ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.03.2024
Просмотров: 31
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №12
Сабақтың тақырыбы: Теңдеулерді жаңа айнымалы енгізу тәсілімен шешу
| Бөлімі: | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Теңдеулерді жаңа айнымалы енгізу тәсілімен шешу |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.2.2.6 бөлшек-рационал теңдеулерді шешу; 8.2.2.7 Квадрат теңдеулерге келтірілетін теңдеулерді шешу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: Биквадрат теңдеуге берілген есептерді шығара біледі. Көптеген оқушылар істей алады: Дискриминанттың мәніне байланысты квадрат теңдеудің түбірлер санын анықтауды, түбірлердің формулаларын қолданып, квадрат теңдеуді шешуді қайталайды. Білімін шешім қабылдауға пайдаланады, саралайды, талқылайды. Кейбір оқушылар істей алады: Есептің нәтижесін тауып, ретімен орналастырады; сұрақ қоя біледі, талдаулар жасайды. |
| Бағалау критерийлері | - бөлшек-рационал теңдеудің анықтамасын біледі; - бөлшек-рационал теңдеуді шешу алгоритмін қолданады; - ММЖ анықтайды; - бөлшек-рационал теңдеуді шешеді. |
| Құндылықтарға баулу | Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 2 мин. 8 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Өткенге шолу. Бірнеше сұрақ беру арқылы өткен сабақты қайталаймыз. (W) Үй тапсырмасын келесі сұрақтарды қою арқылы сұрау: 1.Бөлшек-рационал теңдеуді қалай шығарады? 2.Түрлендіру нәтижесінде бөлшек-рационал теңдеуді квадрат теңдеумен алмастырдық. Осы теңдеулер әрдайым мәндес бола ма? | Берілген сұрақтарға жауап береді. | Дискриптор: -Айнымалының теңдеуді шешу алгоритмі. Жалпы балл -3 | Оқулық 8 – сынып |
| Сабақтың ортасы 20 мин | Білім дағдысы: 1 тапсырма: Шеңбер бойымен қозғалатын екі дененің біреуі екіншісінен 2 с озып отырады. Егер екі дене бір бағытта қозғала отырып, әрбір 60 секунд өткен сайын кездесіп отыратыны белгілі болса, онда олардың әрқайсысы 1 секундта шеңбердің қандай бөлігін жүріп өтеді? | Оқушылар сұрақтарға жауап береді | Дескриптор -Снеллиус заңын қолданды Жалпы балл -2 | Презентация Оқулық 11 – сынып |
| Жеке жұмыс 16 мин | 2-тапсырма Тұнық судағы жылдамдығы 25 км/сағ болатын катер 2 сағат ішінде өзен ағысымен 30 км және ағысқа қарсы 20 км жол жүрді. Өзен ағысының жылдамдығы қандай? | Дескриптор: Өзен ағысының жылдамдығы қандай екенін табады. Жалпы балл -5 | ДК экраны Презентация ДМ | |
| Сабақтың соңы. Рефлексия 4мин | Оқушыларға нұсқаулық Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер: A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз? B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз? C. Қай тақырыпты игеру оңай болды? D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз? Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу) | Нәтижені талдайды. | Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады. | ДК экраны Тапсырма орындауға қажетті құралдар. |
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №13
Сабақтың тақырыбы: Рационал теңдеулер
| Бөлімі: | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Рационал теңдеулер |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.2.2.6 бөлшек-рационал теңдеулерді шешу; 8.2.2.7 квадрат теңдеулерге келтірілетін теңдеулерді шешу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады:жарық сигналдарын тасымалдауда оптоталшықты технологияның артықшылығын түсіндіруді біледі; Көптеген оқушылар істей алады:шынының сыну көрсеткішін эксперименттік жолмен сипаттайды; Кейбір оқушылар істей алады:телескоп, микроскоп және лупадағы сәуленің таралу жолын салуды және оны түсіндіруді үйренесіңдер; |
| Бағалау критерийлері | - бөлшек-рационал теңдеудің анықтамасын біледі; - бөлшек-рационал теңдеуді шешу алгоритмін қолданады; - ММЖ анықтайды; - бөлшек-рационал теңдеуді шешеді. |
| Құндылықтарға баулу | Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы 2 мин. 8 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Өткенге шолу. Теңдеуді шешу. Бөлшек-рационал теңдеулерді шешіңіз: №1.  №2.  №3.  №4.  | Берілген тапсырманы орындайды. | Дискриптор: Бөлшек-рационал теңдеулерді шешеді. Жалпы балл -3 | Оқулық 11 – сынып | |
| Сабақтың ортасы 20 мин | Білім дағдысы: 1 тапсырма: 1. Квадрат теңдеу деп қандай түрде берілген теңдеуді айтамыз? 2. Толымсыз теңдеу және толық квадрат теңдеу дегенімізді қалай түсінеміз? 3. Дискриминанттың мәніне байланысты квадрат теңдеудің түбірлер санын қалай анықтаймыз? | Оқушылар сұрақтарға жауап береді | Дескриптор - сұрақтарға жауап береді. Жалпы балл -2 | Презентация Оқулық 8– сынып | |
