1.Тәжірибелік сабақтың тақырыбы: Гидро және аэростатиканың элементтері

Тәжірибелік сабақтың тапсырмасы: семинар сабағының тақырыптық жоспарын жасау

Әдістемелік нұсқау: әдістемелік әдебиеттер мен баспа материалдарымен жұмыс жасау. Оқыту әдістерін сабақта қолдану.
Семинар сабақтың міндеттері:
физикалық құбылыстар туралы білімді және олардың белгілерін, физикалық шамалар мен өлшем бірліктерін, заңдар мен формулаларды тексеріңіз;

газ қысымы мен Паскаль Заңын түсіндіруге ХҒТ негізгі ережелерін қолдану, итергіш күшті анықтау, зерттелген заңдарды қолдана отырып есептерді шешу қабілеттерін тексеру;

физиканы зерттеуге қызығушылықты талдау, салыстыру, дамыту үшін Интеллектуалды дағдыларды қалыптастыру;

оқушылардың ойлау және оқу іс-әрекетіндегі дербестігін дамыту;

графикалық және мәтіндік редактордың негізгі құралдарын қолдануға байланысты білімді тексеру, графикалық және мәтіндік ақпаратты енгізу және редакциялау әдістері мен әдістері туралы нақты мәселені шешу үшін жалпылау және қолдану;

графикалық кескіндерді жасау және өңдеу үшін редакторды қолдану, кескіннің өлшемін өзгерту, оны өзгерту, пернетақта мен тінтуір дағдыларын тексеру;

көрнекі-бейнелі ойлауды, тапқырлықты, зейінді, дәлдікті дамыту;

ТҚО (компьютер) құралдарын және көрнекілігін тарту арқылы оқушылардың эмоцияларын дамыту.

"физика-информатика" пәнаралық байланысын орнату;

оқушының білім беру үдерісіндегі маңыздылығын түсінуімен танымдық мотивацияны күшейту.
САБАҚ БАРЫСЫ:
Сіз осындай терең және берік білімді, дағдыларды көрсетуіңіз керек, бұл бізге сіз жақсы білесіз деген қорытынды жасауға мүмкіндік береді. Ерекше нәрсе-біз физика және информатика бойынша "Paint графикалық редакторы", "WordPad мәтіндік редакторы"тақырыптары бойынша білімімізді тексереміз.
Жоспар бойынша :
Кодограмма.

Дәлел (ертегіге саяхат).

Компьютерлік тест.

Су, су айналадағы суды жеді.
Сынақтың бірінші кезеңі.
Жұмыс үстелінде "сынақ" қалтасын және "Кодограмма"құжатын ашыңыз.
Физикалық терминдер, аспаптардың атаулары, ғалымдардың есімдері жазылған. Жетіспейтін әріптерді енгізіп, терминдерді, аспаптарды, ғалымдарды ретке келтіріп, формулаларды толықтырыңыз (Паскаль заңы, Архимед күші).
Алынған мәтінді әртүрлі қаріптермен, түстермен пішімдеңіз.
Заң П..Скала
Атм..сфера
Тор Тәжірибесі..ичелли
Б..рометр ан..роид
М..нөмір
С..ла Арх..бал
Б..т..стат
Екінші кезең.
Барлығы ертегілерді жақсы көреді, бірақ олар физика заңдарына негізделген және сіз әр құбылысты түсіндіре аласыз!

---

Тыңдаңыз:
А)
Ал таулар оның алдында жолға шығады,

Және ол тауларда жорғалай бастайды,

"О, егер мен жетпесем,

егер сіз жолда жоғалып кетсеңіз?”
Сұрақ. Доктор Айболит нені білдірді, неге тыныс алу қиынға соқты? Атмосфералық қысым биіктікке қарай қалай өзгереді?
Б)
Көк аспанда жұлдыздар жарқырайды,

Көк теңізде толқындар соғылады,

Бұлт аспанда жүреді,

Бөшке теңіз арқылы жүзеді.
Сұрақ. Кемелердің жүзуі неге негізделген? Күштерді атаңыз.
В)
Гүлді қаланың барлық тұрғындары келіп, жаңғақ бұтасына байланған үлкен допқа қарады.
- Доп жеңіл-деп жалғыз айтты.
-Жеңіл, ол жеңіл, бірақ менің ойымша, ол ұшпайды-деді Топек
Таңертең барлығы ұшуға дайындала бастады. Асығыс пен данно себетке кірді. Ал Знайка: "допты жылы ауамен толтырып, құм дорбаларын алу керек", - деді.

