Файл: Педагогическим Советом Директор гбоу школы 17 Образовательного учреждения Сандеева С. В. протокол Приказ Индивидуальная рабочая программа.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 29.04.2024

Просмотров: 12

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.




Отдел образования администрации Невского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа №17 Невского района Санкт-Петербурга

192131, Санкт-Петербург, ул. Бабушкина д.58 корп.1

тел. 417-55-58 тел./факс 417-55-60

ОКПО 53250470 ОКОГУ 23280 ОГРН 1027806078266 ИНН 7811066830 КПП 781101001



ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА

Педагогическим Советом Директор ГБОУ школы № 17

Образовательного учреждения ­­­­­­­­­­­­­­­­_________________Сандеева С.В.
Протокол № Приказ №


Индивидуальная рабочая программа

Предмет: Социально-бытовая ориентировка

Вид программы: АООП ОО с ОВЗ с ТМНР

Ученика: Лепяхова Егора

Класс: 9 В


Учитель: Пузина Е. В.

Санкт-Петербург

2022
Пояснительная записка
1. Цель с учетом специфики реализации учебного предмета.

Основной целью является освоение учащимися системы жизненно-необходимых практических навыков и умений, обеспечивающих их адекватное поведе­ние в реальной жизни.

2. Описание места предмета в учебном плане.


Предметная

область
Название предмета
Кол-во часов в неделю
Количество часов в год

Часы обязательной

нагрузки
Часы самостоятельной работы
Часы обязательной

нагрузки
Часы самостоятельной работы.

Окружающий мир
Социально-бытовая

ориентировка
2
3
68
102

В соответствии с календарным учебным графиком, выходными и праздничными днями программа может быть скорректирована.


3. Планируемые результаты


Образовательные результаты
Уровень результатов

минимальный
достаточный

Личностные
-Проявлять желание работать совместно с учителем, принимать помощь от учителя; развитие мотивов учебной деятельности;

- основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как "Я";

-социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

-формирование уважительного отношения к окружающим;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
-Формирование личностного смысла учения;

-формировать умение использовать вербальные и невербальные средства общения в процессе самообслуживания.

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

-освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына, пассажира, покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Предметные
-Иметь представление о процессах и алгоритме умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их;

-знать назначение предметов ухода за одеждой и пра­вила их безопасного использования;

- привлекать внимание педагога в случае неважного самочувствия, недомогания;

-с помощью учителя использовать невербальные и вербальные средства общения в процессе самообслуживания, выполнения культурно-гигиенических процедур.
-уметь элементарно описывать свое самочувствие.

-уметь разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья;

-знать и соблюдать правила поведения в общественных местах, городском транспорте.

-уметь разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья;

- знать алгоритм стирки белья, изделий из шерсти; знать и соблюдать правила безопасной работы с электрической плитой, стиральной машиной. Приготовлять простые блюда (овощные салаты, каши) с небольшой помощью взрослого.

4.Материально-техническое обеспечение. (с указанием УМК, электронных образовательных ресурсов, материально-технических средств.)


УМК
Электронные ресурсы
Материально-технические средства

Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью/ Л.Б.Баряева, Д.И.Бойков, В.И.Липакова и др.; Под.ред. Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой.- СПб.: ЦДК проф.Л.Б.Баряевой,2011.-480с.
1.http://www.razvitierebenka.com/p/blog-page.html

2.http://www.detskiy-mir.net/

3.Электронный журнал Экстернат.РФ

4.Федеральный портал "Российское образование" - http://www.edu.ru/

5.Журнал "Здоровье школьника" http://www.za-partoi.ru/
Карточки с изображением различных видов обуви, одежды, транспорта;

Сюжетные картинки;

игрушки и муляжи транспортных средств, дорожных знаков;

настольно-печатные игры;

реальные предметы и муляжи бытовых приборов (плита, стиральная машина и др.);

посуда.