| Жеке жұмыс 16 мин | 2-тапсырма 1. Мына теңдеулердің қанша түбірі бар? а. х2-5х-8=0 б. -0,5х2+6х-7=0 ә. х2-14х+49=0 в. -х2+6х-11=0 2. Теңдеуді шешіңдер: а. 9х2-4=0 б. 0,64-у2=0 ә. 4х2-2х=0 в. х2+14х+45=0 | Дескриптор: -Мына теңдеулер-дің қанша түбірі барын табады. -Теңдеуді шешеді. Жалпы балл -5 | ДК экраны Презентация ДМ | ||
| Сабақтың соңы. Рефлексия 4мин | Оқушыларға нұсқаулық Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер: A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз? B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз? C. Қай тақырыпты игеру оңай болды? D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз? Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу) | Нәтижені талдайды. | Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады. | ДК экраны Тапсырма орындауға қажетті құралдар. | |
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №14
Сабақтың тақырыбы: Рационал теңдеулерге есептер шығару
| Бөлімі: | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Рационал теңдеулерге есептер шығару |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.2.2.6 бөлшек-рационал теңдеулерді шешу; 8.2.2.7 квадрат теңдеулерге келтірілетін теңдеулерді шешу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады:жарық сигналдарын тасымалдауда оптоталшықты технологияның артықшылығын түсіндіруді біледі; Көптеген оқушылар істей алады:шынының сыну көрсеткішін эксперименттік жолмен сипаттайды; Кейбір оқушылар істей алады:телескоп, микроскоп және лупадағы сәуленің таралу жолын салуды және оны түсіндіруді үйренесіңдер; |
| Бағалау критерийлері | - бөлшек-рационал теңдеудің анықтамасын біледі; - бөлшек-рационал теңдеуді шешу алгоритмін қолданады; - ММЖ анықтайды; - бөлшек-рационал теңдеуді шешеді. |
| Құндылықтарға баулу | Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы 2 мин. 8 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Ой қозғау Өткен тақырып бойынша сұрақтар қойылады. -квадрат теңдеу дегеніміз не? -квадрат теңдеудің коэффиценттерін ата? -Келтірілген теңдеу дегеніміз не? -Виет теоремасы дегенімізне, формуласы қандай? | Берілген сұрақтарға жауап береді. | Дискриптор: -Берілген сұрақтарға жауап береді Жалпы балл -3 | Оқулық 11 – сынып | |
| Сабақтың ортасы 20 мин | Білім дағдысы: 1 тапсырма: А пунктінен 210 км қашықтықта орналасқан B пунктіне екі автокөлік шықты. Бірінші автокөліктің жылдамдығы екіншісіне қарағанда 5 км/сағ артық болғандықтан, біріншісі екіншісіне қарағанда В пунктіне 12 минут ерте келді. Әр автокөліктің жылдамдығын анықтаңдар. | | Дескриптор - Әр автокөліктің жылдамдығын анықтайды Жалпы балл -2 | Презентация Оқулық 11 – сынып | |
| Жеке жұмыс 16 мин | 2-тапсырма Көрермендер залында 320 орын бар. Әр қатардағы орындар саны бірдей. Әр қатардағы орындар санын 4-ке арттырып, тағы бір қатар қосқан соң орындықтар саны 420 болды. Залда неше қатар бар? | Дескриптор: Залда неше қатар барын табады Жалпы балл -5 | ДК экраны Презентация ДМ | ||
| Сабақтың соңы. Рефлексия 4мин | Оқушыларға нұсқаулық Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер: A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз? B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз? C. Қай тақырыпты игеру оңай болды? D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз? Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу) | Нәтижені талдайды. | Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады. | ДК экраны Тапсырма орындауға қажетті құралдар. | |
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №15
Сабақтың тақырыбы: Квадрат теңдеулерге келтірілетін мәтінді есептер
| Бөлімі: | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Квадрат теңдеулерге келтірілетін мәтінді есептер |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.2.2.6 бөлшек-рационал теңдеулерді шешу; 8.2.2.7 квадрат теңдеулерге келтірілетін теңдеулерді шешу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады:жарық сигналдарын тасымалдауда оптоталшықты технологияның артықшылығын түсіндіруді біледі; Көптеген оқушылар істей алады:шынының сыну көрсеткішін эксперименттік жолмен сипаттайды; Кейбір оқушылар істей алады:телескоп, микроскоп және лупадағы сәуленің таралу жолын салуды және оны түсіндіруді үйренесіңдер; |
| Бағалау критерийлері | - бөлшек-рационал теңдеудің анықтамасын біледі; - бөлшек-рационал теңдеуді шешу алгоритмін қолданады; - ММЖ анықтайды; - бөлшек-рационал теңдеуді шешеді. |
