Файл: ыса мерзімді (саба) жоспары 5 сынып іі оу тосаны Аптасына 2 саатты азастан тарихы азастан Республикасы.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.04.2024
Просмотров: 16
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Білім беру ұйымының атауы | | ||||||||||
| Пәні: | | ||||||||||
| Бөлім: | 5.2. Ежелгі көшпелілер өмірі | ||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | ||||||||||
| Күні: | | ||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Ежелгі көшпелілердің материалдық мәдениеті. Зерттеу сұрағы:Көшпелілер баспанасының ерекшелігі неде? | ||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.2.2.3 ежелгі тайпалардың қолданбалы өнер ерекшеліктерін сипаттау 5.2.2.6 көшпелілердің әлемдік өркениетке қосқан үлесін түсіну | ||||||||||
| Тарихи ойлау дағдысы Тарихи концепт | Тарихи талдау мен түсіндіру Ұқсастық пен айырмашылық | ||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Көшпенділер баспанасының ерекшелігін анықтау | ||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау, пәнге деген қызығушылығын арттыру. | ||||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ұйымдастыру кезеңі Үй жұмысын жетелеуші сұрақтар қою арқылы тексеру Стимул тудыратын слайд көрсету немесе көшпенділердің тұрғын үйлерінің моделін көрсетіге болады. -Сабақтың тақырыбың анықтау -Оқу мақсатын анықтау Берілген бірнеше сілтемеден қажеттісін таңдап алыңыз | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. | Мадақтау | Тақырыптық суреттер | |||||||
| Жаңа білім | Оқушыларға алғашқы адамдар тұрған үнгір, андрондықтардың жартылай жертөлесі, күрке, киіз үй, қазіргі замандағы үй және көп қабатты үй суреттерін ұсыныңыз. Оқушыларды жетелеуші сұрақтар арқылы сабақтың тақырыбын ашуға бағыттаңыз.. Оқушылармен диалог орнатыңыз. Мысалы: Баспана дегеніміз не?Тас, қола ғасырының адамдары қандай баспаналарда тұрған?Көшпенділерге тән қандай Оқушыларға флипчартқа немесе А3 қағазына өздері білетін ерте замандардағы көшпенділердің баспана түрлерінің суретін салуды ұсыныңыз. Оқушыларға дайындыққа уақыт беріп әр жұмысын бақылаңыз. Мұғалімоқушылардың жұмысына бағыт-бағдар бере отырып, қолданбалы өнердің ерекшеліктеріне назар аударуытиіс Бейне көрініс. Киіз үйдің тарихы туралы видео
Видео ресурсты көріп болған соң киіз үйдің қандай ерекшеліктерін анықтағандығы туралы талқылауға болады.Талқылау аяқталған соң шағын тапсырма ұсыныңыз . ЕБҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.
ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады. Оқушыларға ортағасырлық саяхатшылардың (Г.Рубрук, Ибн Батута, А. Сейдімбек, С. Руденко т.б.) көшпелілердің баспанасы туралы жазған деректерін карточка ретінде ұсыныңыз. Оқушылар деректерді оқып төмендегі зерттеу сұрағына жауап жазады. Теңге ілу.Ойынға қатысушылар тепе-тең екі топқа бөлінелі. Ойыншылар жіптердегі теңгелердегі сұрақтарды іліп алып,сұрақтарға жауап бередіҰпай әр сайыскердің іліп алған теңгелер санына қарай есептеледі.Қай топ көп ұпай жинаса,сол топ жеңеді
саяхатшы С. Руденко: «Қазақтың киіз үйі құрылымдық жағынан осы уақытқа дейін көшпелі халықтардың бірде-біреуі асып түсе алмаған, жылжымалы баспананың ең жетілдірілген түрі болып табылады» ғалым А.Сейдімбек: «Киіз үй көшпелі өмір салттың негізгі алғышарттарының бірі болғандықтан ұдайы жетіліп, ұдайы шыңдалып, ұдайы сәулеттеніп отырды. Бұл ретте, киіз үйді көшпелілердің ғасырлар бойғы өмірлік тәжірибесінің, ой өрісінің, талғам-танымының және шеберлік-шалымының ең жарқын айғағы деуге болады» Сол өлкені (қазіргі қазақ жерін) мекен ететін елдің үстіне үй тігілген арбасын Ибн Батутта былай суреттеген: “Дөңгелекті құрылғыны олар “арба” деп атайды. Кеп дөңгелекті арбаның үстіне тұрғызғаны – бір-біріне қайыспен байластырылған ағаштардан құрастырылған күмбез сияқты қаңқа” ЕБҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі. | Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтай ды Критерилері: Баспана Орналасқан жері Қолданатын еңбек құралдары Тұрмыстық заттары, ыдыстары және олардың өрнектері Оқушыларға ортағасырлық саяхатшылардың (Г.