Содержание курса


Название раздела
Содержание раздела

Одежда и обувь

  • Дальнейшее знакомство учащихся с видами одежды (летняя, зимняя, демисезонная)

  • Способы ухода и хранения за одеждой

  • Практические действия по уходу и хранению одежды

  • Подбор моющих средств для стирки

  • Ручная стирка и сушка изделий из шерсти.

Питание

  • Приготовление салатов, виды салатов, простейшие рецепты

  • Подготовка овощей к приготовлению салатов

  • Упражнения в чтении рецептов с помощью пиктограмм, сопряженное и отраженное проговаривание выполняемых действий

  • Отработка навыка безопасного пользования ножом, теркой

  • Практические действия по сервировке стола к ужину

  • Обучение учащихся приготовлению каши, виды круп, простейшие рецепты каш

  • Выбор и подготовка посуды к приготовлению гречневой (рисовой) каши

  • Обучение умению ставить кастрюлю на плиту, снимать с плиты с соблюдением правил безопасности

  • Упражнения в сервировке стола к завтраку, ужину (с помощью педагога)

  • Формирование элементарных кулинарных навыков, правил техники безопасности при работе с бытовой техникой.

Жилище

  • Дальнейшее знакомство учащихся с жилыми помещениями

  • Дальнейшее знакомство учащихся с интерьером помещений. Виды мебели.

  • Дидактические игры и упражнения на узнавание и называние предметов мебели

  • Уход за мебелью

  • Практические занятия по уборке гостиной в специально созданных организационно-педагогических условиях с помощью педагога

  • Инвентарь для уборки гостиной, моющие средства

  • Отработка последовательности уборки гостиной по технологической карте, пиктограммам

  • Ванная и туалетная комната

  • Дидактические игры и упражнения на узнавание и называние предметов сантехники

  • Наблюдение за уборкой туалетной комнаты

  • Средства для мытья ванны, унитаза, раковины, инвентарь для уборки туалетных комнат.

Культура поведения.

Правила поведения за столом. Прием гостей. Правила вежливого обращения к продавцу, кондуктору, пассажирам в транспорте и. т. д. Отработка навыков в ролевых играх и специально созданных организационно-педагогических условиях.

  • Дальнейшее обучение взаимодействию мальчиков и девочек: разговаривать в различных видах деятельности, обращаться друг к другу с просьбами и др.

  • Совершенствование умений следить за своим внешним видом (уход за носом, лицом, опрятное ношение одежды). Чтение произведений Е. Благининой, К. Чуковского, А. Барто, рассматривание иллюстраций к ним.

  • Практические действия по подбору одежды для различных мероприятий (поход в театр, прогулка в парке, спортивные занятия и др.)

Транспорт.

  • Дальнейшее обучение учащихся правилам поведения в общественном транспорте в ролевых играх

  • Способы и правила оплаты проезда в разных видах транспорта

  • Закрепление форм общения к кондуктору, дежурного по станции метро, водителю, пассажирам в сопряженной и отраженной речи, с помощью пиктограмм

  • Отработка навыков поездки в городском транспорте, полученных на практических занятиях и в ролевых играх

  • Дальнейшее обучение учащихся узнавать дорогу у полицейского, прохожих сопряженной и отраженной речи, с помощью пиктограмм (в специально созданных организационно-педагогических условиях)

  • Дальнейшее обучение учащихся находить остановки общественного транспорта по знакам, транспортные средства для наиболее рационального передвижения

  • Дидактические игры и упражнения на формирование умения распознавать знаки остановок общественного транспорта, станции метрополитена

  • Отработка навыков поездки в городском транспорте, полученных на практических занятиях и в ролевых играх.

Торговля.

  • Дальнейшее знакомство учащихся со специализированными магазинами «Фрукты, овощи».

  • Отработка навыка сопряженного и отраженного называния овощей.

