Программа среднего профессионального образования

44.02.01 Дошкольное образование

Дисциплина:

Практическое занятие №3


Выполнил:

Обучающийся Сапрон Дарья Дмитриевна

Преподаватель:

Данилова Елена Николаевна

• 
  Практическое занятие №3
  

ЗАДАНИЕ 1

Максимальное количество баллов – 3.

 

Решите педагогическую задачу:

В старшую группу детского сада поступил мальчик Дима. Перед воспитателем поставлена задача: привлечь Диму к дежурству в группе наиболее эффективным способом.

Ознакомьтесь с несколькими возможными способами привлечения ребёнка к труду:

а)     Некоторое время показывать Диме, как дети трудятся: «Посмотри, как Слава и Оля приготовили тебе и всем детям к завтраку посуду. Ты тоже так научишься». Затем предложить Вите дежурить с Димой и научить его правильно подавать на стол посуду.

б)     Предложить Вите дежурить с Димой и научить его правильно подавать на стол посуду;

в)     Некоторое время показывать Диме, как дети трудятся: «Посмотри, как Слава и Оля приготовили тебе и всем детям к завтраку посуду. Ты тоже так научишься».

г)     Рассказать Диме об обязанностях дежурного в группе.

 

Определите, какой из предложенных способов является оптимальным. Поясните свой ответ.

Оформите ответ письменно в формате: не более 1,5 страниц печатного текста, формат листа А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

 

 

ЗАДАНИЕ 2

Максимальное количество баллов – 3.

           

К вам, как к специалисту дошкольного образования, обратилась за помощью коллега. Помогите подобрать потешки в качестве художественного средства трудового воспитания дошкольников и определите, с какой целью их используют педагоги в своей практической деятельности (возрастная группа по выбору студента).

Результат представьте в виде Таблицы 1 «Использование потешек как художественного средства трудового воспитания дошкольников».

 

Таблица 1 – Использование потешек как художественного средства трудового воспитания дошкольников

---

№ п/п	Текст потешки	Возрастная группа	Цель
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

 

Задания по Разделу 2. Методические основы трудового воспитания дошкольников

 

ЗАДАНИЕ 3

Максимальное количество баллов – 3.

 

Внимательно прочитайте следующую педагогическую задачу:

После сна, вновь поступивший в старшую группу мальчик Алёша, обычно одевается медленно с долей лени: носки натягивает небрежно, рубашку застегивает, пропуская петли.

Воспитатель предлагает ему одеваться наперегонки с соседом, но не нарушая правил соревнования: выигрывает тот, кто все сделает не только быстро, но и аккуратно.

Затем производится уборка постели.

 — Постарайся делать так, как твой сосед, — говорит воспитатель.

— Видишь, он расправляет простыню. И ты делай так же. Вот так, правильно… молодец!

 Когда все готово, воспитатель предоставляет возможность Алёше полюбоваться своей работой и сравнить, как выглядит убранная им постель и постель соседа, поправить завернувшееся покрывало.

 — Вот теперь и у тебя не хуже, чем у других, — подбадривает педагог новичка.

 В умывальной комнате Алёша стоит в стороне: не хочет умываться. Воспитатель привлекает внимание мальчика:

---

 — Посмотри, все, кто умылся, сразу похорошели—лица румяные, глаза блестят… Возьми-ка мыло, видишь какое оно красивое, душистое, а полотенце чистое, мягкое, мохнатое…

А когда у всех вымыты руки и причесаны волосы, воспитатель подводит и Алёшу к зеркалу и предлагает оценить свой вид и оценить свой внешний вид в туалете — поправить загнувшийся воротничок, застегнуть пропущенную пуговицу.

 — Теперь всё в порядке! Посмотри, какой ты красивый стал, — заключает воспитатель.

 

     Представьте в письменной форме ответы на следующие вопросы:

1.     Какие культурно-гигиенические навыки следует воспитывать у дошкольников?

2.     Какое значение имеет наличие прочных гигиенических навыков в охране здоровья ребенка?

3. Какие гигиенические привычки должны быть сформированы у дошкольника?

 

Оформите ответ письменно в формате: не менее 1,5 страниц печатного текста, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

 

 

ЗАДАНИЕ 4

Максимальное количество баллов – 3.

 

  
           «Паспорт комнатного растения» очень полезен для работы с детьми, поскольку помогают знакомить детей дошкольного возраста с объектом, правильно ухаживать за растениями.

            Составьте методическое пособие по уходу за растением (любое по выбору студента) для воспитанников детского сада.

В паспорте растения обязательно должны быть отражены следующие элементы:

1.     Фотография или рисунок растения.

  2.     Научное и бытовое (русское) название растения (например, научное название растения – бальзамин, название растения в быту – «Ванька мокрый»).

3.     Описание места произрастания растения (континент, страна, регион).

4.     Условия, в которых произрастает растение в природе (тропический лес, пустыня, горы и т.п.);

5.     Описание подробных экологических особенностей для роста и развития растения: отношение к свету (светолюбивое, теневыносливое), влаге (растения влаголюбивые или засухоустойчивые).

6.     Правила и особенности ухода за комнатным растением в доступной форме изложения для детей дошкольного возраста.


      Оформите ответ письменно в формате: не более 1,5 страницы печатного текста, формат листа А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа

---

.

 

Задания по Разделу 3. Методические основы руководства различными видами труда дошкольника

ЗАДАНИЕ 5

Максимальное количество баллов – 3.

