1.3.3 Педагогическая культура учителя

Педагогическая культура учителя — совокупность высокого уровня развития и совершенствования всех компонентов педагогической деятельности и такого же уровня развития и реализации сущностных личностных сил педагога, его способностей и возможностей.

Компоненты педагогической культуры учителя

В. А. Сластёнин выделяет следующие компоненты профессионально-педагогической культуры.

• 
  Аксиологический компонент образован совокупностью педагогических ценностей, созданных человечеством и своеобразно включённых в целостный педагогический процесс на современном этапе развития образования.
  
• 
  Технологический компонент включает в себя способы и приёмы педагогической деятельности учителя.
  
• 
  Личностно-творческий компонент раскрывает механизм овладения ею и её воплощения как творческого акта.
  

• 
  Ярко выраженная устойчивая педагогическая направленность интересов и потребностей.
  
• 
  Гармоничное умственное, нравственное и эстетическое развитие.
  

Педагогическое мастерство:

• 
  Установка на постоянное самосовершенствование.
  
• 
  Культура поведения и общения, педагогический такт.
  
• 
  Личностная самостоятельность учителя.
  
• 
  Общая педагогическая эрудиция и компетентность.
  
• 
  Доброжелательность, общительность и увлечённость работой.
  

Качества, необходимые для эффективной работы

• 
  Умение придать личностную окраску преподаванию.
  
• 
  Установка на создание позитивных подкреплений для развития положительной Я -концепции у воспитанников.
  
• 
  Умение управлять собой и детьми.
  
• 
  Владение разными стилями формального и неформального общения с воспитанниками.
  
• 
  Эмоциональная уравновешенность, самообладание, уверенность в себе, жизнерадостность.
  
• 
  Умение регулировать конфликты ненасильственным путём.
  
• 
  Уважительное отношение к чужим традициям и верованиям.
  
• 
  Креативность.
  
• 
  Способность к рефлексии.
  

Критерии успешности учителя

• 
  Отношение к людям
  

Доброжелателен. Помогает другим. Умеет слушать и слышать других и иные мнения. Независтлив. Не стесняется спрашивать и учиться у других. Старается всё объяснять.

• 
  Отношение к себе
  

Чувствует себя достаточно сильным и уверенным. Старается возникающие проблемы решать, а не избегать. Берёт на себя обязательства и ответственность. Самокритичен.

---

• 
  Отношение к работе
  

Трудоспособен и организован. На всех хватает времени. Ищет решения и возможности их реализации. Испытывает ответственность за всю работу в целом, а не только за свой участок.

• 
  Креативность, гибкость
  

Знает где и когда нужно бороться, а когда отступить. Сам себе задаёт темп работы. Использует время рационально. Не боится ошибиться в поисках лучшего. Занимается самообразованием.

Виды индивидуальных стилей педагогической деятельности

• 
  Эмоционально-импровизационный.
  

• 
  Эмоционально-методичный.
  
• 
  Рассуждающе-импровизационный.
  
• 
  Рассуждающе-методичный.
  

Педагог, предпочитаемый детьми

• 
  Личностные качества: доброта, жизнерадостность, уравновешенность, дружеская расположенность, умение понять и доверять, уважение к личности и человеческому достоинству; толерантность, тактичность, честность, чувство юмора.
  
• 
  Организаторские качества: демократичность, коллегиальность и сотрудничество, справедливость, последовательность, стремление помочь, энтузиазм, ответственность.
  

• 
  Деловые качества: знание своего предмета, умение заинтересовать, умение ясно и интересно объяснять.
  

• 
  Внешний вид: хорошо одет, приятный голос, общая привлекательность.
  

1.3.4 Пути и формы овладения педагогической профессией

В настоящее время в России существует многоуровневая система педагогического образования. Подготовка педагогов в России ведётся в средних и высших профессиональных заведениях.

Можно выделить следующие уровни профессиональной подготовки педагога, существующие в настоящее время:

• 
  уровень профессиональной ориентации (педагогические классы школы);
  
• 
  среднее профессиональное образование (педагогические колледжи);
  
• 
  высшее профессиональное образование (высшие учебные заведения- бакалавриат, магистратура);
  
• 
  подготовка научно-педагогических кадров для высшего профессионального образования (аспирантура, докторантура).
  

1.3.5 Становление педагога-профессионала

Методы самовоспитания

• 
  самонаблюдение (режиссура поведения учителя);
  
• 
  самоанализ;
  
• 
  самоприказ;
  
• 
  самоотчет;
  
• 
  самоодобрение;
  
• 
  самоосуждение;
  
• 
  самонаказание;
  
• 
  рефлексия и др.
  

Условия эффективности самовоспитания

• 
  педагогическая помощь и руководство;
  
• 
  осознание воспитанниками необходимости в самовоспитании и стремление овладеть его технологией;
  
• 
  взаимодействие воспитания и самовоспитания;
  
• 
  активная деятельность воспитанников.
  

