Агрессивность

Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии — когти, зубы, клювы. Следует обратить внимание также на акцентировку сексуальных признаков — вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса.

Фигура круга (особенно — ничем не заполненного) символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа.

Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в тело «животного» — постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности животного — рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов.

Творческие возможности

Творческие возможности выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: банальность, отсутствие творческого начала принимают форму «готового», существующего животного (люди, лошади, собаки, свиньи, рыбы), к которому лишь приделывается «готовая» существующая деталь, чтобы нарисованное животное стало несуществующим — кошка с крыльями, рыба с перьями, собака с ластами и т. п. Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок.

Название

Название животного используется для определения типа мышления.

Название может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, «бегекот», «мухожер» и т. п.). Другой вариант — словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием («ратолетиус» и т. п.). Первое — рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе — демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно звуковые без всякого осмысления («лялие», «лиошана», «гратекер» и т. п.), знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе — мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над рациональными.

---

Наблюдаются иронически-юмористические названия («риночурка», «пузыренд» и т. п.) — при соответственно иронически-снисходительном отношении к окружающим. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы («тру—тру», «лю—лю», «кус—кус» и т. п.). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) выражена обычно удлиненными названиями («аберосинотикли-рон», «гулобарниклетамиешиния» и т. п.).

Название, не имеющее никакой связи с рисунком — несерьезность, поверхностность.
ФОРМАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ НАЖИМ НА КАРАНДАШ -

показатель психомоторного тонуса:

• Слабый нажим, местами линия едва видна - астения; пассивность; иногда депрессивное или субдепрессивное состояние (с четырехлетнего возраста).

• Сильный нажим, карандаш глубоко продавливает бумагу - эмоциональная напряженность; ригидность; импульсивность (с четырехлетнего возраста).

• Сверхсильный нажим, карандаш рвет бумагу - конфликтность; гиперактивность; иногда агрессивность; острое возбуждение, пограничное или психотическое состояние.

• Нажим сильно варьирует - эмоциональная лабильность (с четырехлетнего возраста).

• Колебания нажима особо сильны - эмоциональная неустойчивость; иногда острое состояние.

ОСОБЕННОСТИ ЛИНИЙ

• Штриховые линии - тревожность как черта личности.

• Множественные линии - тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.

• Эскизные линии: сначала проводятся слабые линии, затем наиболее удачная наводится более жирной - стремление контролировать свою тревогу, держать себя в руках.

• Промахивающиеся линии, не попадающие в нужную точку импульсивность; органическое поражение мозга; иногда гиперактивность (с пятилетнего возраста).

• Линии, не доведенные до конца - астения; иногда импульсивность (с пятилетнего возраста).

• Искажение формы линий - органическое поражение мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание (с пятилетнего возраста).

РАЗМЕР РИСУНКОВ

• Увеличенный размер: рисунок человека занимает более 2/3 листа по высоте, несуществующее животное - весь лист - тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность; гиперактивность.

---

• Уменьшенный размер: рисунок занимает менее 1/3 листа по высоте - депрессия; низкая самооценка.

• Размер рисунков сильно варьирует - эмоциональная лабильность.

РАСПОЛОЖЕНИЕ РИСУНКА НА ЛИСТЕ

• Смещен вверх, расположен в верхней половине листа, но не в углу - иногда повышение самооценки, возможно, компенсаторное; стремление к высоким достижениям.

• Смещен вниз, расположен в нижней половине листа - иногда снижение самооценки.

• Смещен вбок - иногда органическое поражение мозга.

• Выходит за край листа - импульсивность; острая тревога; иногда пограничное, невротическое или психотическое состояние.

• Помещен в углу листа - иногда депрессия или субдепрессия.

ТЩАТЕЛЬНОСТЬ И ДЕТАЛИЗИРОВАННОСТЬ РИСУНКОВ

• Большое количество разнообразных деталей - демонстративность; живое воображение, творческая направленность.

• Повышенная тщательность, большое количество однотипных деталей - ригидность; тревожность; иногда перфекционизм; эпилепто-идная акцентуация; органическое поражение мозга.

• Малое количество деталей, схематичность, в отношении к возрастной норме - астения; импульсивность; низкая эмоциональность; негативизм; отрицательное отношение к обследованию; интровертность, замкнутость; иногда депрессия или субдепрессия; шизоидная акцентуация; сниженный уровень умственного развития.

• Небрежность, в отношении к возрастной норме- импульсивность; низкая мотивация; иногда органическое поражение мозга; негативизм; отрицательное отношение к обследованию. Тщательность и детализированность рисунков сильно варьируют - эмоциональная лабильность; разное эмоциональное отношение к разным изображаемым персонажам:увеличение числа и разнообразия деталей - положительное отношение;увеличение числа однообразных деталей - напряженное отношение; бедность деталей, схематичность, небрежность - отрицательное отношение.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РИСУНКОВ

• Стирание и исправление линий - тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; эмоциональная напряженность; тревожность, неуверенность в себе; иногда перфекционизм.

