ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 28.04.2024
Просмотров: 18
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау мен тоқсандық жиынтық бағалау нәтижелері бойынша талдау
2 тоқсан орыс тілі пәні бойынша
Сынып: 7
Оқушылар саны: 6
Педагог: Сапарова Бакыт Тулегеновна
Мақсаты: БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау
Пән | Оқушы | Жоғарыбалл | Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны | Сапа% | Үлгерім% | |||||
| төмен | орта | жоғары | |||||||
| 0-39% | 40-84% | 85-100% | | | |||||
Орыс тілі | | | Оқушылар саны | | | |||||
БЖБ1 | 6 | 8 | | 5 | 1 | 50 | 100 | |||
БЖБ2 | 6 | 11 | | 5 | 1 | 50 | 100 | |||
ТЖБ | 6 | 30 | | 5 | 1 | 50 | 100 | |||
| | | | | | | | |||
| | | | | | | | |||
| Қол жеткізілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар | ||||||||
БЖБ1 | 7.Ч1. Понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов | 7. П1. Излагать сжато содержание текста 7. П2. Применять знаки препинания в предложениях с вводными словами | ||||||||
БЖБ2 | 7.3.4.1использовать виды чтения, включая поисковое | 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, отзыв); 7.5.2.1использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения | ||||||||
ТЖБ | 7.1.1.1 понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходи мую информацию и/или определяя последовательность событий; | 7.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка); 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис; |
-
БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
жоғары(В):85-100%;
Омірзақ Қәусәр
орта(С):40-84%;
Әмір Нұрия, Нөгербек Мұхамедали,Абушахман Мадияр,Қайрат Ғалымтай, Шұғыла Мирас
төмен(Н):0-39%.
-
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі: правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис;
3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:__
применять при письме правила орфографические
4. БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс :
научить не допускать ошибки в использовании грамматических структур.
Күні: 30.12.2022 ж
Педагог: Сапарова Б. Т
Бөлім бойынша жиынтық бағалау мен тоқсандық жиынтық бағалау нәтижелері бойынша талдау
2 тоқсан орыс тілі пәні бойынша
Сынып: 8
Оқушылар саны: 3
Педагог: Сапарова Бакыт Тулегеновна
Мақсаты: БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау
Пән | Оқушы | Жоғары балл | Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны | Сапа% | Үлгерім% | |||
| төмен | орта | жоғары | |||||
| 0-39% | 40-84% | 85-100% | | | |||
Орыс тілі | | | Оқушылар саны | | | |||
БЖБ1 | 3 | 12 | | 2 | 1 | 33.33 | 100 | |
БЖБ2 | 3 | 14 | | 2 | 1 | 33.33 | 100 | |
ТЖБ | 3 | 30 | | 2 | 1 | 33.33 | 100 | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| Қол жеткізілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар | ||||||
БЖБ1 | 8.2.3.1. понимать содержание прозаических произведений | 8.2.2.1. пересказывать содержание текста | ||||||
БЖБ2 | 8.3.4.1использовать виды чтения | 8.4.1.1создавать тексты офицального стилья(характеристика,автбиография,резюме) | ||||||
ТЖБ | 8.2.4.1Создавать аргиментированное высказывание(рассуждение с элементами описания и повествования) | 8.4.7.1применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения |
-
БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
жоғары(В):85-100%;
Мухаматова Жанеля
орта(С):40-84%;
Әлім Аңсар, Мұбарақ Азамат
төмен(Н):0-39%.
-
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі: слабо анализируют содержания произведения,не могут определить структурно композиционные особенности и поведения героя.
3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:
не могут состовлять цитатный план предложенного отрывка из четырех пунктов
4.БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың тегін, атын,әкесінің атын көрсетумен): научить писать развернутый ответ на предложенный вопрос,используя обособленные предложения
Күні: 30.12.2022 ж
Педагог: Сапарова Б. Т.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау мен тоқсандық жиынтық бағалау нәтижелері бойынша талдау
2 тоқсан орыс тілі пәні бойынша
Сынып: 9
Оқушылар саны: 4
Педагог: Сапарова Бакыт Тулегеновна
Мақсаты: БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау
Пән | Оқушы | Жоғарыбалл | Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны | Сапа% | Үлгерім% | |||||
| төмен | орта | жоғары | |||||||
| 0-39% | 40-84% | 85-100% | | | |||||
Орыс тілі | | | Оқушылар саны | | | |||||
БЖБ1 | 4 | 11 | | 3 | 1 | 100 | 100 | |||
БЖБ2 | 4 | 10 | | 3 | 1 | 100 | 100 | |||
ТЖБ | 4 | 30 | | 3 | 1 | 100 | 100 | |||
| | | | | | | | |||
| | | | | | | | |||
| Қол жеткізілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар | ||||||||
БЖБ1 | 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы | 9.1.5.1участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы | ||||||||
БЖБ2 | 9.3.1.1понимать главную,второстепенную и скрытую (подтекст) инфомацию сплошных и несплошных текстов | 9.4.7.1применять знаки препинания сложноподчиненных предложениях | ||||||||
ТЖБ | 9.4.5.1писать эссе(объем144-160 слов) по предложенной проблеме,обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текта рассуждения,рассуждения элементами повествования, описания | 9.5.2.1использовать простые и сложные предложения соответствующие ситуации устного или письменного общения |
-
БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
жоғары(В):85-100%;
Абушахман Аяжан
орта(С):40-84%;
Абушахман Бегасыл, Рамазан Сағындық, Сүиндық Гулнұр
төмен(Н):0-39%.