| Құндылықтарға баулу | Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы 2 мин. 8 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Өткенге шолу. Бірнеше сұрақ беру арқылы өткен сабақты қайталаймыз.Үй тапсырмасын келесі сұрақтарды қою арқылы сұрау: 1. Қандай теңдеуді бикквадрат теңдеу деп атайды? 2. Квадрат теңдеуге келтірілетін теңдеулердің тағы қандай түрлерін білесіңдер? Мысал келтіріңдер. | Берілген сұрақтарға жауап береді. | Дискриптор: Қандай теңдеуді бикквадрат теңдеу деп атайтынын табады. Жалпы балл -3 | Оқулық 11 – сынып | |
| Сабақтың ортасы 20 мин | Білім дағдысы: 1 тапсырма: Бассейндегі суды 1 сағат бойы бірқалыпты ағызған соң оның ішінде 400 м3 су қалды. Тағы да 3 сағат ағызған соң бассейндегі су мөлшері 250 м3 болды. Бассейндегі бастапқы су мөлшерін табыңдар. | | Дескриптор - Бассейндегі бастапқы су мөлшерін табады. Жалпы балл -2 | Презентация Оқулық 11 – сынып | |
| Жеке жұмыс 16 мин | 2-тапсырма Бір айналымды шахмат турнирінде (әр шахматшы қалғандарының әрқайсысымен бір-бір рет ойнап шығады) барлығы 78 партия ойналған. Бұл турнирге қатысқан шахматшылар санын табыңдар. | Дескриптор: -Бұл турнирге қатысқан шахматшылар санын табады. Жалпы балл -5 | ДК экраны Презентация ДМ | ||
| Сабақтың соңы. Рефлексия 4мин | Оқушыларға нұсқаулық Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер: A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз? B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз? C. Қай тақырыпты игеру оңай болды? D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз? Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу) | Нәтижені талдайды. | Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады. | ДК экраны Тапсырма орындауға қажетті құралдар. | |
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №16
Сабақтың тақырыбы: Бөлшек-рационал теңдеулерді шешу
| Бөлімі: | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Бөлшек-рационал теңдеулерді шешу |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 8.2.2.6 бөлшек-рационал теңдеулерді шешу; 8.2.2.7 квадрат теңдеулерге келтірілетін теңдеулерді шешу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады:жарық сигналдарын тасымалдауда оптоталшықты технологияның артықшылығын түсіндіруді біледі; Көптеген оқушылар істей алады:шынының сыну көрсеткішін эксперименттік жолмен сипаттайды; Кейбір оқушылар істей алады:телескоп, микроскоп және лупадағы сәуленің таралу жолын салуды және оны түсіндіруді үйренесіңдер; |
| Бағалау критерийлері | - бөлшек-рационал теңдеудің анықтамасын біледі; - бөлшек-рационал теңдеуді шешу алгоритмін қолданады; - ММЖ анықтайды; - бөлшек-рационал теңдеуді шешеді. |
| Құндылықтарға баулу | Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы 2 мин. 8 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Өткенге шолу. Бірнеше сұрақ беру арқылы өткен сабақты қайталаймыз. (W) Үй тапсырмасын келесі сұрақтарды қою арқылы сұрау: 1. Бөлшек рационал теңдеудің бүтін рационал теңдеуден қандай айырмашылығы бар? 2.Қандай теңдеу; а)рационал; ә)бүтін; б) бөлшек-рационал теңдеу деп аталады? | Берілген сұрақтарға жауап береді. | Дискриптор: -Бөлшек рационал теңдеудің бүтін рационал теңдеуден қандай айырмашылығы барын табады. Жалпы балл -3 | Оқулық 11 – сынып | |
| Сабақтың ортасы 20 мин | Білім дағдысы: 1 тапсырма: Катер өзен ағысымен 18 км жүрген соң өзен ағысына қарсы 20 км жүріп, барлық жолға 2 сағат жұмсады. Егер катердің тұнық судағы жылдамдығы 20 км/сағ болса, өзен ағысының жылдамдығын табыңдар. | | Дескриптор - Егер катердің тұнық судағы жылдамдығы 20 км/сағ болса, өзен ағысының жылдамдығын табады. Жалпы балл -2 | Презентация Оқулық 11 – сынып | |
| Жеке жұмыс 16 мин | 2-тапсырма А және В қалаларының арақашықтығы 260 км. Автобус А-дан В қаласына қарай 2 сағат жүргеннен кейін 30 минут кідірді. Сондықтан В қаласына кестеде көрсетілген мерзімде жету үшін жылдамдығын 5 км/сағ-қа арттыруға мәжбүр болды. Автобустың бастапқы жылдамдығы қандай? | Дескриптор: -Автобустың бастапқы жылдамдығы қандай екенін табады. Жалпы балл -5 | ДК экраны Презентация ДМ | ||
| Сабақтың соңы. Рефлексия 4мин | Оқушыларға нұсқаулық Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер: A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз? B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз? C. Қай тақырыпты игеру оңай болды? D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз? Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу) | Нәтижені талдайды. | Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады. | ДК экраны Тапсырма орындауға қажетті құралдар. | |
