Среди играющих выбираются «охотник» и «бездомный заяц ». Остальные играющие – «зайцы» занимаю свои домики. Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой обруч; тогда заяц, стоящий в обруче, должен сейчас же убегать, потому что он теперь становится бездомным и, как только охотник поймал зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц охотником.  (3-4)

Игра малой подвижности  « Летает - не летает»

Дети стоят внутри  обруча. Держат его двумя руками на уровне пояса. Называется слово, если оно летает, то дети поднимают обруч над головой, если не летает, стоят, держа обруч над поясом.

Плотность непосредственно образовательной деятельности.

1 мин. – построение приветствие,

3 мин. – вводная часть,

2 мин. – дыхательная гимнастика на протяжении всего занятии,

7 мин. – ОРУ,

5 мин. – ОВД,

5 мин. – подвижная игра,

1 мин. – игра малой подвижности,

1 мин. – раздача и уборка спортивного инвентаря.

Общая педагогическая плотность.

19/25*100

Оп = 76%

Моторная плотность.

22/25*100

Мп = 88%

Выводы:

Перед проведением физкультурного занятия в зале было  проведено сквозное проветривание.
Руководитель практики
НАБЛЮДЕНИЕ И АНАЛИЗ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ДОСУГА
Дата: «03» мая 2022 г.
Название Веселые мячики

Форма проведения

Место и время проведения

Физкультурный зал

Задачи:

1. Образовательные Способствовать удовлетворению потребности в движении. Обогащать двигательно-игровой опыт детей.

2. Оздоровительные

Развивать ловкость, внимание, находчивость, быстроту реакции.

3. Воспитательные Продолжать формировать двигательные умения и навыки движений  с мячом: бросок мяча в пол (о скамейку)  и ловля после отскока, прокатывание  в цель между ориентирами, отбивание одной – двумя руками, прыжки и ходьба с мячом, зажатым ногами, бросание вдаль.
Оборудование и инвентарь
Подготовительная работа (детей, воспитателя)

Содержание анализа физкультурного досуга
1. Варианты проведения физкультурного досуга (отметить необходимое):

• 
  использование знакомых подвижных игр и игровых упражнений;
  
• 
  использование элементов одной из спортивных игр;
  
• 
  использование игр-эстафет;
  
• 
  использование одного из спортивных упражнений или основных движений (лыжный досуг, досуг в плавательном бассейне, с метанием, на велосипедах и т.д.);
  
• 
  спортивно-музыкальный (дети соревнуются в качественном выпол­нении движений под музыку) досуг.
  

---

2. Участие детей в выполнении заданий (фронтальные формы органи­зации, подгруппами, индивидуальные)

3.Разнообразие предложенных двигательных заданий (с бегом, с прыж­ками и т.п.)

4. Оценка деятельности детей, учет их индивидуальных особенностей

5.Участие воспитателя в проведении досуга (отметить необходимое):

• 
  только объясняет задания;
  
• 
  участвует в судействе;
  
• 
  помогает тем, кто не может организовать свои действия;
  
• 
  помогает слабым детям;
  
• 
  подводит итог с учетом особенностей команды или группы и т.д.
  

6.Атрибутика досуга, его эстетическая, практическая и воспитатель­ная ценность

7.Использование музыкального сопровождения

8.Регулирование физической нагрузки в процессе проведения досуга

9.Длительность физкультурного досуга

10Эмоциональная нагрузка в процессе проведения досуга

11.Задачи физкультурного досуга и их реализация воспитателем
Анализ  физкультурного досуга

«В стране Веселых мячей»

При проведении досуга  были поставлены  следующие задачи:

1. 
   Способствовать удовлетворению потребности в движении. Обогащать двигательно-игровой опыт детей.
   
2. 
   Продолжать формировать двигательные умения и навыки движений  с мячом: бросок мяча в пол (о скамейку)  и ловля после отскока, прокатывание  в цель между ориентирами, отбивание одной – двумя руками, прыжки и ходьба с мячом, зажатым ногами, бросание вдаль.
   
3. 
   Развивать ловкость, внимание, находчивость, быстроту реакции.
   
4. 
   Вызвать интерес к играм и упражнениям с мячом, воспитывать организованность, самостоятельность в двигательной деятельности настойчивость.
   

Основной целью  досуга является  донести до детей мысль о  разнообразии видов и действий с мячом, сохранения  и укрепления  своего здоровья.

Досуг проводился в средней группе, присутствовало22 человека.

 Конспект  соответствует программным требованиям данного возраста. При отборе содержания учебного материала руководствовалась программой «Детство», направление «Физическое развитие» образовательные области «Здоровье» и «Физическая культура». Спортивный зал проветрен, дети  были в спортивной форме, подготовлен спортивный инвентарь для каждого ребенка. Что соответствует санитарно-гигиеническим требованиям

Вводная часть проходила 3-5 минут. Использован сюрпризный момент. Использовались  различные виды ходьбы, бега, которые проведены  поточным способом. Этот способ предусматривает непрерывность выполнения комплекса упражнений, т.е. без пауз и остановок, что

---

значительно повышает плотность занятий, активизирует деятельность центральной нервной системы и внимание детей. Эти упражнения помогли подготовить опорно-двигательный аппарат к выполнению упражнений основной части  образовательной деятельности.

Основная часть длилась 10 – 13 минут.  Использован метод  показа со словесным сопровождением. Во время проведения основных движений были учтены возрастные особенности. Так же были проведены подвижные игры.

Заключительная часть (2-3 мин). Завершающим моментом заключительной части  было проведение логоритмического упражнения «ёжики» и подведение итога, который способствовал созданию положительного эмоционального настроя, заряда бодрости.

Содержание  доступно детям для понимания. Все использованные методы и приемы соответствовали возрасту детей:

- словесные: указания, команды;

- наглядные: схемы,  фишки, иллюстрации мячей;

- практический показ, выполнение упражнений;

- сюрпризный момент;

- здоровье - сберегающие технологии:  пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика.

На протяжении всего занятия поддерживался интерес детей:

- сюжетной линией

- наглядностью

- разнообразием материала и оборудования

- эмоциональным общением.

 При проведении досуга присутствовала атмосфера добра, чуткости, внимания. При выполнении основных видов движений дети старались правильно их выполнять, слышали команды воспитателя, выполняли все указания.

Нагрузка соответствовала возрасту детей, они не устали. Длительность занятия выдержана. Дети получили хорошую тренировочную нагрузку.  

Дети восприняли материал осознанно, знаний о мяче и видов движений с ним у них достаточно.

Осуществлен комплексный подбор всего программного материала по развитию движений и физических качеств.

Эмоциональный настрой на протяжении всего занятия был высокий.

Выводы: педагог обеспечивает оптимальную двигательную плотность занятия, умело организует работу с оборудованием, делает правильный показ упражнений, использует различные формы организации (инд., групп, коллект), способы (поточный, фронтальный). Варьирует нагрузку в зависимости от подготовленности ребенка, осуществляя индивидуализацию обучения, создавая, таким образом, оптимальный двигательный режим каждому.
Руководитель практики

---

ОТЧЕТ

по ПП 01 Организация мероприятий, направленных на

укрепление здоровья ребенка и его физического развития
Студент Майорова Диана Алексеевна

Место прохождения практики ГБДОУ «Детский сад№ 128»

Возрастная группа : Средняя
Условия работы в ОО

Анализ материально-технической базы и оборудования ОО по физическому развитию

Анализ методического обеспечения ОО по физическому развитию

Анализ материально-технической базы и оборудования ОО по физическому развитию

Состояние материально-технической базы и содержание здания детского сада соответствует целям и задачам образовательного учреждения, санитарным нормам и пожарной безопасности. Здание детского сада расположено на благоустроенном участке. Территория ограждена забором, озеленена насаждениями по всему периметру. Въезды и входы на территорию детского сада имеют твердое покрытие. По периметру здания предусмотрено наружное электрическое освещение.