Үшінші кезең.
Барлығынан мұқият болуын сұраймын. Жұмыс үстелінде "несие"қалтасын ашыңыз. Бұл қалтада "Тест"қалтасы бар. Оны ашыңыз. Сіз тапсырмаларды көресіз. Тапсырмалар ретімен орындалады. Графикалық редактор құралдары мен түстер палитрасын пайдаланып, тапсырмаларды орындаңыз. Құралды таңдауда абай болыңыз.
Қорытындылайық:
1. Олар F және F бейнелеуді біледі – …
2. Fa анықтай алады – …
3. Егер гетерогенді сұйықтық құйылса, байланысатын ыдыстардағы сұйықтық деңгейін бейнелеуді біледі – …
4. Олар ыдыстың түбіне және қабырғаларына қысымды анықтай алады – …
5. Fт , fa , R формулаларын біліңіз – …
Төртінші кезең.
Су-таңғажайып, керемет сұйықтық, онсыз Жердегі тіршілік мүмкін емес. Табиғаттағы су 3 күйде белгілі: қатты, сұйық, газ тәрізді. Біздің тақырыпқа қандай күйлер ең қолайлы деп ойлайсыз? Енді біз экологиялық таза көліктерді, әуе немесе теңіз көліктерін ұсынамыз.
Paint графикалық редакторын іске қосыңыз және экологиялық таза көлік жобасын жасаңыз, сіз оны "болат пен әйнектен осы көп деңгейлі бас айналдыратын кемелерді жасау үшін шынайы батылдық қажет" (музыкалық экран сақтағыш) ұранымен елестетесіз.
Жобаны қорғау.
Балалар, сіздер дизайн бойынша ғана емес, сонымен қатар эстетикалық, шын мәнінде, біздің табиғатымыздың бірлігін бұзбайтын экологиялық таза көліктерді де көрсеттіңіздер. Сіздің сурет жобаларыңыз ең жоғары бағалауға лайық.
Қорытынды:
Сіздің жауаптарыңыз физика сабақтарындағы сабақтар көп білім әкелгенін, дағдыларыңызды дамытқанын, физиканы жақсы оқығаныңызды, көптеген қосымша әдебиеттерді оқығаныңызды көрсетті.

---

Компьютер арқылы жасалуы керек физика бойынша ұсынылған тапсырмалар әр оқушының шығармашылығын дамытуға бағытталған. Сізге осы немесе басқа сурет салу туралы шешім қабылдауда, фрагменттерді бояу үшін түс схемасын таңдауда максималды Тәуелсіздік көрсетуге мүмкіндік берілді және сіз оны жеңе алдыңыз,ең бастысы-сіз ойлау операцияларын білімнің бір саласынан екіншісіне ауыстыра білдіңіз және лайықты баға аласыз.
Құрметті балалар, бүгін сіздер өздеріңізге және барлық қатысушыларға физика және информатика бойынша білімдеріңіздің берік, терең және жан-жақты екендігін дәлелдедіңіздер. Сабақ үшін рахмет

2.Тәжірибелік сабақтың тақырыбы: Жұмыс, қуат және энергия

Тәжірибелік сабақтың тапсырмасы: әдебиеттермен жұмыс жасап, конспект жазу

Әдістемелік нұсқау: оқулық кітапты негізге ала отырып күнтізбелік жоспар жасау және оқу жұмысын жоспарлау.Физика сабағының бір үлгі жоспарын жасау.





