Раздел долгосрочного планирования: Школа: Раздел IV. Программирование алгоритмов на языке программирования Python Дата: Ф.И.О. учителя: Класс: 8 Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока		4.4. Управление циклом continue
Цели обучения, ко- торые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		8.3.3.3 использовать инструкции управления циклом (continue (континю), break (брик), else (элс))
Цели урока		Все учащиеся определяют понятия и функцию инструкции continue. Большинство учащихся анализирует выполнение и применение инструкции continue. Некоторые учащиеся формулируют важность использования инструкции continue.
Уровень мысли- тельных навыков		Знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценивание
Критерии оценивания		определить понятия и функцию инструкции Continue; анализировать выполнение и применять инструкцию Continue; сформулировать важность использования инструкции Continue.
Языковые цели		Предметная лексика и терминология Continue – продолжить – жалғастыру; Instruction – инструкция – нұсқаулық.
		Фразы для устной и письменной работы Руководство цикла, которое с помощью определенного условия остановит итерацию текущего цикла и заменит на итерацию следующий цикл, называется... Инструкцию Continue можно использовать в двух видах цикла, это: ... цикл и ... цикл.
Привитие ценностей		В соответствии с общенациональной идеей «Мәңгілік ел» формируется ценность и значение «Общества всеобщего труда». Сотрудничество: в процессе групповой работы складываются дружеские отношения, развиваются навыки сотрудничества и конструктивное отношение, формируются навыки критического мышления. Академическая честность: уважает идеи и мнение других, то есть придерживается принципов академической честности. Обучение в течение всей жизни; формируются навыки казахстанского патриотизма и гражданской ответственности.
Межпредметные связи		Операторы, используемые в программе и в проекте, пишутся на английском языке.
Предыдущие знания		Цикл for, while
Ход урока
Этапы урока/ Время	Действия учителя		Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока 3 мин	Организационный момент: приветс- твие и отметка учащихся. Создание благоп- риятной психоло- гической атмосфе- ры в классе. Метод «Букет по- желаний». Деление на группы		Учащиеся приветствуют учителя. Встают в круг, говорят друг другу пожелания. Произносят буквы А, В, С. Те учащиеся, которые повторяли одинаковые буквы, создают одну группу.		Цветы

---

6 мин 3 мин	Развитие интереса к уроку Метод «Кластер» С помощью стратегии «Мозго- вой штурм» уста- навливается связь между предыду- щим и новым уро- ком и совместно решаются пробле- мы: Для формирования критического мышления у учащихся, ис- пользуя метод «Кинометафора». Показывается ви- деоролик на тему «Времена года».	Учащиеся сгруппируют все полу- ченные знания и информацию с предыдущих уроков в кластер. Каждый ученик делится своим мнением. Может ли человек вмешаться или управлять определенным цик- лическим процессом, который происходит в повседневной жиз- ни? Приведите примеры. Что можно сделать, чтобы перей- ти к следующему шагу, упустив некоторые предыдущие шаги цик- ла при выполнении программы?	Оценивание по балльной системе 2 балла	Плакат, мар- кер. Активные методы обу- чения NIS. Астана 2013 https://youtu.b e/p7rHT_MHE Ak
Середина урока 3 мин 5 мин 20 мин	Осмысление Работа с учебником Групповая работа Задачи дифферен- циации	Учащиеся знакомятся с информа- цией из учебника, учитель ви- зуально демонстрирует материалы с помощью слайдов. Сделайте анализ кода программы примера 2 (рис. 4). Можно ли реа- лизовать этот пример с использо- ванием цикла while вместо цикла for? Если да, то какие изменения необходимо внести в код програм- мы. Объясните причины. Дескрипторы: - Обсуждают выполнение ин- струкции Continue. Учащиеся выполняют задачи диф- ференциации. Задание 1 Напишите программный код, ко- торый отображает на экране все числа между K и P, у которых пос- ледняя цифра равна t. Код программы: N,M=map(int,input().split()) s=0 for i in range(N,M+1): if i % 2==0: s=s+i continue print(i,end=' ')	Оценивание по балльной системе 2 балла Оценивание по балльной системе 6 баллов	Учебник Компьютер, учебник

---

print(s,end=' ') Дескрипторы: Находят числа, у которых последняя цифра равна t, и пишут код. Используют инструкцию сon- tinue. Составляют код программы. Проверяют результат на ком- пьютере. Задание 2 Дано положительное целое число N. Разработайте программный код, который в этом числе удалит все цифры, равные P, и отобразит ос- тавшиеся цифры в обратном порядке. N,M=map(int,input().split()) while N < M: N=N+1 print(N) if N== 16: quit() if N % 2==0: continue print(N,end=' ') Дескрипторы: Находят код удаления цифры, встречающийся в числах. Пишут код программы, отоб- ражающий цифры в обратном порядке. Проверяет код программы на компьютере. Задание 3 Дана строка S, состоящая из строчных букв английского алфавита. Создайте программный код, который из этой строки удаляет гласные и отображает на экране только согласные. В английском языке есть шесть гласных букв «a», «e», «i», «o», «u» и «y». S=input('S=') for i in S: if i=='A' or i=='a': continue print(i,end='') Дескриптор: Находят код ввода строки S. Находят код выполнения цик- ла. Находят гласные и согласные буквы. Проверяют код программы на компьютере. Задание 4

		В марте во всех регионах Казах- стана погода переменчивая. С нас- туплением весны солнце прогре- вает землю, но в некоторые дни температура опускается ниже нуля. Приводится средняя темпе- ратура воздуха в марте в стране между A и B (1≤А≤B≤31). Создай- те программу с использованием сontinue, которая будет определять количество дней, когда температу- ра выше нуля. Ввод данных осу- ществляется последовательно. Дескрипторы Определяют дни, в которых указана средняя температура воздуха. Записывают код, опреде- ляющий дни, где температура воздуха выше нуля. Проверяют программный код.
Конец урока 3 мин 2 мин	Размышление Закрепление нового урока. Обратная связь: «Плюс, Минус, Ин- тересно».	Учащиеся отвечают на вопросы: Какова функция инструкции сontinue? Какие ошибки возможны при использовании инструкции сontinue в создании програм- мы? Приведите примеры ис- пользования инструкции сontinue. Обратная связь. «Плюс» – учащие- ся пишут о факторах, которые по- ложительно подействовали, и про полученные знания. «Минус» – пишут те стороны урока, где воз- никают вопросы и которые вызы- вают трудности; «Интересно» – здесь они пишут, что было им ин- тересно во время урока или о чем бы они хотели знать в дальнейшем.			Лист А4 Материалы из интернета
Дифференциация – каким образом вы планируете оказать больше поддерж- ки? Какие задачи вы планируете по- ставить перед более способными уча- щимися?			Оценивание – как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники без- опасности
Освоение урока осуществляется с помощью групповой, коллективной и индивидуальной работы.			Оценивание проводится с помощью смайликов, формативное оценивание проводится устно и письменно.			Напоминание правил техни- ки безопас- ности.
Общая оценка Какие два аспекта в обучении прошли хорошо (с учетом преподавания и учения)? 1. 2. Что могло бы способствовать улучшению урока (с учетом преподавания и учения)? 1. 2. Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необ-

---

---

Смотрите также файлы

• Обстоятельства, исключающие преступность деяния, по законодательству некоторых западноевропейских государств.docx

• Білім беру йымыны атауы 34 орта мектеп Блім.docx

• Жилищнокоммунальное обслуживание.docx

• Презентация на тему Жизненный путь Михаила Тимофеевича Калашникова.pptx

• Білім беру йымыны атауы 24лицей Пні.docx