Программа среднего профессионального образования

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Дисциплина: Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания

Практическое занятие 4


Выполнил:

Обучающийся Рассказова Олеся Сергеевна

Преподаватель:

Окулова Любовь Сергеевна

Задание 1

Я считаю , что на реализованы все цели на данном уроке. Т.К имеется четко сформулированная тема и цель. Наряду с учебными целями формируются коррекционно - развивающие и воспитательные цели. Объём учебного материала обеспечивает активность уч-ся и работу в течение урока в доступном темпе.

 Систематический контроль за качеством усвоения знаний ,формированием умений и навыков.  Ясная цель каждой структурной части урока и подчинённость их главной дидактической цели урока, чёткое планирование урока и правильное распределение времени между каждой структурной частью.

Задание 2

Урок – это целостный, логически законченный, ограниченный определёнными рамками времени отрезок учебно - воспитательного процесса.

1. 
   Каждый урок должен иметь чётко сформулированную тему и цель. Наряду с учебными целями формируются коррекционно - развивающие и воспитательные цели.
   
2. 
   Содержание учебного материала на уроке должно отвечать теме, целям урока, быть доступно уч-ся, отвечать требованиям индивидуального и дифференцированного подхода, научно, тесно связано с жизнью, трудом. Объём учебного материала должен обеспечить активность уч-ся и работу в течение урока в доступном темпе.
   
3. 
   Методы и приёмы работы на уроке должны отвечать возрастным особенностям школьников, развивать и корректировать их познавательную деятельность, способствовать формированию умственных и практических действий, способностей, анализировать, синтезировать ,обобщать.
   
4. 
   На каждом этапе урока математики ведётся систематический контроль за качеством усвоения знаний ,формированием умений и навыков. Учитель ставит перед уч-ся конкретные цели и добивается от каждого ученика ( в зависимости от его возможностей) их реализации, осуществляет контроль за деятельностью школьников, вносит коррективы в их знания, оказывает необходимую помощь, укрепляет уверенность, поощряет даже минимальные успехи.
   
5. 
   Урок должен быть оснащён наглядными пособиями и дидактическими материалами, измерительными и чертёжными инструментами.
   
6. 
   Каждый урок математики должен отличаться организационной чёткостью: ясная цель каждой структурной части урока и подчинённость их главной дидактической цели урока, чёткое планирование урока и правильное распределение времени между каждой структурной частью. Сочетание фронтальной работы с индивидуальным и дифференцированным подходом.
   
7. 
   Повторение должно осуществляться на каждом уроке математики ,т.е. должен соблюдаться принцип непрерывности повторения.
   
8. 
   На каждом уроке учитель должен развивать речь уч-ся, обогащать их словарь новыми терминами и выражениями, следить за точностью, лаконичностью и грамматическим строем речи.
   
9. 
   Уроки математики должны быть тесно связаны с другими учебными предметами, уроками профессионального труда, жизнью.
   
10. 
    Уроки математики должны носить практическую направленность ,способствовать решению задач социальной адаптации и реабилитации уч-ся коррекционной школы.
    
11. 
    Учитель должен служить образцом подражания для уч-ся: прекрасное знание учебного материала, владение методикой его проведения, собранность, чёткость ,лаконичная речь, эмоциональность, доброжелательное отношение к уч- ся.
    
12. 
    Урок математики должен будить не только мысль ,но и чувства. Учитель должен не забывать об эмоциональной стороне урока и воспитывать любознательность и интерес к математическим фактам и явлениям.
    
13. 
    На уроках должны быть реализованы требования лечебно- педагогического режима с учётом работоспособности и утомляемости уч-ся. Этому способствует переключение видов деятельности, проведение физкультминутки, целесообразное распределение учебного материала и видов работ.
    

---

Основными методами математического исследования являются: наблюдение и опыт; сравнение; анализ и синтез; обобщение и специализация; абстрагирование и конкретизация. Я бы в этот урок добавила по больше наблюдения , и заданий на логику .

Задание 3

В конце урока я бы выдала различные карточки с разными эмоциями смайликов , разделила детей на маленькие под группы , и задала вопрос , вам понравился урок ? и каждый из участников группы должен приклеить по одному смайлику на доску.

Домашнее задание я предложила бы закрепление пройденного материала , аналогичные задачи , решаемые на уроке, это помогает закрепить пройденный материал, и устно прочитать тему урока.

---

Смотрите также файлы

• Доклад студента заочной формы обучения 1 курса группы 01002253 Пересыпкин Артем Александрович.docx

• Зачётная работа по физике За курс первого полугодия 8го класса. Демонстрационный вариант часть А. Ответить на вопрос и записать ответ.docx

• План мероприятий по подготовке тс и асу к летней (зимней) эксплуатации план подготовки и проведения годового тех обсл. (То2) тс и асу.docx

• 1 Какому режиму движения жидкости в прямых трубах с малой шероховатостью стенок соответствует значение критерия Рейнольдса Re 2000.docx

• Процесс Определение и проявление.docx