  • Выбор овощей для приготовления салата, определение количества необходимых овощей, их стоимость, покупка.

  • Дальнейшее знакомство детей с сетью специализированных магазинов «Мебель».

  • Виды мебели (мебель для спальни, гостиной, кухни и др.).

  • Дидактические игры и упражнения, компьютерные презентации, обучающие учеников выбирать необходимую мебель для жилых помещений.



Календарно-тематическое планирование (социально-бытовая ориентировка)

Обязательная нагрузка


№

п./п.
Название

раздела
Дата

план
Дата

кор
Кол-во

часов выделенных на тему
Тема урока
Содержание видов

учебной деятельности
Планируемые

результаты

(на раздел)
Виды

и формы

контроля

1
Одежда и обувь






1
Виды одежды.
Выбор одежды в зависимости от времени года и назначения. Дидактические игры, тренировочные упражнения.

Застегивание и расстегивание молнии, пуговиц.

Игра «Одень куклу».
Личностные.

Создавать предпосылки для развития навыков сотрудничества в разных социальных ситуациях.

Способствовать проявлению бережного отношения к предметам домашнего обихода.

Предметные.

С помощью учителя называет (показывает) приспособления для чистки и стирки одежды, знает и соблюдает правила техники безопасности при машинной и ручной стирке.

Наблюдение. Анализ эмоционального настроя ученика,

точности выполнения заданий, степени самостоятельности.

2






1
Способы ухода и хранения сезонной одежды.
Беседа. Работа с сюжетными картинками. Дидактические игры. Практические упражнения.
Выполнение заданий с опорой на пошаговую инструкцию.

3






1
Сухая и влажная чистка одежды, стирка.
Беседа. Работа с сюжетными картинками. Дидактические игры. Практические упражнения.

Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа с опорой на алгоритм с использованием пиктограмм

4
Питание






1
Кухонное оборудование, посуда. Сервировка стола к ужину.
Работа с картинками и пиктограммами. Дидактические игры. Практические упражнения.
Личностные.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Создавать предпосылки для развития навыков сотрудничества в разных социальных ситуациях.

Способствовать проявлению бережного отношения к предметам домашнего

Предметные.

  • С помощью учителя выполнять первичную обработку овощей: сортировать, мыть, чистить;

  • приготовлять салат по рецепту с соблюдением правил гигиены и техники безопасности.

  • Способствовать формированию умения пользоваться столовой посудой и приборами по назначению, убирать стол после приготовления еды.
Выполнение заданий с опорой на пошаговую инструкцию

5






1
Виды салатов. Простейшие рецепты.
Беседа. Работа с картинками.

Упражнения в чтении рецепта, технологической карты, пиктограмм.

Практические упражнения.

Сопряженное и отраженное проговаривание выполняемых действий.

Практическая работа ученика под контролем учителя

6






1
Винегрет.
Практические упражнения: подготовка овощей к приготовлению винегрета; смешивание ингредиентов, заправка маслом.

Сопряженное и отраженное проговаривание выполняемых действий.
Наблюдение. Анализ эмоционального настроя ученика,

точности выполнения заданий, степени самостоятельности.

7
Жилище.






1
Виды и назначения бытовых помещений. Гигиенические требования к ним.
Работа с картинками и пиктограммами. Дидактические игры. Практические упражнения.
Личностные.

Способствовать расширению и обогащению коммуникативных навыков.

Предметные.

Расширить представления о бытовых помещениях, гигиенических требований к ним, мебели и уходу за ней.
Анализ действий ученика в специально созданной педагогической ситуации.

8






1
Виды мебели.
Беседа. Дидактические игры на узнавание и называние предметов мебели.
Практическая работа ученика под контролем учителя

9






1
Уход за мебелью.
Беседа. работа с картинками (средства и способы ухода за мебелью). Практические упражнения.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

10
Культура поведения






1
Правила поведения за столом.
Беседа. Работа с иллюстрациями. Ролевая игра.
Личностные.