Күнтізбелік жоспар

7 сынып

	№	Мазмұны	Сағат саны	Күні	Ескертпе	Көрсетілі мі	Білік,дағдысы
		VІ. Жұмыс. Қуат. Энергия	12сағ
54	1	Дененің қозғалу бағытында әрекет ететін күштің жұмысы. Қуат. Қуат бірліктері.	1				Жұмыс пен қуат анықтамалары, бірліктерін білуі, формулаларды қолдана алуы, оларды есептер шығаруда қолдана білуі. Зертханалық жұмысты жүргізіп есте сақтау.
55	2	Энергия. Энергия бірліктері. Денелердің потенциалдық және кинетикалық энергиялары.	1			Потенциалдық энергия
56	3	Ауырлық күші әрекет ететін дененің потенциалдық энергиясы. Деформацияланған серіппенің потенциалдық энергиясы.	1
57	4	Механикалық энергия. Механикалық энергияның сақталу заңы.	1			Энергияның сақталу заңы
58	5	Практикалық жұмыс: Сапалық және мәтінді есептер шығару.	1
59	6	Күш моменті. Айналатын дененің тепе-теңдігі. Иінді таразы.	1			Иін Дененің тепе-теңдігі
60	8	№7 зертханалық жұмыс «Иіндіктің тепе-теңдік шарттарын анықтау».	1
61	9	Көлбеу жазықтық. Механиканың «Алтын ережесі». Механизмдердің пайдалы әрекет коэффициенттері.	1			Көлбеу жазықтық
62	10	№8 зертханалық жұмыс «денені бірқалыпты көтеру кезіндегі жұмысты анықтау». «Көлбеу жазықтықтың ПӘК анықтау».	1
63	11	Ең қуатты машиналар. Тірі табиғаттағы қуат және жұмыс	1
64	12	Практикалық жұмыс: Механизмдердің ПӘК.	1
65	13	Бақылау жұмысы №4. «Жұмыс», «Қуат», «Энергия»	1
66	14	Есептер шығару. Қайталау 7 сынып курс физика және астрономия	1