• Штриховка рисунка простым карандашом - тревожность как личностная черта; тревога как состояние на момент обследования; иногда художественный прием у людей, обучающихся или обучавшихся рисованию (в этих случаях не интерпретируется);

---

* размашистая штриховка, местами выходящая за контур рисунка - острая тревога; импульсивность (с шестилетнего возраста);

* особо тщательная штриховка - тревожность, неуверенность в себе; ригидность; иногда перфекционизм;

* штриховка с сильным нажимом: зачернение всего рисунка или его части - эмоциональная напряженность; острая тревога; иногда пограничное или психотическое состояние.

• Отклонение от вертикали - органическое поражение мозга; иногда ощущение своей психологической неустойчивости, плохой приспособленности к жизни или неустойчивого невротического состояния; нарушения умственного развития (с пятилетнего возраста).

• Нарушения симметрии - органическое поражение мозга; импульсивность; иногда негативизм; острое состояние (с пятилетнего возраста).

• Двигательные - органическое поражение мозга; иногда психическое заболевание; интеллектуальное нарушение (с четырехлетнего возраста).

• Распад формы, неопределенный, часто незамкнутый контур - интеллектуальное нарушение; органическое поражение мозга; пограничное невротическое состояние; психическое заболевание (с пятилетнего возраста).

• Не относящиеся к основному сюжету линии и штрихи, заполняющие весь лист (- импульсивность, острая тревога; пограничное невротическое состояние; иногда психотическое возбуждение (с четырехлетнего возраста).

• Грубое искажение формы и/или пропорций - интеллектуальное нарушение; органическое поражение мозга; негативизм; сниженная конформность, нарушения социализации; пограничное невротическое состояние; психическое заболевание (с пятилетнего возраста).

ТИП ЖИВОТНОГО

• Реально существующее - интеллектуальное или эмоциональное нарушение; острая тревога; иногда психическое заболевание (с семилетнего возраста).

• Существовавшее раньше (например, динозавр) или существующее в культуре (например, дракон) - бедность воображения; низкий общекультурный уровень; иногда педагогическая запущенность (с семилетнего возраста).

• Сконструированное из частей разных животных, соответствующее стандартной схеме животного - рационалистический, нетворческий подход к задаче.

• Целостное, построенное по стандартной схеме с головой, туловищем, конечностями - художественный, но в целом стандартный подход к задаче.

• Построенное по оригинальной схеме, не напоминающее обычных животных -творческий подход к задаче; низкая конформность.

---

• Сверхоригинальное, вычурное - демонстративность; шизоидность.

• Человекообразное - высокая неудовлетворенная потребность в общении; типично для подросткового возраста.

• Механическое, угловатое, машинообраз-ное или включающее отдельные механические детали - интроверт-ность; аутизация; иногда шизоидность.

• С конечностями, направленными вовне - экстравертность.

• Замкнутое, без конечностей или с конечностями, направленными к телу- интровертность.

ДЕТАЛИ

• Избыток органов чувств (- тревожность.

• Глаза

* отсутствуют - аутизация; астения; субдепрессия; иногда шизоидность;

* пустые, без радужки и зрачков - астения; аутизация; иногда асоциальность; страхи (с шестилетнего возраста);

* большие зачернененные или с зачерненной радужкой - страхи;

* форма грубо искажена - невротическое состояние; асоциальность; иногда психическое заболевание.

• Уши, подчеркнутые нажимом или особо большие - тревожность; иногда подозрительность, настороженность.

• Зубы - вербальная агрессия.

• Голова на рисунке, в целом соответствующем схеме животного,

* отсутствует - импульсивность; иногда психическое заболевание;

* форма грубо искажена - органическое поражение мозга; иногда психическое заболевание;

* две или более головы - иногда внутренний конфликт, противоречивые желания.

• Толстый хвост - высокая значимость сексуальной сферы.

• Чешуя, панцирь - потребность в защите, боязнь агрессии.

• Иглы, шипы и т.п- защитная агрессия.

• Острые рога, когти, клыки (вылезающие изо рта), острые наросты - агрессивность.

• Отсутствие ног, их недостаточное количество или явная слабость на рисунке, в целом соответствующем схеме животного или человека - низкая бытовая ориентация, пассивность или неумелость в социальных отношениях.

• Особо большие (толстые) ноги или их избыточное количество - потребность в опоре, ощущение своей недостаточной умелости в социальных отношениях.

• Крылья - мечтательность, романтичность, склонность к компенсаторному фантазированию.

• Тело, покрытое густыми волосами - значимость сексуальной сферы.

• Оружие, режущее, колющее или рубящее орудие - агрессивность,

• Украшения: узор на шкуре, павлиний хвост, ресницы - демонстра-тивность.

---

Смотрите также файлы

• Iii. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.docx

• В оздоровительные программы специалисты включают циклические виды спорта, это проводится с целью осуществления профилактики заболеваний функциональных систем организма. О каких функциональных системах здесь идет речь.pdf

• Привлеките внимание читателей с помощью интересной цитаты из документа или используйте это место, чтобы выделить ключевой момент. Чтобы поместить эту надпись в любую часть страницы, просто перетащите ее.docx

• В чем специфика каждого из трёх основных подходов к связям с общественностью ст.docx

• Контрольная работа По дисциплине упв. 03 (у) Информатика По профессии 15. 01. 05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки(наплавки)).docx