2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі: в дискуссии отходят от темы выступления,испытывают затруднения в выражении собственной точки зрения.
3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:
испытывают затруднения в использовании сложноподчиненных предложений и в расстановке знаков препинания
3.БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың тегін, атын,әкесінің атын көрсетумен):
научить правильное использование основных грамматических форм и ошибки в орфографии
Күні: 30.12.2022 ж
Педагог: Сапарова Б. Т.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау мен тоқсандық жиынтық бағалау нәтижелері бойынша талдау
2 тоқсан орыс тілі пәні бойынша
Сынып: 10
Оқушылар саны: 2
Педагог: Сапарова Бакыт Тулегеновна
Мақсаты: БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау
Пән | Оқушы | Жоғарыбалл | Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны | Сапа% | Үлгерім% | |||
| төмен | орта | жоғары | |||||
| 0-39% | 40-84% | 85-100% | | | |||
Орыс тілі | | | Оқушылар саны | | | |||
БЖБ1 | 2 | 8 | | 1 | 1 | 100 | 100 | |
БЖБ2 | 2 | 13 | | 1 | 1 | 100 | 100 | |
ТЖБ | 2 | 30 | | 1 | 1 | 100 | 100 | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| Қол жеткізілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар | ||||||
БЖБ1 | 10.1.3 Определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её | 10.2.5 Участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы | ||||||
БЖБ2 | 10.3.1 Понимать детально содержание сплошных и несплошных текстов, интерпретируя его и соотнося детали с общей идеей текста. | 10.4.4 Писать творческие работы (описание, повествование), используя знания из других предметных областей. 10.5.2 Использовать уместно сложные синтаксические конструкции с точки зрения их функционально-стилистических качеств. | ||||||
ТЖБ | 10.1.3Определятьосновнуюмысль текста, выявляя проблему и возможныепути её решения | 10.5.1Использовать уместно сложные синтаксические конструкциисточкизренияих функционально-стилистических качеств 10.4.6Соблюдатьорфографические нормы(НиННвразныхчастях |
-
БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті:
жоғары(В):85-100%;
Рафизова Сандуғаш
орта(С):40-84%;
Каркен Сағындық
төмен(Н):0-39%.
-
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі: Испытывает затруднения при пересказе, не понимает проблематики текста, не может связать прочитанное с собственным опытом, Затрудняется при составлении подпунктов сложного плана,составляет вопросы
-
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері:
Низкий уровень развития произвольности.
Низкий уровень объема и распределения внимания.
-
БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың тегін, атын,әкесінің атын көрсетумен): Углублять теоретические знания, расширять кругозор учащихся.
Күні: 30.12.2022 ж
Педагог: Сапарова Б. Т.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау мен тоқсандық жиынтық бағалау нәтижелері бойынша талдау
2 тоқсан орыс тілі пәні бойынша
Сынып: 11
Оқушылар саны: 8
Педагог: Сапарова Бакыт Тулегеновна
Мақсаты: БЖБ және ТЖБ нәтижелерін талдау
Пән | Оқушы | Жоғарыбалл | Жиынтық бағалау балдарының пайыздық мазмұны | Сапа% | Үлгерім% | |||
| төмен | орта | жоғары | |||||
| 0-39% | 40-84% | 85-100% | | | |||
Орыс тілі | | | Оқушылар саны | | | |||
БЖБ1 | 8 | 9 | | 6 | 2 | 75 | 100 | |
БЖБ2 | 8 | 10 | | 6 | 2 | 75 | 100 | |
ТЖБ | 8 | 30 | | 6 | 2 | 75 | 100 | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| Қол жеткізілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар | ||||||
БЖБ1 | 11.1.3. определять основную мысль текста | 11.5.2. использовать неполные предложения | ||||||
БЖБ2 | 11.3.6. извлекать необходимую информацию | 11.4.4. писать творческую работу 11.4.7. соблюдать пунктационные нормы | ||||||
ТЖБ | 11.1.3 Определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение 11.3.6 Извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней | 11.4.4 Писать творческие работы (повествования) с явно или скрыто выраженной авторской позицией 11.4.7 Соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, при обособлении второстепенных предложений |