Файл: Білім беру бадарламасы Ауруды механизмдері. Эндокриндік жйе.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 19.03.2024
Просмотров: 12
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Пән атауы | Коды | Білім беру бағдарламасы | ||||||||||
| «Аурудың механизмдері. Эндокриндік жүйе» | 6В10102 | «Жалпы медицина» | ||||||||||
| Оқытушылар | Құрылымдық бөлімше | |||||||||||
| Жауапты: Пивень Л.И. | Клиникалық фармакология және дәлелді медицина кафедрасы | |||||||||||
| Оқытушылар: 72 | Клиникалық фармакология және дәлелді медицина кафедрасы Патология кафедрасы Онкология және сәулелік диагностика кафедрасы Iшкі аурулар кафедрасы Биомедицина кафедрасы | |||||||||||
| Оқыту деңгейі | Түрі | Модуль | ||||||||||
| Бакалавриат | БД ВК | «Аурудың механизмдері» | ||||||||||
| Сабақ жүргізу түрлері | Оқыту мерзімі | |||||||||||
| Дәрістер, Тәжерибелік сабақтар, ОСӨЖ, СӨЖ | VI семестр | |||||||||||
| Міндетті пререквизиттер: | Қосымша пререквизиттер: | |||||||||||
| "Ас қорыту жүйесінің морфологиясы және физиологиясы": сау адамның жасушаларының, тіндерінің, органдарының, жүйелерінің құрылысы және негізгі жұмыс істеу заңдылықтары, ас қорыту жүйесін биохимиялық реттеу механизмдері; жасушаларда сигнал беру жолдары "Патологиялық процестердің негіздері": типтік патологиялық процестер-патологиялық реакциялардың, процестер мен күйлердің пайда болуының, дамуының және аяқталуының негізгі заңдылықтары, құрылымдық принциптері және олардың морфогенетикалық механизмдері "Фармакология негіздері": дәлелді медицина тұрғысынан ұлттық клиникалық хаттамаларға сәйкес әртүрлі аурулар кезінде препараттарды ұтымды таңдауды қамтамасыз ету үшін дәрілік заттардың фармакологиялық қасиеттерінің жиынтығы бойынша әсері. "Пациентті тексеру дағдылары": ас қорыту жүйесін олардың нормативтік көрсеткіштерімен физикалық тексеру әдістері және қарым-қатынас дағдылары, пациент-әріптестермен және пациенттермен қарым-қатынаста орталықтандырылған тәсіл. | Бақылау және реттеу. Қоршаған ортамен алмасу. Сұйықтықтар және тасымалдау. Өмірдің жалғасы. Науқасты тексеру дағдылары. Фармакология негіздері. Медициналық химия. Иммуная жүйесі. "Иммундық жүйе": иммундық жүйенің құрылымы мен қызметі, иммунитет туралы түсінік, туа біткен және жүре пайда болған иммунитет механизмдері, иммундық мәртебенің бұзылуы және пайда болу себептері "Микробиология негіздері": микроорганизмдердің жіктелуі; микроорганизмдердің морфологиясы, физиологиясы және экологиясы, оларды зерттеу әдістері; асептика, антисептика, Стерилизация және дезинфекция туралы түсінік | |||||||||||
| ECTS | Сағаттар | Дәрістер | Тәжерибелік сабақ, сағат | ОСӨЖ, | СӨЖ, | АА, сағат | ||||||
| 5 | 150 | 5 | 42 | 39 | 49 | 15 | ||||||
| Пәннің мақсаты | ||||||||||||
| Патологиядағы эндокриндік жүйенің морфофункционалды ерекшеліктерін зерттеу, синдромдық диагностика дағдыларын қалыптастыру және оларды фармакологиялық түзету. | ||||||||||||
| Пәннің қысқаша мазмұны | ||||||||||||
