ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.05.2024
Просмотров: 10
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ВВЕДЕНИЕ
Россия в XVIII веке кратко характеризуется не только дворцовыми переворотами, ужесточением крепостной зависимости, крестьянскими и стрелецкими бунтами, но и военными победами, развитием образования, модернизацией армии, флота и общества в целом.
В то время, когда родился М.В. Ломоносов, в Российском государстве существовало всего лишь два высших учебных заведения - славяно-греко-латинская академия в Москве и Киевская духовная академия. Однако требования высших кругов общества не позволяли людям из низших сословий научиться более существенному, кроме как читать и писать, по традиции крестьянину заниматься науками считалось пустым и ненужным занятием.
Актуальность обращения к теме обусловлена тем, что Михаил Васильевич Ломоносов является одним из великих учёных, которого без сомнений можно поставить на одно из первых мест среди разносторонне одаренных людей в истории человечества.
Целью работы: ознакомиться с биографией, научной деятельностью и вкладом М.В. Ломоносова в российскую науку.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
– оценить состояние российской науки XVIII века;
– рассмотреть биографию и вклад М.В. Ломоносова в российскую науку.
1 Состояние российской науки на XVIII век
Важную роль в культурном развитии России играла церковь, в руках которой полностью находилось просвещение. Учебные заведения которые тогда существовали были духовными школами. Отрывки естественнонаучных знаний, которые там преподавались, излагались по Аристотелю. На западе на рубеже XVIII века создавались научные общества, проводились исследования, в России в области естествознания никаких научных трудов не было. Только при Петре I в развитии русской культуры наступил переломный момент, он посылал молодых людей учиться за границу для обучения морскому и инженерному делу. Петр открыл школы, при нем началась издаваться техническая литература на русском языке. После смерти Петра в 1725 году начинает работать, созданная по его проекту, Петербургская Академия наук. Наука в России появляется как необходимое условие выполнения реформ, задуманных Петром I. Он понимал, что, пробивая выход к морю и укрепляя военную мощь государства, нельзя надеяться на успех не ликвидировав техническую и экономическую отсталость России. Он был вынужден пригласить ученых из-за границы, предоставив им необходимые условия для научной работы и использовать их достижения для укрепления и развития сил в стране.
Перед Петербургской Академией наук стояла задача распространения научных знаний среди общества. Наука в России развивалась в обстановке глубоких противоречий. С одной стороны, правительство понимало, что без нее невозможно совершенствовать армию и флот, а с другой стороны, меньше всего стремилось распространять научные знания среди населения, полагаясь, на то что оно ведет и к распространению материалистических и атеистических и политических идей. Противоречивое отношение к науке, развило такое явление среди господствующих классов – преклонения перед всем иностранным. Петр полагал, что основная задача заграничных ученых – подготовка отечественных кадров ученых. Однако вместе с учеными в Академию проникли и иностранные дельцы, которые особенно процветали во время царствования Анны Иоанновны. Иностранцы занимали высокие должности. Правитель академической канцелярии немец Шумахер стал фактическим хозяином всей Академии. В период его деятельности из России уехали крупнейшие ученые, такие как Бернулли, Эйлер. Иностранцы, пытаясь играть руководящую роль, в русской культуре заявляли, что «из русских ни ученых, ни художников не может быть». Таким было положение науки, когда в Академию пришел Ломоносов [1].
2 Биография М.В. Ломоносова
Родился Михаил Ломоносов 19 ноября 1711 года в селе Мишанинское под Архангельском. Его отец – помор Василий Ломоносов, был достаточно зажиточным, он имел собственные суда, торговал рыбой. Он был очень добрым, но отличался крайней невежественностью. Маму звали Елена Ломоносова, она умерла, когда Михаилу исполнилось девять лет.
Вскоре отец снова женился на Феодоре Усковой. Но семейного счастья не получилось, новая жена умерла в 1724 году, после трех лет супружества.
