ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.03.2024
Просмотров: 102
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Қысқа мерзімді жоспар | ||||||||||||||
| Пән: Қазақ тілі Т2 Күні: Сынып: 8 | Бөлім: III. Жаһандық энергетикалық дағдарыс Педагогтің аты-жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | 3. 8. ТЖБ. Қайталау | |||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 8.1.2.1; 8.1.1.1; 8.3.6.1; 8.3.2.1; 8.4.1.1; 8.5.1.1; 8.2.1.1; 8.5.1.2; | |||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | 8.1.2.1; 8.1.1.1; 8.3.6.1; 8.3.2.1; 8.4.1.1; 8.5.1.1; 8.2.1.1; 8.5.1.2; | |||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Қайтті? | |||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||
| Сабақтың басы 7 минут | Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Достық шеңбері» жылулық шеңбері орындалады. Балалар шеңберге жиналады.Педагог ортаға орындық қойп,кез келген балаға отыруды ұсынады (ұялшақ,өзіне сенімсіз,жасқаншақ баланы шақырғаны жөн).Педагог «Күлгін көзілдірікті» киіп «күн сәулесін қорғайтын әйнегі күлгін түсті көзілдірік жарайды),ол арқылы адамның ең жақсы қасиеттерін көруге болатынын айтады да,ортада отырған баланың жақсы қасиеттерін айтады.Балалар қалаулары бойынша көзілдірікті кезекпен киіп,ортадағы баланы мадақтайды. | слайд Суреттер | ||||||||||||
| Сабақтың ортасы 30 минут | 1-тапсырма. Айтылым. Жазылым. Төмендегі сөйлемдердегі еліктеу сөздерді тап, көшіріп жаз. Аттар борт-борт желіді. Қара кемпірге ажыраң ете қарады.Маймаң-маймаң басқан қаздың жүрісін салды.Ол мені мысқылдағандай кіржің ете қалды. | Оқушылар айтылым, жазылым тапсырмасын орындайды. | Дескриптор: -еліктеу сөздерді табады; -еліктеу сөздерді көшіріп жазады; | слайд слайд | ||||||||||
| 2-тапсырма.Жазылым. «Менің алғашқы табысым» тақырыбында эссе жаз. | Оқушылар жазылым тапысрмасын орындайды. |    «Геометриялық фигуралар» арқылы бағалау | ||||||||||||
| Сергіту сәті. 3-тапсырма.Оқылым. Айтылым. Өлеңді оқы, мағынасын түсіндір. Әсемпаз болма әрнеге, Өнерпаз болсаң, арқалан. Сен де — бір кірпіш, дүниеге Кетігін тап та, бар қалан! Қайрат пен ақыл жол табар Қашқанға да, қуғанға. Әділет, шапқат кімде бар, Сол жарасар туғанға. Бастапқы екеу соңғысыз Біте қалса қазаққа, Алдың — жалын, артың — мұз, Барар едің қай жаққа? Пайданы көрсең бас ұрып, Мақтанды іздеп, қайғы алма. Мініңді ұрлап жасырып, Майданға түспей бәйгі алма Өзіңде бармен көзге ұрып, Артылам деме өзгеден. Күндестігін қоздырып, Азапқа қалма езбеден. Акырын жүріп, анық бас, Еңбегің кетпес далаға. Ұстазтық қылған жалықпас Үйретуден балаға. | Сергіту сәтін орындайды Оқушылар оқылым, айтылым тапсырмасын орындайды. |  «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау | слайд | |||||||||||
| Сабақтың соңы 3 минут | Рефлексия. «Ой-пікір» әдісі: Кері байланыс Оқушылар сабақтан алған әсерлерін Ой-пікірлері арқылы жеткізеді. |  | ||||||||||||
| | Үй тапсырмасы: А.Құнанбайұлының шығармашылығынан өлең жаттап келу Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. | |||||||||||||
1 ... 14 15 16 17 18 19 20 21 22
| Қысқа мерзімді жоспар | |||||||||||||||
| Пән: Қазақ тілі Т2 Күні: Сынып: 8 | Бөлім: III. Жаһандық энергетикалық дағдарыс Педагогтің аты-жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | 3. 9. Ш.Айтматов «Кассандра таңбасы» | ||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 8.2.5.1 пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап беру 8.3.6.1 тақырып бойынша мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға беру. | ||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап береді. Тақырып бойынша мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға береді. | ||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | | ||||||||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||
| Сабақтың басы 7 минут | Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн Менің көңіл - күйім» жаттығуы орындалады. Мақсаты: оқушылардың көңіл - күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу Оқушылар алдарыңдағы бланкіге өз көңіл – күйлерін суреттеп салады. | слайд Суреттер | |||||||||||||
| Сабақтың ортасы 30 минут | Сөздікпен жұмыс Жаңа сөздер: таңба, дақ, шарана, сауалнама, әрекет 1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды; | Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды. Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады. | Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!  | Оқулық 67 бет сөздік слайд | |||||||||||
| | 1-тапсырма. Айтылым. «Ойшыл қалпақтар» рөлдік ойыны. Алты оқушыдан топтасып, алты түсті қалпақты киіңдер. Сұрақтарға жауап беріп, пікірталас ұйымдастырыңдар. | Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Сұрақтарға жауап беріп, пікірталас ұйымдастырады. | Дескриптор: -сұрақтарға жауап береді; -пікірталас ұйымдастырады; | Оқулық бет Оқулық бет Оқулық 69 бет | |||||||||||
| 2-тапсырма.Айтылым. Сұрақтарға жауап бер. 1.Қалай ойлайсың Филофей хатты неліктен Рим папасына жолдады? 2.Сенің ойыңша, ол хатты кімге жолдауы керек еді? 3.Қалай ойлайсың, Рим папасы не деп жауап береді? 4.Рим папасының жауабын болжап айт. 5.Бұл шындыққа айналса, сен не істер едің? Филофейдің идеясын бағалап айт. | Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Сұрақтарға жауап береді |  «Смайлик» арқылы бағалау | |||||||||||||
| Сергіту сәті. 3-тапсырма. Жазылым. Филофейге хат жаз. Оның Кассандра таңбасы туралы идеясын жақтайтыныңды не жақтамайтыныңды айт. Ойыңды дәйекте. Хатта этикеттің сөз оралымдарын қажетіне қарай пайдалан. | Сергіту сәтін орындайды Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды. Хат жазады. |  «Қол шапалақ» әдісі | Оқулық 69 бет | ||||||||||||
| Сабақтың соңы 3 минут | Рефлексия «Сауал» әдісі: Кері байланыс Оқушылар сабақтан алған әсерлерін сауалдарға жауап беру арқылы көрсетеді. Сіз бүгін сабақтан нені үйрендің? Сен үшін маңызды болған не? Сен бүгінгі сабақ барысы бойынша нені тағы білгің келеді? |  | |||||||||||||
| | Бағалау.'>Үй тапсырмасы: Есте сақта, жаңа сөздермен шығармашылық жұмыс Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. | ||||||||||||||
| Қысқа мерзімді жоспар | |||||||||||||||
| Пән: Қазақ тілі Т2 Күні: Сынып: 8 | Бөлім: III. Жаһандық энергетикалық дағдарыс Педагогтің аты-жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | 3. 10. Нәтиже сабақ. | ||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 8.2.6.1 кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдау, баға беру 8.1.3.1 оқу-еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздердің мағынасын түсіну. | ||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: кесте, диаграмма, нұсқаулық шартты белгілер мен сызбаларда берілген ақпаратты талдап, баға береді. Оқу-еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздердің мағынасын түсінеді. | ||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Қанша? Қаншадан? | ||||||||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||
| Сабақтың басы 7 минут | Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Ой шебері» әдісі орындалады. Оқушылар есте қалған қанатты, нақыл сөздерді ретімен айтып шығады | слайд Суреттер | |||||||||||||
| | 1-тапсырма. Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді түсініп оқы. Сұрақтарға жауап бер. 1. «Мұнай» деген не? 2.Мұнайды қалай қолданады? 3.Ең сапалы мұнай өніміне не жатады? 4.Мұнайдан қандай күнделікті тұрмыста қолданылатын заттар дайындалады? | Оқушылар тыңдалым, оқылым тапсырмаларын орындайды. Мәтінді түсініп оқып, сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: -мәтінді түсініп оқиды; -сұрақтарға жауап береді; | Оқулық 70 бет Оқулық 70 бет | |||||||||||
| 2-тапсырма. Айтылым. Берілген нұсқалардың ішінен жаһандық энергетикалық дағдарыстың туындау себептерін тауып, ойыңды таратып айт. Тірек сөздер: жаһандық, ысырап, дағдарыс, өндіру, тасымалдау, қажеттілігі, уланады, бітеді. | Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Тірек сөздерді пайдаланады. | «Бағдаршам» әдісі | |||||||||||||
| 3-тапсырма. Жазылым. Айтылым. Дәстүрлі энергия көздерін, балама энергия түрлерін анықта. Ой картасын сыз. | Оқушылар жазылым, айтылым тапсырмасын орындайды. Ой картасын сызады. | Дескриптор: - Дәстүрлі энергия көздерін, балама энергия түрлерін анықтайды; -ой картасын сызады; | | ||||||||||||
| Сергіту сәті. 4-тапсырма. Жазылым. Еліміздегі мұнай, газ кенорындарының болашағы туралы ойыңды жаз. | Сергіту сәтін орындайды Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды. |  «Бас бармақ» әдісімен бағалау | Оқулық 71 бет | ||||||||||||
| Сабақтың соңы 3 минут | Рефлексия. «Алма ағашы» әдісі: Кері байланыс Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтер арқылы көрсетеді. |  | |||||||||||||
| | Үй тапсырмасы: 5 тапсырма 71 бет Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. | ||||||||||||||
1 ... 14 15 16 17 18 19 20 21 22
| Қысқа мерзімді жоспар | ||||||||||||||||||||
