Файл: Сынып 7 саба 1.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 28.03.2024

Просмотров: 21

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.



Ұзақ мерзімді жоспар тарауы: 7.4А-тарау: Объектілерді және оқиғаларды модельдеу
Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Сабакқ 29
Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы
. Редакторға кіріктірілген объектілер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
7.3.1.1объектілер мен оқиғалардың модельдерін 3D редакторда құру


Сабақ мақсаты
Оқушылар үшөлшемді редакторлардың қызметін біледі. SketchUp үш-өлшемді редакторының интерфейсін біледі. SketchUp редакторында қарапайым обьектілерді модельдей алады. Үш-өлшемді редакторлардың артықшылықтары мен кемшіліктеріне талдау жасай алады. Редакторға кіріктірілген обьектілерді сипаттай алады. Сырттан обьекттер кірістірудің қосымша мүмкіндіктерін біледі.

Бағалау критерийі
Барлық оқушылар:

SketchUp үш-өлшемді редакторының интерфейсін біледі;

Негізгі командалар мен инструменттер панелінің құралдарын пайдалана алады.

Оқушылардың көпшілігі:

3D обьекттерді қолдана алады және өңдей алады; Қарапайым обьектілерді модельдей алады

Кейбір оқушылар:

SketchUp редакторына обьектілерді кіріктіру (импорттау) мүмкіндігі туралы қорытынды жасай алады және талдай алады.

Тілдік мақсаттар
Тілдік емес пәндер үшін қалыптастырылады.

3D редактор, модель, модельдеу, SketchUp, примитивтер

Лексика мен сөз тіркестерінің мысалдарын қоса алғанда, тілдік мақсаттарды анықтаңыз.

Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

Құрастырылған модель … сәйкес келеді

Мен модельді … негізінде әзірледім

Құндылықтарға баулу
Кіріктірілген оқу бағдарламасынан құндылықтарды және осы сабақ баулуға бағытталған ұлттық, жалпы адамзаттық құндылықтарды көрсетіңіз.

құндылықтарға баулу … арқылы іске асырылады (қызметті және/немесе тақырып мазмұнын сипаттау).

Пәнаралық байланыстар
Көркем еңбек, Физика, Математика, Сызу

Алдын ала білім
Модельдер, 3D-модельдер

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған қызмет
Ресурстар

Сабақ басы
Жағымды орта қалыптастыру үшін, “Қысым” ойыны

Оқу мақсаттары мен күтілетін нәтиже, бағалау критерийлерін талдау және анықтау
Презентация

Сабақ ортасы
Білімді жаңғырту

“3D модель и 3D модельдеу” тақырыбына қатысты мәліметтермен кестенің алғашқы екі бағанын толтырыңыз

Білемін
Білгім келеді
Білдім



















SketchUp 3D редакторы. Топтық жұмыс

  1. Түрлі ақпарат көздерін (интернет ресурс, оқулық, бағдарламаның анықтамалығы, т.б.) пайдалана отырып бағдарлама туралы ақпарат іздеңіз:

  • редактордың инструменттер панелі

  • редакторға кірісітірілген объекттер

  • Ақпаратты кестенің сәйкесті бөлігіне толтырыңыз

    Толтыруға арналған кесте

    №
    Интерфейстік бөлім атауы
    Негізгі қызметі
    Элементтері (Объекттері)

























    Жұмыстарды демонстрациялау

    Білім алушылар кіші топтарда толтырған кестелерін сынып оқушыларына түсіндіреді, қорғайды

    Практикалық тапсырма

    1. “Тіктөртбұрыш” моделін жасау (Практическая работа 1.docx файлындағы мәлімет негізінде)

    2. Редактордың инструменттерін пайдалана отырып модельдің сыртқы келбетін түрлендіру (Практическая работа 1.docx файлындағы мәлімет негізінде)

    3. Бағыттау және визуализациялау эффектілерін басқарып көру (Практическая работа 2.docx файлындағы мәлімет негізінде)

    Практикалық жұмысты бағалау критерийлері

    1. Инструменттердің қызметін біледі

    2. Инструменттерді пайдалана алады

    3. Создает 3д объект жасайды

    4. 3д объекттің сыртқы келбетін өзгерте алады

    5. Объектіні визуалды көрсетуді басқара алады

    Жеке тапсырма.
    Таразының сәйкесті бөлігіне 3D редакторлардың артықшылықтары мен кемшіліктерін жазыңыз

    С ұрақтарға жауап беріңіз

    1. Кірістірілген обьекттер дегеніміз не?

    2. Оларды не үшін пайдаланады?

    3. Sketchup бағдарламасында обьектілерді кірістіруге болатын қандай модульдер бар?

    4. “Материалы” модулінің негізгі функцияларын атаңыз

    5. “Компоненты” модулінің негізгі функцияларын атаңыз

    6. “Стли” модулінің негізгі функцияларын атаңыз

    7. Басқа бағдарламалардан кірістірілген обьектілерге мысал келтіріңіз

    8. Кірістірлген обьектілер бағдарламаға қандай мүмкіндіктер беретінін анықтаңыз

    Үй тапсырмасы

    Бір қабатты үйдің графикалық моделін (қағаз бетінде) дайындау.

    Жатын бөлме элементтерін суретке түсіру
    		•
    https://www.easel.ly/create?id=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/2723225/1492505458&key=pri

    https://sites.google.com/site/eklocheva/uroki-po-sketchup

    https://rnpc.almatykitap.kz/index.php?id=103

    http://expert.atamura.kz/ru/books/29#page/135

    http://sashayakovleva.ru/2016/03/22/начало-работы-в-sketchup/

    http://expert.atamura.kz/ru/books/174#page/102

    Сабақ соңы
    Кері байланыс

    “Үш М”

    Білім алушыларға оқу процесінде жақсы көрсеткішке жетелеген үш моментті, қиындық туғызған екі моментті, іс-әрекетті жақсартуға арналған бір ұсыныс айту қажет


    Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

    Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
    Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

    Саралау білімді іріктеуде, нақты оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп таңдауда көрінуі мүмкін (Гарднер бойынша көптік интеллект теориясы).

    Саралау уақытты ақылға қонымды пайдалануды ескеріп, сабақтың кез келген кезеңінде пайдаланылуы мүмкін.

    Осы тарауды оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін пайдаланатын әдістерді жазу үшін қолданыңыз.

    Денсаулық сақтаушы технологиялар.

    Пайдаланылатын жаттығу минуттары және белсенді қызмет түрлері.

    Қауіпсіздік техникасы ережелерінен осы сабақта қолданылатын тармақтар.

    Осы тарауды сабақ туралы ойлау үшін пайдаланыңыз. Сіздің сабағыңыз туралы ең маңызды сұрақтарға сол бағанда жауап беріңіз.



    Жалпы бағалау

    Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

    1:

    2:

    Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

    1:

    2:

    Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?


    Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

    7.4А-тарау: Объектілерді және оқиғаларды модельдеу
    Мектеп:

    Мұғалімнің аты-жөні:
    Қатысқандар саны:

    Қатыспағандар саны:

    Күні:

    Сынып: 7

    Сабақ-30






    Сабақ тақырыбы
    Редакторға кіріктірілген объектілер

    Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
    7.3.1.1 объектілер мен оқиғалардың модельдерін 3D редакторда құру


    Сабақ мақсаты

    3D объект құру

    Жетістік критерийлері

    3D модельді жасау үшін негізгі құралдармен жұмыс жасай алады

    3D модельді жасай алады


    Тілдік мақсаттар
    Оқушылар:

    өз модельдерін көрсете алады (айту және тыңдау дағдылары).

    Пәнге қатысты лексика мен терминология:

    Үшөлшемді модель

    Рендеринг

    Әсерлер, өтулер, монтаждау

    Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

    • Әзірленген модель…сәйкес келеді.

    • Әсер құру үшін … қажет.

    • Мені модельді …негізінде әзірледім.

    Құндылықтарды

    дарыту
    Жұптық жұмыс кезінде тапсырманы орындау барысындағы арақатынастық сыйластық, қолдау, адалдық.

    Пәнаралық байланыстар
    Геометрия, Өнер

    Бастапқы білім


    Қолданбалы бағдарламалық қамсыздандырумен жұмыс дағдысының болуы, құжатқа бейне енгізе алу.

    Сабақ барысы

    Сабақтың жоспарланған кезеңдері
    Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет


    Ресурстар

    Сабақ

    басы


    льльльббьтьоио
    1-мин
    Ұйымдастыру кезеңі

    Оқушылармен амандасу.

    Сабаққа қатысқан және қатыспаған оқушыларды белгілеу.





    2-7

    Мин
    Мақсаты: пайдалы сөз тіркестері мен терминдерге көңіл бөлу.

    Сабақ мақсатын, жетістік критерийлерін хабарлау. (оқушылармен бірге талқылау).
    Слайд 2

    10-13

    Мин
    Мақсаты: Актуализация опорных знаний

    Сұрақ:

    1. Екіөлшемді және үшөлшемді графиканың айырмашылығы қандай?

    2. 3D графикасымен жұмыс жасайтын бағдарламаларды білесіз?

    • AutoCAD

    • 3DStudio Max

    • Blender

    • Sketchup

    Сұрақ: 3D модельді жасау үшін қандай құру кезеңдерін білесіздер?

    (Сыныпта талқылау)

    Үшөлшемді объектіні құру кезеңдері:

    1. Модельдеу - үш өлшемді объектілер құру.

    2. Өрнектеу — модельге әртүрлі суреттерді еңгізу (ағаш, мрамор, металл және т б.)

    3. Жарықтандыру — орнату және жарық көздері.

    4. Түсіру — таңдау нүктелерін түсіру камераларын орнату.

    5. Рендеринг (визуализация) — шынайы фотосуреттер немесе анимация құру.

    • Слайд 5-9

    14-24

    Мин
    Оқушыларға Sketchup бағдарламасы қалай іске қосылатының көрсетеміз.

    Зерттеу жұмысы. Оқушылар Sketchup бағдарламасының интерфейсіне зерттеу жүргізіп, берілген кестеге құралдардың атауы мен мүмкіндігін толтырылады.

    Құралдарының атауы
    Мүмкіндігі




















    Жұптық жұмыс:

    Кестені толтырып болған соң, оқушылар бір-бірімен алмасып, кері байланыс береді.

    ЖК1: Дескриптор:

    • 3D модельді жасау үшін негізгі құралдардың мүмкіндігін біледі

    SketchUp – бұл үшөлшемді объектілерді құру, өңдеу үшін арналған бағдарлама. Жобалар SketchUp *.skp форматында сақталады.

    Үшөлшемді графика ғылыми есептеулер, инженерлік жобалау және физикалық нысандарды компьюетрде үлгілеу облыстарында кең тараған. Ол өнеркәсіп индустриясынан білім кеңістігіне дейін жайылып жатыр.Мысалы:

    • Эскиздік модельдеу сәулеті

    • Ғимараттарды модельдеу

    • Интерьер дизайны

    • Ландшафтық дизайн

    • Дизайн (сыртқы жарнама)

    • Инженерлік жобалау
    Тарату материалдары

    25-36

    мин
    Мақсаты: практикалық жұмыс арқылы даму дағдыларын арттыру

    Практикалық жұмыс

    1. Sketchup бағдарламасының құралдарын зерттеу (SketchUp сабақтары)

    2. 3D объект құру

    ЖК2: Дескриптор:

    • 3D объект жасай алады



    Ұзақ мерзімді жоспар тарауы: Модельдеу
    Мектеп:

    Күні:
    Мұғалімнің аты-жөні:

    Сынып: 7
    Қатысушылар саны:

    Қатыспағандар:

    Сабақ тақырыбы

    Оқиғалардың үш өлшемді модельдері

    Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
    7.3.1.1 -нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

    Сабақ мақсаты
    3D бағдарламаларда объект және оқиғалардың моделін жасау

    Бағдарлама құралдарын қолдану арқылы үш өлшемді модельдер жасау

    Видео өңдеу

    Бағалау критерийі
    SweetHome3D бағдарламасында үш өлшемді суреттерді салып, өңдей алады;

    SweetHome3D бағдарламасында эффекттер, көшу, объект енгізу арқылы видео өңдеу.

    Тілдік мақсаттар
    Өз жобаларын таныстыра алады

    Пәнге тән лексика және терминология.

    Үш өлшемді модель, рендеринг, эффекттер, көшу
    Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

    Жасалған модель … сәйкес келеді

    Эффект жасау үшін …

    Мен … негізінде модель жасадым

    …

    Құндылықтарға баулу
    «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша құндылықтар

    Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсім

    Мақсаты: Оқушылардың топтық жұмыста және ортақ шешімге келуі барысында бір-біріне қолдау көрсетуі арқылы құндылықтарды сіңдіру

    Пәнаралық байланыстар
    Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, өнер (мазмұн арқылы)

    Алдын ала білім
    Объекттің үш өлшемді моделі

    Бағдарламамен жұмыс жасау, құжатқа видеоны енгізу

    Сабақ барысы

    Сабақтың жоспарланған кезеңдері
    Сабақтағы жоспарланған қызмет
    Ресурстар

    Сабақ басы

    5 мин
    Ұйымдастыру кезеңі

    Өткен материалды қайталау

    Кроссворд «Модельдеу»
    Видео « Оқиғалардың үш өлшемді моделі»

    Миға шабуыл

    • Мұғалім: Қалай ойлайсыздар, бүгінгі сабақ не туралы болады?

