4

ДЖОНС КРЕАТИВТІЛІГІ СҰРАҚНАМАСЫ
Мақсаты: мектеп алды және мектеп жасындағы балалардың шығармашылық ойлау деңгейін зерттеу.

Жалпы сиппаттамасы

Креактивтік сұрақтамасы (КС) өзін шығармашылықпен көрсетуге байланысты элементтерге көңіл бөледі. КС-бұл сыртқы бақылауға қолайлы креактивтіліктің байқалуын теңестіру үшін арнайы өңделген сегіз пунктілі шығармашылықпен ойлау мен іс-әрекет жасау сипаттамаларының шынайы тізімі. Сұрақнаманы толтыруға 10-20 минут уақыт бөлінеді.

КС бойынша маман креактивтілікті бағалау үшін бізді қызықтырған тұлғаның қандай да бір ортадағы әлеуметтік әсерлесуін бақылайды(сыныпта, қандай да бір жұмыс барысында, жаттығуларда). Сұрақнаманың әрбір тұжырымы бес деңгейлі шкала бойынша бағаланады(бағалаушы ұпайларға қараңыз).

Креативтілік жалпы бағасы – сегіз пункт бойынша ұпайлар санының жиынтығы болып табылады(ең төменгі – 8 ұпай, ең жоғарғысы – 40 ұпай). Кестеде ұпай санының креативтілік деңгейіне сәйкестілігі көрсетілген.

Сұрақнама мәтіні

Шығармашыл тұлға мүмкіндігі:

1. 
   Қоршаған ортаның нәзік, белгісіз, күрделі ерекшеліктерін сезіну (мәселені алдын ала сезу, күрделілігін қалау).
   
2. 
   Нақты жағдайда көптеген түрлі ойларды ұсыну және айта білу(ілеспелік).
   
3. 
   Түрлі сипат пен деңгейлердегі ойларды ұсыну(икемділік).
   
4. 
   Қосымша детальдар, ойлар, баламалар мен шешімдер ұсыну(өнертапқыштық, ізденімпаздық).
   
5. 
   Елестете алу, әзілқойлық, мүмкіндіктерді тұжырымдап, дамыту(елестете алу,. Нобайлай алу қабілеті).
   
6. 
   Мәселені шешуде тосын, жаңа мінез-құлық таныту(өнімділік, өнертапқыштық және түпнұсқалылық).
   
7. 
   Басқа келген қарапайым, көпшілікке белгілі ойлардан бас тартып, түрлі ойлар қарастырып, ұтымдысын таңдай білу(тәуелсіздік, қалыпсыздық).
   
8. 
   Туындаған қиыдықтарға қарамастан өз шешіміне деген сенімін жоғалтпау, мәселені шешуде септігін тигізер қалыптан тысой мен бағыты үшін жауапкершілікті сезіну (өз-өзіне сенім, жетілген, мығым іс-әрекет).
   

Жауап парағы

Мерзімі ____________________________

Мектеп____________________________

Сынып_____________________________

Жасы______________________________

Сауалнаманы толтыратын сұралушы (аты-жөні)____________________________

Бес ұпайлық жүйені пайдалана отырып, жоғарыда айтылған сипаттамалар қаншалықт дәрежеде көрінетінін бағалауыңызды сұраймыз.

Мүмкін болатын бағалау ұпайлары:

1 – ешқашан

2 – сирек

---

3 – кейде

4 – жиі

5 – үнемі

N	Аты-жөні	1	2	3	4	5	6	7	8	Ұпайлар жиынтығы

Жауап парағы

Парақ ұяшықтарында барлық сұрақтарға жауап жазылады ( - және + таңбаларымен)

Мерзімі:_________________

Тегі, аты:____________________________

1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30	31	32	33	34	35

Сұрақтар бала бейімділігін шартты түрде жеті салаға бөле отырып, сәйкесінше құрастырылған:

• 
  метематика мен техника;
  
• 
  рухани;
  
• 
  бейнелеу өнері;
  
• 
  дене шынықтыру мен спорт;
  
• 
  қарым-қатынастық қызығушылықтар;
  
• 
  табиғат пен жаратылыстану;
  
• 
  үйдегі міндеттер, өз-өзіне қызмет көрсетудегі қызметтер;
  

Жауап парағы

Парақ ұяшықтарында барлық сұрақтарға жауап жазылады ( - және + таңбаларымен)

Мерзімі:_________________

Тегі, аты:____________________________

1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30	31	32	33	34	35

---

Сұрақтар бала бейімділігін шартты түрде жеті салаға бөле отырып, сәйкесінше құрастырылған:

• 
  метематика мен техника;
  
• 
  рухани;
  
