Файл: Жаратылыстануматематика баытында жалпы білім беретін мектепті 10сыныбына арналан Информатика оулыыны мазмны негізінде дайындалан.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.05.2024
Просмотров: 107
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | 2 мин | 4. Python-да қандай сұрыптау функциялары бар? Фигуралар арқылы бағалау Кері байланыс: «БББ кестесі» әдісі Оқушылар сабақ туралы бұрыннан не білетінін, сабақта не білгенін және не білгісі келетінін кестеге жазады. | |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, Топқа біріктіру: сандар арқылы, «Серпілген сауалдар» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл», Деңгейлік тапсырмалар, кері байланыс орнату: «БББ кестесі» | Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру | |
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | |||
| Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Алгоритмдеу және программалау Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар: | |
| Сабақтың тақырыбы | § 3.12 СҰРЫПТАУ ӘДІСТЕРІ |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 10.5.1.4 Практикалық есептерді шешу үшін сұрыптау алгоритмдерін іске асыру |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: Python программалау тіліндегі сұрыптау ұғымы мен функцияларын анықтайды Көпшілік оқушы: Сұрыптау функцияларын программалауда қолданады Кейбір оқушы: Сұрыптау әдістерінің тиімділігін тұжырымдайды |
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау |
| Бағалау критерийі |
|
| | 3. Сұрыптау әдістерінің тиімділігін тұжырымдайды. | |||
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: Сұрыптау-сортировка-sorter Массив-массив- array Сыртқы сұрыптау- внешняя сортировка- external sorting Ішкі сұрыптау- внутренняя сортировка- Internal sorting Көбік- пена-foam Кірістіру- вставить- Insertion Таңдау- выбор- Select Жылдам сұрыптау- Быстрая сортировка- Quick sort Кему ретімен сұрыптау- Сортировать по снижению- Sort by Descending Өсу ретімен сұрыптау- Сортировка повышению- sort by growth | |||
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы «Сұрыптау» деген не? Есіңе түсір! Қандай сұрыптау әдістерімен таныссың? Программалауда сұрыптау жүргізудің маңызы неде? | ||||
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | |||
| Пәнаралық байланыс | Ағылшын тілінде сөздер қолданылады | |||
| Алдыңғы білім | Сұрыптау функциялары (9-сынып) | |||
| Сабақтың барысы | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Уақыт | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |
| Сабақтың басы |
5 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады. Топқа біріктіру: Оқушылар суреттерді құрастыру арқылы топтарға бірігеді. Өткен сабақты пысықтау: «Ғажайып алаң» әдісі Плакатқа шеңбер сызылады. Шеңбер бөліктерге бөлінеді. Бөліктерге өткен сабақ туралы сұрақтар жазылады. Түйреуішті қаламмен шеңбердің ортасынан айналдырады. Түйреуіш қай сұрақта тоқтаса, оқушылар сол сұраққа жауап береді. Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау. | | |
| Сабақтың ортасы | 27 мин | Практикалық жұмыс №1 тапсырма. Қосынды А[N] бірөлшемді массив берілген (1≤N≤1000). Осы массивтегі алғашқы К кіші санның қосындысын тап. №2 тапсырма. Іздеу Кіру файлында (input.txt) ұзындығы N болған ағылшын алфавитінің кіші әріптерінен тұратын жол берілген (1≤N≤1000). Осы жолды алфавит бойынша реттегенде К-шы орында тұрған әріпті тап. Шығу | Оқулық, компьютер | |
| № | Мысалы | | Нәтиже |
| 1 | 8 | | 10 12 16 20 30 31 42 45 |
| | 10 20 30 45 31 42 | 12 | 38 |
| | 16 | | |
| | | файлының (output.txt) бірінші қатарында К орында тұрған әріп жазылған. Дескриптор:
Жауаптарын фигуралар арқылы бағалау «Зымыран сұрақтар» әдісі Оқушылар тақырып бойынша сұрақтар жазып, ұшақ жасап, келесі топқа ұшырады. Басқа топтың сұрақтарына жауап береді. Оқушылардың жауаптарын бағалау парағына балл қою арқылы бағалау. |   | ||
