Программа среднего профессионального образования

44.02.01 Дошкольное образование

Дисциплина: Экологические основы природопользования

Практическое занятие 2


Выполнил:

Обучающийся Сотникова Анна Викторовна

Преподаватель:

Чащинова Анна Вадимовна


Задание 1

Цель образовательной и воспитательной деятельности в сфере экологии — это становление начал экологической культуры у детей; развитие экологического сознания, мышления и экологической культуры у взрослых, их воспитывающих; формирование у обучающихся ответственного отношения к окружающей среде, которое должно выстраиваться на базе экологического сознания.

Разумеется, достижение столь значимых и содержательных целевых ориентиров невозможно без оформления персональной нравственной позиции педагога по данному вопросу. В качестве варианта собственной педагогической позиции вам необходимо написать эссе на одну из предложенных тем (по выбору):

1.      Особенности изучения Федерального закона «Об охране окружающей среды» в школе.

2.      Цели экологического образования в интересах устойчивого развития Российской Федерации.

3.      Роль изучения особо охраняемых природных территорий на занятиях с учащимися различных образовательных организаций.

4.      Влияние педагога на снижение уровня негативного воздействия промышленности на окружающую среду: борьба с ветреными мельницами или всё в наших руках?

Ответ:


Эссе на тему: «Цели экологического образования в интересах устойчивого развития Российской Федерации.»
На сегодняшний день вероятность экологической катастрофы имеет первоначальное значение, поэтому уделяется особое внимание экологическому образованию учащихся. Сейчас экологическое образование занимает одно из приоритетных мест в педагогической теории и практике. Все это связано с ухудшающейся экологической ситуацией на нашей планете.

Высокий рост населения, недостаточность обеспечения продуктами питания, предоставление промышленности минерального сырья, проблема энергетических ресурсов и, вследствие всего этого, загрязнение окружающей среды образовывает угрозу сохранения жизни на планете. В конце XX века люди поняли сущность отрицательного воздействия и бездумного «хозяйствования». Одной из ведущих проблем такого рода является экологическая неграмотность населения. Нежелание и неумение прогнозировать последствия данного вмешательства в окружающую среду. На основании этого международные организации, такие как ЮНЕСКО и ЮНЕП, высказываются о необходимости серьезного пересмотра сроков экологического образования для всех жителей.

---

Современная Россия переживает процесс формирования совершенно новой модели образования. Введение Федеральных стандартов третьего поколения различного уровня образования подтверждает это. И здесь экологическое образование в ее устойчивом развитии должно дать возможность формировать развивающее образование, которое будет направлено на комплексное развитие личности учащихся младшего школьного возраста на основе эколого-ориентированных нравственных ценностей. В результате российские ученые разработали концепцию экологического образования, цель которой состоит в том, чтобы создать условия для развития и самореализации субъектов образовательного процесса, определение экологически грамотного поведения на основании быстро меняющейся социоприродной среды в пределах экологической емкости естественных экосистем. В данной программе предусмотрены задачи, такие как формирование метапредметных и предметных знаний, главных образовательных компетентностей. Это реализовывается через концепции устойчивого развития и понимания законов экологии; увеличение психологической готовности к действиям, носящим безопасный характер в условиях природно-социальных рисков; развитие и личностный рост учащихся, родителей, учителей в области социально-значимой деятельности. Все вышеперечисленное должно быть направлено на повышение состояния природы и улучшения качества жизни.

Актуальность проблемы заключается в том, что в последнее время все больше уделяется внимание по формированию знаний об экологии у младших школьников в ее устойчивом развитии на основании обострения проблем, носящих планетарный характер.

Таким образом, непрерывность образования является ведущим фактором развития образовательного пространства. Поэтому столь важна преемственность образования дошкольного, начальной школы и среднего звена. В свете этого авторы педагоги Н. Н. Моисеев, И. Д. Зверев, В. М. Минаева, Б. Г. Йоганзен считают, что глобальные проблемы такую как, экологическую, победят не защитники окружающей среды, а экологическое образование. Это объясняется тем, что дети младшего школьного возраста очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы, легко откликаются на тревоги и радости, искренне сочувствуют и сопереживают. В этом возрасте идет активный процесс целенаправленного формирования знаний, чувств, оценок, эмоций, развитие способностей и интересов. Возрастные особенности младших школьников способствуют формированию основ экологической культуры, что и является целью экологического образования.

