Тема__Дары осени овощи-фрукты____

Итоговое мероприятие__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ПОНЕДЕЛЬНИК Дата:________________

Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности
1.Индивидуальная работа	по воспитанию культурно-гигиенических навыков с_________­­_______________ _____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели	_____________________________________________________________________ Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Работа по ОБЖ/ПДД (проблемные ситуации, игры, беседы, рассматривание иллюстраций, моделирование)	_____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Чтение художественной и познавательной литературы	__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Наблюдение за неживой природой	Лужи на асфальте Задачи: Предложить детям рассказать «Историю лужи» отвечая на вопросы воспитателя о свойствах воды (отражение. Условия испарения)
2. Трудовая деятельность	Сбор ягод и листьев рябины для изготовления поделок. Задачи: Учить детей отличать листья рябины от листьев других растений, соблюдать правила сбора природных материалов, рассказывать о своих действиях
3. Подвижные игры	1)«Лесные тропинки». Задачи:  разнообразить движения в зависимости от условий. 2Лиса и зайцы». Задачи:  формировать представление об образе жизни и повадках животных.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки)	с_________________________ Прыжок вверх на двух ногах с 3—4 шагов Задачи: Учить детей прыгать на двух ногах принимая правильное исходное положение
ВЕЧЕР
1Сюжетно – ролевая игра	_____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Методы и приёмы _____________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Индивидуальная работа	по развитию речи (работа со стихами) с___________________________________ _____________________________________________________________________ Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Беседы о художниках и картинах/ дидактические игры по изодеятельности	_____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	Уборка участка. Цели: учить выполнению трудовых действий; приучать работать в коллективе.
2. Подвижные игры	Лесные тропинки Задачи: учить внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость. «Камень, ножницы, бумага». Задачи: учить внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость.
3. Индивидуальная работа по математике	с___________________________________________________________________ Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Содержание работы в режимных моментах
1.Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.
2.Во время приёма пищи закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить, закреплять названия блюд.
3.Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду через напоминания, решение проблемных ситуаций, ситуативные разговоры.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Побуждать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование.
3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности
Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного материала по теме, к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме; совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

ВТОРНИК Дата:________________

Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности
1.Индивидуальная работа	по ФЭМП ____________________________________________________________ _____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Игры на развитие эмоциональной сферы / воображения / восприятия	_____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Игры- эксперименты, исследовательская деятельность	_____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Чтение художественной и познавательной литературы	__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Наблюдение за растительным миром	Наблюдение за черникой Задачи: продолжать знакомство с ягодным кустарником — черникой. «Ягодка черненькая, маленькая, сладенькая, ребятишкам миленька», — так говорили о чернике. Растет она в хвойных лесах, любит сосновые и еловые боры. Их так и называют — сосняки-черничники и ельники-черничники. Растет она и на торфяных болотах. Созревает в июле—августе. Люди давно приметили: когда черника поспела, то и рожь в поле созрела. Молодые листочки черники серебристо-зеленые, листья тонкие, гладкие, с мелкими зазубринками по краям. Листики держатся на коротких черешках. В конце мая — начале июня на кустах черники появляются небольшие цветки на коротких цветоножках. Черника — прекрасный медонос, привлекающий шмелей, пчел и других насекомых, которые и опыляют ее цветы. Черника — чудодейственное растение. В плодах есть сахар и витамин С. Недаром говорится: «Положил чернику в рот — избавился от хвори на весь год».
2. Трудовая деятельность	Наводим порядок на участке Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку. Учить замечать и устранять факторы, нарушающие его. рассказывать о результатах своего труда, гордиться ими. _
3. Подвижные игры	1)Горелки 2)Белые медведи Задачи: Развивать выразительность движений и быстроту реакций на согласованность действий.Упражнять в беге с преодолением препятствий, воспитывать решительность, способствовать укреплению мышечного корсета позвоночника.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег)	с____________________________________. Развитие движений Задачи:  закреплять умение бегать на скорость; развивать ловкость и силу броска.________________________________
ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	по музыкальному воспитанию (по журналу взаимодействия педагогов)
2.Отгадывание загадок	по теме недели
3.Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики	_____________________________________________________________________ Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	_____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Подвижные игры	1)___________________________________________________________________ 2)___________________________________________________________________ Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Индивидуальная работа	по экологии с_________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Содержание работы в режимных моментах
1.Совершенствовать координацию руки и глаза; продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности.
2.При проведении закаливающих процедур расширять представления о правилах и видах закаливания, рассказывать о пользе закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.
3.Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбран­ным делом, Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение. Формировать умение договариваться, помогать друг другу; стремление радовать старших хорошими поступками.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке
3.Побуждать детей к самостоятельной трудовой деятельности
Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного материала по теме, к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме; совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

