Методика использования самостоятельной деятельности на уроках физики

• 
  Назарова Валентина Юрьевна, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ФИЗИКИ
  

Разделы: Преподавание физики

Использование в вариантах ЕГЭ качественных и экспериментальных задач, расчетных задач ,задач на установление соответствия, требует от учащихся владение учебным материалом с высокой степенью обобщения. Поэтому возросло и значение самостоятельной работы учащихся: умение работать со справочной литературой, учебником, умение классифицировать информацию для дальнейшего запоминания. В этом учащимся поможет правильная организация самостоятельной работы на уроках. Обучение проводится в рамках урока и домашней подготовки. Единое пространство заданий предусматривает целостность подготовки и как результат формируется знание ключевых вопросов каждой отдельно взятой темы курса физики и взаимосвязь между темами каждого раздела.

К самостоятельной деятельности учащихся относят систему различных видов самостоятельных работ: изучение нового материала и его закрепление, повторение пройденного материала.

Задания имеют целью формирование у учащихся рациональных приемов познавательной деятельности: изучение материала по учебнику, работа со справочной литературой проведение наблюдений и опытов.

Каждое задание состоит из двух частей: классной и домашней самостоятельной работы. Все виды работ предлагаются для самостоятельного выполнения учащимися.

Существуют различные виды самостоятельной работы:

Первый вид самостоятельной работы – это самостоятельные работы, выполняемые после объяснения материала учителем ,после выполнения упражнений под руководством учителя -с целью закрепления нового материала. Качество усвоения основных понятий при этом виде деятельности проверяется с помощью соответствующих вопросов.

Второй вид самостоятельной работы – основная часть материала излагается учителем в начале урока, а для самостоятельной работы предлагается часть материала, которая может быть усвоена без объяснения учителя.

Третий вид самостоятельной работы – это самостоятельная работа до объяснения материала учителем (ознакомление с параграфом учебника).В этом случае сразу же проверяется качество усвоения материала по разработанным вопросам.

Эффективность учебного процесса с использованием различных видов самостоятельной деятельности достигается при условии систематической организации самостоятельной работы учащихся по выполнению заданий ,подготовленных учителем или преподавателем. А также систематическим контролем за качеством выполнения каждого задания.

---

Способы контроля заданий:

1. 
   Проверка письменных ответов на вопросы, решений задач, построения графиков.
   
2. 
   Прослушивание устных ответов на вопросы учителя в соответствии с предложенными планами ответов.
   
3. 
   Сбор рабочих тетрадей учащихся для тщательной проверки, с целью последующего анализа результатов работы.
   

При решении расчетных задач следует ориентировать учащихся на использование справочных таблиц из вариантов ЕГЭ.

Перед началом работ необходимо объяснить учащимся требования ,предъявляемые к работе, и дать рекомендации по выполнению.

Рекомендации по методике выполнения самостоятельных заданий:

Ответ к самостоятельному заданию подготавливать в соответствии с планами построения ответов.

Общие планы построения ответов:

1. План изучения физического явления:

1. 
   Определение явления;
   
2. 
   Условия, при которых наблюдается и протекает явление;
   
3. 
   Физическая сущность явления;
   
4. 
   Связь данного явления с другими физическими явлениями;
   
5. 
   Примеры использования физического явления на практике.
   

2. План изучения физической величины:

1. 
   Какое свойство (качество) тел (явлений) характеризует данная величина;
   
2. 
   Определение величины;
   
3. 
   Формула (для производных величин),выражающая связь данной величины с другими;
   
4. 
   Классифицирующий признак (скалярная или векторная величина, размерная или безразмерная, постоянная);
   
5. 
   Единицы измерения величины
   
6. 
   Способы измерения величины.
   

3. План изучения физического закона:

1. 
   Когда и кем был открыт и сформулирован закон;
   
2. 
   Связь между какими явлениями или величинами выражает закон;
   
3. 
   Формулировка закона;
   
4. 
   Математическое выражение закона;
   
5. 
   Опыты, подтверждающие справедливость закона;
   
6. 
   Объяснение закона на основании современных научных теорий;
   
7. 
   Примеры использования закона на практике;
   
8. 
   Границы применимости закона.
   

4. План изучения приборов:

1. 
   Название и назначение прибора;
   
2. 
   Внешний вид и отличительные признаки прибора
   
3. 
   Принцип действия прибора;
   
4. 
   Схема устройства прибора(его основные части, их назначение);
   
5. 
   Правила пользования прибором;
   
6. 
   Область применения прибора.
   

---

5. План изучения опытов:

1. 
   Цель (основная идея) постановки опыта;
   
2. 
   Когда и кем был впервые постановлен опыт;
   
3. 
   Схема опыта;
   
4. 
   Оборудование, использованное в опытах;
   
5. 
   Воспроизведение опыта в лабораторных условиях;
   
6. 
   Выводы из опыта.
   