Создавать условия для проявления коммуникативных навыков.

Предметные.

С помощью учителя рассматривает иллюстрации и отвечает на вопросы с использованием речевых и неречевых форм общения; понимает необходимость соблюдения правил поведения за столом.
Наблюдение. Анализ поведения ученика в специально созданной педагогической ситуации.

11
Транспорт.






1
Правила поведения в метро.
Беседа. Работа с сюжетными картинками. Дидактическая игра.

Закрепление форм обращения к дежурному по станции метро, пассажирам в сопряженной и отраженной речи, с помощью пиктограмм
Личностные.

Способствовать осознанию, что определенные действия ученика несут опасность для него.

Предметные.

Создать условия для формирования понимания необходимости соблюдения правил безопасного поведения в городском транспорте.
Наблюдение. Анализ поведения ученика в специально созданной педагогической ситуации.

12






1
Правила поведения на остановках городского транспорта.
Беседа. Работа с сюжетными картинками. Дидактическая игра.

Закрепление форм обращения к пассажирам в сопряженной и отраженной речи.
Наблюдение. Анализ эмоционального настроя ученика,

точности выполнения заданий, степени самостоятельности.

13






1
Поездка в автобусе (трамвае, троллейбусе).

Беседа. Работа с сюжетными картинками. Дидактическая игра («Правильно - неправильно» и др.)

Закрепление форм обращения к кондуктору, пассажирам в сопряженной и отраженной речи.
Наблюдение. Анализ эмоционального настроя ученика,

точности выполнения заданий, степени самостоятельности.

14






1
Ролевая игра «Я – пассажир».
Беседа. Работа с сюжетными картинками.

Организация ролевой игры. Повторение правил поведения в транспорте в процессе игры.

Закрепление форм обращения к дежурному по станции метро, кондуктору в автобусе, трамвае, пассажирам в сопряженной и отраженной речи.
Наблюдение. Анализ поведения ученика в специально созданной педагогической ситуации

15
Жилище.






1
Мягкая мебель.
Дидактические игры и упражнения на узнавание и называние предметов мебели. Средства и способы ухода за мягкой мебелью.
Личностные.

Способствовать расширению и обогащению коммуникативных навыков.

Способствовать проявлению бережного отношения к предметам домашнего обихода.

Предметные.

Расширить представление о бытовых помещениях, гигиенических требований к ним.

Формирование понятий о необходимости соблюдать чистоту в жилых помещениях.

С помощью учителя узнавать и называть инвентарь, моющие средства, используемые при уборке жилых помещений.

Сформировать представление о правилах и периодичности уборки помещений; об уходе за руками после уборки.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

16









Инвентарь для уборки комнаты, моющие средства.
Беседа. Работа с картинками. Дидактические игры. Практические упражнения.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

17









Уборка в комнате.
Отработка последовательности уборки комнаты по технологической карте. Практическая работа. Уход за руками после уборки.
Выполнение заданий под контролем учителя с опорой на наглядный план, пиктограммы.

18
Средства связи.









Почта.
Чтение произведения «Почта» С.Я. Маршака, рассматривание и обсуждение иллюстраций к нему. Профессия почтальон.

Организация ролевой игры «Почта».
Личностные.

Способствовать расширению и обогащению коммуникативных навыков.

Предметные.

Сформировать представление о назначении почты, об основных средствах связи; видах почтовых отправлений.
Наблюдение. Анализ эмоционального настроя ученика,

точности выполнения заданий, степени самостоятельности.

19









Телефон. Виды телефонов
Чтение сказки К. Чуковского «Телефон». Беседа о видах телефонов. Современные телефоны. Правила

пользования.

Практические упражнения.
Наблюдение. Анализ эмоционального настроя ученика,

точности выполнения заданий, степени самостоятельности.

20
Торговля.






1
Магазин «Фрукты, овощи».
Знакомство со специализированными магазинами «Фрукты, овощи».

Отработка навыка сопряженного и отраженного называния овощей, фруктов.
Личностные.

Создавать условия для проявления коммуникативных навыков, инициативности, навыков сотрудничества.

Предметные.

С помощью учителя выбирать и называть нужные продукты в зависимости от вида салата; соблюдать правила поведения в общественных местах.
Выполнение заданий под контролем учителя с опорой на пошаговую инструкцию

21






1
Выбор и покупка овощей для салата.
Повторение правил поведения в магазине с опорой на сюжетные картинки. Дидактические игры. Ролевая игра « В овощном магазине».
Анализ поведения ученика в специально созданной педагогической ситуации

22
Одежда и обувь






1
Уход за одеждой. Стирка.
Работа с картинками. Стирка ручная, машинная. Подбор моющих средств для стирки.

Практические упражнения в выборе средств для стирки в соответствии с ярлычком на изделии.
Личностные.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Способствовать формированию трудолюбия, аккуратности, бережному отношению к вещам.

Предметные.

Сформировать представление о

необходимости соблюдения правил безопасной работы при ручной и машинной стирке.

С помощью учителя

отбирать изделия для стирки в зависимости от расцветки и вида ткани;

выбирать моющее средство в соответствии с ярлычком на изделии.
Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа с опорой на план с использованием пиктограмм

23






1
Ручная стирка.
Практические действия по уходу за одеждой. Правила безопасности при использовании моющих средств.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

24






1
Подготовка одежды к хранению.
Беседа о способах ухода и хранения сезонной одежды.

работа с картинками.

Практические упражнения.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

25









Виды обуви. Уход за ней.
Беседа. Работа с картинками. Сортировка обуви по сезонам, по назначению.

Повседневный уход за обувью. Уход за мокрой обувью. Хранение обуви. Упражнения в застегивании и расстегивании молнии; завязывании-развязывании шнурков.

Наблюдение. Анализ эмоционального настроя ученика,

точности выполнения заданий, степени самостоятельности.

26
Питание






1
Овощной салат.
Беседа. Дидактические игры. Технология приготовления салата из помидоров, огурцов, зелени.
Личностные.

Создавать условия для проявления коммуникативных навыков, инициативности, навыков сотрудничества.

Способствовать овладению социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни.

Предметные.

С помощью учителя называть виды салатов и способы их приготовления; этапы первичной обработки овощей; способы нарезки овощей. Создать условия для формирования умения красиво положить пищу в тарелку, убрать за собой стол после приготовления еды.

  • Сформировать представление о необходимости соблюдать правила техники безопасности и санитарных норм при приготовлении пищи.
Наблюдение за деятельностью в специально созданных организационно-педагогических условиях

27






1
Рецепты овощных салатов.
Упражнения в чтении рецепта, технологической карты, пиктограмм. Сопряженное и отраженное проговаривание выполняемых действий.
Практическая работа ученика под руководством учителя.

28
Жилище









Интерьер
Интерьер: внутреннее обустройство помещения. Виды интерьера (беседа, показ презентации, просмотр журналов).
Личностные:

Создавать условия для проявления коммуникативных навыков, инициативности, навыков сотрудничества.

Предметные:

Создавать условия для формирования умения рассматривать иллюстрации и отвечать на вопросы с использованием речевых и неречевых форм общения; понимать необходимость соблюдения санитарно-гигиенических требований к жилым помещениям, туалетным комнатам.
Наблюдение. Анализ эмоционального настроя ученика,

точности выполнения заданий, степени самостоятельности.

29






1
Уход за мебелью.
Беседа. Работа с сюжетными картинками и пиктограммами.