---

Сабақ Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жұмыс, қуат және энергия Күні: Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы:			Механикалық жұмыс. Қуат.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)			7.2.3.1 механикалық жұмыс ұғымының физикалық мағынасын түсіндіру; 7.2.3.7 қуат ұғымының физикалық мағынасын түсіндіру; 7.2.3.8 механикалық жұмыс пен қуаттың формулаларын есептер шығаруда қолдану
Сабақтың мақсаттары			Барлық оқушылар істей алады: -қуат пен жұмыстың ережесін біледі, - есептер шығара алады Оқушылардың көпшілігі істей алады: -механикалық жұмыс пен қуаттың формуласын ажырата алады -қуат пен жұмысқа мысалдар келтіре алады Кейбір оқушылар істей алады: -формуланы түрлендіре алады, -өмірде қолдана алады
Бағалау критерийлері			1.механикалық жұмыс және қуат анықтамасын біледі 2. механикалық жұмыс пен қуатқа есептер шығара біледі
Пәнаралық байланыс			Математика, тарих, жаратылыстану
Ойлау дағдысы			Білу, түсіну, қолдану
Құндылықтар			Жалпыға бірдей еңбек қоғамы, қарым-қатынас жасау қабілеті, өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау
Тілдік мақсат			Оқушылар: Не істей алады? Механикалық жұмыс пен қуат ережесін түсінеді. Есептер шығара біледі Негізгі сөздер мен тіркестер(пәнге арналған сөздік және терминология) Механикалық жұмыс, қуат, джоуль, ватт Сыныптағы диалог: Талқылауға арналған сұрақтар: Сізге "бейнежазбадан" нені байқауға болады? (экраннан бейнежазба көрсетіледі) Жұмыстың физикалық мағынасы кандай? Қай жағдайда жұмыс оң, ал қай жағдайда теріс деп есептеледі? Қуатты қандай формула бойынша есептеуге болады? Қозғалтқыштың қуатын және жұмыс істеу уақыты бойынша атқарған жұмысты қалай есептеуге болады?
Алдыңғы оқу			Жұмыс пен қуат туралы біледі
Жоспар
Жоспарланған уақыт	45 мин	Сабақтың жоспарланған жаттығу түрлері				Дереккөздер Ресурстар
Сабақтың басы 3 мин	1 мин 2 мин	Ұйымдастыру 1.Жағымды ахуал туғызу (1 минут) Шаттық шеңбер арқылы жылы лебіздерін білдіреді. 2.Топқа біріктіру (2 минут) Физиктердің суреттері арқылы топтастыру І топ: Джоуль ІІ топ: Уатт ІІІ топ: Ньютон				Суреттер
Сабақтың ортасы 39минут	2 мин 1 мин 9 мин 2 мин 2 мин 2 мин 1 мин 2 мин 3 минут 2 мин 4 мин 8 мин 1 мин	Ой қозғау Сізге "бейнежазбадан" нені байқауға болады? (экраннан бейнежазба көрсетіледі) Кері байланыс: «Жүк журналы» Дейін Кейін Топтық жұмыс: Оқулықтағы мәтінмен жұмыс. (топ болып оқып, талдау жасайды, талқылайды) "Фишбоун" әдісі арқылы әр топ берілген тақырыпты қорғау. Ережелер формулалар формуланы түрлендіреді І топ – Жұмыс ІІ топ - Қуат ІІІ топ – Есеп шығару үлгісі (оқулықтағы) ҚБ "бағалау парағы" « + », « - » Оқушының аты-жөні Тақырып мазмұны Теорияны меңгеру Формуланы түрлендіру Кері байланыс Жұмыстың физикалық мағынасы кандай? Қай жағдайда жұмыс оң, ал қай жағдайда теріс деп есептеледі? Қуатты қандай формула бойынша есептеуге болады? Қозғалтқыштың қуатын және жұмыс істеу уақыты бойынша атқарған жұмысты қалай есептеуге болады? Жұптық жұмыс: Семантикалық карта р/с шама белгіленуі Формула Өлшем бірлік Форм түрлендіру 1 Жұмыс 2 қуат «Көршіңді тексер» әдісі Жұптардың өзара бағалауы Жеке жұмыс: І тапсырма: Физикалық диктант. 1.Күш әрекетінен дене орын ауыстырғанда атқарылған жұмыс __________________________ деп айтамыз. 2.Дененің қозғалу бағытында әрекет ететін күштің механикалық жұмысы _________________________ тура пропорционал. А=_________. 3.Жұмыстың өлшем бірлігі ____________. 4.Жұмыстың орындалу шапшаңдығын сипаттайтын шама __________ деп аталады. 5.Қуаттың формуласы ___________. 6.Қуаттың өлшем бірлігі ______. 1кВт=______.1мВт=_______.1мкВт=______. ІІ тапсырма: «Миға шабуыл» Есептер шығару. №1. Машина 72 км/сағ жылдамдықпен бірқалыпты қозғалып келеді. Егер оның моторының тарту күші 2000 Н болса, онда ол 10 с-та қаншажұмыс атқарады. №2. Салмағы 120 Н бір шелек суды тереңдігі 20 м құдықтан 15 секунд ішінде көтеріп шығару үшін адамның өндіретін орташа қуаты қандай? №3.Қуаты 30 Вт желдеткіш 10 минутта қанша жұмыс істейді? №4."Волга"автомобилі 2 сағатта 110 кДж жұмыс атқарса, оның қуаты неге тең? №5. Салмағы 4 кг жәшікті 2,5 м биіктікке көтергенде істелген жұмыс неге тең? №6. Массасы 0,5 кг қаршыға ауа ағынымен 60 м биіктікке көтерілген. Ауырлық күшінің жұмысын анықта? Критерий Дискрептор 1. механикалық жұмыс және қуат анықтамасын біледі 2. механикалық жұмыс пен қуатқа есептер шығара біледі Жұмыстың ережесін білді Қуаттың ережесін білді Есептің берілгенін түсініп жазды Түрлендіре алды Дұрыс жауабын шығарды				бейнежазба үлестірмелі қағаздар Оқулық Постер Үлестірмелі қағаз Үлестірмелі қағаз Үлестірмелі қағаздар Үлестірмелі қағаздар
Сабақтың соңы 3 мин	1 мин 2 мин	Кері байланыс: «Жүк журналы» Дейін Кейін Үйге тапсырма: Механикалық жұмыс. Қуат Оқулықтағы №3 есеп Қосымша оқу
		Қосымша ақпарат
Дифференциация – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Д. Тамаша тапқыштар тобы жиналыпты! Д. Сенің қолыңнан келеді,тағы да ойлан!- мадақтау Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?  Жаттығудағы күрделі есептерді шығарту.		Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? "Бағалау парағы» арқылы, "жұптардың өзара бағалауы" бағалау критерийі және дескрипторлар арқылы.			Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы АКТ қолданамын (бейнежазбалар, суреттер, Формулалар көрсетілген слайд)
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен		Топтық, жұптық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау, көмек көрсету жүзеге асырылады. Оқу мақсаттары дұрыс қойылған, қолжетімді, нақты, өлшемді, белгілі бір уақыт аралығында қол жеткізу мүмкіндігі қамтылған тапсырмалар легі жүйеленген. Саралау дұрыс жүргізілді. Түзетулерді оқушылар әрекетіне орындалуына қарай отырып, жеке жұмыстарда оқушылардың белсенді қатысуына катализатор болу. Сабақ кезеңдері толығымен сақталды. Себебі қарастырылған тапсырмалар уақытпен сәйкестеліп алынған, мақсатқа бағынышты, критерийлер нақты. Ол да мақсатқа сәйкесті. Сондықтан да сабақ уақытының кезеңдері нақты сақталды.
				Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Топтық жұмыс 2: Кері байланыс жасау Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Постер арқылы жүргізілген топтық талқылау табысты болды 2: Жеке жұмыста жұмыс пен қуаттың ережелерін білу, есептер шығару.( себебі, оқушылардың бүгінгі сабақтың негізгі мақсаты ережелерігн білу, екінші мақсаты есептер шығару сол мақсатқа қаншалықты қол жеткізгенімді көре білдім) Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар жұмыстары, пікірлері менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетінін білдім?