Для внеклассного чтения учащимися используются материалы различных источников информации.

В качестве примера организации самостоятельной работы в процессе изучения темы приводится вариант самостоятельной работы в рамках изучения темы “Механические колебания и волны”.В своей практике преподавания я использую объединение двух тем в одну с целью единого восприятия двух основных понятий механики .

Используется учебник: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. “Физика 11”,М.,ПРОСВ.,2009г.;и задачник А.П.Рымкевича (М.,ДРОФА,2006г.).

Задание 1. Колебательное движение. Свободные колебания. Амплитуда, период, частота. Колебания груза на пружине.

На учебном занятии.

Прослушав объяснение преподавателя о свободных колебаниях и условиях их возникновения, пронаблюдайте свободные колебания груза на резиновом шнуре.

Оборудование.

Груз массой 100г, резиновый шнур длиной 150-200 мм.

Порядок выполнения работы.

1. Подвесьте на шнуре груз. Поднимите шнур с грузом над столом. Выведите груз из положения равновесия, оттянув его вниз, отпустите. Наблюдайте за колебаниями груза.
2. Ответьте на вопросы:

• 
  Под действием каких сил груз совершает колебания ?
  
• 
  Как изменяется модуль и направление равнодействующей силы ,ускорения и скорости груза в течение одного периода колебаний ?
  
• 
  Почему колебания груза постепенно затухают?
  

3. Сравните различные виды движений. Заполните таблицу:

Вид движения	Скорость	Ускорение
Равномерное прямолинейное
Равноускоренное прямолинейное
Равномерное по окружности
Колебательное

Домашнее задание:

---

1. 
   Прочитать §§18,19,22 .Подготовить рассказ об условиях возникновения гармонических колебаний и величинах, характеризующих колебательное движение.
   
2. 
   Ответить на вопросы к §19.
   
3. 
   Повторить параграф “системы отсчета”, “второй закон Ньютона”, “Закон Гука”.
   
4. 
   Решить задачи №№411,412.
   

Задание 2. Превращения энергии при колебательном движении.

На учебном занятии.

1. 
   Прочитать §24.
   
2. 
   Объяснить, почему и как изменяются смещение, скорость и другие величины, характеризующие колебания шарика под действием пружины.
   
3. 
   Заполнить таблицу, используя рисунок1.
   

Рисунок 1

Участки движения тела	Смещение	Скорость	Сила, вызывающая ускорение	Ускорение	Потенциальная энергия	Кинетическая энергия
В О	уменьшается	увеличивается	уменьшается	уменьшается	уменьшается	увеличивается
О А
А О
О В
В точках В
О
А

Домашнее задание.

1. 
   Прочитать §22.
   
2. 
   Записать вывод формулы периода колебания груза на пружине.
   
3. 
   Ответить на вопросы к §23.
   

---

Задание 3. Математический маятник. Формула периода колебаний математического маятника.

На учебном занятии.

Проверить, зависит ли период колебаний от его длины, массы и угла отклонения от положения равновесия.

Оборудование.

Шарик на нити, секундомер, набор шариков разной массы.

Также можно использовать модель маятника из мультимедийного пособия “Виртуальные лабораторные работы по физике” (в том числе для домашнего выполнения).

Решить задачи. № 419,420,424 (Рымкевич)

1. Какой длины должен быть маятник, чтобы период его колебаний был равен 1 с. ?

Домашнее задание:

1. Прочитать §§22,23.Подготовить рассказ о математическом маятнике.
2. По данным таблицы определить период колебаний.

№ п/п	Данные задачи	Решение задачи
1	Длина маятника 39,2 м
2	Маятник совершает 240 колебаний за 10 с
3	Груз массой 10 кг подвешен на пружине растягивающийся под действием силы 20 Н на 30 мм

3. Ответить на вопросы:

• 
  Какое свойство математического маятника используется геологами при разведке залежей руд?
  
• 
  Какое свойство маятника используется в часах?
  

Задание 4. Динамика колебательного движения.

На учебном занятии.

1. 
   Прослушать объяснение учителя о причинах возникновения колебательного движения, записать основные соотношения между характеристиками колебательного движения.
   
2. 
   Математический маятник совершает колебания по дуге АС окружности с центром в точке крепления маятника. Как при этом изменяются указанные в таблице величины?
   

Движение маятника	Сила, вызывающая ускорение	Ускорение	Скорость	Потенциальная энергия	Кинетическая энергия	Полная энергия

---

Смотрите также файлы

• Основные направления развития общественной мысли в новое и новейшее время.docx

• Трбиелеу білім беру процесіні циклограммасы Білім беру йымы Атбе аласы Топ ересек тобы Балаларды жасы.docx

• Тема Индустриальная революция достижения и проблемы.pptx

• 2193-8313-2-PB.pdf

• Lysenko_physics_lek_1.pdf