---

Пути самовоспитания педагога

Социальные требования к личности.

• 
  Самопознание (восприятие внешних оценок и воздействий, самоанализ, самооценка).
  
• 
  Планирование работы над собой (перспектива — цель, постановка задач, составление программы).
  
• 
  Реализация программы — Готовность — психологическая (мотив, интерес, установка, положительная личностная Я-концепция).
  
• 
  Практическая готовность (знания, умения, навыки).
  
• 
  Самоконтроль и самокоррекция.
  

1.4 Почетные звания

Заслуженный учитель школы РСФСР - звание было установлено Указом Президиума Верховного Совета РСФСР от 11 января 1940 года «Об установлении почетных званий РСФСР — Заслуженного учителя школы и Заслуженного врача».

Звание «Заслуженный учитель школы РСФСР» присваивалось высокопрофессиональным учителям, преподавателям, воспитателям и другим работникам сферы образования за заслуги в педагогической и воспитательной деятельности, обеспечивающей получение обучающимися и воспитанниками глубоких знаний, развитие и совершенствование их творческого потенциала, в создании инновационных учебно-методических пособий, программ, авторских методик, участии в научно-методическом обеспечении образовательного процесса и работавшим по специальности 15 и более лет.

Народный учитель Российской Федерации - высшее почётное звание Российской Федерации за выдающиеся заслуги в области педагогики. Входит в государственную наградную систему Российской Федерации. Почётное звание «Народный учитель Российской Федерации» установлено Указом Президента Российской Федерации от 2 марта 2000 года № 463 «О внесении дополнения в указ Президента Российской Федерации от 30 декабря 1995 г. № 1341 „Об установлении почётных званий Российской Федерации, утверждении положений о почётных званиях и описания нагрудного знака к почётным званиям Российской Федерации“». В настоящем виде Положение о почётном звании утверждено Указом Президента Российской Федерации от 7 сентября 2010 года № 1099 «О мерах по совершенствованию государственной наградной системы Российской Федерации».

Почётное звание «Народный учитель Российской Федерации» присваивается учителям, преподавателям и другим работникам образовательных учреждений, которые внесли выдающийся вклад в развитие отечественного образования, его популяризацию, ученики которых добились высоких результатов в научной, общественной и производственной сферах.

---

Заслуженный учитель Российской Федерации - почётное звание входит в государственную наградную систему Российской Федерации, присваивается высокопрофессиональным учителям и преподавателям общеобразовательных школ, колледжей, лицеев, гимназий, учреждений начального образования и институтов подготовки и повышения квалификации работников образования за личные заслуги:

в педагогической деятельности, обеспечивающей получение обучающимися и воспитанниками высококачественного общего образования;

в выявлении и развитии индивидуальных способностей обучающихся и воспитанников, раскрытии их научного и творческого потенциала;

в подготовке победителей региональных, всероссийских и международных олимпиад;

в научно-методическом и методологическом совершенствовании образовательного процесса и образовательных стандартов, в создании инновационных учебно-методических пособий, программ и авторских методик;

в подготовке и переподготовке квалифицированных педагогических кадров.

Почётное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации» присваивается, как правило, не ранее чем через 20 лет с начала осуществления преподавательской деятельности и при наличии у представленного к награде лица отраслевой награды (почётный знак, отраслевое почётное звание или медаль К. Д. Ушинского) федерального органа государственной власти или органов государственной власти субъектов Российской Федерации.

1.5 Моя династия

В моем роду есть несколько родственников, которые обладали и обладают гуманной профессией, служили и служат детям. Это моя тётя, учитель русского языка и литературы Москвина Александра Григорьевна, дядя учитель физической культуры - Реснянский Станислав Фёдорович и моя двоюродная сестра, учитель русского языка и литературы - Рубан Нина Александровна.

Москвина Александра Григорьевна родилась 27 июля 1931г-учитель русского языка и литературы Верховской средней школы. Верховье, куда уже в далекие годы приехала юная учительница, стало для нее родным, ее судьбой. Здесь преподавала в начальных классах, потом вела русский язык и литературу. В 1986 году вышла на пенсию, но продолжала преподавать еще 4 года. В настоящее время находится на заслуженном отдыхе.

Рубан Нина Александровна родилась 7 мая 1989-учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ с УИОП пгт Демьяново. Нина Александровна закончила в 2013 г. году Вятский Государственный Гуманитарный Университет, филологический факультет. Очень любит детей, молода, энергична, умеет организовать любое дело.

---

Реснянский Станислав Фёдорович родился 15 мая 1942 года в селе Тахта Хабаровского края. В 1950 году переехали на родину матери, в Подосиновский район

В 1969 году с отличием окончил Кировский педагогический институт. С 1981 года работал директором Подосиновской детско-юношеской спортивной школы. Имеет 2 Знака ЦК ВЛКСМ. Награжден медалью «Ветеран труда», Знаками «Отличник народного просвещения», «Отличник просвещения СССР», «Отличник физической культуры и спорта». Имеет звание Мастер спорта СССР по тяжелой атлетике.