Практические упражнения.
Выполнение заданий под контролем учителя с опорой на пошаговую инструкцию

30









Моющие средства для уборки комнаты.
Беседа. Работа с картинками и пиктограммами. Дидактические игры. Практические упражнения по выбору моющих средств. Повторение правил безопасной работы с моющими средствами.
Выполнение заданий под контролем учителя с опорой на пошаговую инструкцию

31









Последовательность уборки комнаты.
Беседа. Работа с сюжетными картинками (отработка алгоритма уборки комнаты).
Выполнение заданий под контролем учителя с опорой на пошаговую инструкцию.

32









Ролевая игра «Убери комнату».
Организация ролевой игры. Повторение последовательности уборки комнаты по технологической карте в процессе ролевой игры.
Наблюдение. Анализ эмоционального настроя ученика,

точности выполнения заданий, степени самостоятельности.

33









Уход за ковровыми покрытиями.
Беседа. Средства и способы ухода за коврами. Практическая работа.
Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа с опорой на алгоритм с использованием пиктограмм.

34









Уход за мягкой мебелью.
Дидактические игры и упражнения на узнавание и называние предметов мебели.
Практическая работа ученика под контролем учителя. Беседа с опорой на алгоритм с использованием пиктограмм.

35






1
Ванная и туалетная комнаты.
Беседа. Дидактические игры и упражнения на узнавание предметов сантехники.
Наблюдение за деятельностью в специально созданных организационно-педагогических условиях.

36
Культура поведения.






1
Ждем гостей. Выбор меню и сервировка стола.
Работа с сюжетными картинками. Дидактические игры. Ролевая игра.
Личностные.

Способствовать расширению и обогащению коммуникативных навыков; умению управлять своими эмоциями в различных ситуациях, в процессе взаимодействия с другими людьми.

Предметные.

С помощью учителя пользоваться правилами и нормами этикета, соблюдать этические нормы при взаимодействии с другими людьми.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

37






1
К нам пришли гости.
Беседа. Ролевая игра. Работа с сюжетными картинками.
Наблюдение за деятельностью в специально созданных организационно-педагогических условиях.

38






1
Правила поведения при общении.  Культура общения мальчиков и девочек.
Беседа. Работа с сюжетными картинками.

Обучение взаимодействию детей и взрослых, мальчиков и девочек (общаться в различных видах деятельности, обращаться друг к другу с просьбами и т.д.).
Наблюдение за деятельностью в специально созданных организационно-педагогических условиях.

39
Транспорт






1
Правила поведения в метро.
Беседа. Работа с сюжетными картинками.

Способы и правила оплаты в метро.

Ролевая игра.

Закрепление форм обращения к дежурному по станции метро, пассажирам в сопряженной и отраженной речи
Личностные.

Способствовать проявлению коммуникативных навыков.

Предметные.

Создать условия для формирования понимания необходимости соблюдения правил безопасного поведения в городском транспорте.
Наблюдение за деятельностью в специально созданных организационно-педагогических условиях.

40









Сюжетно-ролевая игра «В метро».
Дальнейшее обучение правилам поведения в общественном транспорте в ролевых играх.
Наблюдение за деятельностью в специально созданных организационно-педагогических условиях.

41






1
Остановки общественного транспорта.
Беседа. Обучение умению находить остановки общественного транспорта по знакам, выбор транспортного средства для наиболее рационального передвижения.
Наблюдение за деятельностью в специально созданных организационно-педагогических условиях.

42






1
Правила поведения в автобусе.
Беседа. Дидактические игры («Найди ошибки и др.)».

Беседа. Просмотр видеоролика. Способы и правила оплаты в автобусе. Организация ролевой игры.

Закрепление форм обращения к кондуктору, пассажирам в сопряженной и отраженной речи.
Анализ эмоционального настроя ученика,

точности выполнения заданий, степени самостоятельности.

43






1
Сюжетно-ролевая игра «В автобусе»
Дальнейшее обучение учащихся правилам поведения в общественном транспорте в ролевых играх
Наблюдение за деятельностью в специально созданных организационно-педагогических условиях.

