Файл: Анализ учебников пропедевтического курса информатики (пки) Автор, название, год.doc

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 27.03.2024

Просмотров: 26

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Задание 2. Анализ учебников пропедевтического курса
информатики (ПКИ)

  1. Автор, название, год издания. Наличие рабочих тетрадей.

УМК «Информатика», авторы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. В комплект входят учебник в двух частях, рабочая тетрадь в двух частях, электронное пособие на CD и методические рекомендации для учителя. Рассматриваемый комплект был издан в 2012 году.

  1. Структура учебника и нумерация.

Учебник состоит из двух частей:

- первая часть включает в себя два раздела: «Повторение» (повторение изученного ранее материла) и « Понятие, суждение, умозаключение» (раздел рассказывает о познании и человека познающем). Всего 102 страницы.

- вторая часть включает в себя также два раздела: «Мир моделей» (дети узнают, что такое модель, какие бывают модели, также узнают, что компьютер – это универсальный инструмент для моделирования) и «Управление» ( в заключительной главе обобщаются сведения, полученные в начальной школе). Всего 124 страницы.

В начале каждого параграфа поставлена цель, которую должны выполнить учащиеся при изучении данной темы.

В 4 классе рассматриваются темы «Мир понятий» и «Мир моделей», формируются представления учащихся работе с различными научными понятиями, также вводится понятие информационной модели, в том числе компьютерной. Рассматриваются понятия исполнителя и алгоритма действий, формы записи алгоритмов. Дети осваивают понятие управления собой, другими людьми, техническими устройствами (инструментами работы с информацией), ассоциируя себя с управляющим объектом и осознавая, что есть объект управления, осознавая цель и средства управления. Школьники учатся понимать, что средства управления влияют на ожидаемый результат, и что иногда полученный результат не соответствует цели и ожиданиям.

  1. Содержание отдельных пунктов учебника.

Глава 1. Повторение. (7 часов).

Человек в мире информации. Действия с данными. Объект и его свойства. Отношения между объектами. Компьютер как система.
Контрольная работа №1 по теме: «Повторение».


Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение (9 часов).

Понятие. Деление и обобщение понятий. Отношения между понятиями. Совместимые и несовместимые понятия. Понятия «истина» и «ложь». Суждение. Умозаключение. Повторение, компьютерный практикум. Работа со словарем.

Практические работы

 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатуры»

 «Редактирование изображений в растровом редакторе Paint»

 «Создание изображения в растровом редакторе Paint с использованием текста и элементов коллажа»

 «Создание комбинированного документа в текстовом процессоре Word»

Контрольная работа №2 по теме: «Понятие, суждение, умозаключение».

Глава 3. Мир моделей(8 часов).

Модель объекта. Модель отношений между понятиями. Алгоритм. Исполнитель алгоритма. Компьютерная программа. Повторение, работа со словарем. Повторение, подготовка к контрольной работе, работа со словарем.

Практические работы

 «Графический исполнитель Стрелочка: рисование простых геометрических фигур».

 «Графический исполнитель Стрелочка: рисование букв и цифр».

 «Рисование в векторном графическом редакторе, встроенном в Word, трехмерных изображений».

Контрольная работа №3 по теме: «Мир моделей».

Глава 4. Управление(10 часов)

Управление собой и другими людьми. Управление неживыми объектами. Схема управления. Управление компьютером. Повторение, тестирование, игры и эстафеты.

Практические работы

 «Графический исполнитель Стрелочка: рисование замкнутых контуров».

 «Графический исполнитель Стрелочка: рисование сложных геометрических рисунков».

 «Рисунок на свободную тему»

Контрольная работа №4 по теме: «Управление»

  1. Анализ задач и упражнений учебника:

А) достаточно ли задач и упражнений для закрепления теоретического материала и самостоятельной работы

В учебники достаточно упражнений для закрепления теоретического материала. После каждого параграфа есть как вопросы, требующие устного ответа, так и задания практического характера: работа с компьютером, работа с дополнительным материалом.



Теоретические вопросы




Работа с компьютером



Работа с доп материалом

Б) расположены ли они с нарастанием трудности их решения;

Мне кажется, что задания расположены с нарастанием трудности решения. Сначала идет практическая часть, которую каждый учащийся должен выполнить – это 1 уровень сложности, так как есть инструкции. Следующий уровень – это теоретические вопросы и вопросы из категории «Подумай». Тут уч-ся уже самостоятельно отвечают на поставленные вопросы. И 3 уровень сложности – это самостоятельно, без всяких подсказок выполнить задание в рабочей тетради и задание на компакт – диске.

В) соответствует ли содержание задач целям воспитания учащихся;

В рабочей программе нашли отражение цели, изложенные в Федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования. Они направлены на реализацию качественно новой личностно - ориентированной развивающей модели массовой начальной школы.

Изучение информатики и информационных технологий в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

- формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;

- ознакомление с базовой системой понятий информатики;

- развитие способностей ориентироваться в информации разного вида; элементов алгоритмической деятельности; образного и логического мышления; строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;

- освоение знаний, составляющих основу информационной культуры;

- овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.

В данном УМК предлагаются задания разного направления, которые полностью соответствуют поставленным целям воспитания уч-ся.


Г) имеются ли задачи для устных вычислений, а также задачи повышенной сложности? Приведите примеры задач, развивающих математическое мышление или конструктивные способности учащихся;

Задачи для устных вычислений имеются. Упражнения расположены с нарастанием трудности их выполнения, но заданий с повышенной сложностью, так называемых «со звездочкой» нет.

Также есть задания, развивающие математическое мышление (геометрическое)



Е) имеются ли задачи с занимательным и историческим содержанием?

Есть интересные задания на преобразование предметов вокруг себя, также есть работа с художественными тестами. Ещё предлагается задания для расширения кругозора с историческим содержанием.





  1. Доступным ли языком излагается содержание учебного материала; его убедительность; красочность; простота и т.п. Приведите примеры.

Учебный материал изложен доступным языком, достаточно просто и убедительно. Для красочности в учебнике имеется множество иллюстраций. Для лучшего понимания в учебнике представлено множество примеров из жизни или из литературы.



  1. Как иллюстрирован учебник (чертежи, рисунки, графики и т.п.), их качество и правильность расположения?

Учебник иллюстрирован необходимыми графиками, рисунками, чертежами, таблицами, схемами. Иллюстрации расположены согласно изложению теоретического материала. Качество иллюстраций - удовлетворительное.

  1. Реализованы ли в учебнике межпредметные связи курса информатики?

Межпредметные связи курса информатики в учебники реализованы. Есть связи с литературным чтением, окружающим миром, математикой.








  1. Существует ли компьютерная поддержка учебников? Если да, то укажите на каком носителе. Если в Интернете, то укажите ссылку.

- ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя, 4 класс, Н.В. Матвеева.

- Задания к параграфам на CD- диске.

  1. Ваше мнение об учебнике.

На мой взгляд, это хороший учебник. Он изначально разрабатывался исходя из новых стандартов начального общего образования. Материал изложен понятно и просто. Учебник довольно красочный, содержит множество схем, таблиц, чертежей, что помогает учащимся лучше усвоить материал. Также присутствуют межпредметные связи, что очень важно. Много заданий практического характера, присутствуют рабочие тетради и задания на компакт- дисках для закрепления материала.

Смотрите также файлы