ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.03.2024
Просмотров: 69
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Педагогтіңаты-жөні | | |||||||||||||
| Күні: | | |||||||||||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||
| Сабақтыңтақырыбы | Өз отбасымның шежіре ағашын жасаймын Дауыссыз дыбыстардың түрлері | |||||||||||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.1.1 - тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру 2.2.5.1- дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу 2.3.5.1 - жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету, толықтыру 2.4.1.3* - дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және емлесін сақтап жазу | |||||||||||||
| Сабақтың барысы. | | |||||||||||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Сиқырлы айналу» жылулық шеңбері. «Мен және аспан» Педагог балалардың назарын аспанның әдемілігіне аударады.Балалар аспандағы бұлттарды түрлі заттарға ұқсатып айтады;үлпілдік ақша бұлттаға,жауар бұлттай түнерген аспанға,мейірімді жылы күнге,ай мен жұлдыздарға,қарлығашқа,бозторғайға,шымшыққа,бүркітке т.б.айналады. Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) | Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. |  ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | ||||||||||
| Ортасы | Білу және түсіну 10 минут Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Дәптермен жұмыс.
Қолдану 8 минут Постер жасату. Жалпыға арналған тапсырма: Оқушылар жаңа білімге сай оқулықты қолдана отырып өз түсінгендерін постерге түсіреді. Дауыссыз дыбыстар неше түрге бөлінеді? Үнді дауыссыздарды тата. Олардың айтылуын байқа. Ұяң дауыссыздарды ата. Олардың айтылуына назар аудар. Қатаң дауыссыздарды ата. Олардың айтылуына ұяң, және үнді дауыссыздармен салыстыр.   2,3,4-тапсырмалар. Топтық жұмыс. | Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | Форматив ті бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | ||||||||||
| Соңы | «Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі Оқушыларға жасырын суреттер таратылады, кімге балық түссе, сол алтын балық болады, оқушы алтын балықтың маскасын киіп, ортаға шығады. Басқа оқушылар оған сұрақтар қояды. Егер жауап бере алмаса топ мүшелері көмектесуіне болады.  | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.  | Топтық тапсырмалар. | ||||||||||
| Кері байланыс | «Білім шыңы» кері байланыс.  | Сабақтаналғанәсерлерінстикергежазып, суретін жібереді. | «Білім шыңы» | Кері байланыс тақтайшасы. | ||||||||||
| Педагогтіңаты-жөні | | ||||
| Күні: | | ||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Сынып: | |||
| Сабақтыңтақырыбы | Дауыссыз дыбыстардың түрлері (Әдепті қыз) | ||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу 2.2.3.1 - мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру 2.3.4.1 – мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру 2.4.1.3* - дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және емлесін сақтап жазу | ||||
| Сабақтың барысы. | | ||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | |
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. Жұмыс ережесін келісу Зерттейік Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) (МК) Оқушыларға құс пен ұшақ, медуза мен ғарыш кемесі, балық пен сүңгуір қайық, найзағай мен электр шамы бейнеленген бейнефрагмент не суреттерді қарап шығуды ұсыныңыз. Оқушылармен бірге тірі табиғат нысандарын бақылаудың адам үшін ғылым мен техникадағы жаңалықтарға қаншалықты әсер еткенін талқылаңыз. | Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару. | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | |
| Ортасы | Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 5. Мәтінді түсініп оқы. Әдепті қыз. «Жариялау» әдісі (Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді. Маржан қандай қате жіберді? Оның қатесін қалай түзейсіңдер? | Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | |
| Соңы | Қолдану Дәптермен жұмыс. 6,7-өзіндік жұмыс. 8. Жұмбақ өлеңді оқып, шешуін тап. Талдау Дауыссыз дыбыстар. Жаңа тақырыпты Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырма береді. Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді.  | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау | Топтық тапсырмалар. | |
| Кері байланыс | Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) Оқушыларға «Ашық микрофон»кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.  | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретін жібереді. | «Ашық микро фон» | «Ашық микрофон» кері байланыс парағы | |
| Педагогтіңаты-жөні | | ||||
| Күні: | | ||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Сынып: | |||
| Сабақтыңтақырыбы | Сұхбат аламын Дауыссыз б мен п | ||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.1.1 - тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру 2.2.3.1 - мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру 2.3.5.1 - жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету, толықтыру 2.4.1.3* - дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және емлесін сақтап жазу | ||||
| Сабақтың барысы. | | ||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | |
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері.Балалар бір-біріне жмиып күлу арқылы ,жылы күлкілерін сыйлайды.Педагог күлкінің маңызына тоқтайды. Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) «Жедел жауап» әдісі | Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | |
