушының оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше таңдау еркіндігі беріледі. | Оқулық, жұмыс дәптері | ||
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын талқылау. Оқушыға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Оқушы өз оймен бөліседі. Оқушы сұрақтарға жауап беріп, өзара талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | 1.Химиялық әлементтерді жүйелеудің алғашқы нұсқаларын кімдер жасады? 2.Менделеевтің ұсынған нұсқасы несімен маңызды болды? 3. Қазіргі уақытта қолданылып жүрген периодтық кестені қай ғалым жасады? 4.Периодтық жүйе дегеніміз? 5.Энергетикалық деңгей дегеніміз? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында оқушыға ашық сұрақтар, көмек қажет болған жағдайда жетелеуші сұрақтар қойылады. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысса оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу 26 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптеріне жазып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Периодтық кестенің құрылу принципін анықтайды | Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру. | ||
| | Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма Периодтық кесте топтар мен ......... бөлінеді; Периодтар екіге бөлінеді:.............. Элементтер топтарға ……..........топтастырылады; Периодтарда атом радиустары.............. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1.Көп нүктені толтыру 2.Кестені талдайды. | 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | ||
 | Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 3-тапсырма 37Li, 4 9Be,612 C, 7 14N,816 O13 27AI, 919 F, 1020Ne, 18 40 Ar,5 11 B, 1123Na,1428Si15 31P,1632 S,1735,5 CI,12 24Mg, 1939 K, 20 40Са Элементтердің электрон,протон,нейтрон сандарын табады | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1.Есепті шығарады. | 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | ||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушының сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушының пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Оқушы бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыны «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушының сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |   | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз оқушының алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушының материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушының жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. | «Мадақтау сөзі» әдісі | Денсаулық сақтау технологиялары. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||
Бекітемін:
Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г.Исаева
| Бөлім: | 8.3А Химиялық элементтердің периодтық жүйесі |
| Педагогтің аты-жөні: | Н.М.Жақанова |
| Күні: | 20.01.2021ж |
| Сыныбы: | 8ә |
| Сабақтың тақырыбы: | Химиялық элемент атомдарының қасиеттері мен кейбір сипаттамаларының периодты түрде өзгеруі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.2.1.3 –топтар мен периодтарда элементтер қасиеттерінің заңдылықпен өгеретінін түсіну |
| Сабақтың мақсаты: білу | Периодтық жүйедегі негізгі және қосымша топшаларды сипаттайды. Периодтық жүйедегі кез келген элементті орны бойынша біледі. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушымен амандасу Көңіл күйін сұрау | Оқушы сәлемдеседі, өз көңіл күйі туралы айтады, кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарын дайындайды | Мақсаты: Оқушыны қызығушылығын ояту арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушының жай күйін сұрау,ерекше көңіл бөлу көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушының оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше таңдау еркіндігі беріледі. | Оқулық, жұмыс дәптері |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын талқылау. Оқушыға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Оқушы өз ойымен бөліседі. Оқушы сұрақтарға жауап беріп, талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | 1.Топ дегеніміз не? 2.Периодтар мен топтардағы элементтердің металдық қасиеттері қалай өзгереді? 3.Периодтар қалай жіктеледі? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында оқушыға ашық сұрақтар, ал көмек қажет ететін болса жетелеуші сұрақтар қойылады. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысса оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу 26 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптеріне жазып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1.Периодтық жүйенің заманауи құрылымын анықтайды. | Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру. |
| | Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |   1.Тапсырма1     .  | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1.Тапсырмаларды орындайды. | 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Жеке жұмыс | Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 3.Тапсырма 1. 2,8,2- 2.ІІ период, ІІІ топ 3.1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 3d0 4.Мыс, кремний, хром, күкірт,фосфор, магний метал мен бейметалды ажыратып жаз | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1.Кесте сызады. . | 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушының сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушының пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Оқушы бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыны «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушының сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. | |
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Химиялық элемент атомдарының қасиеттері мен кейбір сипаттамаларының периодты түрде өзгеруі
| Бөлім: | 8.3А Химиялық элементтердің периодтық жүйесі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Химиялық элемент атомдарының қасиеттері мен кейбір сипаттамаларының периодты түрде өзгеруі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.2.1.3 -топтар мен периодтарда элементтер қасиеттерінің заңдылықпен өзгеретінін түсіндіру |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Топтар мен периодтарда элементтердің қасиетін сипаттайды. Көпшілік оқушылар үшін: Өзгеру заңдылықтарын біледі. Кейбір оқушылар үшін: Периодтық жүйедегі негізгі және қосымша топшаларды сипаттайды. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады 3. Оқушыларды топтарға біріктіру. | Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді. 1 топ: Кітап 2 топ: Дәптер 3 топ: Қаламсап | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың«Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы (Қазіргі жағдайда) ДК экраны | ||||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | 1.Актиноидтар мен лантоноидтарға қандай элементер жатады. 2.Период дегеніміз не? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ||||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу 26 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл Периодтық жүйедегі негізгі және қосымша топшаларды сипаттайды. | Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру. | ||||||
| | Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1. Тапсырма Кестені дәптерге сызып, негізгі және қосымша элементтерін бөліп жазу: K, Hg, Nі, Al, Fe, Pt, Pb, Na, Cu, Sn, Ag, Mg, Au
| Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Кестені талдау | ДК экраны 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | ||||||
| Жеке жұмыс | Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2. Тапсырма 13 кесте бойынша Негізгі топшалар мен периодтардағы химиялық элементтердің қасиеттерінің өзгеру заңдылықтарын қарастыру  | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1.Кестені талдау | ДК экраны 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | ||||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. | | ||||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. | «Мадақтау сөзі» әдісі | Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. | ||||||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||||||
Бекітемін:
Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г.Исаева
| Бөлім: | 8.3А Химиялық элементтердің периодтық жүйесі |
| Педагогтің аты-жөні: | Жақанова Нұргүл Молдабекқызы |
| Күні: | 20.01.2023ж |
| Сыныбы: | 8ә |
| Сабақтың тақырыбы: | Периодтық жүйедегі орны бойынша элементтің сипаттамасы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.2.1.4 -периодтық жүйедегі орны бойынша химиялық элементті сипаттау |
| Сабақтың мақсаты: | Химиялық элементтердің периодтық жүйесіндегі орны бойынша элементтің және оның қосылыстарын сипаттайды Периодтық жүйедегі орнына байланысты химиялық элемент және оның қосылыстары жайлы сипаттайды |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушымен сәлемдесу, Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушы мен мұғалім бір- біріне жақсы тілектер айту | Оқушы лар сәлемдеседі, өз көңіл күйі туралы айтады, кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарын дайындайды | Мақсаты: Оқушы мен мұғалім бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушы мен мұғалім бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс даптері |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын талқылау. Оқушыға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Оқушы өз оймен бөліседі. . | 1.Д.И.Менделеевтің периодтық жүйесіндегі көлденең қатар қалай аталады? 2.Д.И.Менделеевтің периодтық жүйесіндегі тік жатқан қатар қалай аталады? 3.Периодтық заң дегеніміз не? 4. Атом ядросының құрамы. | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1.Химиялық элементтердің периодтық жүйесіндегі орны бойынша элементтің және оның қосылыстарын сипаттайды | Тапсырмаға байланысты интернет желісін пайдаланып видеоролик тамашалау. |
| | Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1.Тапсырма 14 кесте Химиялық элементтерді сипаттау | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1.Кестені сызу, талдау | 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптері. |
| | Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2.Тапсырма  А,В,С,Д,Е атомдарының құрылысын ажырату | 1. Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1.Тапсырманы орындайды | 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушының сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушының пікірін анықтайды.. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Оқушы бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. | Мұғалім оқушының сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша тиісті балын қойып бағалайды. |  |
Бекітемін:
Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г.Исаева
| Бөлім: | 8.3А Химиялық элементтердің периодтық жүйесі |
| Педагогтің аты-жөні: | Жақанова Нұргүл Молдабекқызы |
| Күні: | 03.02.2021ж |
| Сыныбы: | 8ә |
| Сабақтың тақырыбы: | Химиялық элементтердің табиғи ұяластары және олардың қасиеттері |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.2.1.6 -химиялық элементтердің табиғи ұяластарын білу және сілтілік металдар, галогендер, инертті элементтердің ұяластарына мысалдар келтіру |
| Сабақтың мақсаты: | Химиялық қасиеттері ұқсас элементтерді анықтайды. Химиялық элементтердің табиғи ұяластарын сипаттайды |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушы мен мұғалім бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Оқушы сәлемдеседі, өз көңіл күйі туралы айтады, кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарын дайындайды | Мақсаты: оқушы бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау. Тиімділігі: оқушы мен мұғалімді бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптері | ||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын талқылау. Оқушыға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Оқушы сұрақтарға жауап беріп, талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | 1.Сілтілік металдарға нелер жатады? 2.Галогендер дегеніміз? 3.Инертті газдарды ата ? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Химиялық қасиеттері ұқсас элементтерді анықтайды. | Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру. | ||
 | Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1. Тапсырма  Сілтілік металдардың үлгілері2. Тапсырма 15-кесте Сілітілік металдардың физикалық қасиеттері  | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. 1.Суретті талдау 2 Кестені түүсіндіру | 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | ||
| | Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 3.Тапсырма Элемент пен оның табиғи ұяластары арасындағы сәйкестік  | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 2.Кестені толтырады | 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | ||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушының сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушының пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді. - қызықты болғаны..... - ......қиындық тудырды. - менің түсінгенім..... - енді мен......аламын. | Мұғалім оқушыны «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады. |  | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. | «Мадақтау сөзі» әдісі | Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||
