ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.04.2024
Просмотров: 12
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Сыныбы | 11 | ||||
| Күні: | 30.01.2023 | ||||
| Тақырыбы: | М.Әуезов. «Абай жолы» роман-эпопеясы . Қайтқанда | ||||
| Мақсаты | М.Әуезов. «Абай жолы» роман-эпопеясы мен танысады, мәнерлеп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады, табиғат әсемдігін бағалай білуге, қорғауға машықтары дамыйды | ||||
| Жалпы мақсат | Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру | ||||
| Күтілетін нәтиже | Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және сөздік қорларын дамыту арқылы пәнге қызығушылығы артады | ||||
| 7 модульдің қолданылуы | АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”. | ||||
| Қолданылатын әдіс-тәсілдер | Кім шапшаң, Сөзімді аяқта, Инсерт | ||||
| Қолданылатын ресурстар | Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук | ||||
| Ұйымдастыру кезеңі Тренинг | Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру «Сандарды бейнеле» ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсарту | Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. ,қимылымен бейнелеу. | |||
| Сабақ кезеңдері | Тапсырма | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушылардың іс-әрекеті | ||
| Білім Қызығушылық тарын ояту | «Кім шапшаң» ойынын пайдалану арқылы сұрақ жауап сәтін өткізу | Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру ,Өткен тақырып аррналған үй тасырмасын қайталауға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі., крассворд, карточкалар | Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру | ||
| Түсіну | «Сөзімді аяқта» ойыны арқылы өткен тақырыпты қайталау жаңа тақырыпты өздері ашады | Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру слайд арқылы,ол тапсырма аяқталмаған | Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру. Топпен жұмыс жасау | ||
| Қолдану | Абай жолы» (10 мин) Постермен жаңа тақырыпты қорғау | Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату | Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы ппостер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді | ||
| Сергіту сәті | «Балапандар биі» атты жаттығу жасау | Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау | Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. | ||
| Талдау | Топпен жұмыс «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру арқылы тақырыпты талдау | Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін оқушылар өз ойларын айтады. | Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды | ||
| Жинақтау | Шығармашылық тапсырма «Абай жолы» (Сурет арқылы тақырыпты жинақтау, бағалау) | Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты суреттер мен тапсырма қағаздарын таратады, топпен оқушылар өз ұстаздары жайлы реттеп жазып көрсеттеді | Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу, суретті сипаттау | ||
| Бағалау | Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) | Мұғалім әр топқа балау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді | Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды | ||
| Рефлексия | Стикерлерді толтыру | Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну | Ұсынылған стикерді толтыру | ||
| Сыныбы | 11 | ||||
| Күні: | 01.02.2023 | ||||
| Тақырыбы: | М.Әуезов. «Абай жолы» роман-эпопеясы . Шытырманда1 | ||||
| Мақсаты | М.Әуезов. «Абай жолы» роман-эпопеясы мен танысады, мәнерлеп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады, табиғат әсемдігін бағалай білуге, қорғауға машықтары дамыйды | ||||
| Жалпы мақсат | Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру | ||||
| Күтілетін нәтиже | Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және сөздік қорларын дамыту арқылы пәнге қызығушылығы артады | ||||
| 7 модульдің қолданылуы | АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”. | ||||
| Қолданылатын әдіс-тәсілдер | Кім шапшаң, Сөзімді аяқта, Инсерт | ||||
| Қолданылатын ресурстар | Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук | ||||
