Раздел :	7.2В Воздух. Реакция горения
ФИО педагога	Поздеева М.В
Дата:	5.12.22
Класс:	7
Тема урока	Воздух. Состав воздуха. Лабораторный опыт № 6 «Горение свечи
Цели обучения в соответствии с учебной программой	7.3.1.1 -знать состав воздуха; 7.3.1.2 -знать, что при горении веществ расходуется кислород, входящий в состав воздуха 7.3.1.3 -понимать значение охраны атмосферного воздуха от загрязнения

Ход работы

Этап урока	Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Орг.момент.		Приветствие, проверка готовности к уроку Игра «Вопрос-мяч-вопрос» Что такое атом? Опиши строение атома? Какой ученый открыл атом и назвал его «планетарной моделью»? Что находится в ядре? Какой заряд у протона/нейтрона/электрона? Что показывает порядковый номер элемента? Как рассчитать число нейтронов? Что такое нуклоны? С каким числовым значением совпадает число нуклонов?	Приветствие Отвечают на вопросы в виде игры
Изучение –объяснение нового материала.		Сегодня мы начинаем изучать новый раздел - Воздух. Реакция горения. Тема урока: «Воздух. Состав воздуха» Ребята, давайте сейчас порассуждаем, кому, что известно по данной теме. Что же такое воздух? Ещё в 1774 году французский ученый Лавуазье доказал, что воздух – смесь газов кислорода и азота. Откройте учебник на стр 53, перед вами таблица 6 – состав воздуха, даётся содержание газов по объёму и по массе в %. Давайте на основе числовых данных по объёму зарисуем диаграмму. Ваши одноклассники делали проект по экологии, мальчики, что вы можете сказать о загрязненности воздуха? Сейчас на нашей планете много заводов, фабрик, выхлопные газы от автомобилей, даже элементарно когда мы топим печку выделяется большое количество дыма. Теперь, когда происходят вулканические извержения выделяются едкие газообразные соединения, которые очень сильно загрязняют наш воздух. Зачем нужен воздух? Жизнь на Земле без воздуха была бы невозможна. Без еды человеку удастся продержаться несколько недель, без воды – несколько дней, а без воздуха только несколько минут. Попробовав перестать дышать на некоторое время, уже спустя несколько секунд можно почувствовать, как необходим глубокий вдох. Точно так в воздухе нуждаются и животные. Опрос-закрепление: 1. Какие вещества входят в состав воздуха? 2. Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания? 3. Какими свойствами обладает воздух? 4. Как нужно охранять воздух от загрязнения? 5. Газ, который учатсвует в процессе горения ?	Записывают число и тему урока. Беседуют Конспект Отвечают на вопрос	Устная обратная связь	Презентация
Закрепление полученных знаний		Рефлексия: Продолжение таблицы «ЗУХ» Д/з: П. 8 читать, ответить на вопросы.	Записывают д/з.
Учебное задание и инструктаж		Инструктаж по выполнению задания	Выполнение учебного задания
Рефлексия		выявить основные компоненты деятельности, проблемы и пути их решения, получаемые результаты	самостоятельно оценивают результаты своей деятельности
Обратная связь		Рекомендует, советует, комментирует и устраняет непонимание на самых ранних этапах обучения	Улучшает свою работу	Баллы, комментарии	Кунделик

---

---

Смотрите также файлы

• Лихтарович С.docx

• Педагогические условия формирования гуманных взаимоотношений среди подростков в школьном коллективе Цель проекта.docx

• Задание 1 Составьте классификацию неосознаваемых явлений и осознаваемых процессов (не менее 10 примеров по каждому процессу).docx

• 1. Структурная организация нуклеиновых кислот. Строение днк. Строение рнк и ее типы. Химические связи, участвующие в формировании их структуры. Функции нуклеиновых кислот. Особенности организации генов у прокариот, эукариот и вирусов.docx

• Практическая работа Организация работы по применению в образовательной организации алгоритма обеспечения максимальной защиты персональных устройств.docx