2 тапсырма: шағын топтағы жұмыс

Салыстырмалы талдау жасаңыз, 2020 жылғы үлгілік оқу бағдарламаларының ерекшеліктерін айқындаңыз.

Салыстыру критерийлері	2015 ж Үлгілік оқу бағдарламасы	2020 ж Үлгілік оқу бағдарламасы
Үлгілік бағдарламаның құрылымы	Қандай компоненттерден тұрады	Қандай компоненттерден тұрады
Пәннің мақсаты мен міндеттері	Мақсаты мен міндеттерінде қандай білік-дағдылар мен құзыреттіліктер қамтылған	Мақсаты мен міндеттерінде қандай білік-дағдылар мен құзыреттіліктер қамтылған
Мазмұндық құрылымы	Бөлімдердің саны мен тақырыбы	Бөлімдердің саны мен тақырыбы
Оқу нәтижелері	Оқу нәтижелері қандай түрде көрсетілген	Оқу нәтижелері қандай түрде көрсетілген

3 тапсырма.

Үлгілік оқу бағдарламасы бойынша кестеде көрсетілген компоненттерді аңықтаңыз және оқу үдерісін жүзеге асыру барысы туралы пікір алмасыңыз

Жаңартылған оқу бағдарламаларының мазмұндық ерекшеліктері	Мысалы
пән мазмұнын жобалаудың спиральділік ұстанымы, яғни білім мен біліктерді арттыруда оқу материалын тігінен, сондай-ақ көлденеңінен біртіндеп кеңейту (білімді тақырыптар бойынша және сыныптар бойынша күрделендіру);
таным заңдылығы мен пәндік операциялардың неғұрлым маңызды түрлері бойынша ойлау дағдысының деңгейлік жіктелімдеріне негізделген Блум таксономиясы бойынша оқыту мақсаттарының иерерахиясы;
білім беру деңгейлері және тұтас оқыту курсы бойынша педагогикалық мақсаттардың пәнішілік байланыстарды барынша ескеруге мүмкіндік беру;
бір білім саласы пәндері арасында, сондай-ақ пәнаралық байланысты жүзеге асыру барысында «ортақ тақырыптардың» болуы;
бөлімдер мен ұсынылған тақырыптар мазмұнының уақыт талабына сәйкес болуы, әлеуметтік дағдылардың қалыптасуына назар аудару;
оқу үдерісін ұзақ мерзімді, орта мерзімді, қысқа мерзімді жоспар түрінде технологияландыру болып табылады (Ұлттық білім академиясы, 2016).

---

4 тапсырма
PEST-ТАЛДАУ:

• 
  Салыстырмалы талдау барысында 2019 жылғы типтік бағдарламаларының қандай ерекшеліктерін анықтадыңыз?
  
• 
  Оқу бағдарламаларының жаңаруына қандай факторлардың әсер еткенін анықтаңыз
  

PEST талдау — үдеріске әсер ететін сыртқы факторларды талдау үшін қарапайым және ыңғайлы құрал.
P (Political) – саяси, E (Economic) – экономикалық, S (Social) – әлеуметтік, T (Technological) – технологиялық факторлар

P (Political)- саяси	E (Economic) - экономикалық,
S (Social)- әлеуметтік	T (Technological) - технологиялық

5 тапсырма:

а) «Дене шынықтыру» пәні бойынша Үлгілік оқу бағдарламасын құру принциптерін анықтаңыз және тармақтарын талдаңыз

b) оның концептуалдылығы мен тұтастығын байланыстырыңыз.

1	Жлпы орта білім беру ұйымдарындағы «Дене шынықтыру» оқу пәнінің мақсаты
2	Оқыту міндеттері:
3	оқушылардың бойында қалыптастыру көзделетін құндылықтар	1. 2. 3. ...
4	оқушылардың бойында қалыптастыру көзделетін дағдылар	1. 2. 3. ...
5	пәнаралық байланыстар	1. 2. 3. 4. 5.
6	Бағдарламаның бөлімдері	1. 2. 3. 4. 5.
7	«Дене шынықтыру» пәні бойынша Үлгілік оқу бағдарламасын құру принциптері	1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
8	Концептуалдылығы мен тұтастығы	негіздеме: - - - -

---

Тапсырма 6: Типтік оқу бағдарламасынан 3 оқу мақсатын таңдаңыз және олардың қандай деңгейі ойлау дағдылары (Блум таксономиясы бойынша) мен құзыреттілік түріне сәйкес келетінін анықтаңыз

Оқу мақсаты	Блум таксономиясы бойынша ойлау дағдыларының деңгейлері	Құзыреттілік түрі:
1
2
3

Техникалық және кәсіптік білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты

1-тарау. Жалпы ережелер

2. Осы стандартта мынадай терминдер мен анықтамалар пайдаланылады:

7) базалық құзыреттілік – өзін-өзі және жеке қызметін басқару қабілеттілігі, өзін-өзі ынталандыруға және өзін-өзі ұйымдастыруға бейімділігі;

14) кәсіби құзыреттілік – білім, іскерлік пен дағдылар, сондай-ақ кәсіптік қызметті тиімді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін жеке қасиеттер негізінде маманның кәсіптік міндеттер жиынтығын шешу қабілеттілігі;

4-тарау. Білім алушылардың даярлық деңгейіне қойылатын талаптар

      30. Кадрларды даярлау деңгейіне қойылатын талаптар ТжКБ білім беру бағдарламаларының мазмұны мен білім берудің деңгейіне сәйкес базалық және кәсіби құзіреттіліктермен анықталады.

      31. ТжКБ білім беру бағдарламалары олардың мазмұнына және білім алушылар даярлығының көзделген біліктілік деңгейіне байланысты мынадай құзыреттерді қалыптастыруға бағытталған:

      1) белгілі бір деңгейде дербес әрекет ете отырып, оқытушының жетекшілігімен жұмыс жүргізу, негізгі базалық білімді қолдану, практикалық тапсырмаларды орындау, нұсқаулықпен берілген алгоритм бойынша іс-әрекет тәсілін таңдау, жұмыс жағдайының шарттарына сәйкес іс-әрекеттерді түзету;

      2) қойылған міндеттерге сүйене отырып, белгілі бір еркіндік үлесімен іс-әрекет жүргізу, базалық, жалпы білім беретін және практикаға бағдарланған кәсіби білімді қолдану, стандартты және қарапайым бір типті практикалық міндеттерді шешу, білім мен практикалық тәжірибе негізінде белгілі әрекет тәсілдерін таңдау, алынған нәтижелерді ескере отырып қызметті түзету;

---

      3) маңызды әлеуметтік және этикалық аспектілерді ескере отырып, басқалардың стандартты жұмысына басшылық жасау, өзінің оқуы мен басқаларды оқытуға жауапты болу, қызметті және практикалық тәжірибені жүзеге асыру үшін кәсіби (практикалық және теориялық) білімді қолдану, жұмыс жағдайын және оның болжамды өзгерістерін дербес талдауды талап ететін кең спектрдің типтік практикалық міндеттерін шешу, қызметті жүзеге асырудың технологиялық жолдарын таңдау, ағымдағы және қорытынды бақылау жүргізу, қызметті бағалау мен түзету.

7 тапсырма .

• 
  Жаңартылған білім беру мазмұнының талаптарына күнтізбелік-тақырыптық сабақ жоспарын әзірлеу барысында не өзгереді?
  
• 
  КТЖ қандай өзгерістер енгізу қажет
  

Үлгілік бағдарламасының құрылымы	- - -
Пәннін мақсаттары мен міндеттері	- - -
КТЖ бөлімдері, оқу нәтижелері	- - -
Ұзақ мерзімді жоспар	- - -

---

Смотрите также файлы

• Напишите психологическую характеристику ребенку младшего школьного возраста. При написании характеристики укажите методики диагностики (название методики, авторы, на какие психические процессы направлена).doc

• Физикотехнический институт.docx

• Психология и педагогика дошкольного образования заочой формы обучения.docx

• Практическая работа 1 Основные понятия, методы и модели теории сиcтем и системного анализа Вариант 17 Система растений Классификация пп Признак классификации.docx

• Абота.docx