44
Торговля






1
Ролевая игра «Покупаем одежду».
Беседа. Работа с сюжетными картинками. Ролевая игра.
Личностные.

С помощью учителя пользоваться речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов.

Предметные.

Способствовать расширению представлений об одежде, ее назначении, алгоритме покупки одежды.

Сформировать представление о видах мебели,

о назначении мебели,

о выборе необходимой мебели для жилых помещений.
Наблюдение за деятельностью в специально созданных организационно-педагогических условиях.

45









Магазин «Мебель».
Знакомство с сетью специализированных магазинов «Мебель». Работа с картинками. Виды мебели (мебель для спальни, для гостиной, для кухни).
Наблюдение за деятельностью в специально созданных организационно-педагогических условиях.

46
Одежда и обувь






1
Изделия из шерсти.

Правила ухода за одеждой из шерсти.
Дидактические игры, тренировочные упражнения.
Личностные.

Способствовать овладению социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни, формированию личностного смысла учения.

Создавать предпосылки для формирования трудолюбия, аккуратности, бережного отношения к вещам.

Предметные.

Сформировать представление о

необходимости соблюдения правил безопасной работы при ручной и машинной стирке.

С помощью учителя

отбирать изделия для стирки в зависимости от расцветки и вида ткани;

выбирать моющее средство в соответствии с ярлычком на изделии; соблюдать последовательность действий при ручной стирке небольших изделий из шерсти.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

47






1
Средства для ручной стирки изделий из шерсти.
Работа с картинками. Дидактические игры, тренировочные упражнения.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

Беседа по изученной теме

48






1
Стирка и сушка изделий из шерсти.
Работа с картинками. Отработка алгоритма стирки шерстяных изделий при ручной и машинной стирке.
Выполнение заданий с опорой на алгоритм, представленный с использованием пиктограмм.

49






1
Ручная стирка шапочки, шарфика из шерсти
Дидактические игры, тренировочные упражнения,

Практические действия по уходу за собственной одеждой: ручная стирка шарфика, шапочки.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

Беседа по изученной теме

50
Культура поведения






1
Значение опрятного вида человека.
Внешний вид человека. Различие опрятного и неряшливого человека. Деловая, нарядная одежда.
Личностные.

Создавать предпосылки для формирования аккуратности, бережного отношения к вещам.

Способствовать расширению и обогащению коммуникативных навыков

Предметные.

С помощью учителя пользоваться правилами и нормами этикета, подбирать одежду в зависимости от предстоящего мероприятия (для похода в театр, в школу, для прогулки в парке и др.).
Анализ эмоционального настроя ученика,

точности выполнения заданий, степени самостоятельности.

51
Питание






1
Виды круп. Значение круп для питания.
Работа с картинками и реальными крупами (овсяная, гречневая, рисовая, кукурузная и др.). Практические упражнения в узнавании круп.
Личностные.

Способствовать расширению и обогащению опыта коммуникации в ближнем окружении.

Предметные.

С помощью учителя соблюдать технологию приготовления блюда, правила техники безопасности, санитарно-гигиенические нормы при приготовлении пищи.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

Беседа по изученной теме

52






1
Блюда из круп. Каши.
Просмотр видеоролика. Работа с картинками. Дидактические игры.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

53






1
Технология приготовления гречневой и рисовой каши.
Повторение правил безопасной работы с электрической плитой. Упражнения в чтении рецепта по технологической карте, пиктограммам. Сопряженное и отраженное проговаривание выполняемых действий.
Выполнение заданий с опорой на алгоритм, представленный с использованием пиктограмм

54






1
Выбор и подготовка посуды к приготовлению гречневой каши.
Работа с карточками. Дидактические игры. Практические упражнения.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

55






1
Приготовление гречневой каши. Практическое занятие.
Повторение правил безопасной работы с электрической плитой. Упражнения в чтении рецепта по технологической карте, пиктограммам.

