4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПСИХИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ОБСЛЕДУЕМЫХ
Оценка работоспособности по скорости и правильности выполнения арифметических действий. Для выполнения этой работы необходимы секундомер и таблица с набором трех – или четырехзначных чисел (табл. 3).

Таблица 3

Число: 782 725 948 245 276 534 523 444 187 411

Ответ: нет нет да нет да да нет да нет да

Число: 6473 1872 7533 3242 2532 9634 7523 3549 1874 6744

Ответ: нет да да нет да нет нет да нет да

Число: 16782 86725 34532 45735 68241 41287 82536 94245 24245 83457

Ответ: да нет нет да да нет да да нет да
Исследование проводят два студента, выступающие попеременно в роли экспериментатора и испытуемого. Исследование психической работоспособности производить с привлечением студента из своей группы дистанционно. Экспериментатор сообщает испытуемому, что после названия трех- или четырехзначного числа он должен быстро сложить его составные части, в уме определить, делится ли полученная сумма на три, и быстро ответить «Да» или «Нет» (6473: 6 + 4 + 7 + 3 = 20, нет). Экспериментатор секундомером засекает время от объявления цифры до получения ответа и записывает результаты. Отдельно учитывается количество неправильных (ошибочных) ответов. Всего экспериментатор называет пятнадцать цифр в любой последовательности (трех- или четырехзначные цифры в зависимости от способности испытуемых к арифметическому счету). При определении психической работоспособности учитывается время выполнения задания (сумма времени, затраченного на пятнадцать ответов) и количество допущенных ошибок. При желании преподавателя (экспериментатора) расширить задание он может предложить в целях показа различия индивидуальной работоспособности обследуемых сравнить результаты работы отдельных студентов (6–8 человек). В целях демонстрации приобретения опыта (периода врабатываемости) сравниваются результаты повторных выполнений одним студентом ряда заданий. Числа математического теста при этом называются в обратном порядке или в различной последовательности.

В заключение проводятся сравнения ориентировочных (прогностических) данных о возможной пригодности к высокоответственным видам работы с полученными данными о психической (умственной) работоспособности обследуемых.

С несомненной долей условности результаты исследований следует дифференцировать по трехстепенной оценке (от 1 до 3). В частности, по шкале тревожности могут быть такие оценки:

---

– низкая – 1;

– умеренная – 2;

– высокая – 3.

при арифметическом задании:

– отлично – 1, время менее 1,5 мин;

– хорошо – 2, время от 1,5 до 2,5 мин;

– удовлетворительно – 3, время более 2,5 мин.

(при этом учитывается также рекомендуемое время, затраченное на выполнение задания и количество допущенных ошибок).

Заключение о возможной пригодности студента к высокоответственным видам работы проводить при следующих условиях:

Пригоден : при критических оценках РТ и ЛТ 1(низкая) и 2(умеренная) и при оценке арифметического задания 1 (отлично) и 2 (хорошо).

Дообследование: при критических оценках РТ и ЛТ 3 (высокая) и при оценке арифметического задания 3(удовлетворительно), т.е. при наличии хотя бы одной оценки 3.

Результаты сравнения оформляются по схеме (табл. 4):

Таблица 4

Результаты исследования психической работоспособности

Студент_________________ Группа_____________Дата____________

Фамилия

Шкала самооценки РТ		Шкала самооценки ЛТ		Арифметическое задание			Заключение
Результат расчета РТ	Уровень тревож-ности	Результат расчета ЛТ	Уровень тревож-ности	Сумма времени на 15 ответов	К-во ошибоч-ных ответов	Оцен-ка	Приго-ден	Дооб-следо-вание

При проведении данного исследования следует отметить его условный (модельный) характер и сложность выполнения такого вида исследования в практике (чем объясняется в ряде случаев расхождение результатов), а также значение добросовестного отношения испытуемых к качественному выполнению заданий (тестов).
5. ФОРМА ОТЧЕТА
1. Общие сведения (титульный лист):

– номер и название работы;

– Ф. И.О. студента, подпись;

– номер группы;

– дата выполнения работы;

---

– Ф. И.О. преподавателя.

2. Содержание отчета:

– кратко описать цель работы;

– результаты исследований представить в виде таблицы 4.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. 
   Как понимать термин «Психическая надежность» оператора?
   
2. 
   Какая методика используется для оценки эмоциональной устойчивости оператора?
   
3. 
   Что такое «уровень тревожности» человека? Что такое РТ и ЛТ?
   
4. 
   Какой тест используется для оценки психической работоспособности обследуемых?
   

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. 
   Практическая психология. Учебник / Санкт-Петербург.: «ДидактикаПлюс», 2001. 347 с.
   
2. 
   Психология. Учебник для технических ВУЗов / под ред. Дружинина А.В. Санкт-Петербург.: «Питер», 2000. 608 с.
   
3. 
   Купряжкина С.Н. Исследование психической работоспособности оператора: методические указания к деловой игре № 3 по курсу «Безопасность жизнедеятельности» / С.Н. Купряжкина, Э.П. Галембо. Екатеринбург: УГТУ–УПИ, 1990. 10 с.
   

---

Смотрите также файлы

• Ы солёованный, майоервиро.docx

• Поставщик материалов применяет усн.docx

• Реферат по дисциплине Физическая культура и спорт теория и методика преподавания в образовательной организации По теме.docx

• Различные течения в Буддизма.docx

• СвМоделирование в по samSim пирегуляторы.docx