---

Задание 2

Национальные проекты Российской Федерации 2019 – 2024 гг. — это новые комплексные разработки федерального масштаба, принятые в России в 2018 году, и реализуемые по трём направлениям:

1.                  Человеческий капитал.

2.                   Комфортная среда для жизни.

3.                  Экономический рост.

Цель национального проекта «Экология» — это кардинальное улучшение экологической обстановки на территории Российской Федерации и обеспечение её положительного влияния на оздоровление россиян. В данной многосторонней работе принимают участие органы государственной власти и органы местного управления, кураторы федеральных проектов, общественные организации и активные граждане.

Современный педагог, работая над формированием экологической культуры обучающихся, изучает содержание данного проекта.

Для выполнения данного задания рекомендуем пройти по ссылке на официальный сайт Министерства природных ресурсов и экологии Российской Федерации https://www.mnr.gov.ru/activity/directions/natsionalnyy_proekt_ekologiya/  

1.      Внимательно изучите содержание паспорта Националь

ного проекта «Экология». Особое внимание обратите на его структуру, представляемую систему планирования и перечень значимых показателей.

2.      Изучите представленный перечень наименований федеральных проектов,

входящих в состав национального проекта «Экология».

3.      Дополните данный перечень недостающим наименованием федерального проекта № 10, входящего в состав национального проекта «Экология»:

-    Федеральный проект «Чистая страна».

-    Федеральный проект «Комплексная система обращения с твёрдыми коммунальными отходами».

-    Федеральный проект «Инфраструктура для обращения с отходами I – II классов опасности».

-    Федеральный проект «Чистый воздух».

-    Федеральный проект «Чистая вода».

-    Федеральный проект «Оздоровление Волги».

-    Федеральный проект «Сохранение озера Байкал».

-   Федеральный проект «Сохранение уникальных водных объектов».

-    Федеральный проект «Сохранение биологического разнообразия и развитие экологического туризма».

-    Федеральный проект «…………………………..».

-    Федеральный проект «Внедрение наилучших доступных технологий».

4.      Перечислите показатели, представляемые в рамках данного национального  проекта, на достижение которых он направлен.

5.      Опишите характеристику глобальной экологической проблемы, на решение которой направлен данный федеральный проект.

---

Ответ:


      Дополните данный перечень недостающим наименованием федерального проекта № 10, входящего в состав национального проекта «Экология»:

-    Федеральный проект «Чистая страна».

-    Федеральный проект «Комплексная система обращения с твёрдыми коммунальными отходами».

-    Федеральный проект «Инфраструктура для обращения с отходами I – II классов опасности».

-    Федеральный проект «Чистый воздух».

-    Федеральный проект «Чистая вода».

-    Федеральный проект «Оздоровление Волги».

-    Федеральный проект «Сохранение озера Байкал».

-   Федеральный проект «Сохранение уникальных водных объектов».

-    Федеральный проект «Сохранение биологического разнообразия и развитие экологического туризма».

-    Федеральный проект «Сохранение лесов.».

-    Федеральный проект «Внедрение наилучших доступных технологий».