| Организмдегі биохимиялық процестердің ерекшеліктері, патологиялық анатомия, эндокриндік жүйенің патологиялық физиологиясы ұсынылған. Организмнің осы жүйесіндегі патологиялық бұзылыстарды диагностикалау әдістері, негізгі белгілер мен синдромдар, зертханалық және аспаптық диагностика әдістері зерттеледі. Фармакологиялық түзету. | ||||||||||||
| Академиялық адалдықты қамтамасыз ету саясаты | ||||||||||||
| Академиялық адалдық оқу үдерісін ұйымдастырудың негізі болып табылады және университеттің Академиялық саясатымен және осы силлабуспен нақты анықталған, әділ және объективті стандарттармен қамтамасыз етіледі. Академиялық адалдықты ілгерілету және қорғау білім алушылар мен оқытушылардың бірлескен күш-жігерінің нәтижесі болып табылады. Пән аясында барлық жазбаша жұмыстар, олардың сипатына, мазмұны мен көлеміне қарамастан, плагиатқа автоматтандырылған тексеру жүйесі арқылы бірегейлікке тексеріледі. Плагиат анықталған жағдайда, университетте қабылданған бөтен және өз жұмыстарын дәйексөздеу ережелерін бұзу, сондай-ақ Академиялық адалдық Кодексінде көзделген академиялық адалдықтың басқа да бұзушылықтары анықталған жағдайда тиісті шаралар қолданылатын болады. Академиялық адалдық оқу үдерісін ұйымдастырудың негізі болып табылады және университеттің академиялық саясатымен және осы силлабуспен анықталған нақты, әділ және объективті стандарттармен қамтамасыз етіледі. | ||||||||||||
| Пәннің саясаты | ||||||||||||
| Студент пән бойынша білім беру бағдарламасына сәйкес оқу жоспарын толық орындауы тиіс. Студенттер аудиториялық сабақтардың барлық түрлеріне – дәрістерге, тәжірибелік сабақтарға қатысуға, ОСӨЖ және СӨЖ барлық тапсырмаларын орындауға міндетті. Студент қажетті сұрақтар бойынша кеңес ала алады. Дәлелді себеппен жіберілген тәжірибелік сабақтар рұқсат алғаннан кейін 2 апта ішінде жұмыс кестесіне сәйкес пысықталады. Сабақты босатудың дәлелді себебін растайтын құжат СҚО-ға осы құжатты алған күннен бастап үш жұмыс күнінен кешіктірмей ұсынылады. Егер дәлелсіз себептермен жіберілген сағаттар саны осы тапсырмаға қатысты Тәжірибелік сабақтар мен дәрістерге бөлінген жалпы сағат санының 50% және одан да көп болса, студент тапсырманы тапсыруға жіберілмейді. Электрондық журналға "0"қойылады. СОӨЖ және СӨЖ әр тақырып бойынша әдістемелік ұсыныстарға сәйкес жүргізіледі. СОӨЖ және СӨЖ бойынша тапсырмаларды орындамаған жағдайда оқу журналына " 0 " қойылады. Бағалар оқу нәтижелерін бағалау критерийлеріне сәйкес қойылады. | ||||||||||||
Оқытудың соңғы нәтижелері
| Жалпы білім беру құзыреттілігі | Білім беру бағдарламасынан РО (Код) | Пәннің ролі | Оқыту әдістері | Бағалау әдістері |
| ПК1 | NО 8 | Науқастармен кеңесу (анамнез алу, тексеру, клиникалық талдау жасау, синдромдық диагностика жүргізу, сараптама жоспарын құру, фармакологиялық емдеу жоспарын құру). | Тәжірибелік сабақтар-ауызша әңгімелер, дискуссиялар, жұптасып жұмыс істеу, оқулықтармен жұмыс істеу, шағын топтарда жұмыс істеу, туындаған барлық сұрақтар бойынша оқытушымен кеңесу, рөлдік ойындар, оқытудың белсенді әдістері: клиникалық кейс-тренинг (CBL); Оқытушының жетекшілігімен студенттердің өзіндік жұмысы: ситуациялық есептерді шешу, тест тапсырмаларын орындау, туындаған барлық сұрақтар бойынша оқытушымен кеңесу. Студенттердің өзіндік жұмысы-MOODLE платформасында қашықтықтан (тестілеу) | Пән бойынша ағымдағы бақылау: бағалау критерийлерін қараңыз. Пән бойынша қорытынды бақылау: ОСКЭ |