• 
  бейнелеу өнері;
  
• 
  дене шынықтыру мен спорт;
  
• 
  қарым-қатынастық қызығушылықтар;
  
• 
  табиғат пен жаратылыстану;
  
• 
  үйдегі міндеттер, өз-өзіне қызмет көрсетудегі қызметтер;
  

Жауап парағы

Парақ ұяшықтарында барлық сұрақтарға жауап жазылады ( - және + таңбаларымен)

Мерзімі:_________________

Тегі, аты:____________________________

1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30	31	32	33	34	35

Сұрақтар бала бейімділігін шартты түрде жеті салаға бөле отырып, сәйкесінше құрастырылған:

• 
  метематика мен техника;
  
• 
  рухани;
  
• 
  бейнелеу өнері;
  
• 
  дене шынықтыру мен спорт;
  
• 
  қарым-қатынастық қызығушылықтар;
  
• 
  табиғат пен жаратылыстану;
  
• 
  үйдегі міндеттер, өз-өзіне қызмет көрсетудегі қызметтер;
  

ОҚУШЫЛАРДЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТТЕРІНІҢ ДИАГНОСТИКАСЫ

І бөлім. Жаттығу

1. Қалампыр сөзі беріледі. Осы сөздегі әріптерді пайдаланып барынша көп сөз құрау қажет (уақыты 3 минут). Сөз құрауда бір әріпті екі рет қайталауға болмайды. Тапсырма бөлек парақпен беріледі және оған оқушы өз сөздерін жазады. Қабілеттің жоғары деңгейде дамуы – 9 және одан көп сөз. Орташа деңгей – 7,8 сөз. Төменгі деңгей – 6 және одан да аз сөз.

2. Балаларға төмендегі әріптерден басталған бес сөзі бар, мүмкіндігінше көп сөйлем құру тапсырылады.

Қ-Б-С-А-Т

Сөйлемдегі құрылымдау икемділігін бағалау үшін дұрыс құрылған сөйлемдердің саны есептеледі. Сөйлемнің мазмұны болуы тиіс, сөйлемдегі сөздер септік, жақ, сөйлем мүшелері бойынша дұрыс жазылуы тиіс. Басқа сөздер қосуға болмайды. Толтыру уақыты 5 минут.

---

Тапсырма нәтижелерін бағалау экраны.

Балалар жасы	Деңгейлер
	жоғары	орта	төмен
11 жас 12,13 жас	4 және одан көп, 5 және көп, 6 және көп	3 4 5	0-20-30-4

3. Мына үш жаңылтпаштан біреуін таңдап, жылдам айтып шығу керек (ауызша).

1. Қарға, қарға, қарғалар. Қар үстінде жорғалар.

2. Көк базарда бәрі бар. Барып бәрін ал.

3. Шалғышы шалғы алды. Шаңғышы шаңғы алды.

Жылдам, қатесіз– 2 ұпай. Қателерімен 1-ұпай.

ІІ бөлім

Сіз төмендеі жағдайларда ұсынылған жауаптардың қайсысын таңдар едіңіз (жауап символы карточкаға толтырылады).

1. 
   Егер мен балалар қалашығын салсам, онда:
   

а) еш жерде жоқ қаланы салар едім – 2

б) қаланы ұсынылған типтік жоба бойынша салар едім – 0

в) қаланы кино, журнал, кітаптан көргенімдей етіп салар едім – 1

2. 
   Егер мен достарымды туған күн кешіне шақырсам, онда:
   

а) сценарий жазып, сыйлықтар дайындаймын – 2

б) оларға уақытын айтып, ата-анама үмітімді артамын – 0

в) қонақтарға тағамдар дайындауға көмектесемін – 1

3. 
   Сабақ үстінде мұғалім қойған сұраққа мен келесідей жауап таңдаймын:
   

а) қарапайым – 0

ә) күрделі – 1

б) мүлдем жаңа – 2

4. Мен бір нәрсеге қатты қызықсам, онда:

а) өлең жазамын – 2

б) қызыққан нысанамды қызықтап отырамын – 1

в) қанағаттанушылық сезімде боламын – 0

5. 
   Егер мен сүйікті пәнімнен зерттеу жұмысын жүргізсем, онда:
   

а) көптеген қосымша әдебиеттер оқимын – 2

ә) жеңілірек материал таңдаймын – 1

б) мұғалім көмек береді деп үміттенемін – 0

6. Мен үшін қарым-қатынас жасауда ең бастысы:

а) өзгеше, жаңа нәрсе туралы мағлұмат алу мүмкіндігі – 2

ә) достарыммен өз қиындықтарым туралы бөлісу – 1

б) уақыт өткізу – 0

7. 
   Егер мен ғалым болсам, онда:
   

а) шетелге жиі барар едім – 0

ә) көптеген пайдалы кітаптар жазар едім – 1

б) адамзат пайдасы үшін жаңалықтар ашар едім – 2

7. 
   Егер сізге орманға барарда үш жол кездессе, онда сіз қайсысын таңдар едіңіз?
   

