Файл: Жаратылыстануматематика баытында жалпы білім беретін мектепті 10сыныбына арналан Информатика оулыыны мазмны негізінде дайындалан.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.05.2024
Просмотров: 113
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Алгоритмдеу және программалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар: | |
| Сабақтың тақырыбы | § 3.8 ЖОЛДЫҚ ӘДІС ТҮРЛЕРІ |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 10.5.1.2 Жолдарды өңдеу үшін процедуралар мен функцияларды пайдалану |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: Жолдық әдістердің түрлерін анықтайды Көпшілік оқушы: Жолдық әдістердің түрлерін программалауда қолданады |
| | Кейбір оқушы: Жолды өңдеу әдістерінің маңыздылығын бағалайды | |||
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау | |||
| Бағалау критерийі |
| |||
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: Жолды өңдеу-Replace-Isdigit-Islower- | |||
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Жолдық әдіс түрлерін жазыңдар. Жолдық әдіс түрлерін салыстырыңдар. | ||||
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | |||
| Пәнаралық байланыс | Программалауда ағылшын тілінде әріптер және математикалық амалдар қолданылады | |||
| Алдыңғы білім | Жолдық әдістер | |||
| Сабақтың барысы | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Уақыт | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |
| Сабақтың басы | 2 мин 1 мин 6 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Себетке қағазға оралған үш түрлі жемістер салынады. Оқушылар себеттегі жемістерден алып, жақсы тілек айтып, қасындағы оқушыға ұсынады. Топқа біріктіру: Оқушылар жемістер арқылы топтарға бірігеді. Өткен сабақты пысықтау: «Елшілер» әдісі Топтар тапсырмаларды орындап болғаннан кейін топтың бір адамы «елші» болып сайланады да, зерделенген материалды түсіндіру және жинақтау, бұл туралы жаңа топтың ойын, бір шешімге келгенін немесе жетістікке жеткенін білу үшін басқа топқа барады. Бұдан кейін елші өз тобына қайтып оралып, білгендерін айтып береді. 1-топ: Python-да жолдармен жұмыс істеу 2-топ: Жолдық әдістер 3-топ: Жолдық әдіс түрлері Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау. | Жемістер Плакат, маркер | |
| Сабақтың ортасы | 2 мин 7 мин | «Миға шабуыл» әдісі - Жолдық әдістердің жолдық фунциялардан қандай ерекшелігі бар? «Топтастыру» әдісі Оқушылар оқулықпен жұмыс істейді, білгендерін жұптасып талдайды. Мұғалім білімдерін слайд материалы арқылы толықтырады. Атқаратын қызметтерінің ұқсастықтарына қарай жолды өңдеу функциялары мен әдістерін белгілі бір топтарға топтастырыңдар. Дескриптор: Жолдық әдістердің түрлерін анықтайды. | Оқулық | |
| | 4 мин | №1 тапсырма. Сөзді ауыстыру* Бірінші қатарда латын әріптерінен құралған жол берілген. Осы жолда 2 үтірдің арасындағы орналасқан сөзді басқа сөзбен ауыстыр. Ауыстыратын сөз екінші қатарда берілген. | |
| | Мысалы Нәтиже | ||
| | Komputer, planshet, noutbook Komputer, telefon, telefon noutbook | ||
| 5 мин | №2 тапсырма. Санға айналдыр** Латынның үлкен және кіші әріптерінен тұратын жол берілген. Осы жолдағы барлық «z» әріптердің санын тап. | ||
| | № Мысалы Нәтиже | ||
| | 1 ZhdzzzZiifd 5 | ||
| | 2 jejjjdmkklx 0 | ||
| 5 мин | №3 тапсырма. Байтқа ауыстыру *** Екілік санау жүйесінде берілген сандарды байтқа толтыру үшін санның алдын 0 мен толтыратын программа жаз. Бір байт 8 биттен тұрады. Мысалы, 1012=000001012 Дескриптор:
| ||
| 3 мин | Жұптық жұмыс - Тақырып бойынша танысқан жолды өңдеу әдістерінің біріне есеп мәтінін құрастырыңдар. Құрастырған есептеріңнің шешу жолын ұсыныңдар. Дескриптор: Жолдық әдістердің қызметіне есеп құрастырады. Оқушылардың жұмыстарын «Табыс баспалдағы» әдісі арқылы бағалау. | ||
| Сабақтың соңы | 4 мин 1 мин | Эссе. Жолды өңдеу функциялары мен әдістерінің маңызын бағала. Медальдар арқылы бағалау Кері байланыс: «Бағдаршам» әдісі Оқушылар сабақтан алған әсерін бағдаршам түстерін бояу арқылы білдіреді. | А4 парағы |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін | Денсаулық және | |
| көбірек қолдау көрсетпексіз? | қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | қауіпсіздік | |
| Сіз басқаларға қарағанда | | техникасын | |
| қабілетті оқушыларға | | сақтау | |
| қандай тапсырма бересіз? | | | |
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс | «Табыс баспалдағы» әдісі арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен | |
| арқылы сабақты меңгерту. | жұмыс кезіндегі | ||
| Шаттық шеңбері, Топқа | қауіпсіздік | ||
| біріктіру: жемістер арқылы. | ережелерін еске | ||
| | |
| | |
| | | |
| | | |
| | | |
| «Елшілер» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл», «Топтастыру» әдістері. Деңгейлік тапсырмалар, кері байланыс орнату: «Бағдаршам» | | түсіру |
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | ||
| Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Алгоритмдеу және программалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар: | |
| Сабақтың тақырыбы | § 3.9 ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС. ЖОЛДЫҚ ПРОЦЕДУРАЛАР МЕН ФУНКЦИЯЛАР |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме) | 10.5.1.2 Жолдарды өңдеу үшін процедуралар мен функцияларды пайдалану |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: Python программалау тілінде жолдық әдістердің түрлерін анықтайды Көпшілік оқушы: Жолдық әдістерді есеп шешуде қолданады Кейбір оқушы: Программалауда жолдық әдістерді қолданудың тиімділігін тұжырымдайды |
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау |
| Бағалау критерийі |
|
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: Жолды өңдеу-обработка строк-line handling Replace- Ауыстыру- замещать Isdigit, Islower |
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Жолдық функциялар мен әдістерді қолданып жолдарды қалай өңдеуге болады? | |
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау |
| Пәнаралық байланыс | Ағылшын, орыс тіліндегі сөздер қолданылады |
| Алдыңғы білім | Жолдық әдіс түрлері |
| Сабақтың барысы | |
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Уақыт | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар |
| Сабақтың басы |
| Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады. Топқа біріктіру: «Атомдар мен молекулалар» әдісі Мұғалім «атом» дегенде екеуден бірігеді, «молекула» дегенде ыдырайды, екінші рет айтылғанда үшеуден бірігеді. Осылай топтарға бірігеді. Өткен сабақты пысықтау: «Пирамида» әдісі Оқушылар жолдық әдістерді пирамида бөліктеріне төменнен жоғары қарай жазып шығады. Count Find Strip Replase Isdigit Islower Оқушылардың жауаптарын ауызша қалыптастырушы бағалау. | |
| Сабақтың ортасы | 28 мин | «Миға шабуыл» әдісі - Жолдық функциялар мен әдістерді қолданып жолдарды қалай өңдеуге болады? Практикалық жұмыстар орындау №1 тапсырма. Бірдей сандар* Мәтіндік жол берілген. Осы мәтіндік жолда «men» сөзі неше рет кездеседі? Мәтіндік жол ұзындығы 200 символдан аспайды. № Мысалы Нәтиже 1 Men 10 sinipta oqіmin. 1 №2 тапсырма. Барлығы әртүрлі*** Мәтіндік жол берілген. Осы мәтінде неше әртүрлі символ кездеседі? Мәтіндік жол ұзындығы 255 символдан аспайды. № Мысалы Нәтиже 1 Alma 3 №3 тапсырма. Іздеу *** Жол берілген. Осы жолда ең ұзын «k» әрпінің тізбегін тап. Жол ұзындығы 1000 символдан аспайды. № Мысалы Нәтиже 1 aalkkaaylkkkkkkkkkasddkkkrftgkkkkk 9 №4 тапсырма. Сөздерді санау** Мәтін берілген. Осы мәтіндегі бірдей әріппен басталып, бірдей әріппен аяқталатын сөздердің санын тап. Мәтіндік жол ұзындығы 1000 символдан аспайды. | Оқулық |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | | № | Мысалы | Нәтиже | | | ||
| 1 | Кok, keme, alma, agash, emen, ara | 3 | |||||||
| №5 тапсырма. Полиндром*** Жол берілген. Осы жол басынан да, соңынан да бірдей оқыла ма (полиндром)? Анықта. Жол полиндром болса, нәтиже ретінде 1, әйтпесе 0 экранға шықсын. № Мысалы Нәтиже
Дескриптор:
Оқушылардың жұмыстарын шәкіл арқылы бағалау. «Температура» әдісі. | |||||||||
| Сабақтың соңы | 3 мин 2 мин | Шағын тест Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді. Өздерін бағалайды Кері байланыс: «Тазалық» әдісі Оқушылар тақырып бойынша қажет деген ақпараттарды қоржынға салады, толықтыру керек ақпараттарды еттартқышқа салады, қажет емес ақпараттарды қоқыс шелегіне салады. | А4 парағы | ||||||
| Үй тапсырмасы | | Оқулықтағы қосымша сұрақтар бойынша дайындалып келу | Оқулық. Жұмыс дәптері | ||||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||||||
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, Топқа біріктіру: атомдар мен молекулалар, «Пирамида» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл» әдісі, Практикалық тапсырмалар, кері байланыс орнату: «Тазалық» | Шәкіл арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру | |||||||