ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.03.2024
Просмотров: 92
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 91
| Мектеп | |
| Мұғалімнің аты-жөні | |
| Сынып | |
| Күні | |
| Қатысушылар саны: | |
| Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту |
| Сабақтың тақырыбы | Төзімділікті дамыту бағытындағы іс-әрекеттер |
| Оқу мақсаттары | 8.2.5.1. Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін көрсету және салыстыра білу, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну |
| Сабақ мақсаттары | Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сыни тұрғыдан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну |
| Бағалау критерийі | Шығармашылық қабілеттерін көрсетіп, шешу жолдарын ұсынады. |
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | | Үлкен бос кеңістік. Ысқырық, уақыт өлшеуіш, тапсырмалар бойынша құрал-жабдықтар. Үлкен бос кеңістік, ысқырық, конустар, фишкалар, бор. Сілтеме: http://www.gomelscouts.com/vyzov-nomerov.html |
| Сабақтың ортасы 30 минут | (Т, Ж, Қ) Сыныпты бірнеше топқа бөлеміз. Мұғалімнің нұсқамасы бойынша әрбір топ аялдама бойынша тапсырмалар орындайды және өздерінің тапсырмаларын орындап бітірмейінше келесі аялдамаға өтуге болмайды. 1 аялдама. Мұғалімнің қадағалауымен секірмеарқылы секіру. Уақыт бойынша бірнеше рет қайталау. (20, 30,45 сек.). 2 аялдама. 3*10 метрге қайталап жүгіру тапсырмасын орындайды. Мұғалімнің қадағалауы бойынша (20, 30,45 сек.). 3 аялдама. Ұлдар : жатып қолды бүгіп ашу және жазу; Қыздар: жатып денені көтеру, мұғалімнің қадағалауы бойынша (20, 30, 45 сек.).уақытпен. Тапсырманы орындағаннан кейін келесі тапсырманы орындайды. | Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Оқушыларды кіші троптарға бөліп, аялдама тапсырмаларын өзгертуге болады. Сұраңыз: Дене қасиеттерін дамыту үшін қандай жаттығу жиынтықтарын білесіз? | ||
| (Т, Ж, Қ) Сыныпты екі топқа бөліп, оқушыларды топ бойынша 5-6 метр арақашықтықта екі лекке сапқа тұрады. Әрбір топ санақ бойынша саналады және өз сандарын ұмытпаулары қажет. Сонымен қатар оқушылар жүгіргенде айналып өтетін конус қойылады. Мұғалім кез-келген математикалық мысал келтіреді. Мысалы: (3+1=?, 3*6=?). Математикалық есепті шешкен кезде кімнің нөмері шығады сол ойыншы топтан шығып жүгіреді. Оқушы 30-40 метр жүгіріп белгіленген конусты айналып өз тобына тез келуі қажет. Топқа қай оқушы бірінші келеді сол жеңіске жетеді. Қай топ көп ұпай жинаса солар жеңіске жетеді. | Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Оқушыларды жиірек жүгіртіп шығару үшін топтардың санын көбейтіп, белгіленген нөмір сандарын азайту қажет. Сұраңыз: осы ойынды қалай түсінесіз және қандай дене қасиеттерін дамытуға болады. | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 92
| Мектеп | |
| Мұғалімнің аты-жөні | |
| Сынып | |
| Күні | |
| Қатысушылар саны: | |
| Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту |
| Сабақтың тақырыбы | Төзімділікті дамыту бағытындағы іс-әрекеттер |
| Оқу мақсаттары | 8.2.5.1. Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін көрсету және салыстыра білу, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну |
| Сабақ мақсаттары | Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сыни тұрғыдан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну |
| Бағалау критерийі | Шығармашылық қабілеттерін көрсетіп, шешу жолдарын ұсынады. |
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | | Үлкен бос кеңістік. Ысқырық, уақыт өлшеуіш, тапсырмалар бойынша құрал-жабдықтар. Үлкен бос кеңістік, ысқырық, конустар, фишкалар, бор. Сілтеме: http://www.gomelscouts.com/vyzov-nomerov.html |
| Сабақтың ортасы 30 минут | (Т, Ж, Қ) Сыныпты бірнеше топқа бөлеміз. Мұғалімнің нұсқамасы бойынша әрбір топ аялдама бойынша тапсырмалар орындайды және өздерінің тапсырмаларын орындап бітірмейінше келесі аялдамаға өтуге болмайды. 1 аялдама. Мұғалімнің қадағалауымен секірмеарқылы секіру. Уақыт бойынша бірнеше рет қайталау. (20, 30,45 сек.). 2 аялдама. 3*10 метрге қайталап жүгіру тапсырмасын орындайды. Мұғалімнің қадағалауы бойынша (20, 30,45 сек.). 3 аялдама. Ұлдар : жатып қолды бүгіп ашу және жазу; Қыздар: жатып денені көтеру, мұғалімнің қадағалауы бойынша (20, 30, 45 сек.).уақытпен. Тапсырманы орындағаннан кейін келесі тапсырманы орындайды. | Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Оқушыларды кіші троптарға бөліп, аялдама тапсырмаларын өзгертуге болады. Сұраңыз: Дене қасиеттерін дамыту үшін қандай жаттығу жиынтықтарын білесіз? | ||
| (Т, Ж, Қ) Сыныпты екі топқа бөліп, оқушыларды топ бойынша 5-6 метр арақашықтықта екі лекке сапқа тұрады. Әрбір топ санақ бойынша саналады және өз сандарын ұмытпаулары қажет. Сонымен қатар оқушылар жүгіргенде айналып өтетін конус қойылады. Мұғалім кез-келген математикалық мысал келтіреді. Мысалы: (3+1=?, 3*6=?). Математикалық есепті шешкен кезде кімнің нөмері шығады сол ойыншы топтан шығып жүгіреді. Оқушы 30-40 метр жүгіріп белгіленген конусты айналып өз тобына тез келуі қажет. Топқа қай оқушы бірінші келеді сол жеңіске жетеді. Қай топ көп ұпай жинаса солар жеңіске жетеді. | Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Оқушыларды жиірек жүгіртіп шығару үшін топтардың санын көбейтіп, белгіленген нөмір сандарын азайту қажет. Сұраңыз: осы ойынды қалай түсінесіз және қандай дене қасиеттерін дамытуға болады. | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 93
| Мектеп | |
| Мұғалімнің аты-жөні | |
| Сынып | |
| Күні | |
| Қатысушылар саны: | |
| Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту |
| Сабақтың тақырыбы | Төзімділікті дамыту бағытындағы іс-әрекеттер |
| Оқу мақсаттары | 8.2.5.1. Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін көрсету және салыстыра білу, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну |
| Сабақ мақсаттары | Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сыни тұрғыдан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну |
| Бағалау критерийі | Шығармашылық қабілеттерін көрсетіп, шешу жолдарын ұсынады. |
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | | Үлкен бос кеңістік. Ысқырық, уақыт өлшеуіш, тапсырмалар бойынша құрал-жабдықтар. Үлкен бос кеңістік, ысқырық, конустар, фишкалар, бор. Сілтеме: http://www.gomelscouts.com/vyzov-nomerov.html |
| Сабақтың ортасы 30 минут | (Т, Ж, Қ) Сыныпты бірнеше топқа бөлеміз. Мұғалімнің нұсқамасы бойынша әрбір топ аялдама бойынша тапсырмалар орындайды және өздерінің тапсырмаларын орындап бітірмейінше келесі аялдамаға өтуге болмайды. 1 аялдама. Мұғалімнің қадағалауымен секірмеарқылы секіру. Уақыт бойынша бірнеше рет қайталау. (20, 30,45 сек.). 2 аялдама. 3*10 метрге қайталап жүгіру тапсырмасын орындайды. Мұғалімнің қадағалауы бойынша (20, 30,45 сек.). 3 аялдама. Ұлдар : жатып қолды бүгіп ашу және жазу; Қыздар: жатып денені көтеру, мұғалімнің қадағалауы бойынша (20, 30, 45 сек.).уақытпен. Тапсырманы орындағаннан кейін келесі тапсырманы орындайды. | Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Оқушыларды кіші троптарға бөліп, аялдама тапсырмаларын өзгертуге болады. Сұраңыз: Дене қасиеттерін дамыту үшін қандай жаттығу жиынтықтарын білесіз? | ||
| (Т, Ж, Қ) Сыныпты екі топқа бөліп, оқушыларды топ бойынша 5-6 метр арақашықтықта екі лекке сапқа тұрады. Әрбір топ санақ бойынша саналады және өз сандарын ұмытпаулары қажет. Сонымен қатар оқушылар жүгіргенде айналып өтетін конус қойылады. Мұғалім кез-келген математикалық мысал келтіреді. Мысалы: (3+1=?, 3*6=?). Математикалық есепті шешкен кезде кімнің нөмері шығады сол ойыншы топтан шығып жүгіреді. Оқушы 30-40 метр жүгіріп белгіленген конусты айналып өз тобына тез келуі қажет. Топқа қай оқушы бірінші келеді сол жеңіске жетеді. Қай топ көп ұпай жинаса солар жеңіске жетеді. | Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Оқушыларды жиірек жүгіртіп шығару үшін топтардың санын көбейтіп, белгіленген нөмір сандарын азайту қажет. Сұраңыз: осы ойынды қалай түсінесіз және қандай дене қасиеттерін дамытуға болады. | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 94
| Мектеп | |
| Мұғалімнің аты-жөні | |
| Сынып | |
| Күні | |
| Қатысушылар саны: | |
| Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту |
| Сабақтың тақырыбы | Төзімділікті дамыту бағытындағы іс-әрекеттер |
| Оқу мақсаттары | 8.2.5.1. Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін көрсету және салыстыра білу, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну |
| Сабақ мақсаттары | Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сыни тұрғыдан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну |
| Бағалау критерийі | Шығармашылық қабілеттерін көрсетіп, шешу жолдарын ұсынады. |
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | | Үлкен бос кеңістік. Ысқырық, уақыт өлшеуіш, тапсырмалар бойынша құрал-жабдықтар. Үлкен бос кеңістік, ысқырық, конустар, фишкалар, бор. Сілтеме: http://www.gomelscouts.com/vyzov-nomerov.html |
| Сабақтың ортасы 30 минут | (Т, Ж, Қ) Сыныпты бірнеше топқа бөлеміз. Мұғалімнің нұсқамасы бойынша әрбір топ аялдама бойынша тапсырмалар орындайды және өздерінің тапсырмаларын орындап бітірмейінше келесі аялдамаға өтуге болмайды. 1 аялдама. Мұғалімнің қадағалауымен секірмеарқылы секіру. Уақыт бойынша бірнеше рет қайталау. (20, 30,45 сек.). 2 аялдама. 3*10 метрге қайталап жүгіру тапсырмасын орындайды. Мұғалімнің қадағалауы бойынша (20, 30,45 сек.). 3 аялдама. Ұлдар : жатып қолды бүгіп ашу және жазу; Қыздар: жатып денені көтеру, мұғалімнің қадағалауы бойынша (20, 30, 45 сек.).уақытпен. Тапсырманы орындағаннан кейін келесі тапсырманы орындайды. | Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Оқушыларды кіші троптарға бөліп, аялдама тапсырмаларын өзгертуге болады. Сұраңыз: Дене қасиеттерін дамыту үшін қандай жаттығу жиынтықтарын білесіз? | ||