| Ұйымдастыру кезеңі Тренинг | Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру «Сандарды бейнеле» ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсарту | Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. ,қимылымен бейнелеу. | |||
| Сабақ кезеңдері | Тапсырма | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушылардың іс-әрекеті | ||
| Білім Қызығушылық тарын ояту | «Кім шапшаң» ойынын пайдалану арқылы сұрақ жауап сәтін өткізу | Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру ,Өткен тақырып аррналған үй тасырмасын қайталауға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі., крассворд, карточкалар | Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру | ||
| Түсіну | «Сөзімді аяқта» ойыны арқылы өткен тақырыпты қайталау жаңа тақырыпты өздері ашады | Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру слайд арқылы,ол тапсырма аяқталмаған | Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру. Топпен жұмыс жасау | ||
| Қолдану | Абай жолы» (10 мин) Постермен жаңа тақырыпты қорғау | Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату | Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы ппостер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді | ||
| Сергіту сәті | «Балапандар биі» атты жаттығу жасау | Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау | Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. | ||
| Талдау | Топпен жұмыс «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру арқылы тақырыпты талдау | Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін оқушылар өз ойларын айтады. | Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды | ||
| Жинақтау | Шығармашылық тапсырма «Абай жолы» (Сурет арқылы тақырыпты жинақтау, бағалау) | Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты суреттер мен тапсырма қағаздарын таратады, топпен оқушылар өз ұстаздары жайлы реттеп жазып көрсеттеді | Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу, суретті сипаттау | ||
| Бағалау | Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) | Мұғалім әр топқа балау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді | Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды | ||
| Рефлексия | Стикерлерді толтыру | Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну | Ұсынылған стикерді толтыру | ||
| Сыныбы | 11 | ||||
| Күні: | 01.02.2023 | ||||
| Тақырыбы: | М.Әуезов. «Абай жолы» роман-эпопеясы . Шытырманда1 | ||||
| Мақсаты | М.Әуезов. «Абай жолы» роман-эпопеясы мен танысады, мәнерлеп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, сөйлемді дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады, табиғат әсемдігін бағалай білуге, қорғауға машықтары дамыйды | ||||
| Жалпы мақсат | Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру | ||||
| Күтілетін нәтиже | Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және сөздік қорларын дамыту арқылы пәнге қызығушылығы артады | ||||
| 7 модульдің қолданылуы | АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”. | ||||
| Қолданылатын әдіс-тәсілдер | Кім шапшаң, Сөзімді аяқта, Инсерт | ||||
| Қолданылатын ресурстар | Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук | ||||
| Ұйымдастыру кезеңі Тренинг | Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру «Сандарды бейнеле» ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсарту | Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. ,қимылымен бейнелеу. | |||
| Сабақ кезеңдері | Тапсырма | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушылардың іс-әрекеті | ||
| Білім Қызығушылық тарын ояту | «Кім шапшаң» ойынын пайдалану арқылы сұрақ жауап сәтін өткізу | Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру ,Өткен тақырып аррналған үй тасырмасын қайталауға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі., крассворд, карточкалар | Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру | ||
| Түсіну | «Сөзімді аяқта» ойыны арқылы өткен тақырыпты қайталау жаңа тақырыпты өздері ашады | Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру слайд арқылы,ол тапсырма аяқталмаған | Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру. Топпен жұмыс жасау | ||