| | БК2 | Әдіснамалық білімдерді, технологияларды, ғылыми зерттеулерді меңгеруді, олардың құндылықтарын тануды және оларды ғылыми негізделген медициналық практиканы қалыптастыру үшін кәсіби салада пайдалануға дайындығын болжайтын ғылыми қызметке дайындық. | ||
| | БК 3 | Болашақ маманның адамдармен жұмыс істеуге дайындығы-медициналық кәсіптің жоғары интерактивтілігін, сондай-ақ медициналық көмек көрсетудің қазіргі заманғы күрделі алгоритмдерін ескеретін топтағы жұмыс, оның құрамына көптеген компоненттер, жабдықтар және ең бастысы, кәсіби медициналық білім беру үшін қажетті кадрлық кәсіби ресурстар кіреді. |
Тақырыптық жоспар
| № п/п | Бөлім | Тақырып | Оқу сағаттарының саны:: | Тапсырма | |||||||||||||
| дәрістер | ТС | ОСӨЖ | СӨЖ | ПА | Сағаттың саны | | |||||||||||
| «Аурудың механизмдері. Эндокриндік жүйе» | |||||||||||||||||
| 1.1 | Биохимия | Нейроэндокринді жүйенің иерархиясы. Гипофиз және гипоталамус гормондары. | 2 | | | | | | Клиникалық мысалға негізделген және жеке гормондардың құрамы өзгерген кезде биохимиялық процестердің бұзылуын, әсер ету деңгейінде бірнеше гормондардың өзара әрекеттесуін және науқаста болып жатқан өзгерістердің көрінісін көрсететін міндет. | ||||||||
| 1.2 | Қалқанша безі мен ұйқы безі гормондарының синтезі мен секрециясының биохимиялық аспектілері. | | 4 | 2 | | | | ||||||||||
| 1.3 | Катехоламиндер мен стероидтардың синтезі мен секрециясындағы бұзылыстардың биохимиялық аспектілері. | | | 2 | 3 | | | ||||||||||
| | | | 2 | 4 | 4 | 3 | 1 | 14 | 1 тапсырма | ||||||||
| 2.1 | Патологиялық физиоло-гия | Эндокринді бұзылыстардың жалпы этиологиясы және патогенезі. | | 2 | | | | | Тақырыпты меңгеру. Патологиялық үрдістің даму алгоритмін құру. Жағдайлық есептерді шешу. | ||||||||
| 2.2 | Гипо- және гипертиреоздің патофизиологиялық механизмдері. | | 2 | | | | | Тақырыпты меңгеру. Патологиялық үрдістің даму алгоритмін құру. Жағдайлық есептерді шешу. | |||||||||
| 2.3 | Гипо- және гипергликемияның патофизиологиялық механизмдері, қант диабеті кезіндегі эндокринді бұзылыстардың ерекшеліктері. | | | | 3 | | | Тақырыпты меңгеру. Оқытушы жетекшілігімен патологиялық үрдістің даму алгоритмін құру. Жағдайлық есептерді шешу. | |||||||||
| 2.4 | | Бүйрек үсті бездерінің патофизиологиясы (гипо - және гиперкортицизм). | | 4 | | | | | Тақырыпты меңгеру. Патологиялық үрдістің даму алгоритмін құру. Жағдайлық есептерді шешу. | ||||||||
| 2.5 | Қалқанша маңы және жыныс бездерінің патофизиологиясы. | | 2 | | | | | Тақырыпты меңгеру. Патологиялық үрдістің даму алгоритмін құру. Жағдайлық есептерді шешу. | |||||||||
| 2.6 | Жыныс жүйесінің эндокриндік бұзылыстарының патофизиологиялық механизмдері. | | 3 | | | | | Тақырыпты меңгеру. Патологиялық үрдістің даму алгоритмін құру. Жағдайлық есептерді шешу. | |||||||||
| 2.7 | PBL | | | | 5 | | | Кейсті қарастыру | |||||||||