| (Т, Ж, Қ) Сыныпты екі топқа бөліп, оқушыларды топ бойынша 5-6 метр арақашықтықта екі лекке сапқа тұрады. Әрбір топ санақ бойынша саналады және өз сандарын ұмытпаулары қажет. Сонымен қатар оқушылар жүгіргенде айналып өтетін конус қойылады. Мұғалім кез-келген математикалық мысал келтіреді. Мысалы: (3+1=?, 3*6=?). Математикалық есепті шешкен кезде кімнің нөмері шығады сол ойыншы топтан шығып жүгіреді. Оқушы 30-40 метр жүгіріп белгіленген конусты айналып өз тобына тез келуі қажет. Топқа қай оқушы бірінші келеді сол жеңіске жетеді. Қай топ көп ұпай жинаса солар жеңіске жетеді. | Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет. Оқушыларды жиірек жүгіртіп шығару үшін топтардың санын көбейтіп, белгіленген нөмір сандарын азайту қажет. Сұраңыз: осы ойынды қалай түсінесіз және қандай дене қасиеттерін дамытуға болады. | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 95
| Мектеп | |
| Мұғалімнің аты-жөні | |
| Сынып | |
| Күні | |
| Қатысушылар саны: | |
| Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 8-бөлім. Жеңіл атлетика дағдысы арқылы денсаулықты нығайту |
| Сабақтың тақырыбы | Секіру фазаларын қолдану |
| Оқу мақсаттары | 8.3.3.1. Түрлі дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаға тигізетін әсері мен энергетикалық жүйемен байланысын түсіндіру |
| Сабақ мақсаттары | Түрлі дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаға тигізетін әсері мен эенергетикалық жүйемен байланысын зерттеу |
| Бағалау критерийі | Жаттығуларды орындау кезіндегі айырмашылықты, оның ағзаға тигізетін әсерін, энергетикалық жүйемен байланысын анықтайды |
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | | Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш , баскетбол добы, шығыршық. Сілтеме: http://kidportal.ru/konkursi-i-estafeti/estafeti/str2.htm Үлкен бос кеңістік, ысқырық, уақыт өлшеуіш , керекті құрал-жабдықтар. Сілтеме:: http://www.gomelscouts.com/pryzhkovaya-estafeta.html |
| Сабақтың ортасы 30 минут | (Т, Ж, Қ) Сынып 2-3 командаға бөлінеді, сол командалар ішінен тағы 2 топқа бөлінеді. Екі топ қарам-қарсы эстафеталық жарысқа тұрады. Қарама-қарсы командалардың арақашықтығы 10-12 метр. Осы арақашықтыққа шахмат тақтасы тәріздіс 5 шеңбер қойылады. Әрбір шеңбердің арақашықтығы 2 метр. Ойынды бастайтын топтың бірінші бастаушысының қолында ауыр доп болады. Мұғалімнің белгісі бойынша бірінші бастайтын ойыншы қолындағы доппен шеңберден-шеңберге секіріп қарсы тұрған өз командасына допты береді де өзі топтың артына барып тұрады. Допты алған келесі ойыншы жарысты жалғастырады. Ойын соңғы ойыншы жүгіріп келгенше жалғасады. Ойынды бірінші келген команда жеіске жетеді. | Мұғалім қауіпсіздік ережесіне көңіл бөлуі қажет және эстафетаның техникалық ережесін дұрыс сақтауын қадағалаңыз. Тапсырманы дұрыс және нақты жасағанын қадағалаңыз. Сұраңыз: дене жүктемесі сіздің денсаулығыңызға қалай әсер етеді? | ||
| (Т, Ж, К, Қ) Сынып топқа бөлінеді және 5-10 метрлік қашықтықты секіріп өту үшін әр түрлі тапсырмалар беріледі Келесі секіру тапсырмаларын оқушылар өздері құрастырады және көрсетеді. | Мұғалім оқушылардың өздері ойластырған секіру жаттығуларын қадағалайды және кеңес береді. | |||
| Жүгіріп келіп, ұзындыққа секіру тапсырмасын орындаңыз. 1. Жүгіріп келу 2. Бір аяққа итеріліп, серпілу 3. Ұшу 4. Жерге түсу Дескриптор - жүгіріп келіп секіру техникасын көрсетеді; - секіру әдісін орындау барысында фазаларды орындайды. | ||||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||