С ранних лет он очень любил читать. Грамоту он осилил под руководством местного дьячка С. Сабельникова, который преподавал ему грамматику, алгебру, привил любовь к литературе.
Мачеха злилась, когда заставала Михаила за книгой, а он все свободное от работы время только этим и занимался. Помимо этого отец придумал, что пора женить сына. Ломоносов не долго думая с нехитрыми пожитками, состоящими из двух рубах и книжек сбежал из дома. На протяжении трех недель с рыбаками через снежные сугробы шли до Москвы. Подделав документы о том что его отец холмогорский дворянин, он хотел поступить в Славяно-греко-латинскую академию. На протяжении пяти лет Михаил был студентом этого учебного заведения.
В 1735 году Ломоносов стал студентом Санкт-Петербургского университета при Академии наук, где он всерьез занялся математикой и физикой.
В 1736 году Ломоносов вместе с двенадцатью другими способными учениками был отправлен в Европу для дальнейшего прохождения обучения. Целых пять лет Михаил жил за границей, и все эти годы его и его товарищей преследовали проблемы и неурядицы. Академия наук не вовремя перечисляла деньги, поэтому студенты жили практически в долг. Первым местом его учебы стал Марбург, а заканчивал учебу во Фрайберге. Именно в этом городе состоялось знакомства с Генкелем, который стал его наставником по горному делу и металлургии. В 1740 году из-за конфликта с преподавателем уехал навсегда, забрав себе на память пробирные весы и гирьки. Однако путь оказался непростым. Заручиться поддержкой русского посланника фон Кейзерлинга и добраться до родных земель через Лейпциг он не сумел. Голландский путь привел его в прусскую армию, куда Ломоносова насильно завербовали. Дезертировав, Михаил Васильевич оказался в Марбурге. И только через Любек ученый сумел добраться до России в 1741 году.
После возвращения домой Ломоносов продолжал учиться, одновременно заниматься исследовательской деятельностью. Желая продвинуться он подготовил две диссертации: по химии и физике. Назначение в академию наук позволило бы ему заниматься серьезными исследованиями. Однако руководство не торопилось с его повышением. После вступления на престол Елизаветы Петровны дело пошло быстрее. Ломоносов получил должность адъюнкта. Став полноправным ученым он добивался организации химической лаборатории.
К середине сороковых годов у Михаила Васильевича начались ожесточенные конфликты с немецкими членами Академии наук. Больше всего его возмущали лживые попытки изменить историю и принизить русских и страну в целом. В 1743 году очередной конфликт поставил его карьеру под угрозу, Ломоносова приказали арестовать и 8 месяцев держать в неволе. К счастью, наказание серьезно смягчили, всего лишь урезав его жалование в два раза.
В 1745 Ломоносов получил звание профессора и дворянский титул. В эти годы он занимался естественнонаучными исследованиями, филологией. Способствовал развитию российского образования.
К концу 1740-х между Михаилом Васильевичем и немцами в Академии наук разгорается очередной конфликт. И снова на почве попыток переврать историю и затормозить развитие отечественного образования. Наиболее непримиримым противник был Миллер, один из автором «норманнской теории» происхождения России, которая подчеркивала несостоятельность и ущербность русских. Противостояние закончилось ничем.
В 1755 под влиянием идей Ломоносова открывается ставший знаменитым Московский университет. Михаил Васильевич лично подготовил для него проект устава. Он отстаивал идеи всеобщего образования не по происхождению, а по потенциалу и знаниям.
После воцарения Екатерины II, конфликт Ломоносова и его идейного противника Миллера по вопросам истории разгорелся с новой силой. Желая противодействовать вранью иностранцев Михаил Васильевич взялся за написание собственного многотомного труда по древней истории России. Он должен был охватить время с самого зарождения государства и до его дней.
Миллер пригласил своих коллег, которые придерживались тех же позиций и помогли ему выработать легенду по первым годам существования России. Так на свет окончательно появилась норманнская теория, согласно которой государство было создано пришлыми варягами, а не неспособными к политическим свершения русским.
