Усть-Донецкий район, станица Нижнекундрюченская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Нижнекундрюченская средняя общеобразовательная школа

"Утверждаю"

Директор МБОУ НКСОШ

Приказ от 31.08. 2022 № 157

________________ / Золотарева С.Н./
М.п.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике
Уровень общего образования (класс): Основное общее образование 8 класс
Количество часов: 70 часов

Учитель: Кучеренко Татьяна Александровна


2022-2023 учебный год

1.Пояснительная записка

Наименование Программы	физика
Основания для разработки Программы	1.Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации». 2.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, М., просвещение, 2014 3.Основная образовательная программа ООО для 6-9 классов (Приказ от 31.08.2022 №157) 4. Методическое пособие «Реализация образовательных программ естественнонаучной и технологической направленностей по физике с использованием оборудования центра «Точка роста», 2021г. 5.Программа основного общего образования по физике 7-9 класс авторов Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская. Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл.». – М.: Дрофа, 2017. учебно-методический комплект: Пурышева Н. С., Важеевская Н. Е. Физика. 8 кл.: учебник - М.: Дрофа, 2017.- 287 с., ил.
Цель Программы	• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности; • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними; • -формирование научной картины мира; развитие познавательных интересов и метапредметных компетенций обучающихся через практическую деятельность; расширение, углубление и обобщение знаний из области естественных наук; формирование устойчивого интереса к профессиональной деятельности в области естественных наук.
Задачи Программы	• Познакомить учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы; • приобрести учащимися знаний о физических величинах, характеризующих эти явления; • формировать у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни; • овладеть учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки; понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека Использование оборудования «Точка роста» при реализации данной ОП позволяет создать условия: -для расширения содержания школьного биологического образования; -для повышения познавательной активности обучающихся в естественно-научной области; -для развития личности ребенка в процессе обучения, его способностей, формирования и удовлетворения социально значимых интересов и потребностей; -для работы с одаренными школьниками, организации их развития в различных областях образовательной, творческой деятельности.
Количество часов	70
Место предмета в учебном плане	Базисный учебный план на изучение физики в 7 классе основной школы отводит 2 часа в неделю, всего 70 урока. На основании учебного плана МБОУ НКСОШ на 2022-2023 учебный год (Приказ от 31.08.2022г № 168) и регламентирования образовательного процесса (Приказ от 31.08.2022г № 160), с целью выполнения программного материала совмещены уроки № 68-70 «Повторение раздела Тепловые явления» ,«Повторение раздела Электрические явления». Внесенные коррективы позволяют программный материал реализовать в полном объеме, не снижают уровень подготовки учащихся.
Сроки реализации Программы	2022-2023гг

---

2.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Стандарт  устанавливает  требования  к  результатам  освоения  обучающимися  основной  образовательной  программы  основного  общего образования:

Личностные  результаты  освоения  основной  образовательной  программы  основного  общего  образования  должны отражать:

1) формирование ответственного отношения к  учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  формирования уважительного отношения к труду

2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки  

3)формирование  осознанного,  уважительного  и  доброжелательного  отношения  к  другому  человеку,  его  мнению,  мировоззрению,гражданской позиции; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

4)формирование  коммуникативной  компетентности  в  общении  и   сотрудничестве  со  сверстниками,  детьми  старшего  и  младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

5)формирование  ценности   здорового  и  безопасного  образа  жизни;  усвоение  правил  индивидуального  и  коллективного  безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

6)формирование  основ  экологической  культуры  соответствующей  современному  уровню  экологического  мышления,  развитие  опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1)   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)умение  самостоятельно  планировать  пути   достижения  целей,   в  том  числе  альтернативные,   осознанно  выбирать   наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,  определять  способы   действий  в  рамках  предложенных  условий  и  требований,  корректировать  свои  действия  в  соответствии  с изменяющейся ситуацией;

---

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии  для  классификации,  устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить   логическое  рассуждение,  умозаключение  (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать   учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;     работать  индивидуально и в группе:  находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;   формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

регулятивные

учащиеся научатся:

• 
  формулировать и удерживать учебную задачу;
  
• 
  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
  
• 
  планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  
• 
  предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
  
• 
  составлять план и последовательность действий;
  
• 
  осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;
  
• 
  адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
  

учащиеся получат возможность научиться:

• 
  определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;
  
• 
  предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;
  
• 
  осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;
  
• 
  выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
  
• 
  концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
  

познавательные

учащиеся научатся:

• 
  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
  
• 
  использовать общие приёмы решения задач;
  
• 
  применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  
• 
  осуществлять смысловое чтение;
  
• 
  создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;
  
• 
  находить в различных источниках информа­цию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
  

---

учащиеся получат возможность научиться:

• 
  устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
  
• 
  формировать учебную и общепользовательскую компе­тентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетент­ности);
  
• 
  видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;
  
• 
  выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
  
• 
  планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
  
• 
  выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;
  
• 
  интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
  
• 
  оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;
  

коммуникативные

учащиеся научатся:

• 
  организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участ­ников;
  
• 
  взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  
• 
  прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;
  
• 
  разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
  
• 
  координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
  
• 
  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
  

Предметные  результаты  освоения  основной  образовательной  программы  основного  общего  образования  с  учётом  общих  требований Стандарта и специфики изучаемого предмета- Физика:

1)формирование  представлений  о  закономерной  связи  и  познаваемости  явлений  природы,  об  объективности  научного  знания;  о системообразующей  роли  физики  для  развития  других  естественных  наук,  техники  и  технологий;    научного  мировоззрения  как  результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики

---

;

2)формирование  первоначальных  представлений  о  физической  сущности  явлений  природы  (механических,  тепловых, электромагнитных), видах материи (вещество и поле); усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

3)приобретение  опыта  применения  научных  методов  познания,  наблюдения  физических  явлений,  проведения  опытов,  простых экспериментальных  исследований,  прямых  и  косвенных  измерений  с  использованием  аналоговых  и  цифровых  измерительных  приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

4) понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин  техногенных   и экологических катастроф;

5) осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

6)овладение  основами  безопасного  использования  естественных  и  искусственных  электрических  и  магнитных  полей   во  избежание  их вредного воздействия на  окружающую среду и организм человека;

7)развитие  умения  планировать  в  повседневной  жизни  свои  действия  с  применением  полученных  знаний  законов  механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

8) формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.

3.Содержание учебного предмета, курса.

Формы организации деятельности: индивидуальная, исследовательская деятельность, коллективные формы деятельности, творческие группы.

Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Развитие взглядов на строение вещества. Молекулы. Дискретное строение вещества. Масса и размеры молекул.

Броуновское движение. Тепловое движение молекул и атомов. Диффузия. Связь температуры тела со скоростью теплового движения частиц вещества.

Взаимодействие частиц вещества. Смачивание. Капиллярные явления.

Проверочная работа

Первоначальные сведения о строении вещества

---

Смотрите также файлы

• Отчет лабораторная работа электронные таблицы основные возможности выполнил обучающийся группы би12.docx

• Контрольная работа по курсу Отечественная история" на тему "Восточный вопрос" во внешней политике России хiх в.rtf

• Повторение пройденного материала, основанного на знании таблиц умножения и деления.docx

• Реферат. Оу бадарламасына сйкес оыту масаттары.doc

• Урокэкскурсия в банк.docx