| Қолдану | Абай жолы» (10 мин) Постермен жаңа тақырыпты қорғау | Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату | Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы ппостер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді | ||
| Сергіту сәті | «Балапандар биі» атты жаттығу жасау | Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау | Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды. | ||
| Талдау | Топпен жұмыс «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру арқылы тақырыпты талдау | Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін оқушылар өз ойларын айтады. | Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды | ||
| Жинақтау | Шығармашылық тапсырма «Абай жолы» (Сурет арқылы тақырыпты жинақтау, бағалау) | Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты суреттер мен тапсырма қағаздарын таратады, топпен оқушылар өз ұстаздары жайлы реттеп жазып көрсеттеді | Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу, суретті сипаттау | ||
| Бағалау | Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) | Мұғалім әр топқа балау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді | Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды | ||
| Рефлексия | Стикерлерді толтыру | Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну | Ұсынылған стикерді толтыру | ||
Қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: | Аңызбен өрілген көркем сөз |
| Педагогтің аты-жөні: | Бердіқожаева Әмина |
| Күні: | 30.01.2023 |
| Сыныбы: 10 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | М.Мағауин “Шақан-Шері”романы. Жолбарыс жымы |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 10.1.4.1 Көркем шығармадан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру |
| Сабақтың мақсаты: |
мәселелермен байланыстырады;
|
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу. Көрнекілік арқылы оқушының назарын сабақтың тақырыбына аудару. |
| Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында әртүрлі көрнекіліктерді ұсыну. | Оқулық |
| Жаңа сабаққа кіріспе 10 минут (3 мин. ойлануға, 2 мин. жауап беруге беріледі) | «Ой шақыру» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой шақыру үшін «Алты неліктен» әдісі арқылы тақырыпқа қызығушылығын арттыру мақсатындағы сұрақтар беріледі. Сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Алты неліктен?» әдісі арқылы жеке жұмыс жасау І топ: 1.Неліктен шығарма «Шақан-шері» деп аталады? 2.Неліктен Шақанды «Шерлі Шақан» деп атады? ІІ топ: 1.Неліктен Шақан жолбарысқа айналады? 2.Неліктен романды «Көксерек» әңгімесімен мазмұндас дейміз? ІІІ топ: 1.Неліктен қазақ даласында жолбарыстар жойылып кеткен? 2.Неліктен соңғы жолбарыс 1940 жылы өлтірілген деген ақпарат берілген? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Дескриптор: 1 . Сұрақтарға толық жауап береді 2. Өз ойын еркін әрі дәлелді жеткізеді | 10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері. Презентация |
| Сабақтың ортасы 8мин | 1-тапсырма. Оқушыларды қатар бойынша 3 топқа бөлемін. Әр топқа оқылым үшін «Шақан –Шері» романының қысқаша үзінділері беріледі.Оқушылар мәтінді мұқият оқып шығып, ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселемен байланыстырады. | Әр топ мәтінді мұқият оқып шығып, «Шақан-Шері» романнан берілген үзінділерден ғаламдық тақырыптағы өзекті мәслелерді анқтайды. | Дескриптор -Үзіндіні зер салып оқып шығады; -Оқиға суретін көз алдына елестетеді. | Оқулық. |
| 7 мин | 2-тапсырма «Шақан-Шері» романынан алынған үзінділерден ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелердің шешімін табу. Өз ойларын постер арқылы көрсету. | «Шақан-Шері» романынан алынған үзінділерден оқушылар ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелердің шешімін тауып, ойларын постерге түсіреді. | Дескриптор Білім алушы -үзіндідегі негізгі ойды анықтайды; -ғаламдық мәселемен байланыстырады және шешімін табады; -өз ойын білдіреді. | 10-сынып оқулығы. Постер Презентация. |