| 2.8 | Айырша бездің патофизиологиясы. Жалпы адаптациялық синдром. | | | | | 4 | | Тақырыпты өз бетінше оқу. Қосымша әдебиеттермен, электрондық тасымалдауыштармен жұмыс, «Moodle» бағдарламасында тапсырмаларды орындау. | |||||||||
| 2.9 | Эндокринді семірудің этиологиясы және патогенезі. | | | | | 5 | | Тақырыпты өз бетінше оқу. Қосымша әдебиеттермен, электрондық тасымалдауыштармен жұмыс, «Moodle» бағдарламасында тапсырмаларды орындау. | |||||||||
| 2.10 | Тимус, эпифиздің патофизиологиясы | | | | | 4 | | Тақырыпты өз бетінше оқу. Қосымша әдебиеттермен, электрондық тасымалдауыштармен жұмыс, «Moodle» бағдарламасында тапсырмаларды орындау. | |||||||||
| | | | | 13 | | 8 | 13 | 38 | 1 Тапсырма | ||||||||
| 3.1 | Патологиялық анатомия | Қалқанша без ауруларының патоморфологиясы (жемсау) | | 2 | 2 | | | | Ауызша талқылау, макро-және микропрепараттарды қарау, суретін салу және сипаттау Жағдайлық есепті шешу/ осып ашу хаттамасын талдау Тақырып бойынша оқу презентациясымен жұмыс жасау | ||||||||
| 3.2 | Қалқанша безі ауруларының патоморфологиясы (тиреоидиттер) | | 2 | | | | | Ауызша талқылау, макро-және микропрепараттарды қарау, суретін салу және сипаттау | |||||||||
| 3.3 | Қантты диабетінің патоморфологиясы | | 2 | | | | | Ауызша талқылау, макро-және микропрепараттарды қарау, суретін салу және сипаттау | |||||||||
| 3.4 | Гипоталамус-гипофиз жүйесі ауруларының патологиялық анатомиясы (Иценко-Кушинг ауруы, акромегалия, қантсыз диабет) | | | 2 | 2 | | | Жағдайлық есепті шешу / осып ашу хаттамасын талдау Тақырып бойынша Microsoft Power Point презентациясын дайындау | |||||||||
| 3.5 | Бүйрекүсті бездері ауруларының патологиялық анатомиясы | | | 2 | | | | Жағдайлық есепті шешу/ осып ашу хаттамасын талдау | |||||||||
| 3.6 | | Әйелдер мен ерлердің жыныс мүшелері жүйесінің ісіктері мен ісікалды аурулары (жатыр мойынының интраэпителиальды неоплазиясы және жатыр мойынының рагы, эндометридің гиперплазиясы және жатыр денесінің рагы, аденома / қуықасты безінің рагы) | | | | 3 | | | Тақырып бойынша Microsoft Power Point презентациясын дайындау | ||||||||
| 3.7 | Әйелдер мен ерлердің жыныс мүшелері жүйесінің қабыну ауруларының патоморфологиясы (эндометрит, жатыр мойынының эрозиясы, простатит) | | | | 2 | | | Тақырып бойынша Microsoft Power Point презентациясын дайындау | |||||||||
| | | | | 8 | 8 | 10,5 | 3,5 | 30 | 1 тапсырма. | ||||||||
| 4.1 | Фарма-кология | Гормоналды препараттардың жіктелуі. Гормоналды терапия қағидалары. | 1 | | | | | | MOODLE платформасында тапсырмаларды орындау. | ||||||||
| 4.2 | Гипо-және гипертиреоз синдромында қолданылатын гормоналды препараттар. | 1 | 2 | | | | | Ауызша сухбаттасу, АИС Platonus, WebEx жүйесінде рецепт жазу, жағыдайлық есептерді шешу. | |||||||||
| 4.3 | Қалқанша безінің ауруларын фармакологиялық түзету қағидалары. | | | 2 | | | | MOODLE платформасында тапсырмаларды орындау. | |||||||||
| 4.4 | Гипергликемия және гипогликемияда қолданылатын гормоналды заттар. | 1 | 2 | | | | | Ауызша сухбаттасу, АИС Platonus, WebEx жүйесінде рецепт жазу, жағыдайлық есептерді шешу | |||||||||
Барлығы: