Файл: Сочинение по репродукции с картины В. Васнецова Три богатыря урок Сочинение по репродукции с картины В. Васнецова Три богатыря урок 9.pdf

Когда, взметая прах летучий,
Гроза, нахлынувшая тучей,
Смутит небесную лазурь... (Стихотворный размер.)
15. Помню — долгий зимний вечер,
Полумрак и тишина;
Тускло льется свет лампады,
Буря плачет у окна. (Стихотворный размер.)
16. Басня, баллада, рассказ, поэма как вид художественного произведения.
17. Вид комического, добрая форма насмешки.
18. Дубовый листок оторвался от ветки родимой
И в степь укатился, жестокою бурей гонимый;
Засох и унял он от холода, зноя и горя
И вот, наконец, докатился до Черного моря. (Стихотворный размер.)
19. Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит —
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, —
Не мертвец и не живой —
Сном волшебным очарован... (Средство выразительности.)
Загаданное слово — «стихотворение», табличка прикрепляется рядом со словом
«лирика».
Лист 5.
Задание: кроссворд состоит из фамилий писателей, в том числе и незнакомых, произведения которых мы будем читать в 7 классе, поэтому вам может понадобиться учебник литературы для 7 класса. Разгадайте кроссворд, определите зашифрованное слово, обозначающее жанр произведения, его нужно сложить из букв в выделенных клетках.
1. Автор рассказа «Уроки французского».
2. Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен —
Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных муз... (Автор.)

3. Рано потерял мать, которой впоследствии посвятил стихотворение «Ангел», воспитывался бабушкой, любил Кавказ, о котором написал немало произведений.
4. Драматург, пьеса которого будет изучаться в 7 классе.
5. Автор истории про «кота-ворюгу» и про встречу с гардемарином.
6. Им создан сказ про тульского левшу.
7. Помню — долгий зимний вечер,
Полумрак и тишина;
Тускло льется свет лампады,
Буря плачет у окна.
«Дорогой мой, — шепчет мама...» (Автор.)
8. Автор рассказа о театральной постановке по сказке А. С. Пушкина.
9. А вверху, над горами,
Все так же плыла луна,
Близко грохали взрывы,
Продолжалась война.
Трещал телефон, и, волнуясь,
Командир по землянке ходил,
И кто-то так же, как Ленька,
Шел к немцам сегодня в тыл. (Поэт-фронтовик.)
10. Поэт, имя которого Владимир Владимирович, написал «Гимн обеду».
11. Что я было принял за рощу, оказалось темным и круглым бугром. «Да где же это я?»
— повторил я опять вслух, остановился в третий раз и внимательно посмотрел на свою
английскую желто-пегую собаку Дианку, решительно умнейшую из всех четвероногих тварей. Но
умнейшая из четвероногих тварей только повиляла хвостиком, уныло моргнула усталыми глазами
и не подала мне никакого дельного совета. (Автор.)
12. Его перу принадлежит автобиографический рассказ «Мой полет».
13. Автор автобиографической трилогии, героем которой является Николенька Иртеньев.
14. Им написан цикл повестей «Вечера на хуторе близ Диканьки» (или писатель по имени
Николай Васильевич).
15. «Весенний дождь», «Летний вечер тих и ясен», «Я пришел к тебе с приветом...»,
«Учись у них — у дуба, у березы...» (Фамилия поэта.)
16. Литературный псевдоним Сэмюэля Ленгхорна Клеменса.
17. Ранние юмористические рассказы подписывал как Антоша Чехонте.
18. Автор рассказа «Старуха Изергиль».
Загаданное слово – «послание», это жанр лирики.
Слово учителя. Итак, мы с вами начали заполнять нашу схему, при этом вспомнили прочитанные произведения, героев и авторов, их создавших, кроме этого те литературоведческие термины, которые необходимы при изучении литературы. Все ли клеточки кроссвордов заполнены? Что не смогли вспомнить? Обратитесь за помощью к другим командам.
2-й конкурс.
Задание. Среди табличек с названиями произведений найдите ту, на которой указано произведение определенного вами жанра: «Детство Темы» (автобиография), «Ревизор» (комедия),
«Пропавшая грамота» (повесть), «Парус» (стихотворение), «К Пущину» (послание), «Бородино»,
«Квартет», «Бежин луг», «Алиса в стране чудес», «Руслан и Людмила», «Кубок», «Хамелеон»,
«Снегурочка», «Снежная королева», «На заставе богатырской» и др. на усмотрение учителя.
Слово учителя. Оставшиеся карточки с названиями произведений пригодятся нам в следующем конкурсе.
3-й конкурс.
Логическая цепочка.

Задание. Собери цепочку из 5 карточек, чтобы получилось следующее: имя, отчество, фамилия автора, название произведения, его жанр. Табличка с жанром дается каждой команде одна, ее потом прикрепляют под названием рода литературы, к которому относится данный жанр.
1) Антон Павлович Чехов. Рассказ. «Хамелеон».
2) Иван Андреевич Крылов. Басня. «Мальчик и Змея».
3) Василий Андреевич Жуковский. Баллада. «Кубок».
4) Александр Николаевич Островский. Пьеса (или трагедия). «Снегурочка».
5) Михаил Юрьевич Лермонтов. Эпиграмма. «Посвящение NN».
Слово учителя. Наша схема постепенно заполняется. Но знаете ли вы особенности таких жанров, как, например, стансы или мадригал? Об этом мы будем говорить на наших уроках, кроме того, вам не раз придется заглянуть на последние страницы учебника, где расположен справочный материал. Именно этим мы сейчас и займемся. Будьте внимательны при выполнении следующего задания, внимательно прочитайте текст, в нем есть подсказки, на каких страницах словаря литературоведческих терминов искать ответ, ведь материал в этом словаре разделен на три части так же, как наша схема.
4-й конкурс.
Задание. В кратком словаре литературоведческих терминов найдите название жанра литературы по его толкованию.
1) Небольшой рассказ, отличающийся от обычного новизной, остротой сюжета, необычной концовкой.
2) Пьеса, действующие лица которой делятся на «добрых» и «злых», «героев» и
«злодеев», попадающих в острые ситуации, которые, как правило, благополучно разрешаются.
3) Стихотворение из четырнадцати строк, построенное по строгой схеме: два четверостишия (катрена) и два тристишия (терцета).
4) Фольклорное эпическое произведение, построенное на точных зарисовках быта и нравов в форме разговорной речи.
5) Стихотворение, проникнутое грустью.
III. Работа с учебником и в тетради. Обобщение по теме урока.
Вопросы. Что объединяет три столбика, которые мы видим на нашей схеме? Это жанры
литературных произведений, которые объединены в три рода.
В чем отличие каждого из родов литературы? Чем лирика отличается от драмы? От эпоса?
(Выслушать ответы.)
ПРИЛОЖЕНИЕ
Вопросы для входа в класс. Желательно заготовить такое количество вопросов, чтобы они не повторялись и учащиеся имели возможность вытянуть еще один вопрос, если будут затруднения с ответом; вопросы с загадками оставить на тот случай, когда вопросы по литературе вызовут трудность.
I. Узнай писателя по портрету (портреты писателей, использованные на уроках в 7 классе).
II. Назови автора.
• «Кубок», «Светлана», «Роланд-оруженосец» (В. А. Жуковский.)
• «Хамелеон», «Лошадиная фамилия», «Мальчики» (А. П. Чехов.)
• «Руслан и Людмила», «Сказка о рыбаке и рыбке», «19 октября» (А. С. Пушкин.)
• «Вороненок», «Свинья под дубом», «Мальчик и Змея» (И. А. Крылов.)
• «Парус», «Листок», «Панорама Москвы» (М. Ю. Лермонтов.)
• «Муму», «Бежин луг» (И. С. Тургенев.)
III. Узнай героя.

