Ф.7.27-07
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

М.О.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан университеті
Жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру институты
Магистрант–практикантқа мінездеме
Ғылыми-педагогикалық бағытында оқитын 1 курс, МСМ-21-3нк тобының магистранты ­­­­­­­­­­­ Рахымхан Үміт Уәлиханқызы «Құрылыс және құрылыс материалдары» кафедрасында педагогикалық іс-тәжірибеден өтті.

Педагогикалық іс-тәжірибиеден өту барысында магистрант өзін жақсы жағынан, яғни теориялық білім деңгейі, тапсырманы уақытылы орындауы, топ студенттерімен қарым-қатынас жасауы, кафедра ұжымымен араласуы және сабақ өтудегі белсенділігін көрсетті.

Ғылымилық, оқу –әдістемелік жұмысын жүргізу барысы кезінде ұқыптылықты, оқу-әдістемелік кешен құру тәртібін сақтау , іскерлігін және алғырлығын, педагогикалық білімді игеру деңгейі, топтағы студенттерді басқару, сабақты жүргізу барысындағы творчествалық іскерлігін, студенттер мен практикант арасындағы байланысты байқауға болады.

Оқу процесі барысында магистранттың белсенді оқыту әдістерін тиімді қолданды және дәріс барысында студенттермен кері байланысты орната отырып магистрант өзінің кәсіптік деңгейін көрсете білді.

Болашақта өз саласының маманы ретінде еліміздің дамуына, көркеюіне ат салысып, білікті маман болатыныдағына сенімім мол.

Іс тәжірибеге қойылған баға ________________________
Кафедра меңгерушісі: _____________________________
Педагогикалық іс-тәжірибенің жетекшісі: _________________
«___»____________ 20___ж.


Ф.7.27-08
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

М.О.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан университеті
Жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру институты


«Бекітемін»:

Кафедра меңгерушісі

_______________________

^{(аты-жөні, қолы)}

«___»________20__ж.
Педагогикалық іс – тәжірибенің жеке жұмыс жоспары
Магистрант: ______________________________

Тобы: _____________________________________

Мамандығы: _________________________________

« » - « » 201____ ж. уақыт аралығында

№	Қызметінің түрі	Орындау мерзімі	Орындау белгісі	Ескерту
1
2
3
4
5
6
7

---

Педагогикалық іс – тәжірибенің жетекшісі ________________________________

(аты –жөні, қолы)

Ф.7.27-09
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

М.О.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан университеті
Жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру институты
Дәрісті талдау
Қатысқандар: _________________________________

Оқытушының аты-жөні: ___________________

Қатысу уақытысы: ________________________
Мамандығы, пәні: _______________________________

Дәріске қатысқан студенттер саны: _____

Дәрістің тақырыбы: ____________________________

1. 
   Дәрістің сапасын бағалау кезінде төмендегілерге баса назар аудару керек:
   
2. 
   Дәрістің мақсаттары (білім беру, тәрбиелеу, даму), негіздеу және өзектілігі
   
3. 
   Дәрістің құрылымы, логика және оның жеке элементтерінің қатынасы.
   
4. 
   Ғылыми сипаты, негізі, лекциялық материалдың мазмұны тереңдігі, курстың бағдарламасын сақтау, қазіргі ғылым мен тәжірибе жай-күйі. Зерттеу барысында оқытушының алған материалдарын пайдалану
   
5. 
   Логикалық, түсінікті және дәлелді ұсыну
   
6. 
   Болашақ кәсіби қызметтің негізін оқу материалында көрсету. Студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстарына бағдарлануы.
   

7. Дәрісті қорытындылау. Кейінгі лекциялар, семинарлар (практикалық), зертханалық сабақтармен байланыс орнату.

8. Оқытушының коммуникативті қабілеттерінің деңгейі (педагогикалық тактика, «серіктестік қатынастарды» құру және т.б.).

9. Әр түрлі әдістер, нысандары мен оқыту құралдары пайдалану. Студенттердің танымдық белсенділігін арттыру әдістерін қолдану. Оқытушының материалды әртүрлі қабылдау түрлеріне қайта құрылымдау, білім беру қызметін және студенттердің көңіл-күйін басқару қабілеті.

10. Интерактивті тақтаны, визуализацияны, техникалық құралдарды, тақтадағы жазбалардың сапасын қолдану.

11. Студенттердің сабаққа қатысу деңгейі. Оқытушы қойған сұрақтарды талқылауға студенттерді тарту.


Ескерту: Әрбір оқытушы лекциялық талдау схемасымен таныс болуы керек. Схеманы білу оқытушыға барлық элементтерді, барлық негізгі талаптарды ескеру мүмкіндігін береді және лекция дайындағанда, оқыған кезінде жоғары сапаға қол жеткізуге мүмкіндік береді.
Ф.7.27-10
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

М.О.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан университеті
Жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру институты
Зертханалық (тәжірибелік) сабақты талдау

1. 
   Семинардың мақсаттары (оқыту, тәрбиелеу, дамыту), оларды аудиторияға жеткізу. Студенттерде арнайы және негізгі құзыреттіліктерді қалыптастыру.
   
2. 
   Семинардың құрылымы, логикасы және оның жеке элементтері.
   
3. 
   Семинар сабағын өткізу кезінде пәнішілік және пәнаралық қатынастардың болуы.
   
4. 
   Студенттерге ұсынылатын материалдар мен тапсырмалардағы рефлексия, болашақ кәсіби қызметтің мазмұны. Студенттерді ҒЗЖмен айналысуға бағдарлау.
   
5. 
   Студенттерге әртүрлі тапсырмалар беру, өз іс-әрекеттерін таңдау үшін мүмкіндіктер жасау.
   
6. 
   Ізгі ниет пен талап ету аясында оқытушымен студенттер арасында байланыс жасау.
   
7. 
   Сабақта белсенді оқыту әдістерін, студенттерді дамыту технологияларын қолдану.
   
8. 
   Оқу материалын іріктеу кезінде тақырыптар, сабақтар түрлері арасындағы сабақтастықты жүзеге асыру.
   
9. 
   Кері байланыс жүйесі (сауалнама, тестілеу және т.б.).
   
10. 
    Демонстрациялар мен материалдарды әдіснамалық түрде қолдану.
    

---

---

Смотрите также файлы

• Задача 1 Компания выпускает 2000 ед продукции. В таблице 1 представлены данные о прибыли и издержках компании a.docx

• Топ Радуга Балаларды жасы.docx

• .doc

• Здоровый сон учащегося сельской школы.odt

• Программа среднего профессионального образования 44. 02. 02 Преподавание в начальных классах Дисциплина Математика Практическое занятие 2 Задание (Максимальное количество баллов 3 балла) Заполните позицию Необходимо определить.doc