| Ортасы | Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 10. Мәтінді мәнерлеп оқы. Ауылда. «Жариялау» әдісі (Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.) Сұхбатты кімне алады? Әсет ақ лақтан сұхат алды ма? | Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары(ұжымда) Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | Форматив ті бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | |
| Соңы | Қолдану Дәптермен жұмыс. 11. Көп нүктенң орнына б,п әріптерінің тиістісін қойып, сөздерді көшіріп жаз. 12. Мақалды оқып, жатқа жаз. Талабы жоқ жас ұлың, Жалыны жоқ шоқпен тең. 13. Мәтінді тыңда. Өнегелі отбасы. Ой қорыту Эссе парағы...... Бүгінгі сабақта туындаған сұрақтар мен алған мәліметтер, білімді меңгеру барысында кездескен сұрақтар туралы жазады. | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. | Топтық тапсырмалар. | |
| Кері байланыс | «Рефлексия» кері байланыс.  | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретін жібереді. | «Рефлексия» | Кері байланыс тақтайшасы. | |
| Педагогтіңаты-жөні | | ||||||
| Күні: | | ||||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Сынып: | |||||
| Сабақтыңтақырыбы | Дауыссыз б мен п Қалам | ||||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.4.1 - тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау 2.2.3.1 - мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру 2.3.5.1 - жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету, толықтыру 2.4.1.3* - дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және емлесін сақтап жазу | ||||||
| Сабақтың барысы. | | ||||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | |||
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Сиқырлы айналу» жылулық шеңбері. «Мен және аспан» Педагог балалардың назарын аспанның әдемілігіне аударады.Балалар аспандағы бұлттарды түрлі заттарға ұқсатып айтады;үлпілдік ақша бұлттаға,жауар бұлттай түнерген аспанға,мейірімді жылы күнге,ай мен жұлдыздарға,қарлығашқа,бозторғайға,шымшыққа,бүркітке т.б.айналады. Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) | Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | |||
| Ортасы | Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. 14. Кестедегі сөздерді оқы.
«Сақина салмақ ойыны» Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұл ойынның бүгіінгі ерекшелігі кімнің қолында сақина қалса менің сұрағыма жауап береді? П,б дыбысынан аяқталатын сөздерге мысал келтіріңдер. | Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Белсенді оқу тапсырмалары Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | Форматив ті бағалау. ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | |||
| Соңы | Қолдану Дәптермен жұмыс. 15,16,17-топтық жұмыс. Талдау «Ыстық орындық» орындық әдісі (Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады. Жаттығудың сипаттамасы: Б  ір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады. Синтез 18. Берілген сөздерге Ы,І әріптерінің тиістісін қосып жаз. П-ның өзгеру себебін жаз. Мектеп, тәртіп, талап, сап, қолғап, шөп.  | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. | Топтық тапсырмалар. | |||
| Кері байланыс | «Білім шыңы» кері байланыс. | Сабақтаналғанәсерлерінстикергежазып, суретін жібереді. | «Білім шыңы» | Кері байланыс тақтайшасы. | |||
| Педагогтіңаты-жөні | | ||||||||
| Күні: | | ||||||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Сынып: | |||||||
| Сабақтыңтақырыбы | Дауыссыз б мен п Нағашы әпке | ||||||||
| Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары | 2.1.1.1 - тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру 2.2.3.1 - мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру 2.3.4.1 – мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру 2.4.1.3* - дауыссыз дыбыс түрлерін ажырату және емлесін сақтап жазу | ||||||||
| Сабақтың барысы. | | ||||||||
| Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | Педагогтіңәрекеті | Сабақтыңкезең уақыт | |||||
| Басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. Жұмыс ережесін келісу Зерттейік Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Дәптермен жұмыс. 20. Мәтінді мәнерлеп оқы. Қолдану 8 минут «Интервью» әдісі Жалпыға арналған тапсырма: Оқушылар тақырып аясында сұрақтар құрастырады. Сұрақтар тақтаға ілінеді. Оқушылар бір-бірінің сұрақтарына жауап береді. Мәтін не туралы? Өзің кітапханаға барғанды ұнатасың ба? Қандай кітап оқығанды ұнатасың? | Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару. Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды. | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Психологиялық ахуал. Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары. | |||||
| Ортасы | Синтез 21,22,32-топтық жұмыс. Екі түрлі түсініктеме күнделігі. Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:
| Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. | |||||
| Соңы | Жаңа білім мен тәжірибені қолдану Дауыссыз б мен п   | Оқулықтағы қосымша тапсырмалар. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау | Топтық тапсырмалар. | |||||
| Кері байланыс | Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) Оқушыларға «Ашық микрофон»кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді. | Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретін жібереді. | «Ашық микро фон» | «Ашық микрофон» кері байланыс парағы | |||||