    Сабақтың тақырыбын баяндау.
    Презентация
    http://festival.1september.ru/articles/630180/pril2.htm
    http://www.mozaweb.com/ru/lexikon.php?cmd=getlist&let=VIDEO&active_menu=video




    Сабақ ортасы

    5 мин

    3 мин


    5 мин


    5 мин

    5 мин
    2 мин

    10 мин

    2 мин

    Жаңа тақырыпты түсіндіру

    Мұғалім: Біздің айналамыздағы барлық процесстер мен іс-әрекеттер заңдылықтар мен формулалардың көмегімен сипатталады. Физикалық процесстердің математикалық модельдер арқылы сипатталатынын да білеміз. Қалай ойлайсыздар біркелкі өозғалысты басқаша қалай сипаттауға болады?

    Күтілетін жауаптар: сурет, сызба, видеоролик, анимация.

    Мұғалім: Дұрыс айтасыздар, анимация және видеоның көмегімен біз объект қозғалысының процесін көре аламыз. Ал компьютердің көмегімен біз видеоны да, анимацияны да жасай аламыз. Егер де біздің қалаға космостан қарасақ нені көре аламыз? Егер біз өткенге қайта оралсақ, бұл жерде бәлкім өзеннен басқа ештеңе көрмеуіміз де мүмкін. Үш өлшемді модельдеудің көмегімен біз қаламыздың өзгеру процесін көре аламыз, яғни кез келген оқиғаны.


    Видео: SketchUp бағдарламасының MatchPhoto негізіндегі фотограмметрия технологиясы


    Практикалық жұмыс

    Интербелсенді жаттығу

    Видео




    Практикалық жұмыс

    Жұптық жұмыс. Жұпқа бөлу





    Нұсқаулық:

    1. Өз араларыңызда тапсырушы мен сәнгердің рөлін бөліп алыңыздар.

    2. Тапсырушы болашақ дизайнға қойылатын талаптар тізімін жасайды.

    3. Сәнгер дизайн бойынша өз идеяларын ұсынады.

    4. Таңдап алынған тапсырма бойынша интерьер дизайнын А4 қағазына түсіріңіздер.

    5. Рөлдеріңізді ауыстырып, 1-4 тармақтарды қайталаңыздар.

    6. Екі жұмысты бағалау критерийі бойынша бағалап, талапқа сай келген жұмысты таңдаңыздар.

    Бірін-бірі бағалау.

    https://youtu.be/xSHjfWPIyEI

    https://www.youtube.com/watch?v=wpL5s-X1MAY

    http://mozaweb.com

    https://learningapps.org/653086

    https://www.youtube.com/watch?v=Q31XEHAMHb0


    Сабақтың соңы

    3 мин
    Қорытынды

    Рефлексия:

    • Синквейн   (француз тілінен) – «5 қатар», өлең жолының 5 қатары.
      Бірінші қатар – бір зат есім (тақырып)
      Екінші қатар – екі сын есім (тақырыпты ашатын)
      Үшінші қатар – үш етістік (тақырып бойынша іс-әрекетті суреттейтін)
      Төртінші қатар – сөйлем

    • Бесінші қатар – бір сөз – қорытынды (тақырып синонимі)

    Үйге тапсырма:

    • Таңдап алынған интерьер дизайнын Sweet Home 3D бағдарламасында орындаңыздар.

    • Өз жобаңызды қорғауға дайындалып, презентация жасаңыз.
    Презентация

    https://www.youtube.com/watch?v=U-hTLJ3DWbA&list=PLVvUmXLMEyqvTl6b7T9i4epQ55vHz_zsM

    Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

    Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
    Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

    Саралау білімді іріктеуде, нақты оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп таңдауда көрінуі мүмкін (Гарднер бойынша көптік интеллект теориясы).

    Саралау уақытты ақылға қонымды пайдалануды ескеріп, сабақтың кез келген кезеңінде пайдаланылуы мүмкін.

    Осы тарауды оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін пайдаланатын әдістерді жазу үшін қолданыңыз.


    Денсаулық сақтаушы технологиялар.

    Пайдаланылатын жаттығу минуттары және белсенді қызмет түрлері.

    Қауіпсіздік техникасы ережелерінен осы сабақта қолданылатын тармақтар.


    Сабақ бойынша рефлексия
    Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма?

    Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен?

    Егер жетпесе, неліктен?

    Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

    Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

    Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?
    Осы тарауды сабақ туралы ойлау үшін пайдаланыңыз. Сіздің сабағыңыз туралы ең маңызды сұрақтарға сол бағанда жауап беріңіз.





    Жалпы бағалау

    Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

    1:
    2:
    Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

    1:
    2:
    Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?

    Смотрите также файлы