Наименование показателя	Показатель 2018 г.	Показатель 2019 г.	Показатель 2020 г.	Показатель 2021 г.	Показатель 2022 г.	Показатель 2023 г.	Показатель 2024 г.
Ликвидированы все выявленные на 1 января 2018 г. несанкционированные свалки в границах городов, шт.	0	16	42	76	108	146	191
Ликвидированы наиболее опасные объекты накопленного экологического вреда, шт.	31	48	57	67	74	74	75
Количество введеныхв эксплуатацию производственно-технических комплексов по обработке, утилизации и обезвреживанию отходов I и II классов опасности, ед	0	0	0	0	0	4	7
Доля твердых коммунальных отходов, направленных на утилизацию, в общем объеме образованных твердых коммунальных отходов, %	3	7	16,2	22,8	24	33	36
Доля твердых коммунальных отходов, направленных на утилизацию, в общем объеме образованных твердых коммунальных отходов, %	7	12	27	38	40	55	60
Снижение совокупного объема выбросов за отчетный год, %	100	100	97	95	93	71	78
Количество городов с высоким и очень высоким уровнем загрязнения атмосферного воздуха, ед.	8	8	6	5	3	2	0
Выданные комплексные экологические разрешения (КЭР), шт.	0	15	80	150	300	4000	6900
Снижение доли импорта основного технологического оборудования, эксплуатируемого в случае применения НДТ, %	50	50	47	44	40	38	36
Доля населения Российской Федерации, обеспеченного качественной питьевой водой из систем централизованного водоснабжения, %	87,5	87,5	87,8	88,2	89	89,4	90,8
Доля городского населения Российской Федерации, обеспеченного качественной питьевой водой из систем централизованного водоснабжения, %	94,5	94,5	94,9	95,5	96,5	97	99
Снижение объема отводимых в реку Волга загрязненных сточных вод, км3 в год	3,17	3,17	2,98	2,58	2,38	1,58	1,05
Протяженность восстановленных водных объектов Нижней Волги, км2	28.7	32,0	159,2	230,0	304,7	442,8	600,0
Площадь восстановленных водных объектов, тыс. га	-	2,7	6,4	10,6	14,4	17,3	23,5
Протяженность очищенной прибрежной полосы водных объектов, тыс. км	-	1,5	3	4,5	6	7,5	9
Сокращение объемов сбросов загрязненных сточных вод в озеро Байкал и другие водные объекты Байкальской природной территории, %	100	96,8	90,2	85,6	81,0	76,4	71,8
Количество особо охраняемых природных территорий федерального значения, не менее шт.	218	223	226	231	235	235	235
Увеличена площадь особо охраняемых природных территорий, на млн. га	1,3	3,0	3,5	4,0	4,5	5,0	5,0
Увеличение количества посетителей на особо охраняемых природных территориях тыс. человек	3571	4313	4913	5617	6203	6895	7891
Отношение площади лесовосcтановления и лесоразведения к площади вырубленных и погибших лесных насаждений, %	62,3	64,4	72,8	80,4	85,6	92,2	100
Ущерб от лесных пожаров по годам, млрд. руб.	32,3	20,5	18,0	17,0	16,0	15,0	12,5

---

Характеристика глобальной экологической проблемы, на решение которой направлен федеральный проект «Сохранение лсеов.

Проблема сохранения лесов от загрязнений является приоритетной для человечества, поскольку ежегодно их площадь сокращается, что приводит к изменению биосферы. Как следствие, меняется и структура почвы, состав воды, что откладывает негативный отпечаток на жизнь человека. Россия – страна номер один по количеству лесов. Создать условия для воспроизводства жизненно важных для планеты российских лесов призван федеральный проект «Сохранение лесов». Основная цель – добиться, чтобы вырубленные и погибшие леса на 100% восстанавливались. По этому документу к 2024 году Россия должна обеспечить полный баланс между вырубленным и восстановленным лесом. Лесозаготовители должны компенсировать нанесенный природе ущерб, высадив столько же деревьев, сколько спилили. Федеральный проект направлен на сохранение национальных лесов в целях обеспечения комфортной и безопасной среды для жителей России. Предполагается борьба с обезлесением, воспроизводство лесного покрова на всех участках, вырубленных и погибших лесных насаждений, вовлечение населения в мероприятия по охране, защите и воспроизводству лесов.

 

Задание 3

Представьте следующую педагогическую ситуацию. Вы являетесь педагогом в образовательной организации. Вам необходимо провести внеклассное занятие на тему: «Экологический след жителя планеты Земля». Возрастные характеристики учащихся могут быть определены студентом по собственному выбору.

Изучите предлагаемые далее информационные и тестовые материалы. По приведённой ниже тестовой методике рассчитайте собственный экологический след, а также подготовьте обстоятельный ответ на следующие вопросы:

• 
  
   Какие задачи вы как педагог поставите перед собой на внеклассном занятии по теме «Экологический след»?
  
  
  
• 
  
   Каким будет тематическое планирование и содержание урока?
  
  
  

В качестве итога подготовьте краткий конспект будущего занятия, на котором в обязательном порядке должны быть представлены предложенные далее материалы.

 

Определение понятия «экологический след»

 Экологический след — это земельная площадь планеты, которая необходима для того, чтобы конкретный человек получил все необходимые ресурсы для создания тех вещей и услуг, которыми он пользуется на протяжении всей своей жизни.

---

Смотрите также файлы

• Законодательство об административных правонарушениях современное состояние и перспективы совершенствования.doc

• Практическая работа 1 Требуется.docx

• профессиональная образовательная организация финансовоэкономический колледж отчёт по производственной практике.docx

• 56. Правовые основы аудиторской деятельности. Понятие аудиторской деятельности.docx

• Поэма А. А. Блока двенадцать.docx