Последние годы жизни Ломоносов занимался наукой, но воли ему не давали. Высказываться по актуальным и тем более спорным вопросам он не мог, оставаясь в лучшем случае на вторых ролях.
К концу своей жизни энциклопедист занимался географией, составил атлас. Биография дополняется чиновничьей деятельностью. В то же время исследователь до последнего отстаивал необходимость широкого и равного образования для всех независимо от сословия.
Михаил Ломоносов умер 15 апреля 1765 года от воспаления легких. После кончины исследователя Екатерина II велела опечатать и изъять все бумаги и записи Ломоносова, в том числе его исторические труды [2].
3 Научная деятельность
3.1 Химия
Химия была основной официальной специализацией Михаила Ломоносова. Он был ориентирован на практику и отдавал приоритет тем исследованиям, результаты которых могли бы быть полезны на производстве.
В своей работе «Элементы математической химии» Ломоносов предвосхитил современную теорию химического строения вещества. Тот постулат, что свойства вещества зависят от состава молекул и способа соединения атомов в них, будет сформулирован только через 100 лет. В его эпоху понятия «молекулы» не было, он ввел рабочий термин «корпускулы», что в принципе, одно и то же. Он первым пришел к выводу, что: «Корпускулы однородны, если состоят из одинакового числа одинаковых элементов, соединенных одинаковым образом». Атомно-корпускулярную теорию до сих пор считают одним из величайших научных достижений Ломоносова.
Ломоносов первым заявил, что химия как наука должна базироваться на законах природы, в том числе физики, количественных измерениях и расчетах.
Химическая лаборатория, созданная под руководством Михаила Васильевича, имела целый арсенал весовых приспособлений позволяющих проводить измерения с точностью до 0,0003 грамма. Это было большим достижением для его времени.
Важным достижением считается открытие им закона сохранения веса вещества в ходе химических реакций [4].
Ломоносов установил факт понижения температуры раствора при растворении солей и снижения точки замерзания соляного раствора по сравнению с чистым. Эти и другие работы Ломоносова положили начало физической химии как науки. Он начал объяснять химические явления на основе законов физики. Другими словами, физик стал исследовать, насколько плотно физика связана с химическими телами и явлениями. Он проводит электрические и оптические опыты. Теория познания – дает четкое и конкретное понятие о связи молекул в химии и действии физических факторов на них. Экспериментально Ломоносов подтверждает каждую свою гипотезу.
В лаборатории он провёл более четырех тысяч опытов и разработал технологию цветных стёкол (прозрачных и «глухих» — смальт). Эту методику он применил в промышленной варке цветного стекла и при создании изделий из него. М. В. Ломоносов разгадал рецептуру красного стекла, известную еще со времен Древнего Рима, но утерянную. В 1751 году Санкт-Петербургский Стеклянный завод через Академию наук заказал Ломоносову исследования по разработке цветных стёкол.
В 1753—1754 годах недалеко от Ораниенбаума в деревне Усть-Рудицы М. В. Ломоносов получает для строительства стекольной фабрики земельный надел, а в 1756 году земли были ему жалованы в вечное пользование. Усть-Рудицкая фабрика представляла собой в полной мере новое стекольное промышленное предприятие, и поскольку руководил ею создатель науки о стекле, ведущее место отведено было лаборатории, причём находившейся в процессе эксперимента и в постоянном совершенствовании. Сначала на фабрике выпускался только бисер, пронизка, стеклярус и мозаичные составы (смальты). Через год появляются различные «галантерейные изделия»: гранёные камни, подвески, броши и запонки. С 1757 года фабрика начинает выпускать столовые сервизы, туалетные и письменные приборы — всё из разноцветного стекла, по большей части бирюзового. Постепенно было налажено производство крупных вещей: дутых фигур, цветников, украшений для садов, литых столовых досок [4].