II.Исследование

2.1 Анкетирование

Цель исследования: Узнать, что думают о данной профессии ученики разных возрастов, какие качества, по мнению учащихся, важны для преподавателя, что нельзя допускать в своей работе.

Респонденты: учащиеся 2,4,7,11 классов

Задание для учащихся 2 - х классов: Представить их любимого учителя в рисунках.

Задание для учащихся 4 - х классов: Необходимо было написать минисочинение на тему «Что я думаю о профессии учителя?»

У 7 и 11 классов было проведено анонимное анкетирование. (7классы)

Вопросы анкеты	учащиеся 7-х классов	учащиеся11-х классов
1.Продолжите предложение: по вашему мнению, учитель это…	1.Преподаватель. Человек, который учит нас. Человек, который дает знания. Человек с педагогическим образованием.	Человек, дающий знания детям и воспитывающий в них морально – нравственные качества Уважаемый, умный человек, на котором лежит ответственность за образование учеников. Тот, кто дает знания, делится опытом и играет важную роль в развитии личности человека. Это работник школы, который учит детей, является детям второй семьей. Это человек, обладающий высокими моральными качествами и имеющий способность передать их другому поколению, более того он должен быть профессионалом в своей сфере деятельности. Человек, ответственный за моральный, духовный, культурный облик подрастающего человека и главное, за его образованность Человек, способный заинтересовать и поддержать в трудную минуту Внимательный человек, который может не только обучить чему-то, но и подготовить к будущей взрослой жизни и к решению трудностей в ней. Проводник по жизни, ходячая энциклопедия
2.Назовите своего любимого учителя	2.Ильинская В.М. , Ногтева С.В., Конева Н.Н. , Пономарева Е.Н. , Мокиевская Т.А. , Белозерова Н.Н. ,Сухих З.Н. ,Рубан Н.А. ,Иконникова М.Б.	Все для меня равны, я не привыкла выделять. Все одинаково, не хочу никого выделять.
3.Перечислите качества, за которые вы любите своего учителя.	Первый учитель Хорошо преподает Добрая и внимательная Ответственная и справедливая Веселая, с чувством юмора Если трудно, то всегда поможет Хорошая и понимающая Не ругает и не кричит Интересно рассказывает Почти не ставит двоек	Острый ум и логика Непредсказуемость и стойкость духа Забота и внимание Чувство юмора и общительность Любит детей Пунктуальный и серьезный Разносторонняя личность Красивый и ухоженный Нет любимчиков Строгий и справедливый Знание своего предмета Дает хорошие знания Заинтересованность в своем предмете Легкость в общении Хорошо готовит к ЕГЭ Приводит примеры из жизни
4.Чего, по-вашему, мнению, не должен допускать в своей работе учитель?	Оскорблять учеников и кричать Ругать и бить учеников Задавать много на каникулы Ставить двоек ни за что Задерживать после урока (ов) Унижать и рыться в портфелях	Оскорблений и унижений Трогать личную жизнь Много кричать на учеников Неуравновешенности и злости Рукоприкладства и навязывания своего мнения Игнорирования учеников, нуждающихся в помощи Быть неготовым к уроку и опаздывать Нарушения дисциплины
5.Учитель будущего это?	Добрый и хороший человек Любящий учеников Вежливый и справедливый Все его понимают Не пожилой, лет 30 Ненаглый и ответственный Аккуратный и красивый Хорошо объясняет тему урока Отпускает пораньше с уроков Рассудительный и понимающий Не кричит на детей и помогает им	Человек с высшим образованием Компьютер или роботы Человек с хорошими знаниями по своему предмету и по психологии Квалифицированный воспитанный Современный и опытный Готовый прийти на помощь С высокими моральными ценностями Человек, приносящий что-то новое в систему образования Молодые кадры Человек, который умен во всех сферах Человек, сохранивший качества старых лет Идущий в ногу со временем
6. (Для 11х классов.) Хотели бы вы стать учителем? Да. Нет (если нет, то напишите что нужно сделать, чтобы профессия стала престижной?)	-	Да(5 человек) Нет. (29человек) Поднять зарплату и улучшить условия(26человек) Культурные, воспитанные, умные дети(8человек) Меньше заполнения документов(1человек) Предоставить льготы и премии(2человека) Повысить баллы в Вузах(1человек) Улучшить методы образования(1человек)

---

Смотрите также файлы

• Курсовая работа по дисциплине Системы автоматизированного проектирования и конструирования измерительных приборов на тему Компенсационный акселерометр.docx

• Задания по суммативному оцениванию за i четверть.docx

• Складской учет в каз им. С. П горбунова филиал пао туполев.docx

• практическая 1.docx

• Кодирование информации и составление алгоритмов для решения технических задач.docx