Приготовление каши под руководством учителя.
Выполнение заданий с опорой на алгоритм, представленный с использованием пиктограмм.

56






1
Сервировка стола к завтраку.
Работа с картинками. Беседа. Повторение основных правил сервировки стола, поведения за столом. Обсуждение необходимости соблюдения гигиенических требований.

Практическая работа ученика под контролем учителя.

Беседа по изученной теме.

57
Жилище






1
Отработка последовательности уборки гостиной по технологической карте.
Работа с картинками (инвентарь и моющие средства, последовательность действий при уборке).

Практическая работа с опорой на технологическую карту.

Личностные.

Создавать условия для проявления коммуникативных навыков, инициативности, навыков сотрудничества.

Предметные.

Создавать условия для формирования умения рассматривать иллюстрации и отвечать на вопросы с использованием речевых и неречевых форм общения; понимать необходимость соблюдения санитарно-гигиенических требований к жилым помещениям, туалетным комнатам.
Наблюдения за деятельностью в специально созданных организационно-педагогических условиях

58






1
Ванная и туалетная комнаты.
Беседа. Дидактические игры и упражнения на узнавание и называние предметов сантехники.

Практическая работа ученика под контролем учителя.

59






1
Гигиенические требования к туалетным комнатам.
Беседа. Просмотр видеоролика об уборке туалетных комнат. Работа с картинками.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

60






1
Моющие средства, используемые при уборке санузла и ванной комнаты.
Формирование понятий о моющих средствах.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

61






1
Инвентарь для уборки туалетных комнат.
Дидактические игры, тренировочные упражнения.
Практическая работа ученика под контролем учителя.

62






1
Правила и периодичность уборки туалетных комнат.
Дидактические игры, тренировочные упражнения.
Выполнение заданий с опорой на алгоритм, представленный с использованием пиктограмм.

63






1
Уход за руками после уборки помещений.
Демонстрация необходимости мытья рук после уборки.
Выполнение заданий с опорой на пошаговую инструкцию

64
Культура поведения.






1
Наш внешний вид.
Беседа о необходимости выглядеть опрятно, следить за своей одеждой, соблюдать правила личной гигиены.

Чтение произведений А. Барто, К. Чуковского, К Благининой, рассматривание и обсуждение иллюстраций к ним.
Личностные.

Создавать предпосылки для формирования аккуратности, бережного отношения к вещам.

Способствовать расширению и обогащению коммуникативных навыков

Предметные.

С помощью учителя пользоваться правилами и нормами этикета, понимать необходимость следования правилам личной гигиены.
Анализ эмоционального настроя ученика,

точности выполнения заданий, степени самостоятельности.

65
Транспорт






1
Виды городского транспорта (повторение).
Работа с картинками и пиктограммами. Дидактические игры.
Личностные.

Способствовать следованию в поведении социальным нормам; Создать условия для использования речевых и неречевых форм взаимодействия для установления контакта;

Способствовать проявлению интереса к занятиям, желанию принимать участие в игре.

Предметные.

Формировать умение рассматривать картинки, способствовать развитию зрительного и слухового восприятия;

осознанию необходимости соблюдения правил поведения при поездках на городском транспорте.
Наблюдения за деятельностью в специально созданных организационно-педагогических условиях

66






1
Наземный транспорт (повторение).
Беседа. Дидактические игры. Тренировочные упражнения.
Наблюдения за деятельностью в специально созданных организационно-педагогических условиях

67






1
Сюжетно-ролевая игра «Поездка на трамвае, автобусе» (повторение).
Беседа. Работа с картинками и пиктограммами. Организация сюжетно-ролевой игры.
Анализ эмоционального настроя ученика,

точности выполнения заданий, степени самостоятельности.

68






1
Подземный транспорт (повторение).
Беседа. Дидактические игры. Тренировочные упражнения.
Практическая работа ученика под контролем учителя.


Смотрите также файлы