КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА – новая, самостоятельная область научного знания, которая изучает закономерности, причины возникновения проблем в развитии и поведении ребенка, разрабатывает пути и способы их исправления.

Из данной цели коррекционной педагогики вытекает комплекс задач:

5. 
   Основная задача — психолого-педагогическая коррекция отклонений в психическом развитии ребенка (интеллектуальном, мотивационном, поведенческом, волевом, двигательном...) на основе создания оптимальных психолого-педагогических условий для развития личности каждого ребенка.
   
6. 
   Определение природы и сущности недостатков в развитии и отклонений в поведении детей и подростков, выявление причин и условий их появления.
   
7. 
   Разработка технологий, методов, приемов и средств коррекционно-педагогического влияния на личность ребенка с недостатками в развитии и отклонениями в поведении.
   
8. 
   Компенсация средствами организации педагогических влияний недостатков их семейного воспитания, дошкольного развития.
   

Объектом коррекционной педагогикиявляется личность ребенка, имеющего отклонения в психофизическом и/или социальном развитии.

Предметом служит процесс дифференциации и индивидуализации обучения, воспитания и развития детей с недостатками в психофизическом и социальном развитии, а также определение наиболее результативных путей, способов и средств, направленных на своевременное выявление, предупреждение и преодоление отклонений в развитии и поведении у данных детей.

Коррекционно-развивающее образование – это совокупность условий и технологий, предусматривающих профилактику, своевременную диагностику и коррекцию состояний риска школьной дезаптации в развитии детей.

Исходя из сложившейся социально-педагогической ситуации, в которой оказываются дети с недостатками в развитии и девиациями в поведении, коррекционная педагогика призвана помочь в решении следующих задач:

1. 
   Определить природу и сущность недостатков в развитии и отклонений в поведении детей и подростков, выявить причины и условия их появления.
   
2. 
   Выявить ведущие тенденции в профилактике и педагогической коррекции отклонений в развитии и поведении детей и подростков.
   
3. 
   Разработать технологии, совокупность методов, приемов и средств коррекционно-педагогического воздействия на личность ребенка с недостатками в развитии и отклонениями в поведении.
   
4. 
   Провести анализ опыта коррекционно-развивающего образования детей с отклонениями в развитии и поведении в условиях массовой школы.
   
5. 
   Определить организационно-педагогические основы функционирования классов компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
   
6. 
   Создать необходимую учебно-методическую базу в подготовке учителя к коррекционно-педагогической работе с детьми и подростками с недостатками в развитии и девиациями в поведении.
   

---

2. Основные понятия коррекционной педагогики.

Коррекционно-педагогическая деятельность - планируемый и особым образом организуемый педагогический процесс, реализуемый с детьми и подростками, имеющими незначительные отклонения в развитии и поведении, и направленный не только на исправление и реконструкцию индивидуальных качеств и недостатков поведения несовершеннолетних, но и на создание необходимых условий для их личностного развития, адекватной интеграции в социум.

Коррекционно-педагогическая деятельность строится в соответствии с общепедагогическими и специфическими принципами.

Стратегическими направлениями коррекционно-педагогической деятельности выступают:

• 
  Корректирующее воздействие на ребенка средовыми факторами – «терапия средой»;
  
• 
  Специфическая организация учебного процесса (его коррекционная направленность);
  
• 
  Целенаправленный отбор культурно- массовых и оздоровительных мероприятий;
  
• 
  Психогигиена общения и семейного воспитания.
  

В рамках единого педагогического процесса коррекция выступает как совокупность коррекционно-воспитательной и коррекционно-развивающей деятельности.

Коррекционно-воспитательная работа - совокупность мер педагогического воздействия на личность ребенка с недостатками в развитии и отклонениями в поведении.

Коррекционно-развивающее обучение - система мер дифференцированного образования, позволяющая решать задачи своевременной помощи детям, испытывающим трудности в обучении и школьной адаптации.

Компенсация - сложный процесс перестройки или замещения нарушенных, или недоразвитых функций организма.

Школьная адаптация - процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, к ее нормам, требованиям, к активной познавательной деятельности, усвоению необходимых учебных знаний и навыков, полноценному освоению картины мира.

Школьная дезадаптация - результат нарушения процесса адаптации.

Профилактика - система специальных и общепедагогических мер, направленных на предупреждение возникновения недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков.

Социальная реабилитация - процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность, адекватные взаимоотношения со сверстниками.

---

Смотрите также файлы

• Практических заданий по дисциплине земельное право.docx

• Ярослав Мудрый исторический портрет.docx

• Образовательная деятельность разных видов и культурных практик.docx

• Возрастная.docx

• Сочинение несложных партий их действующих лиц являются Выберите один ответ.docx