| Сабақты бекіту 8 мин | Өтілген сабаққа шолу жасау ұсынылады. Топтар арасындағы кері байланыс. | Оқушы шығармашылық жұмыстарын жасап үйренеді. Жасаған жұмыстарды қорытындылайды. 1-топ 2-топқа, 2-топ 3-топқа және 3-топ 1-топқа кері байланыс жасап, сабақтан не түсінгенін айтады. | Дескриптор Білім алушы -өз ойын білдіреді; -кері байланыс жасайды; | 10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
| Сабақтың соңы 5 мин | Әр оқушыға кесте беріледі, кестедегі сұрақтарға жауап беру арқылы, бүгінгі сабақтан не түсінгенін жазады. | «Мен білдім», «Бүгін білгенім», «Білгім келеді» сұрақтарына жауап беру арқылы оқушымен кері байланыс жасалады. | | Кесте сызылған карточка |
| Мұғалімнің аты-жөні: | Бердіқожаева Ә.Т. | ||||
| Күні: | 01.02.2023 | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Ұлы даланың сәулет өнері | ||||
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 10.2.5.1(Т/А)тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру; 10.4.5.1 сөйлем және мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу. | ||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: Сөйлем мен мәтін деңгейінде тыныс белгілерін қолдана біледі. Оқушылардың басым көпшілігі: Тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап бере алады. Кейбір оқушылар: Мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыра біледі. | ||||
| Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс- әрекеті: | | | | ||
| Тапсырма | Мұғалімнің іс – әрекеті | Оқушының іс – әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Оқушыларға психиологиялық ахуал туғызу | Оқушылармен амандасып, сыныпты түгендейді. Кезекшімен сұхбаттасады. «Сиқырлы пазл» әдісі арқылы 3 топқа бөлінеді: 1-топ: «Айша бибі» кесенесі 2-топ: «Арыстан баб» кесенесі 3-топ: «Қожа Ахмет Яссауи» кесенесі   (қазақ халқы үшін сәулет өнері ежелден келе жатырған дамуды қажет ететін мұра, деседе елімізде түрлі ғимараттар бой көтеріп жатсада ата-баба кесенелерінің орыны ерекше.) | Мұғаліммен амандасады. Оқу құралдарын дайындайды. Кезекші жоқ оқушыларды атайды. Топқа бөлінеді. 1-топ: «Айша бибі» кесенесі 2-топ: «Арыстан баб» кесенесі 3-топ: «Қожа Ахмет Яссауи» кесенесі | Топ басшы сын сайлайды | «Сиқырлы пазл» әдісі   | |
| Өткен сабақты тексеру | «Белгісіз есім» әдісі. Мұғалім қоржынға сынып оқушыларының есімін жазып салады. Қоржыннан кімнің есімі таңдалса, сол оқушы сұраққа жауап береді. | Білім алушы сұраққа жауап береді. | Қб: «Смай лик» әдісі |  | |
| Қызығушылықты ояту Мағынаны тану Түсіну Қолдану | -Ұлы Дала ұлылардың даласы, Өмір сүрген даналардың данасы. Ағайынды алты алаштың баласы Алтай менен Атыраудың арасы, -деп Әбдірахман Асылбек жырлағандай, қазақ халқы үшін дала ұғымы жәй ғана дала емес «Ұлы Дала» ұғымына ие. -Құрметті оқушылар, бүгінгі сабағымызды бастамас бұрын «Ұлы дала» ұғымы дегенді қалай түсінесіздер?- деген сауал тастағым келеді. Жаңа тақырып: «Ұлы даланың сәулет өнері» 1-тапсырма. «Ұяшықты толтыр» әдісі Ұлы Дала өркениетінің даму факторлар | Оқушылар сұраққа жауа береді. Бейнероликті қарайды. Ұяшықты толтырады | Қб: Топтық жұмысты бағалау | Тақырыпқа байланысты бейнеролик көрсетіледі «Ұяшықты толтыр» ә  | |
| | 2-тапсырма. «Айша бибі» кесенесі. «Тыңдайтын үшбұрыштар» әдісі. 1-топ :
Мәтін мазмұны бойынша 3-4 сұрақ жазыңдар.
«Кестені толтыр» әдісі
3-тапсырма. «Ойлан», «Жұптас», «Бөліс» әдісі «Қазіргі жастарда Қарахан мен Айшаның махаббатындай ұлы сезім бар ма?» 1-топ. Келіседі 2-топ. Келіспейді 3-топ. Екі жаққты пікірде. | Мәтінді тыңдайды. Тақырып қояды. Жалпы және нақты сұрақтар қойып, жауап іздейді. Кестені толтырады. Оқушылар өз қалауларынша тапсырманы қорғап шығады. | Оқушылар бір-бірін бағалайды. Қб: «Қолдау сөздер» Қб: «Жақын отыру» әдісі-басқа адамның не айтып, не істегенін бағалау. Топтар бір-бірін бағалай ды. | 1-топ: «Айша бибі» кесенесі 2-топ: «Арыстан баб» кесенесі 3-топ: «Қожа Ахмет Яссауи» кесенесі Кітаппен жұмыс Дәптермен жұмыс | |
| Рефлексия | «Табыс ғимараты» әдісі «Бурдж-Халифа» ғимараты - табысқа жеттім.  «Эйфель» мұнарасы- табысқа жетуге жақындадым.  «Байтерек» монументі- табысқа жетуге машықтанудамын.  | Оқушылар табысқа жеткендігі жөнінде пікірлерін жазады. | | | |
| Бағалау | Формативті баға 8-10- «өте жақсы» 6-7-«жақсы» 4-5-«қанағаттанарлық» | | 1-10 балдық жүйе арқылы бағалау | | |