Физкультурный зал оснащен шведскими стенками, канатом, весами, кольцами, лавочками, подставкой для обручей разных размеров, инвентаря достаточно для занятий со всеми детьми группами одновременно, мячи разного размера, кегли, палки, мешочки, кубики имеются в достаточном количестве для всех детей, инструктором изготовлены массажные коврики, дорожки, серсо и др. приспособления для физического воспитания.

Спортивный зал: маты, тренажеры(велосипеды, беговые дорожки, шведская стенка, батут, кольцо баскетбольное, скамейки),различные атрибуты для проведения физзанятий

Анализ методического обеспечения ОО по физическому развитию

Вся литература соответствует ФГОС и программе   "От рождения до школы." под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,  Э. М. Дорофеевой

Пензулаева Л. И. ФГОС Физическая культура в детском саду. (3-4 лет). Младшая группа.- М.: Мозаика Синтез, 2014г.

Пензулаева Л. И. ФГОС Физическая культура в детском саду. (4-5 лет). Средняя группа.- М.: Мозаика Синтез, 2014г.

Пензулаева Л. И. ФГОС Физическая культура в детском саду. (5-6 лет). Старшая группа.- М.: Мозаика Синтез, 2014г.

Пензулаева Л.И. ФГОС Физическая культура Подготовительная группа. - М.: Мозаика Синтез, 2014г.

Степаненкова Э. Я. ФГОС Сборник подвижных игр (2-7 лет). - М.: Мозаика Синтез, 2015г.

Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка.

Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-7 лет. - М.: Мозаика Синтез, 2015г.

---

Самоанализ профессиональной деятельности и результаты личных достижений

Анализ качества проведенных видов деятельности:

Проблемы, возникшие в ходе практики (что не получилось)

Проблем не возникло, поскольку работаю в садике.

Причины данных проблем и их решение в ходе практики

Проблем не было

Какие виды деятельности оказались наиболее удачными

Проведение утренней гимнастики, физкультурное занятие, поскольку дети давно не занимались полноценной физкультурой им было интересно и радовали тем самым меня.

Что мне дала практика в плане формирования профессионально-педагогических умений

овладение новыми образовательными технологиями, формами и методами преподавания, дает мне хорошую перспективу применения их в своей профессиональной деятельности и дальнейшему профессиональному росту; могу сказать, что учебная практика показала мне, что профессия воспитатель подходит для меня.

Общие выводы по практике

Отчетная документация заполнена
Задачи по самообразованию и самовоспитанию

 В целом, я оцениваю свою практику как успешную.  План педагогической практики выполнен полностью. Мне удалось реализовать все намеченные цели и задачи, приобрести бесценный практический опыт и навыки работы с классным коллективом с учетом его психологической структуры и уровня развития; углубить свои знания в педагогике; сформировать умения по организации продуктивного взаимодействия с группой на занятии и вне его (установление личных контактов, навыки сотрудничества, диалогового общения и т.п.); умение грамотно распределять время занятия и нагрузку, в соответствии с уровнем знаний как в группе, так и отдельных воспитанников; умение подмечать и анализировать возникающие в классном коллективе ситуации, требующие педагогического вмешательства; умение грамотно анализировать (с психологической, педагогической и методической точек зрения) занятия и воспитательные мероприятия, проводимые воспитателями
«___» ____________ 2022 г.
Студент-практикант _______________ / Майорова Д.А

^{(подпись, расшифровка подписи)}




аттестационный лист по практике
Майорова Диана Алексеевна

Группа ДО-20-1з

---

Смотрите также файлы

• Бекітемін Мектеп директоры С. К. Кулжабаева 2022 ж.docx

• Гимнастика для пальцев рук Вот помощники мои.doc

• Спекание корундовых материалов с различными добавками.docx

• саба. Алгебра пні Сабаты таырыбы Арифметикалы прогрессия.docx

• Задание 1 1 задание 2 3 задание 3 10 задание 4 12 задание 1.docx