Файл: 6 1 тура санды тедіктерді асиеттерін білу жне олдану.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.04.2024
Просмотров: 30
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Бөлім: | Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу |
| Педагогтің аты-жөні: | Масимбай Мағжан Айтуғанұлы |
| Күні: | 18.01.23 |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 6.2.2.4  түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандар; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандармен танысады.Көпшілік оқушылар үшін: түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандарды біледі.Кейбір оқушылар үшін: түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандарды шығарады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | |||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | 1. |x| = 3, |x–4| = 5, |2x+3| = 4, 3|x| –2 = 7 теңдеулері айнымалы-сы модулі? 2. координаталық түзудегі А(а) және B(b) нүктелерінде нені пайдаланылады ? 3. | x| = 4 теңдеуінің түбірлері санақ басы – О(0) нүктесінен қандай қашықтықта кескінделеді? | | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы 31 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандармен танысады. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып түріндегі теңдеулерді шешу |
| | Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма 1. Есепті графтар тәсілімен шығарыңдар. Дамир, Самат, Мирас және Ринат мектептегі көркемөнерпаздар үйірмесіне қатысады. Олардың қайсыбіреуі гитара тартады, қай-сыбіреулері сырнай тартады, өлең айтады, би билейді. 1) Дамир гитара тартады, Самат сырнай тартады; 2) Ринат би билейді, Мирас гитара тартады; 3) Дамир өлең айтады, Самат би билейді. Тұжырымдамалардың біреуі дұрыс болса, екіншісі жалған. Көркем-өнерпаздар үйірмесінде кім немен айналысады? | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. 1.Тұжырымдамалардың біреуі дұрыс болса, екіншісі жалған. Көркем-өнерпаздар үйірмесінде кім немен айналысатынын есептеп шығарады. | ДК экраны 6-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| | Тапсырмалар айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2-Тапсырма 1. Қыры 20 см куб қыры 1 см кубтарға бөлінді. Егер осы қыры 1 см кубтарды бірінің үстіне бірін қойып, мұнара құрастырсақ, оның биіктігі неше метр болар еді? | Дескриптор: Жалпы - 6 балл 1. Егер осы қыры 1 см кубтарды бірінің үстіне бірін қойып, мұнара құрастырсақ, оның биіктігі неше метрекенін есептеп шығарады?. | ДК экраны 6-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. | Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны..... - ......қиындық тудырды. - менің түсінгенім..... - енді мен......аламын. | Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |  |
| Бөлім: | Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу |
| Педагогтің аты-жөні: | Масимбай Мағжан Айтуғанұлы |
| Күні: | 18.01.23 |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 6.2.2.4 түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандар; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандармен танысады.Көпшілік оқушылар үшін: түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандарды біледі.Кейбір оқушылар үшін: түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандарды шығарады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | |||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | 1. |x–3| = 7 теңдеуінің түбірлері координаталық түзудегі координатасы 3 нүкте-сінен қандай қашықтықтағы нүктелермен кескінделеді? 2. | x| = 4 теңдеуінің түбірлері санақ басы – О(0) нүктесінен қандай қашықтықта кескінделеді? 3.координаталық түзудегі А(а) және B(b) нүктелерінде нені пайдаланылады ? | | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы 31 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандармен танысады. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандармен танысады. |
| | Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма 1. Оқиғалардың қайсысы ақиқат, қайсысы кездей-соқ, қайсысы мүмкін емес? Ойын кубигін лақтырғанда (4.5-сурет): 1. 6-дан артық ұпай түсті; 2. 7-ден кем ұпай түсті; 3. 3 ұпай түсті.  | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. 1.Оқиғалардың қайсысы ақиқат, қайсысы кездей-соқ, қайсысы мүмкін емес есептеп табады. | ДК экраны 6-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| | Тапсырмалар айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Координаталық түзудегі А(а) және B(b) нүктелерінде нені пайдаланылады ? | Дескриптор: Жалпы - 6 балл 1. А және В елді мекендерінің арақашықтығы неше километр екенін есептеп шығарады. | ДК экраны 6-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. | | Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! | |
| Бөлім: | Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу |
| Педагогтің аты-жөні: | Масимбай Мағжан Айтуғанұлы |
| Күні: | 20.01.23 |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 6.2.2.4 түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандар; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандармен танысады.Көпшілік оқушылар үшін: түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандарды біледі.Кейбір оқушылар үшін: түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандарды шығарады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | |||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | 1. Координаталық түзудегі А(а) және B(b) нүктелерінде нені пайдаланылады ? 2.|x| =5, |x–6| = 7, |2x+3| = 4, 4|x| –2 = 8 теңдеулері айнымалы-сы модулі? 3. | x| = 6 теңдеуінің түбірлері санақ басы – О(0) нүктесінен қандай қашықтықта кескінделеді? | | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы 31 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандармен танысады. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандармен танысады. |
| | Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма 1. Атасы 58 жаста, оның баласы 32 жаста, немерелері 11 жаста, 7 жас-та. Неше жылдан кейін атасының жасы баласы мен немерелерінің жастарының қосындысына тең болады? | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. 1. Неше жылдан кейін атасының жасы баласы мен немерелерінің жастарының қосындысына тең болатынын есептеп шығарады. | ДК экраны 6-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| | Тапсырмалар айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2-Тапсырма 1 Бірінші саннан екінші сан 3-ке артық. Бірінші санның 4-ке бөліндісі, екінші санның 5-ке бөліндісіне тең. Бірінші санды табыңдар. | Дескриптор: Жалпы - 6 балл 1. Бірінші санды табады. | ДК экраны 6-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны..... - мен өзімді.....үшін мақтар едім. - маған ерекше ұнағаны..... - сабақтан соң маған........келді - бүгін маған..........сәті түсті. - қызықты болғаны..... - ......қиындық тудырды. - менің түсінгенім..... - енді мен......аламын. | Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. | |
| Бөлім: | Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу |
| Педагогтің аты-жөні: | Масимбай Мағжан Айтуғанұлы |
| Күні: | 23.01.23 |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Теңдеулер көмегімен мәтінді есептерді шығару |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 6.5.1.6 мәтінді есептерді сызықтық теңдеулерді құру арқылы шығару; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Мәтінді есептерді сызықтық теңдеулерді құру арқылы шығару біледі. Көпшілік оқушылар үшін: Мәтінді есептерді сызықтық теңдеулерді құру арқылы шығару жолдарын түсіндіре алады. Кейбір оқушылар үшін: Мәтінді есептерді сызықтық теңдеулерді құру арқылы шығару жолдарын сипаттап береді. |