Рубрук, Ибн Батута, А. Сейдімбек, С. Руденко т.б.) көшпелілердің баспанасы туралы жазған деректерге талдау жасайды | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» | Киіз үйдің тарихы туралы видео https://www.youtube.com/watch?v=dm7TkFUX6-E&t=5s Өзбекәлі Жәнібектің «Жолайрықта»    Ата-бабамыздан жеткен асыл мұрамыз туралы деректер | |||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау 1253-1255 жылдары Қазақ жерін басып өткен француз елшісі Рубруктың айтуы бойынша ...«Олар тұратын үйлер ағаш кеспектерінен құрастырылып, бұтақтармен шабақталған, төбесінде жоғары қарай мойнын созып, ықшамдана түсетін оттықтікі сияқты дөңгелек түтігі бар арба үстіне орналастырылып, киізбен қапталады екен». Үйге тапсырма «Киіз үй» 50-70 сөз Критерилері Киіз үйдің құрылысы Киіз үйдің ішкі жабдығы Киіз үйдің маңызы | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | |||||||
| Кері байланыс | «Желкенді кеме»
дықты кездестірген болсаң, желкенді сары түске боя;
| Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | |||||||
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Пәні: | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Бөлім: | 5.2. Ежелгі көшпелілер өмірі | |||||||||||||||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Күні: | | |||||||||||||||||||||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Ежелгі көшпелілердің материалдық мәдениеті. Зерттеу сұрағы:Көшпелілер баспанасының ерекшелігі неде? | |||||||||||||||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.2.2.3 ежелгі тайпалардың қолданбалы өнер ерекшеліктерін сипаттау 5.2.2.6 көшпелілердің әлемдік өркениетке қосқан үлесін түсіну | |||||||||||||||||||||||||||||
| Тарихи ойлау дағдысы Тарихи концепт | Тарихи талдау мен түсіндіру Ұқсастық пен айырмашылық | |||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Ежелгі көшпелілердің қолданбалы өнерінің кем дегенде үш ерекшелігін сипаттау; | |||||||||||||||||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық, жыл сайын,адами құндылықтарды дәріптеу | |||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ұйымдастыру кезеңі Үй жұмысын еске түсіру үшін жетелеуші сұрақтар қою арқылы 1.Киіз үйдің тарихы туралы не білеміз? 2. Киіз үйдің қанша бөліктен тұрады? 3.Киіз үйдің қандай ерекшеліктері бар? Стимул тудыратын слайд көрсету немесе көшпенділердің тұрғын үйлерінің моделін көрсетуге болады. -Сабақтың тақырыбың анықтау -Оқу мақсатын анықтау | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу ЕБҚ: оқушыға мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды | Мадақтау | Киіз үй суреттері https://yandex.kz/images/search?pos=9&from=tabbar&img_url=http%g&text=%D0%BA%D0 &rpt=simage&lr=20273 | ||||||||||||||||||||||||||
| Жаңа білім | Оқушыларға киіз үй туралы қысқаша бейне ролик көрсетіңіз. Видео 1-бөлім https://www.youtube.com/watch?v=Dkm6Z4k2kCI 2-бөлім https://www.youtube.com/watch?v=4VXt6zhTAV Оқушылардан киіз үй туралысұрақтар қойып оқушылардың ой пікірлерін біліңіз. Бағыттаушы сұрақтар қою арқылы диалог жүргізу: - Бүгінгі күні киіз үйді қай жерден көруге болады? - Қазіргі күні киіз үйдің қажеттілігі бар ма? - Қазіргі заманда киіз ұйде тұратын халықтар бар ма? - оқушыларға киіз үйдің жабдықтарын анықтау және бекіту үшін зерттеу сұрағы слайдты ашыңыз.Бұл тапсырманы жеке орындаған дұрыс болады. Зерттеу сұрағы: Киіз үйдің жабдықтары мен жиһаздарын анықтау Кестемен жұмыс
ЕБҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті) тапсырманы саралау арқылы орындайды. Кестемен жұмыс аяқталған соң оқушыларға А4 қағазы немесе түрлі түсті қағаз таратыл киіз үйдің моделін қағаздан қиып және желімнің көмегімен жасауды ұсыныңыз. | Бейне көріністен негізгі идеяны анықтайды мәтінді оқып кестені толтырады Оқушылар кестемен жұмыс жасайды оқушылар А4 қағазы немесе түрлі түсті қағаз таратыл киіз үйдің моделін қағаздан қиып және желімнің көмегімен жасауды | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» | Ақпараттық мәтін https://www.youtube.com/watch?v=Dkm6Z4k2kCI 2-бөлім https://www.youtube.com/watch?v=4VXt6zhTAVU кесте Киіз үй бөліктері А4 қағазы | ||||||||||||||||||||||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Киіз үй жабдықтар Үйге тапсырма «Киіз үй-ұлттық баспанамыз» Ой түйін | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпарат тық карточка | ||||||||||||||||||||||||||
| Кері байланыс | «Жақсы сұрақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
| Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | өз деңгейлерін бағалай ды | А4, конспект | ||||||||||||||||||||||||||
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пәні: | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бөлім: | 5.2. Ежелгі көшпелілер өмірі | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Күні: | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы. Зерттеу сұрағы: Көшпелілердің қандай салт-дәстүрлері бүгінгі күнге дейін сақталды? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тарихи ойлау дағдысы Тарихи концепт | Тарихи талдау мен түсіндіру Маңыздылық. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Ежелгі көшпелілердің салт – дәстүрлері туралы білу, олардың күнделікті тұрмыс тіршілігендегі салт – дәстүрдің маңыздылығын анықтау; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Тарихтың мәдениет пен тілдің бір тұтастығы дағдыларын қалыптастыру. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Сәлемдесу Қызығушылықты ояту     Осы суреттер бойынша оқушылардың пікірлерін тыңдау. Үй тапсырмасын қамтып өту. Оқушыларға жаңа тақырып бойынша 4 сурет ұсынылады. «4 сурет, 1 ой»     Оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. Салт – дәстүр дегенді қалай түсінеміз? Бүгінгі күнге дейін жеткен салт – дәстүрлер қалай пайда болды? Біз қандай салт – дәстүрлерді білеміз? Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оқу мақсаттарымен және бағалау критерийлерімен таныстыру. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу ЕББоқушыға суреттер/иллюстрациялар ұсынылады; | Мадақтау | Тақырып тық суреттер https://yandex.kz/images/search?pos=7&from=tabbar&img_url=http%3A%2F%2Fpp.userapi.com%2Fc633617%2Fv633617786%2F2229c%2F_S4rUtJA9-U.jpg&text=%D0%BA%D0%B8%D1%96%D0%B7+%D2%AF%D0%B9&rpt=simage&lr=20273 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жаңа білім | Бүгінгі сабағымыздың зерттеу сұрағы: Көшпелілердіңқандай салт – дәстүрлері бүгінгі күнге дейін сақталды? «Стоп кадр» әдісін қолдану арқылы тапсырма ұысынылады, «Наурыз мерекесі» бейнематериал «Отпен аластау» бейнематериал «Саятшылық» «Көкпар» ойыны Жеке тапсырма Қосымша материал ұсыну
ЕБҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын. ЕБҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады;
| Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Дескриптор Бейнематериалдағы салт – дәстүрді анықтайды, Қосымша материалмен танысады, Тарихына тоқталады, Қазіргі таңдағы қолдану деңгейін анықтайды. Дискриптор Мәтінді мұқият оқиды Ақпараттардың факт немесе көзқарас екенін анықтап, белгілейді. | ҚБ Мұғалім оқушы лар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Аукцион» әдісі «Ең үздік жауап» «Жұлдызшалар» | Тақырып бойынша бейнематериал, Қосымша №1 https://www.youtube.com/watch?v=0bRKLZ-jhCY Ақпараттық мәтіндер кесте | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау «Бес жолды өлең.....»