Ниже в качестве примера представлены возможные варианты заданий, учитель без труда сможет сформулировать аналогичные.
• Боярышня! Живая ли? Живая.
В тулупчике, в сапожках, в рукавичках. (Снегурочка.)
• В замке Бенвика мальчик-француз разглядывал свое лицо, отраженное полированной поверхностью шлема. Шлем отливал на солнце упрямым металлическим блеском. (Ланселот.)
• И вот он на бедро свое
Повесил меч отцов тяжелый;
Взял длинное его копье
И за плеча рукою смелой
Его закинул крепкий щит;
И вот он на коне сидит;
И потихоньку удалился —
Дабы отец не пробудился. (Роланд-оруженосец.)
• Сегодня я показывала маменьке мой вчерашний журнал. Маменька была им недовольна.
(Маша.)
• Первому, старшему из всех, ... , вы бы дали лет четырнадцать. Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувеселой, полурассеянной улыбкой. Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал в поле не по нужде, а так, для забавы.
(Федя.)
• За прошедший урок истории, которая всегда казалась мне самым скучным, тяжелым предметом, Лебедев жаловался на меня St.-Jerome’y и в тетради баллов поставил мне два, что считалось очень дурным. St.-Jerome тогда еще сказал мне, что ежели в следующий урок я получу меньше трех, то буду строго наказан. (Николенька Иртеньев.)
• Мальчики собирались бежать куда-то в Америку добывать золото. (Володя и Чечевицын.)
IV. Назови поэта — автора стихотворных строк.
1) И вдруг мне навстречу поток;
Из трещины камня лилася вода;
И вихорь ужасный повлёк
Меня в глубину с непонятною силой... (В. А. Жуковский)
2) Топи да болота,
Синий плат небес.
Хвойной позолотой
Взвенивает лес.
Тренькает синица
Меж лесных кудрей... (Есенин)
3) Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, —
Не мертвец и не живой —
Сном волшебным очарован... (Тютчев)
4) Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льет печально свет она.
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит... (Пушкин)

5) Зима недаром злится,
Прошла ее пора —
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
И все засуетилось,
Все нудит Зиму вон -
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима еще хлопочет
И на Весну ворчит... (Тютчев)
6) Поздняя осень. Грачи улетели,
Лес обнажился, поля опустели,
Только не сжата полоска одна...
Грустную думу наводит она. (Некрасов)
7) Ласточки пропали,
А вчера с зарей
Все грачи летали да как сеть мелькали
Вон над той горой.
С вечера все спится,
На дворе темно. (Фет)
8) Поет зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака. (Есенин)
ЛИТЕРАТУРА
1. Аркин, И. И. Уроки литературы в 5—6 классах: Практические методики: книга для учителя. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2005. —207 с.
2. Детская энциклопедия: для среднего и старшего возраста. 2-е изд. Т. II. «Язык.
Художественная литература». — М.: Просвещение, 1968.
3. Зарубежная литература: хрестоматия для 8—10 классов средней школы / сост. В. А.
Скороденко. — 9-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1984.
4. Литература: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Э. Л.
Безносов, Е. Л. Ерохина, А. Б. Есин и др. — М.: Дрофа, 1998. — 592 с.
5. Методическое руководство к учебнику-хрестоматии «Родная литература» для 7 класса. /
М. А. Снежневская, П. А. Шевченко, Т. Ф. Курдюмова и др.; под ред. М. А. Снежневской. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1990.— 240 с.
6. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / под ред. доктора филол. наук, проф. М. Ю.
Шведовой. — 14-е изд., стереотип. — М.: Русский язык, 1982.—816 с.
7. Три века русской поэзии / сост. М. В. Банников. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 1986.
8. Читаем, учимся, играем // Журнал-сборник сценариев для библиотек и школ. — № 4. —
2005.