Для выполнения данного задания студентам рекомендуется просмотреть авторский учебный видеоматериал по теме «Труд в природе. Уход за комнатными растениями. Младшая группа». Авторское право на видео принадлежит Гуляевой Надежде Валентиновне, ссылка на видео https://www.youtube.com/watch?v=kmPUJtavuNE.

 

Воспроизвести видео

 

Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях.

1.   Осуществите анализ организации и проведения труда в природе детей младшей группы, которую демонстрирует педагог.

2.   Произведите оценку по критериям и показателям, предложенных в таблице по шкале от 1 до 3 баллов. Для удобства выполнения задания вам предлагаются критерии оценивания:

          1 балл – показатель проявился частично, отражается в некоторых элементах.

          2 балла – показатель проявился полностью, в ходе всего занятия есть лишь незначительные погрешности в его демонстрации.

          3 балла – показатель проявился максимально полно, отражается чёткая структура выполнения и последовательная организация всех необходимых элементов.

3.   Подведите итог вашего анализа в баллах и сопроводите его подробным текстовым описанием (поясните критерии и полученное значение, имеющее большее значение для руководства трудовой деятельностью детей).

 

Таблица 2 – Труд в природе. Уход за комнатными растениями

№ п/п	Критерии и показатели	Баллы
		1		2		3
1.	Создание условий для трудовой деятельности:       подбор необходимого материала и его продуктивное размещение;       соответствие педагогическим и гигиеническим требованиям;       соответствие возрасту детей.
2.	Беседа с детьми о предстоящей трудовой деятельности:       содержание и формулировка вопросов, их логическая последовательность;       учёт возрастных особенностей при формулировке вопросов;       приёмы активизации (постановка вопросов, обращение к личному опыту, оценка ответов детей).
3.	Приёмы педагогического воздействия для привлечения детей к трудовой деятельности:       пояснение детям содержания предстоящего труда;       установление связи трудовой деятельности с интересами, отношением детей к этому.
4.	Приёмы, используемые в ходе трудовой деятельности детей:       показ;       контроль;       напоминание;       обсуждение;       совет;       не предоставление помощи.
5.	Умение направить фронтальную и индивидуальную работу на решение поставленных задач.
6.	Степень формирования у детей активного, творческого, положительного отношения к труду.
7.	Создание в процессе руководства трудовой деятельностью детей атмосферы сотрудничества в личностно-деловом общении.
8.	Проявление гибкости в ходе руководства трудовой деятельностью исходя из показателей «обратной связи».
9.	Умение предусмотреть и решать возможные трудности во время труда.
10.	Педагогический такт воспитателя.
11.	Интерес детей к труду.
12.	Эстетика, соблюдение гигиенических требований к проведению трудовой деятельности.
13.	Оценка деятельности детей в процессе труда.
14.	Общий уровень развития трудовых умений у детей.
Общий балл

---

 

 

ЗАДАНИЕ 6

Максимальное количество баллов – 3.

Решите педагогическую задачу, сравнивая два эпизода действий педагога.

Эпизод 1. Воспитатель средней группы, в процессе подготовки детей к наблюдению за трудом взрослых (экскурсия на пищевой блок, с целью наблюдения за трудом повара), может сказать: «Ребята, сейчас мы пойдём на кухню и посмотрим, как работает наш повар. Ведите себя хорошо, не шумите и не трогайте ничего без разрешения, слушайте внимательно, что будет рассказывать вам Нина Петровна».

 

Эпизод 2. В другой средней группе воспитатель, в процессе подготовки детей к наблюдению за трудом взрослых (экскурсия на пищевой блок, с целью наблюдения за трудом повара), может сказать так: «Ребята, сегодня у нас будет очень интересная экскурсия. Мы пойдем в одно из помещений нашего детского сада, которое называется пищевой блок. Как вы думаете, что мы там увидим? А с кем будем разговаривать? О чём мы спросим Нину Петровну? Постарайтесь увидеть и запомнить как можно больше, а потом в группе мы продолжим наш разговор. Мы сможем нарисовать замечательные рисунки про то, что мы увидим.»

 

Сравните фрагменты подготовки детей к экскурсии на пищевой блок в двух разных средних группах ДОУ и дайте обоснованный ответ на вопросы:

1. 
       Какой метод используют воспитатели? В каком из эпизодов воспитатели повышают познавательную активность детей?
   
2. 
       Какие методы можно использовать для организации и проведения экскурсии по ознакомлению с трудом взрослых?
   
3. 
       Какие бы методы вы выбрали, составляя план организации и проведения экскурсии по ознакомлению с трудом взрослых детей в средней группе детского сада?
   

 

Оформите письменный ответ на оба вопроса в следующем формате: не менее 1,5 страниц печатного текста, формат листа А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

 

ЗАДАНИЕ 7

Максимальное количество баллов – 5.

Составьте проект экскурсии, где отразите организацию и проведение экскурсии на станцию скорой помощи. Для удобства выполнения задания вам предлагается перечень основных разделов проекта педагога для обязательного заполнения.

---

Смотрите также файлы

• Практические задания для самостоятельного выполнения.docx

• Установка противотанковых минных полей.doc

• Отчет классного руководителя 1 класса по воспитательной работе за i полугодие 20222023 учебного года.docx

• Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков Практическое занятие 1.docx

• Семинарского занятия 5.docx