Үйге тапсырма: Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы. | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кері байланыс |
| Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалай ды | А4, конспект | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||||
| Пәні: | | |||||||||||
| Бөлім: | 5.2. Ежелгі көшпелілер өмірі | |||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||||||||
| Күні: | | |||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы. Зерттеу сұрағы: Көшпелілердің қандай салт-дәстүрлері бүгінгі күнге дейін сақталды? | |||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.2.1.2 ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау | |||||||||||
| Тарихи ойлау дағдысы Тарихи концепт | Тарихи дерекөздерді түсіндіру Дәлел | |||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Көшпелілердің салт – дәстүрлерінің маңызын анықтау; | |||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау, пәнге деген қызығушылығын арттыру. | |||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Наурыз » әні Оқушылардың сабақ қызығушылығын арттыру және сабақ тақырыбына шығу мақсатында, оқушылардың назарына мақал – мәтелдер ұсынылады. Оқушылар мақалдың жалғасын табады, мағынасын түсіндіреді..
М Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оқу мақсаттарымен және бағалау критерийлерімен таныстыру. М Оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
Оқушылар салт - дәстүрлер туралы ИНСЕРТ стратегиясын толтырады.
| Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Мақал-мәтелмен жұмыс Мақал-мәтілдердің негізгі идеяны анықтайды ЕБҚоқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады. | Мадақтау | Ақпаратық карточкалар БББ кестесі | ||||||||
| Жаңа білім | Мәтінмен жұмыс Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы «Жариялау» әдісі Зерттеу сұрағы: Көшпелілердің қандай салт-дәстүрлері бүгінгі күнге дейін сақталды? Тапсырма 1 Одан кейінгі кезекте оқушылардәптерлеріне салт – дәстүрлер, олардың түрлері туралы білімдерін жазып, алдымен жеке, кейін жұпта талқылайды. Осыдан кейін оқушыларға «көшпелілер жаңа жылды қалай тойлаған» деген мәтін беріледі. Мәтін 1 Мәтінді оқып болған соң, «Бес саусақ» әдісі бойынша жауап берулері тиіс.  ЕБҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады; Тапсырма 2 Оқушылар салт – дәстүрді таңдап (не болмаса, әр топқа бір салт – дәстүрден қағазға жазып беруге болады) импровизация жасау керек.Мысалы: «Тұсаукесер», «Бесікке салу», «Беташар», «Наурыз көже» және т.б. ЕБҚтапсырма орындауда оқушыға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі Тапсырма 3 Сендердің отбасыларында салт – дәстүрлер қалай сақталуда? Олардың маңызы неде? Сұрақтардың аясында шағын әңгіме құрындар ЕБҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды | Мәтінмен жұмыс Критерийлері: Салт-дәстүрдің мағынасын аша біледі Мазмұндылығын айқындайды Көшпелілердің дүниетанымына әсерін анықтайды | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық | Қазақстан тарихы 5 сынып Жалпы білім беретін мектептің 5 сыныбына арналған оқулық С.Р.Ахметова, А.М.Ибраева, А.А.Құлымбетова, А.С.Мағзұмова, А.М.Марқабаева – Астана: НЗМ, 2017 Ежелгі Қазақстан тарихы: Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған оқулық Т.С. Садықов, Ә.Т. Төлеубаев, Ғ. Халидуллин, Б. Сәрсекеев. – алматы: Атамұра, 2011. – 176 бет. | ||||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Көтермек Ортаға екі ойыншы бала шығады.Бір-біріне арқаларын беріп тұрады.Белгі бойынша кім бі\ріні бірін- бірі арқада көтеріп алса,сол бала жеңіске жетеді.Жеңілген оқушы сұрақтарға жауап берелі
