Но уже в отношении аффектов и тем более чувств такое утверждение неверно. Все связываемые с ними качества говорят о том, что эти эмоции развиваются. Человек, кроме того, в состоянии сдерживать естественные проявления аффектов и, следовательно, вполне обучаем и в этом плане. Аффект, например, может быть подавлен сознательным усилием воли, его энергия может быть пе­реключена на другое, более полезное дело.

Совершенствование высших эмоций и чувств означает личностное разви­тие их обладателя. Такое развитие может идти в нескольких направлениях. Во-первых, в направлении, связанном с включением в сферу эмоциональных переживаний человека новых объектов, предметов, событий, людей. Во-вторых, по линии повышения уровня сознательного, волевого управления и контроля сво­их чувств со стороны человека. В-третьих, в направлении постепенного вклю­чения в нравственную регуляцию более высоких ценностей и норм: совести, порядочности, долга, ответственности и т.п.
ЛИТЕРАТУРА
1. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1983.

2. Гуревич К.М. Воспитание воли в процессе производственного обучения. - М.: Высшая школа, 1989.

3. Изард К.Е. Эмоции человека. - М.: МГУ, 1980.

4. Муздыбаев Е. Психология ответственности. - Л.: Наука, 1983.

5. Немов Р.С. Психология. - М.-.Владос, 1999.

6. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 1986.

7. Ольшанникова А.Е. Эмоции и воспитание. - М.: Знание, 1983.

8. Симонов П,В. Эмоциональный мозг. - М., 1981.

9. Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 1987.

---

Смотрите также файлы

• Пробный дайынды Мат сауаттылык Казак тил Орыс тили География.docx

• Кабинет мегерушісі Абдусаттаров Жавахур.docx

• Личностные уважение к личности и ее достоинству.ppt

• Методические рекомендации по выполнению контрольной работы (по заочной форме обучения) по дисциплине.docx

• Методические указания по выполнению лабораторных работ для студентов очного отделения 31. 02. 04 Медицинская оптика.docx