| Пән: Қазақ тілі Т2 Күні: Сынып: 8 | Бөлім: III. Жаһандық энергетикалық дағдарыс Педагогтің аты-жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | 3. 11. Мен не үйрендім? | |||||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 8.4.1.1 - мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап, шағын мақала жазу; 8.4.5.1 - тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу (жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздер) | |||||||||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап, шағын мақала жазады. Тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазады (жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздер) | |||||||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Стиль, публицистика | |||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||||||
| Сабақтың басы 7 минут | Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Көңіл-күйім» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Кабинеттің төрт бұрышына смайликтер жапсырылады. Смайликтер түрлі көңіл-күйді бейнелейді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес келетін смайликтің жанына барады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады | слайд Суреттер | ||||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы 30 минут | 1-тапсырма. Жазылым. «Жаһандық энергетика» тақырыбында шағын мақала жаз. . | Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды. | Дескриптор: -шағын мақала жазады; -стилдік ерекшелігін сақтайды; | слайд слайд | ||||||||||||||||
| 2-тапсырма. Айтылым. Жазылым. Берілген еліктеу сөздердің мағынасын түсіндір. Оларды қатыстырып өзің қалаған тақырыпқа мәтін құра Еліктеу сөздер: жалт-жұлт етеді, сарт ете түсті, арбаң-арбаң етіп, күлмің-күлмің етті, шіңк-шіңк етті. | Оқушылар айтылым, жазылым тапсырмасын орындайды. | «Қол шапалақ» әдісі | ||||||||||||||||||
| Сергіту сәті. 3-тапсырма.Айтылым. Төрт сөйлем әдісімен осы уақытқа дейінгі сабақтан не үйренгеніңді жеткіз. Пікір. Мысал. Дәлел. Қорытынды. | Сергіту сәтін орындайды Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. | Дескриптор: -айтылым тапсырмасын орындайды; -төрт сөйлем әдісімен пікір білідреді; | слайд | |||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | |||||||||
| Сабақтың соңы 3 минут | Рефлексия «Гүл күлтелері» әдісі: Кері байланыс Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтер арқылы көрсетеді. |  | ||||||||||||||||||
| | Үй тапсырмасы: Ережелерді қайталау Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. | |||||||||||||||||||
| Қысқа мерзімді жоспар | ||||||||||||||
| Пән: Қазақ тілі Т2 Күні: Сынып: 8 | Бөлім: III. Жаһандық энергетикалық дағдарыс Педагогтің аты-жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |||||||||||||
| Сабақ тақырыбы | 3. 12. Жаһандық энергетикалық дағдарыс тақырыбын қайталау | |||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 8.5.1.2 - еліктеу сөздерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану | |||||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: еліктеу сөздерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады. | |||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Қанша? Қаншадан? | |||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||
| Сабақтың басы 7 минут | Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Әсерлерімізбен бөлісейік» жылулық шеңбері орындалады. Педагог балаларға 1-2 минут көздерін жұмып,өздерін тағы да табиғат аясында,көк майса шалғында жатып,көк аспан,аппақ бұлттарды көріп,құстардың сайраған әнін,судың сыбдырын естіген кездерін елестетуді ұсынады. | Слайд, суреттер | ||||||||||||
| Сабақтың ортасы 30 минут | Сөздікпен жұмыс Жаңа сөздер: 1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды; | Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды. Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады. Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады. | Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша! | Оқулық бет сөздік слайд | ||||||||||
| | 1-тапсырма. Жазылым. Үш нұсқаның ішінен қажетті сөзді таңдап жаз. | Оқушылар жазылым тапсырмасын орындайды. | Дескриптор: - Үш нұсқаның ішінен қажетті сөзді таңдап жазады; | Оқулық 56 бет Оқулық 56 бет | ||||||||||
| 2-тапсырма. Жұптық жұмыс. Қою қаріппен жазылған сөздердің аудармасын тауып, мағынасын түсіндіріңдер. Сұрақ дайындап, диалог құрыңдар. | Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Сұрақ дайындап, диалог құрады. | «Қол шапалақ» әдісі | ||||||||||||
| Сергіту сәті. 3-тапсырма.Айтылым. Сұрақтарға жауап беріңдер. | Сергіту сәтін орындайды Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды | Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді; | Оқулық 56 бет | |||||||||||
| Сабақтың соңы 3 минут | Рефлексия «Смс» әдісі: Кері байланыс Оқушылар сабақтан алған әсерлерін «Смс» әдісі арқылы жеткізеді. |  | ||||||||||||
| | Үй тапсырмасы: Ережелерді қайталау Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. | |||||||||||||