---

3. Тәжірибелік сабақтың тақырыбы: Ішкі энергия. Жылу

Тәжірибелік сабақтың тапсырмасы: Тест, бақылау жұмыстарын дайындау

Әдістемелік нұсқау: Оқулық кітапты негізге ала отырып физикалық диктант және бақылау жұмыстарын, механика бөлімі бойынша тест тапсырмаларын дайындау.
Тест (Ішкі энергия. Жылу)

1. Ішкі энергияны өзгертудің тәсілдері қандай?

А) Үйкелу

Ә) Жылу беру

Б) Қайнау

В) Жұмыс істеу.

2. Жылу мөлшерін есептеудің формуласы:

А)

Ә)

Б)

В)

3. Жылу берудің қай түрінде зат тасмалданады?

А) Конвекцияда

Ә) Жылу өткізгіштікте

Б) Сәуле шығаруда

В) Электр өткізгіштікте

4. Жылу мөлшері дегеніміз не?

А) Жылу берілу кезіндегі энергия

Ә) Қалыпты жағдайдағы энергия

Б) Жұмыс кезіндегі энергия

В) қозғалыс кезіндегі энергия

5. Жылу мөлшерінің өлшем бірлігі?

А) Дж

Ә) 1 Кл

Б) 1 Н

В) 1 кал

6. Отын жанғанда жылу мөлшерін есептеу формуласы:

А)

Ә)

Б)

В)

7. Отынның жану жылуының өлшем бірлігі:

А) Дж / кг

Ә) кг / Дж

Б) Кал/г* град

В) Дж

8 . Қандай процесс балқу деп аталады?

А) Сұйық күйге ауысу

Ә) Еріп кету

Б) Қатты күйге ауысу

В) Булану

9. Массасы 15кг тас көмір толық жанғанда қанша жылу бөлініп шығады?

А) Дж

Ә) Дж

Б) Дж

В) Дж

10. Қандай процесс қатаю деп аталады?

А) Қатты күйден сұйық күйге ауысуы

Ә) Сұйық күйден қатты күйге ауысуы

Б) Кристалдану

В) Затың сууы

11. Массасы 10кг шойынды 10 С- тан 100 С-қа дейін қыздырғанда қанша жылу мөлшері беріледі? ( С= 540 Дж/кг С)

А) 486 кДж

Ә) 240 Дж

Б) 590 кДж

В) 476000 Дж

12. Заттар құралатын бөлшектер қалай аталады?

А) Атом

---

Смотрите также файлы

• Тема Причины, типы, виды конфликтов Стратегия поведения в конфликтной ситуации.docx

• Ответы на вопросы На сайте. Автокорреляционная функция это функция от .docx

• Исследование естественной освещенности помещения цель работы.docx

• Статья поступила в редакцию 23. 04. 22.pdf

• Программа среднего профессионального образования 44. 02. 03 Педагогика дополнительного образования Дисциплина Содержание и методика проведения культурнодосуговых массовых мероприятий Практическое занятие 1.rtf