---

СРЕДА Дата:________________

Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности
1.Индивидуальная работа	по звуковой культуре речи с_____________________________________________ _____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Дидактические игры математического содержания	_____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)	_____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Беседа патриотической, краеведческой тематики/ этической тематики	на тему___ __________________________________________________________ Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Чтение художественной и познавательной литературы	__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Наблюдение за животным миром	Наблюдение за отлетом птиц Задачи: Рассказать детям, что с приходом холодного времени года – осени – пищи для птиц стало мало, температура воды понизилась, поэтому они улетают туда, где тепло и много еды. Обсудить с детьми, почему водоплавающие птицы улетают позднее остальных. Загадки: Вёрст не считала,                По дорогам не езжала,                А за морем бывала.         (Птица).                Пёстрая крякушка Ловит лягушек.         (Утка)
2. Трудовая деятельность	Удаление ломаных веток на кустарниках Задачи: Рассказать детям почему осенью ветви деревьев и кустарников ломаются. Обсудить с детьми каково назначение работы по уборке ветвей, как можно помочь растениям
3. Подвижные игры	1) «Мы веселые ребята». Задачи: Развивать ловкость, быстроту движения, учить действовать по сигналу, вызвать желание играть в эту игру. 2)»Леший» Задачи: Развитие ловкости, координации движений. Развитие навыков общения
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (метание)	с________________________________«Сбей кеглю» Задачи: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание
ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	по изодеятельности с___________________________________________________ _____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Сюжетно – ролевая игра	_____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Методы и приёмы _____________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Музыкально-дидактические игры /беседы о муз. произведениях и композиторах /музыкально-хороводные игры, игры с пением	_____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. Задачи: закреплять умение работать сообща, добиваясь вы­полнения задания общими усилиями.
2. Подвижные игры	«Лиса и зайцы». Задачи: формировать представление об образе жизни и по­вадках животных. «Хищник — добыча». Задачи: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость.
3. Индивидуальная работа по развитию связной речи	с____________________________________________________________________ Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Содержание работы в режимных моментах
1.Через объяснения, рассматривание, наблюдения, ситуативные разговоры формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окру­жающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.
2.При организации режимных моментов через ситуативные беседы, напоминания, индивидуальную работу воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви.
3.Закреплять умение самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна.
4.Через объяснения, напоминания, индивидуальную работу учить детей высказывать предположения и де­лать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке
3.Побуждать детей к самостоятельной продуктивной деятельности
Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного материала по теме, к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме; совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

ЧЕТВЕРГ Дата:________________

Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей, включение детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения, дежурство, подготовка к образовательной деятельности
1.Индивидуальная работа	по конструированию/ручному труду с____________________________________ _____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Дидактические игры по развитию речи	_____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Игры на развитие внимания /памяти/ мышлении	_____________________________________________________________________ Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Чтение художественной и познавательной литературы	__________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Наблюдение за явлениями общественной жизни и трудом взрослых	Наблюдение за работой дворника Задачи: Расширять знания детей о труде взрослых осенью. Воспитывать уважение к труду взрослых
2. Трудовая деятельность	Пересадка цветущих растений с участка в группу Задачи: Учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочек. Воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки
3. Подвижные игры	1)Найди, где спрятано 2)Прыгай выше Задачи: Учить прыжкам. Учить ориентироваться в пространстве 3)Бурятская игра «Выбей из круга» Задачи :бросать «камень» надо от линии или того места куда он упал
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (бросание, ловля)	с_____________________________Ударить мяч о землю и поймать его двумя руками Задачи: Развивать координацию движений_
ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	по развитию связной речи с____________________________________________ Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре	____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Строительные игры	_____________________________________________________________________Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	Уборка опавших листьев. Задачи: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность
2. Подвижные игры	«Защити товарища», «Стой — беги». Задачи: упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками; учить действовать по сигналу; развивать ловкость.
3. Индивидуальная работа по развитию словаря и грамматики	с____________________________________________________________________ Задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Содержание работы в режимных моментах
1.Через ситуативные беседы, игровые упражнения продолжать разви­вать интерес к искусству и музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоцио­нальный отклик при восприятии музыки разного характера.
2.Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных видах деятельности, используя наглядный материал.
3.Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых; важно слушать собеседника и без надобности не перебивать. Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; желание помогать им.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке
3.Побуждать детей к самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности
Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного материала по теме, к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме; совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

Смотрите также файлы

• Реферат по предмету Технологии самоорганизации и развития личности.docx

• Переменными задачи об оптимальном распределении ресурсов.docx

• Виды складов. Сущность логистики складирования. Основные задачи складирования.docx

• Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения цели объяснить сущность закона сохранения массы веществ научить применять его для объяснения природных явлений и процессов, научить писать химические уравнения.docx

• 2. гoрнaя чacть coврeмeннoe cocтoяниe рудникa.docx