Файл: ысамерзімді жоспар 1саба Сабаты таырыбы Геоэкономиканы зерттеу пні мен зектілігі.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 17.10.2024
Просмотров: 44
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
№12-сабақ
Сабақтың тақырыбы: «Дүниежүзі елдерінің шаруашылық құрылымы».
Бөлім: | Геоэкономика |
Педагогтің аты-жөні: | |
Күні: | |
Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: | Дүниежүзі елдерінің шаруашылық құрылымы |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 10.4.1.7 дүниежүзі елдерінің шаруашылық құрылымын бағалау |
Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Дүниежүзі елдерінің шаруашылық құрылымын атап бере алады. Көпшілік оқушылар үшін: Дүниежүзі елдерінің шаруашылық құрылымын түсіндіре алады. Кейбір оқушылар үшін: Дүниежүзі елдерінің шаруашылық құрылымын біледі |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | ДК экраны | |||
Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Жаттығу жасайды. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау және дене жаттығуларын жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | 1.Дүниежүзілік елдердің шаруашылық құрылымын бағалауды қалай түсінесіңдер? 2. Аграрлы елдерге қай елдер жатады? 3. Шаруашылық құрылымы бойынша неше топқа бөлінеді? 4.Елдерге тән ерекшеліктер қандай? 5.Аграрлы-шикізатты елдер қатарына қай елдер жаады? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. | ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Дүниежүзі елдерінің шаруашылық құрылымын сипаттайды. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып дүниежүзі елдерінің шаруашылық құрылымын туралы видеоролик көреді. | |
| Тапсырмалар айдарындағы 1- тапсырманы орындатады | 1-Тапсырма Аграрлы-шикізатты елдердің шаруашылық құрылымен танысып, оларды талқылайды. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Құрылымын сипаттап, талдау жа сайды. | ДК экраны 10-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | |
| Тапсырмалар айдарындағы 2- тапсырманы орындатады | 2-Тапсырма 1. Шаруашылық құрылымы бойынша елдердің топтарын талқылайды. 2. Индустриялы елдердің шаруашылық құрылымын талдайды. Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1.Суретпен жұмыс жасап,топтарын сипаттайды 2.Тапсырманы орындайды. | ДК экраны 10-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | ||
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. | |
Қысқамерзімді жоспар
№13-сабақ
Сабақтың тақырыбы: «Шаруашылық құрылымын жіктеу.»
Бөлім: | Координация және реттелу |
Педагогтің аты-жөні: | |
Күні: | |
Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: | Шаруашылық құрылымын жіктеу. |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 10.4.1.8 дүниежүзі елдерін шаруашылық құрылымы бойынша жіктеу. |
Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Дүниежүзі елдерін шаруашылық құрылымы бойынша түсінік қалыптасады. Олардың қызметін сипаттайды. Көпшілік оқушылар үшін: Дүниежүзілік шаруашылықтың не екенін сипаттай алады. Кейбір оқушылар үшін: Дүниежүзі елдерін шаруашылық құрылымы бойынша бөліп ажарата алады. |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | |||
Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Жаттығу жасайды. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау және дене жаттығуларын жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | 1.Анголаның ЖІӨ құрылымында өнеркәсіптің үлесі? 2. Ауылшаруашылық пен өнеркәсіп үлесі? 3.Чад қандай елдер қатарына жатады? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. | ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Дүниежүзі елдерін шаруашылық құрылымы бойынша сипаттайды. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып дүниежүзі елдерін шаруашылық құрылымы туралы видеоролик көреді. |
| Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады | 1-Тапсырма 2-қосымшадағы сандық деректерді пайдаланып, аграрлық елдерді анықтап, олардың бірінің көрсеткіштері негізінде дөңгелек диаграмма құрастырады. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл 1. Тапсырманы анықтап, диаграмманы құрастырады. | ДК экраны 10-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады | 2-Тапсырма 2-қосымшадағы сандық деректерді пайдаланып, ауылшаруашылығы мен өндіруші өнеркәсіп үлесі басым болатын елдерді анықтап,олардың бірінің көрсеткіштері негізінде дөңгелек диаграмма құрастырады. 2.Орындалған диаграммаларды салыстыру, талдау негізінде дүние жүзі елдерін шаруашылық құрылымы бойынша аграрлы, аграрлық-шикізатты, индустриялқ және помтиндустриялық елдерге бөлу жіктемесін ұсынады | Дескриптор: Жалпы - 3 балл Тапсырманы анықтап, диаграмманы құрастырады. 2. Тапсырманы салыстырып жіктейді. | ДК экраны 10-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. | |
Қысқамерзімді жоспар
№13-сабақ
Сабақтың тақырыбы: «Дүниежүзі шаруашылығы модельдері.»
Бөлім: | Геоэкономика |
Педагогтің аты-жөні: | |
Күні: | |
Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: | Дүниежүзі шаруашылығы модельдері |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 10.4.1.9 дүниежүзі шаруашылығының аумақтық модельдерін талдау |
Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Дүниежүзі шаруашылығының аумақтық модельдері бойынша түсінік қалыптасады. Олардың қызметін сипаттайды. Көпшілік оқушылар үшін: Дүниежүзі шаруашылығының аумақтық модельдері не екенін сипаттай алады. Кейбір оқушылар үшін: Дүниежүзі шаруашылығының аумақтық модельдері бойынша бөліп ажарата алады. |
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | |||
Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Жаттығу жасайды. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау және дене жаттығуларын жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | 1. «Орналасу» «Шаруашылықтың ауқымдық құрылымы» түсініктері арасындағы басты айырмашылық қандай? 2. Дүние жүзілік шаруашылықтың аумақтық құрылымында қандай түзілімдер ажыратылады? 3.Экономикалық зоналар неге тек әрә елдерде жіктеледі? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. | ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Дүниежүзі шаруашылығының аумақтық модельдері бойынша сипаттайды. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып дүниежүзі шаруашылығының аумақтық модельдері туралы видеоролик көреді. |
| Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады | 1-Тапсырма Дүниежүзілік шаруашылқтың екі бөлікті аумақтық моделінің жетіспейтін жақтарын талдайды | Дескриптор: Жалпы - 4 балл 1. Тапсырманы анықтап, талдау жасайды. | ДК экраны 10-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады | 2-Тапсырма Бұрынғы және қазіргі үш бөлікті модельдің айырмашылықтарын ажыратады. 2.Көп бөлікті және үшбөлікті моделдің айырмашылықтарын анықтап кесте құрамыз. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1.Тапсырманың айырмашылықтарын ажыратады. 2. Тапсырманы анықтап дәптерге кесте құрады. | ДК экраны 10-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. | |
Қысқамерзімді жоспар
№14-сабақ
Сабақтың тақырыбы: «Дүниежүзі елдерінің экономикалық даму көрсеткіштері.»
Бөлім: | Координация және реттелу |
Педагогтің аты-жөні: | |
Күні: | |
Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: | Дүниежүзі елдерінің экономикалық даму көрсеткіштері. |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 10.4.1.10 дүниежүзі елдерінің экономикалық даму көрсеткіштерін салыстыру (қазақстандық компонентті қосымша қамту негізінде. |
Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар үшін: Дүниежүзі елдерінің экономикалық даму көрсеткіштері бойынша түсінік қалыптасады. Олардың қызметін сипаттайды. Көпшілік оқушылар үшін: Дүниежүзі елдерінің экономикалық даму көрсеткіштері не екенін сипаттай алады. Кейбір оқушылар үшін: Дүниежүзі елдерінің экономикалық даму көрсеткіштері бойынша бөліп ажарата алады. |