а) өзіңізге ыңғайлысын – 0

ә) таныстарым айтқан жолды таңдар едім – 1

б) белгісіз жолды таңдаймын – 2

7. 
   Менің қалауым – мектепте:
   

---

а) өз мүмкіндігі аясында оқытса – 1

ә) барлығы тату болса - 0

б) жаңа нәрселер туралы неғұрлым көп білсек – 2

7. 
   Үш жаңылтпашты дауыстап, анық айтыңыз:
   

а) кеше неше кесе сынды.

ә) Торғай тоғайды ұнатады. Тоғай торғайды ұнатады.

б) Піл күшті. Піл күшті емес тіл күшті.

ІІІ бөлім

Сіз ғұламалардың қанатты сөздерімен келісесіз бе? Өз жауаптарыңызды карточкаға мынадай символдармен белгілеңіз:

а) толық келісемін – 0

ә) келіспеймін – 2

б) қанатты сөзді бағалауға дайын емеспін – 1

11. «Ойды ой ғана жоққа шығарады» (О.Бальзак).

12. «Адамның ақылы арқылы оның жұдырығынан күштірек» (Ф.Рабле).

13. «Қабілеттер бұлшық еттер секілді жаттығудан кейін өседі» (И.Тимирязев).

14. «Тек ақымақтар мен өліктер ғана өз сөзін өзгертпейді»(Д.Оруелл).

15. «Етікші нан пісірсе, наубайшы етік тіксе, жаманшылық келгені деп біліңіз» (И.Крылов).

16. «Адамдар тек қорыққанынан ғана сыйлайды»(А.Чехов).

17. «Бар шындық айтылмайтыны белгілі болғанда, сөзге шебер болған оңай» (Р. Тагор).

18. «Әркімде өзі сенген нәрсенің жүзеге асырудың жеткілікті күші бар»(В.Гете).

19 «Адамдардан ұялу – жақсы сезім, дегенмен өз-өзінен ұялу бәрінен де жақсырақ» (Л.Толстой).

20. «Біренеше адамға бақыт сыйлаған адам, дүниедегі ең бақытты адам» (Д.Дидро).

21. «Ақылдың дәрменсіздігі – ақылдың күштілігіне сенімсіздікте» (В.Белинский).
4 бөлім. Обьект құрылымын өзгерте алу қабілетттілігі

Әр сұрақтың бірінші қатарында өзара байланыс немесе қандай да арақатынасы бар сөз жұптары бар. Сіз осы сөздер арасында қандай байланыс пен арақатынас бар сөз жұбын таңдауыңыз қажет. Карточкаға нөмірін жазыңыз.

Ұсынылған түпкі сөз жұптары белгілі бір арақатынаста тұр. Келесі түпкі сөзге ұсынылып тұрған бес сөзден дәл осындай арақатынаста сәйкес келетін сөзді анықтаңыз (дұрыс таңдау – 2 ұпай).

22. Теңіз – бассейн

1. Өзен - труба

2. Өзен – монша

3. Өзен – көлшік

4. Өзен – су
23. Қайта өрлеу – жеңімпаз

1. Өрлеу – тау

2. Өрлеу – көшбасшы

3. Өрлеу – жігерлендіруші

4. Өрлеу – қаһарман
24. Ара-бал

1. Ит-жүн

2. Қабан-тіс

3. Ешкі-сүт

4. Жылқы-тұяқ

25.Емхана – емделу.

Институт:

а) профессор;

ә) оқытушы;

б) оқыту;

в) мекеме;

г) студент;

26. Күлкі-мұңаю.

а) жеңіл;

ә) клоун;

б) ренішті;

в) көңілді;

г) түңілу;
27. Шыбын-өрмек

а) өрмекші;

ә) сазан;

б) ау;

в) қармақ;

г) жүзу;

5 бөлім. Сөздік пайымдық қабілеттері

---

Смотрите также файлы

• Сформулируйте определение литературного языка, назовите его признаки.docx

• Алгоритм письменного умножения без перехода через разряд.docx

• Vernymiotvetaminiidpovgaps httpsstudwork orgshop211606itogovayaattestaciyatestsvernymiotvetaminiidpovgaps.pdf

• Задание Повторите грамматический материал и письменно ответьте на контрольные вопросы.docx

• Использование нейронных сетей в образовательном процессе.docx