Үйге тапсырма Ежелгі көшпелілердің дүниетанымы | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ежелгі Қазақстан тарихы: Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған оқулық Т.С. Садықов, Ә.Т. Төлеубаев, Ғ. Халидуллин, Б. Сәрсекеев. – алматы: Атамұра, 2011. – 176 бет. | ||||||||
| Кері байланыс |    | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | смайликтер | ||||||||
1 2 3 4 5 6 7 8
| Білім беру ұйымының атауы | | ||||||||||||||||
| Пәні: | | ||||||||||||||||
| Бөлім: | 5.2.Сақтар | ||||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | ||||||||||||||||
| Күні: | | ||||||||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Сақтар туралы тарихи мәліметтер. Зерттеу сұрағы: Қандай тарихи дереккөздер сақтар туралы мәлімет береді? | ||||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.3.1.1 картадан тайпалық одақтардың орналасуын көрсету; 5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру | ||||||||||||||||
| Тарихи ойлау дағдысы Тарихи концепт | Тарихи дерекөздерді түсіндіру Дәлел | ||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Сақ тайпаларының мекендеген жерлері және қандай дереккөздері сақтар туралы мәлімет беретінін барлығына толық түсіндіру. | ||||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Тарихтың мәдениет пен тілдің бір тұтастығы дағдыларын қалыптастыру. | ||||||||||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ой шақыру Бастапқы ынталандырушы материал ретінде презентацияның слайдын көрсету арқылы ұсынылған деректен Зарина патшайымын тану үшін үзінді беріледі,екінші слайд арқылы сақтар туралы мәлімет дереккөзін анықтайды. М.Тарихымызда ел қорғаған батыр, ел билеген патша қыздар көп болған. Әсіресе... заманында патшайым қыздардың даңқы алысқа тарады. Зарина патшайымы, сақ жайында зерттеген деректер.Тақырыпты болжау үшін беріледі.  -Ойланып көріңіз,сабақтың тақырыбы қандай болмақ? Болжам жасаңыз. Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаттарымен бағалау критерийлерімен таныстыру | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі. | Мадақтау | Тақырыптық суреттер https://yandex.kz/images/search?pos=7&from=tabbar&img_url=http%3A%2F%2F80%D0%B8%D1%81&rpt=simage&lr=210861 | |||||||||||||
| Жаңа білім | Карта мен жұмыс: Қазақстан аумағындағы тайпалық одақтар. Тапсырма-1:Сақтардың мекендеген жерлерін көрсету.Сақ тайпаларының қоныстануын атау «Жылжымалы карта   Бейнематериал«Ерден атаның әңгімелері». тарихи анимациялық бағдарлама.Сақтар туралы. ЕБҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды; Тапсырма-2. Бейнематериалдан сақтардың түрлерін,мекендеген территория аумағын бейнематериал арқылы бекіту. ЕБҚ: оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды Тапсырма-3. Мәтінмен жұмыс. Қосымша 1.Сақтар туралы мәліметтер. Сақтардың мекендеген жерін сипаттайтын мәтін ұсыну. Әр топ өз жұмыстарын орындап, таныстырған соң топтар өзара бағалау жүргізеді. Оқушылар төмендегі тапсырмаларды рөлге бөліп,ауызша орындайды: Сақ (тиграхауда) Сақ (парадарайа) (хаумаварга) Сақ(исседон,аргипей,аримаспа,дайлар) Зерттеу мен талдау Ой шақыру стратегиясы:. Сақ тайпалары туралы бейнематериалдан үзінді көрсетіледі. Бехистун жазбаларынан үзінді. ЕБҚ оқушыға дереккөздің форматын үлкейтіп, қолдау жасау Тапсырма-4: «Сo-operative listening» әдісі.Мұғалім бейнебаянды ортасында тоқтатады, оқушылар рөлдерімен ауысады:екінші оқушы кілт сөздерін жазады,бірінші-тыңдайды.Видео аяқталған соң бір-біріне сұрақ қояды, кілт сөздерін қолданып бейнебаянды сипаттайды.Тыңдалым,жазылым дағдыларын дамыту.Оқушылар төмендегі тапсырмаларды орындайды: Сақ туралы алғашқы мәліметтер Сақ деректері.Грек деректері бойынша Рим деректері Сақ тайпаларының қоныстары Тапсырма-5. Кестемен жұмыс. Тақырыпқа қатысты кестені толтыру.
|
||||||||||||||||
1 2 3 4 5 6 7 8