| Сабақтың соңы | 3 мин 2 мин | Шағын тест Оқушылар өздерін бағалайды Кері байланыс: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі Оқушылар сабақ туралы жақсы екі әсерімен және түсінбеген бір сұрағымен бөліседі. | А4 парағы | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағала. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, Топқа біріктіру: суреттерді құрастыру арқылы «Серпілген сауалдар» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл» әдісі, Деңгейлік тапсырмалар, кері байланыс орнату: «Екі жұлдыз, бір тілек». | Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру | |||
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | |||||
| № | Мысалы | Нәтиже |
| 1 | kdaldfjs 4 | f |
| Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар: | ||||
| Сабақтың тақырыбы | § 3.13 ГРАФТЫҢ АНЫҚТАМАСЫ МЕН НЕГІЗГІ ҰҒЫМДАРЫ | |||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 10.5.1.5 Практикалық есептерді шешу үшін графтардағы алгоритмдерді іске асыру | |||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: Граф және граф түрлерін анықтайды Көпшілік оқушы: Графтарды программалауда жүзеге асырады Кейбір оқушы: Графтарға арналған есептер құру, сызбасын ұсынады | |||
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау | |||
| Бағалау критерийі |
| |||
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: граф-графтың қабырғалары-бағдарланған граф-бағдарланбаған граф-доға- граф элементі-граф дәрежесі-граф өлшемі-матрица- | |||
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы «Граф» дегеніміз не? Оны не үшін қолданады? | ||||
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | |||
| Пәнаралық байланыс | Математика бойынша сызбалар, доға, қабырғалар, ағылшын тіліндегі сөздер қолданылады | |||
| Алдыңғы білім | Алгоритмдерді блок-сызба түрінде ұсыну (5 сынып) | |||
| Сабақтың барысы | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Уақыт | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |
| Сабақтың басы |
5 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады. Топқа біріктіру: Оқушылар компьютер құрылғылары арқылы топтарға бірігеді. Өткен сабақты пысықтау: «Айналдыру» әдісі Оқушылар өткен сабақ бойынша тақырып жазылған плакатқа білетіндерін жазады. Келесі топқа ұсынады, ол топ толықтырады. Жұмыстарын қорғайды. Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау, ынталандыру. | Сурет Плакат, маркер | |
| Сабақтың ортасы | 27 мин | «Миға шабуыл» әдісі - «Граф» дегеніміз не? Оны не үшін қолданады? «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі Оқушылар тақырыпты кітаптан оқиды, түсінгендерін жұпта талқылайды. Мұғалім білімдерін толықтырады. №1 тапсырма. Сызбасын салу* Берілген байланыс матрицаларына қарап, графтың сызбасын сал (1-сурет). | Bilimland.kz Оқулық | |
| | | а) Бағдарланбаған граф: N=6 ә) Бағдарланған граф: 0 1 0 0 1 1 N=6 1 0 0 1 0 1 0 10 30 50 10 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 10 1 0 1 1 0 1 0 40 20 0 0 0 1 0 0 1 0 10 0 10 30 0 Дескриптор: Граф түрлерін анықтайды, салыстырады. Фигуралар арқылы бағалау №2 тапсырма. Байланыс матрицасын алу* Берілген сызбаларды байланыс матрицасы арқылы (а-есеп) және қабырғаларының байланысы арқылы (ә-есеп) сипатта. а) Бағдарланбаған граф ә) Бағдарланған граф: N= Дескриптор:
Фигуралар арқылы бағалау 3-тапсырма.
Дескриптор:
Оқушылардың жұмыстарын бағалау парағына балл қою арқылы бағалау. |   | ||
| Сабақтың соңы | 3 мин 2 мин | «Эссе» әдісі Графтардың программалауда және ғылымдағы маңы- зын бағалаңдар. Фигуралар арқылы бағалау Кері байланыс: «Смайлдер» әдісі Оқушылар сабақтан алған әсерін смайлдер арқылы білдіреді. | А4 парағы | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, Топқа | Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік | |||
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |