Файл: Определение, раскрывающее сущность методики развития речи как науки.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 28.04.2024
Просмотров: 41
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1 вариант
№1. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Определение, раскрывающее сущность методики развития речи как науки: |
| А. методика развития речи — это наука, которая изучает средства и результат развития речи детей |
| Б. методика развития речи - это наука, которая решает основные задачи речевого развития |
| В. методика развития речи - это наука, которая рассматривает закономерности порождения речи и особенности развития речи детей |
| Г. методика развития речи - это наука, которая способствует формированию устной речи детей |
№2. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Прикладные задачи методики развития речи как науки: |
| А. формирование устной речи дошкольников |
| Б. изучение закономерностей обучения родной речи |
| В. исследование процессов овладения детьми родным языком |
| Г. обоснование методики развития речи |
№3. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Методы обучения развитию речи детей дошкольного возраста: |
| А. наглядные, словесные, практические |
| Б. наглядные, словесные, игровые |
| В. образовательные, воспитательные, обучающие |
| Г. дидактические, словесные, практические |
№4. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Приёмы обучения развитию речи детей дошкольного возраста: |
| А. образовательные, воспитательные, обучающие |
| Б. опора на реальный объект, опора на игру, опора на иллюстрацию |
| В. словесные, наглядные, игровые |
| Г. наглядные, словесные, практические |
№5. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Вид речевой деятельности: |
| А. говорение |
| Б. осмысление |
| В. произношение |
| Г. запоминание |
№6. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Развитие словаря, формирование грамматической стороны речи, обучение связной речи, подготовка к обучению грамоте: |
| А. методы и приемы развития речи в детском саду |
| Б. принципы развития речи в детском саду |
| В. закономерности естественного усвоения речи |
| Г. задачи развития речи в детском саду |
№7 Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Речь ребенка выполняет три функции: |
| А. коммуникативную, познавательную, регулирующую |
| Б. свободное речевое общение, ознакомительную, дидактическую |
| В. естественную, развивающую, информационную |
| Г. коммуникативную, когнитивную и регулирующую |
№8 Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Наука, с которой тесно связана методика развития речи: |
| А. естествознание |
| Б. история |
| В. риторика |
| Г. педагогика |
№9 Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Структура какого занятия наиболее схожа со структурой занятия по пересказу: |
| А. рассматривание картин |
| Б. составление описательного рассказа |
| В. заучивание |
| Г. чтение художественных произведений |
№10 Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Приставки и суффиксы рассматривает - … |
| А. словообразование |
| Б. словоизменение |
| В. согласование |
| Г. синтаксис |
№11. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Способность к фонематическому анализу возникает у детей к … годам. |
| А. 4 |
| Б. 5 |
| В. 6 |
| Г. 7 |
№12 Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| До какого возраста у детей появляются первые слова? |
| А. До 1,5 лет |
| Б. До 1 года |
| В. До 9 месяцев |
| Г. До 6 месяцев |
№13 Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Что такое пересказ? |
| А. Связное развернутое изложение литературного произведения. |
| Б. Творческое воспроизведение литературного образца в устной речи. |
| В. Интерпретация литературного произведения. |
| Г. Модель связного монологического сообщения по мотивам прочитанного произведения. |
№14. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Что начинает активно формироваться в дошкольном возрасте в проявлении самооценке? |
| А.самовыражение |
| Б.самосовершенствование |
| В.самолюбие |
| Г.самосознание |
№15. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| С какой возрастной группы начинается работа по обучению детей монологической речи? |
| А. Младшая группа |
| Б. Средняя группа |
| В. Старшая группа |
| Г. Подготовительная группа |
№16. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Какие приемы можно использовать для помощи детям во время их пересказов? |
| А. зачитывание отрывков из произведения, показ портрета писателя, подсказка; |
| Б. наводящий вопрос, подсказка, копирование речи ребенка; |
| В. зачитывание отрывков, показ иллюстраций, указание; |
| Г. наглядный план произведения (модель), указание, наводящий вопрос. |
№17. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Какова цель методики развития речи? |
| А. разработка на научно-педагогической основе наиболее эффективных средств, методов и приемов развития речи, повышающих успешность педагогического воздействия; |
| Б. знакомство с художественной литературой; |
| В. развитие навыков самообслуживания; |
| Г. усвоение детьми способов словообразования. |
№18. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Знаковая система, служащая средством общения, мышления, передачи и хранения информации |
| А. Звук |
| Б. Язык |
| В. Речь |
| Г. Развитие |
№19. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| При восприятии картины дети объясняют содержание картины в возрасте |
| А. 6-7 лет |
Б. 2-3 лет |
В. 8-9 лет |
Г. 3-4 лет |
№20. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Какой из приемов развития речи не относится к словесным приемам? |
| А. вопрос |
Б. объяснение |
В. показ |
Г. повторение |
№21 Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Какая из форм словесного творчества считается наиболее простой по степени самостоятельности? |
| А. придумывание песен и попевок |
| Б. сочинение стихотворений |
| В. составление собственных рассказов |
| Г. составление творческих пересказов |
№22. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Какие умения развиваются в диалоге? |
| А. выслушать собеседника |
| Б. задать вопрос |
| В. определить тему диалога |
| Г. все ответы правильные |
№23. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Какие формы диалогической речи вы знаете? |
| А. разговор |
Б. рассказывание |
В. беседа |
Г. повествование |
№24. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Доказал необходимость обучения родному языку задолго до школы и заложил основы для становления методики: |
| А. К. Д. Ушинский |
Б. Ф. А. Сохин |
В. Я. А. Коменский |
Г. Л. Н. Толстой |
№25. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| К занятиям по формированию словаря Е. И. Тихеева относила: |
| А. рассказывание |
| Б. все перечисленное |
| В. беседы с детьми и разговоры |
| Г. занятия с картинами |
2 вариант
№1. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| К. Д. Ушинский представлял усвоение языка как средства присвоения опыта народа (опыта поколений) как: |
| А. методы усвоения языка |
| Б. цель усвоения языка |
| В. формы усвоения языка |
| Г. задачи усвоения языка |
№2. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Созданием первой системы развития речи детей в детском саду занималась: |
| А. Е. А. Флерина |
| Б. Е. И. Тихеева |
| В. М. Х. Свентицкая |
| Г. О. С. Ушакова |
№3. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| К интеллектуальным функциям речи относят: |
| А. когнитивную |
| Б. номинативную |
| В. коммуникативную |
| Г. планирующую |
№4. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Основной, генетически исходной функцией речи выступает: |
| А. номинативная |
| Б. когнитивная |
| В. общеобразовательная |
| Г. коммуникативная |
№5. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Процесс обучения детей языку и его практическому использованию называют: |
| А. цели развития речи |
| Б. подготовка к обучению в школе |
| В. предмет технологий развития речи |
| Г. процесс развития речи |
6. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Структурное направление развития речи не включает в себя: |
| А. фонетику |
| Б. лексику |
| В. грамматику |
| Г. морфологию |
№7 Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Технологии развития речи связаны с: |
| А. географией |
| Б. философией |
| В. историей |
| Г. физикой |
№8 Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Ведущий метод обучения произвольной речевой деятельности детей в ДОО: |
| А. упражнение |
| Б. беседа |
| В. чтение художественной литературы |
| Г. дидактические игры |
№9 Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Правильная, заранее продуманная речевая деятельность педагога, предназначенная для подражания детьми, называется: |
| А. Оценка |
| Б. Объяснение |
| В. Речевой образец |
| Г. Указание |
№10 Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Словесное обращение педагога, требующее ответа: |
| А. заявление |
| Б. ролевая игра |
| В. беседа |
| Г. вопрос |
№11. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Требования к занятиям по развитию речи не включают: |
| А. Мотивированное суждение о речевом высказывании ребенка |
| Б. Эмоционально-привлекательная атмосфера занятий |
| В. Лингвистическая грамотность содержания занятия, его словесного материала |
| Г. Взаимосвязь обучающих, развивающих и воспитательных задач |
№12 Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Цель работы по развитию речи дошкольников: |
| А. речевая подготовка детей к школе |
| Б. содействие усвоению хорошей речи |
| В. развитие речи как средства общения |
| Г. ознакомление детей с правилами русского языка |
№13 Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Высокий уровень речевого развития дошкольника не предполагает: |
| А. беглое чтение и грамотное письмо |
| Б. умение вступать в контакт со взрослыми и сверстниками (слушать, спрашивать, отвечать, рассуждать, возражать, объяснять) |
| В. знание норм и правил речевого этикета, умение пользоваться ими в зависимости от ситуации |
| Г. владение литературными нормами и правилами родного языка, свободное пользование лексикой и грамматикой при выражении собственных мыслей и составлении высказываний любого типа |
№14. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Методический прием или метод, заключающийся в целенаправленном, организованном и подготовленном обсуждении вопросов заранее выбранной темы: |
| А. Беседа |
| Б. Оценка |
| В. Обсуждение |
| Г. Дидактическая игра |
№15. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
| Один из ведущих методов обучения детей диалогу, способ общения воспитателя с детьми в процессе повседневной жизни: |
| А. Разговор воспитателя с детьми |
| Б. Чтение художественной литературы |
| В. Дидактическая игра |
| Г. Монолог воспитателя |
№16. Источник – Н. А. Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников;
